Educación, Cultura y Medios de Comunicación
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Perspectivas que explican el aprendizaje permitiendo la inclusión de los contextos tecnológicos:
Teoría de la conversación: Vygotsky: “aprender es por naturaleza un fenómeno social, por lo que se adquiere conocimiento e...
Teoría del conocimiento situado:  Conocimiento     relación activa entre el individuo y un determinado entorno. El aprend...
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COMO RECURSO
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Educación, Cultura y Medios de Comunicación <ul><li>Ing. Gabriela Pepe </li></ul><ul><li>Lic. Analía Davico </li></ul><ul>...
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Clase5 1[1]

  1. 1. Educación, Cultura y Medios de Comunicación
  2. 2. Contenido: (se desarrollará en otra clase). Se ve en materias específicas como TIC o en materias que incluyen este contenido como Comunicación. Internet Recurso: Material y formatos que proporciona la red. Textos, imágenes, videos, diccionarios y traductores, bibliotecas on line, etc. Medio: Internet es en sí misma un recurso específico para la educación que crea entornos propios de aprendizaje. Ej: Educación a distancia . En estos últimos caso vamos a ver que se produce una modificación en la triada. Alumno - Docente - Contenido concebida tradicionalmente. Esto se debe al lugar que ocupan en los procesos de enseñanza y aprendizaje
  3. 3. Perspectivas que explican el aprendizaje permitiendo la inclusión de los contextos tecnológicos:
  4. 4. Teoría de la conversación: Vygotsky: “aprender es por naturaleza un fenómeno social, por lo que se adquiere conocimiento en la interacción con los otros.” Conocimiento  interacción entre individuos. El aprendizaje es un proceso dialéctico en el que el individuo contrasta su punto personal con el del otro hasta llegar a un acuerdo. Internet crea una zona virtual de aprendizaje ya que es un espacio netamente social.
  5. 5. Teoría del conocimiento situado: Conocimiento  relación activa entre el individuo y un determinado entorno. El aprendizaje se produce cuando el aprendiz está envuelto activamente en un contexto instrucción al de naturaleza compleja y real. El entorno de Internet responde a las premisas del conocimiento situado en sus dos características principales: realismo y complejidad.
  6. 6. <ul><li>Teoría Constructivista: </li></ul><ul><li>En toda situación de aprendizaje hay presente tres elementos: </li></ul><ul><li>Los resultados del aprendizaje o contenidos: Cambio que se produce en el material cognitivo del alumno. </li></ul><ul><li>Los procesos: cómo se produce este cambio. </li></ul><ul><li>Las condiciones de aprendizaje: determinadas mediante procesos de planificación y de evaluación . </li></ul>
  7. 7. L as condiciones están determinadas por dos elementos: los recursos educativos y las estrategias de enseñanza y por la interacción de ambos. En este marco se entiende el uso de medios informáticos, como recursos educativos específicos que favorecen el aprendizaje de ciertos contenidos específicos. Es decir, la creación de instrumentos amplían las capacidades humanas de conocer y aprender e Internet es uno de ellos .
  8. 8. COMO RECURSO
  9. 9. <ul><li>Aquí se pone en juego el cómo y para qué se utiliza Internet </li></ul><ul><li>Internet permite afianzar, complementar los contenidos vistos en el aula desde un nuevo espacio, como pueden ser los blog. </li></ul><ul><li>Es utilizado por docentes como instrumento para elaborar materiales didácticos y/o propuestas curriculares. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Recursos utilizados en las actividades por los alumnos: el docente debe ser guía o propiciar el material necesario para que ellos puedan llevar adelante dicha actividad: </li></ul><ul><li>por ejemplo Uso de buscadores. </li></ul>Recursos para elaborar proyectos educativos con los alumnos: por ejemplo Diarios on line.
  11. 11. <ul><li>Otros elementos que pueden ser utilizados como recursos: </li></ul><ul><li>Email </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Documentos de texto </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><li>Imágenes </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Videos </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><li>Publicaciones PowerPoint </li></ul>
  12. 12. Educación, Cultura y Medios de Comunicación <ul><li>Ing. Gabriela Pepe </li></ul><ul><li>Lic. Analía Davico </li></ul><ul><li>Lic. Cintia Ramos </li></ul><ul><li>Lic. Gustavo Naón </li></ul><ul><li>Lic. Humberto Capecci </li></ul>Junio de 2009

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