1. Como evitar que isto aconteça? A Pesquisa e o Tratamento da Informação equipa 1
Joaquim Rosa; Elisabete Fiel; Maria Conceição
em Ambiente Escolar Garcia e Teresa Branco
1. Fornecendo o tema da pesquisa
sobre a forma de problema
Em vez de:
quot;Faz um trabalho sobre o “poluição do rios
de Portugal”
Deverá pedir-se ao aluno:
A Pesquisa e o
quot;Pesquisa sobre o tema dado e produz um
Tratamento da
texto argumentativo de modo a convence-
res os teus colegas de que esta é uma
Informação em
questão que nos interessa a todos” Ambiente Escolar
2. Elaborando Guiões de pesquisa
muito explícitos que incluam:
Tema do trabalho; Alterar as actuais (más)
Descrição da actividade praticas de Pesquisa e
Método de trabalho
Fontes de informação
Tratamento da
Indicação do produto final Informação
Prazo para a execução do trabalho
Critérios de avaliação
Aconselhe os seus alunos a: ENSINO
• fazer usos do Centro de Recursos
SECUNDÁRIO
Educativos da Biblioteca Escolar
• Solicitar informações/ajuda na orien-
tação de pesquisa de informação
Fonte: http://www.be-gilvicente.com equipa 1
Joaquim Rosa; Elisabete Fiel; Maria Conceição
Garcia e Teresa Branco

2. Competência estratégica, trans- Resumir e concluir (elaborar informação Internet
versal ao currículo em diferentes suportes)
Comunicar a informação
Ensino Secun-
dario
Como se tem (des)orientado a pesquisa
“No final do
de informação nas nossas escolas?
secundário o
aluno deverá O professor dá um tema para o aluno
ter adquirido investigar
um conjunto de
Não fornece indicações sobre o tipo de 3. Fazem uma capa onde se assumem
capacidades metodológicas: a capaci-
trabalho a realizar como autores da informação
dade de recuperar, de explorar, de
validar e utilizar diferentes fontes de Não indica/ não sugere fontes de infor- 4. Ou até pior, imprimem directamen-
informação necessárias ao seu traba- mação te da página web
lho, quer sobre a forma impressa
(...), quer visual ou informatizada, Não define/ não explicita os critérios de
sendo capaz de a encontrar numa avaliação
Que competências foram exercitadas
biblioteca, num museu, num centro
de documentação e sabendo utilizar ou desenvolvidas?
as tecnologias de informação e os Como fazem os alunos os trabalhos de A quem ou quê atribuir “culpas”?
procedimentos de recuperação e de pesquisa?
navegação para aceder eficazmente à
informação.”
1. Digitam num qualquer motor de busca
o tema fornecido pelo professor
Etapas da pesquisa de informação
Questionar, reflectir (formular
questões)
Localizar informação em diferen-
tes suportes Diz-me, e eu esquecer-me-ei;
Mostra-me, e talvez não me consiga recordar;
Recolher e seleccionar informação
pertinente Envolve-me, e compreenderei.
Reflectir e criar nova informação Confucio
(comparar, avaliar, escolher, 2. Copiam e colam os conteúdos que
associar, escrever...) encontram num dos sites existentes na equipa 1
Joaquim Rosa; Elisabete Fiel; Maria Conceição Garcia e
Teresa Branco