1. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
METODOLOGÍA DEL TRABAJO ACADÉMICO
INGENIERÍA INDUSTRIAL
TAURAMENA – CASANARE
2009

2. Factor importante en el trabajo
académico a distancia ya que
permite que el estudiante afronte
el aislamiento que crea la
educación a distancia, forjando
valores tales como la
autorrealización, el logro
intelectual, autoestima ,
pertinencia y seguridad.

3. El aprendizaje colaborativo es un
sistema de interacciones de un
grupo que se desarrolla a través
de un proceso donde cada
miembro se siente mutuamente
comprometido con el aprendizaje
de los demás generando una
interdependencia positiva que no
implique competencia sino éxito.
Mediante el uso de las siguientes
técnicas de estudio:

4. Es un intercambio ordenado de
ideas que estimula la
cooperación, intercambio y el
análisis critico de un tema o
asunto determinado, a través del
dialogo y la tolerancia de ideas
de grupos de estudio
colaborativo conformados por
cinco o seis estudiantes dirigidos
por un coordinador.

5. Es una actividad conjunta
cualificadora de conocimiento
personal, que se realiza con el fin
de construir un concepto o
propuesta teórica, donde se
articulan los procesos propios de
aprendizaje en los cuales se
evidencian las siguientes etapas:

6. 1. Etapa de caracterización de la
situación del grupo colaborativo,
con respecto a las demandas del
proyecto de aprendizaje solidario,
donde se identifica la forma
interacción del grupo, los
conocimientos previos de cada
participante, los recursos y tiempo
para el desarrollo del proyecto o
tarea que se pretende desarrollar.

7. 2. Etapa de formulación del
proyecto del aprendizaje
solidario, donde se diseña los
niveles esenciales en un
modelo de trabajo productivo y
de calidad, plasmando los
grandes propósitos, lo cual se
hace necesario definir el qué, el
porqué, el para qué, el cómo, el
quiénes, el con qué

8. 3. Etapa de
ejecución del proyecto
de aprendizaje solidario
donde se materializa o
construye el proyecto
con los aportes útiles de
cada participante.
4. Etapa de evaluación
de la calidad del
proyecto de aprendizaje
solidario, en el cual se
detectan dificultadas
antes de someter el
producto del proyecto a
juicio externo.

9. •Tutoría
•Consejería
•Diferencia entre tutoría y consejería
•Diferencia entre clase y tutoría
•Tipos de tutoría

10. TUTORÍA
 Conocer los cursos que ha de
orientar.
 Estimular y cuestionar el
conocimiento de sus estudiantes.
 Ofrecer al estudiante una
estructura de conjunto para el
desarrollo de la actividad.
 Es quien dirige los encuentros
presenciales
 Sabe evaluar a sus estudiantes
 Conocimientos amplios de la
materia

11. • Supone nuevas intervenciones
del docente
• Sostener al estudiante en su
proceso de aprendizaje
• Brinda asesoría pedagógica
• Orienta y guía la actividad
mental de sus estudiantes
• Brinda estrategias de
aprendizaje
• Enseña a demostrar con
ejercicios.

12. La Tutoría: Enseña como esta
organizada la estructura de los
trabajos y los tiempos limites de
entrega. Son pasos a seguir.
La consejería: Enseña a ser mas
prácticos al momento de solucionar
los trabajos nos enseñan a ser mas
independientes nos motivan y
aconsejan de cual puede ser la
mejor opción en el desarrollo.

13. Clase: El profesor se centra en la
percepción y prioridad de la
enseñanza eficaz, el alumno
reflexiona de lo que oye del
profesor donde su calidad de
aprendizaje depende de este
mismo.
Tutoría: Su categorización de los
rasgos sobresalientes participando
los conocimientos culturales, el
tutor se centra en el proceso del
estudiante donde su prioridad es el
aprendizaje

14. 1. Según el numero de estudiantes:
• Individual
•Grupos colaborativos
•Grupos de curso
2. Según el modo de realizarse las tutorías:
•Presencial
•Mediada

15. 3.Según el propósito de las tutorías:
• De inducción
• Durante eventos formativos
• De información de retorno
• Orientación académica
administrativa