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PARA ENSEÑAR A MULTIPLICAR EN NB1 Prof. Pamela Jara Calderón Materiales: palos de helado    plasticina 1. Cada palo de helado se reconoce como 1 vez 1 vez 3 veces 2 veces
2. Los niños colocan pelotitas de plasticina según la instrucción: 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 veces 3 1 vez 2 3 veces 2 3. Calculan los resultados. Recomiendo que no escriban estas actividades en los cuadernos, sólo lo asocien a un juego.
4. Ejercitar muchas veces este procedimiento con variados ejemplos. Sugiero no mencionar que están multiplicando, ni la relación de este juego con las tablas. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 veces 0 1 vez 0 2 veces 4   3 veces 5 0 0 0 0 0
5.  Se guía a los niños a que descubran y comprueben que al cambiar el orden de los números les da el mismo resultado (propiedad conmutativa), esto lo identifican como  “   la magia de los números” sin conocer la propiedad. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 veces 4 4 veces 2 6. Cuando ya manejan bien este sistema pueden  reemplazar el concepto “veces” por el signo  X .
7.   Es importante que los niños comprueben que todo número multiplicado por cero da como resultado cero.   1 VEZ 0 1 x 0= 0 2 VECES 0 2 x 0 = 0 3 VECES 0 3 x 0 = 0
8.- Luego pueden resolver cualquier producto con el sistema de contar las pelotitas de plasticina. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 x 8 = 5 x 4 = 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 x 6 =
9.  Para finalizar se presentan las  tablas de multiplicar  como un sistema que ordena las multiplicaciones que ellos resolvieron y que aprenderlas ayuda a resolver con mayor rapidez los ejercicios, pero de igual forma,  ellos pueden encontrar el producto o resultado de una multiplicación con este sistema de suma reiterada. Espero que tengan excelentes resultados.  Pamela Jara Calderón. RMM

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Como EnseñAr A Multiplicar

  • 1. PARA ENSEÑAR A MULTIPLICAR EN NB1 Prof. Pamela Jara Calderón Materiales: palos de helado plasticina 1. Cada palo de helado se reconoce como 1 vez 1 vez 3 veces 2 veces
  • 2. 2. Los niños colocan pelotitas de plasticina según la instrucción: 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 veces 3 1 vez 2 3 veces 2 3. Calculan los resultados. Recomiendo que no escriban estas actividades en los cuadernos, sólo lo asocien a un juego.
  • 3. 4. Ejercitar muchas veces este procedimiento con variados ejemplos. Sugiero no mencionar que están multiplicando, ni la relación de este juego con las tablas. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 veces 0 1 vez 0 2 veces 4 3 veces 5 0 0 0 0 0
  • 4. 5. Se guía a los niños a que descubran y comprueben que al cambiar el orden de los números les da el mismo resultado (propiedad conmutativa), esto lo identifican como “ la magia de los números” sin conocer la propiedad. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 veces 4 4 veces 2 6. Cuando ya manejan bien este sistema pueden reemplazar el concepto “veces” por el signo X .
  • 5. 7. Es importante que los niños comprueben que todo número multiplicado por cero da como resultado cero. 1 VEZ 0 1 x 0= 0 2 VECES 0 2 x 0 = 0 3 VECES 0 3 x 0 = 0
  • 6. 8.- Luego pueden resolver cualquier producto con el sistema de contar las pelotitas de plasticina. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 x 8 = 5 x 4 = 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 x 6 =
  • 7. 9. Para finalizar se presentan las tablas de multiplicar como un sistema que ordena las multiplicaciones que ellos resolvieron y que aprenderlas ayuda a resolver con mayor rapidez los ejercicios, pero de igual forma, ellos pueden encontrar el producto o resultado de una multiplicación con este sistema de suma reiterada. Espero que tengan excelentes resultados. Pamela Jara Calderón. RMM