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Participar Web

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  30. 30. La escuela es un ambiente de conductas interpersonales. Y todo lo que ocurre en estas instituciones debe educar , ya que se inducen valores y se crean hábitos .
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  42. 42. Subyace en ellas la actividad democrática . Las NUEVAS TECNOLOGÍAS DIGITALES...
  43. 43. Facilitan el trabajo cooperativo. Las NTIC´s han implementado innumerables servicios y herramientas para interactuar (videocámaras, chat, mails...) Las NUEVAS TECNOLOGÍAS DIGITALES...
  44. 44. ...que favorecen la expresión la “escucha”, el consenso la integración de equipos .
  45. 45. Se han convertido en ambientes verdaderamente fecundos para la construcción social del conocimiento. Las NUEVAS TECNOLOGÍAS DIGITALES...
  46. 46. Estimulan la participación hasta del que se considera más inepto... Las NTIC´s no guardan registro coercitivo de los errores humanos cometidos. Las NUEVAS TECNOLOGÍAS DIGITALES...
  47. 47. Favorecen la multiculturalidad: Prácticamente ya no hay barreras físicas, lingüísticas, étnicas... (entre adolescentes) Las NUEVAS TECNOLOGÍAS DIGITALES...
  48. 48. Esta nueva modalidad interpersonal de comunicación también favorece los cambios cotidianos en la sociedad del sujeto. Un ejemplo es la incorporación de nuevos términos lingüísticos en su oralidad con sus compañeros de rutina laboral/escolar .
  49. 49. El conocimiento teórico, intramuros, que se “vierte” en la escuela pero que no se construye, debate, modifica, edifica … Dos Mundos Enfrentados... ADULTOS
  50. 50. ...y la información que fluye, se lee, se rebate, se percibe en infinidad de formatos, a la cual se adhiere prontamente y hasta desde un plano de inocente intuición, con el uso permanente de tecnologías de la información y la comunicación social ... ADOLESCENTES
  51. 51. Aún cuando muchos docentes hemos estudiado la importancia que tiene el modelo de comunicación de interlocución …
  52. 52. ... dejamos la vanguardia para los jóvenes, ...permanecemos pasivos , ...incluso en silencio , ...ni siquiera vigilantes o avisadores de las nuevas oportunidades...
  53. 53. frente a la evolución tecnológica en el área de las comunicaciones, que parece progresar intensamente sin nosotros intervenir en el proceso
  54. 54. El acceso a las nuevas tecnologías, el dominio intuitivo y prácticamente irrestricto , el entusiasmo que suponen los nuevos espacios virtuales…
  55. 55. ...están llevando a los adolescentes hacia metas comunicacionales que los docentes aún tenemos temor en explorar .
  56. 56. Lejos de considerar buenas o malas las intenciones e influencias de los programas de los mass media , la colisión que se genera entre escuela y medios está poniendo a los adolescentes en el banquillo de los problemas
  57. 57. Exceso de información, formatos multimediales, exposición de imágenes, superposición de ideas en mensajes estereotipados…
  58. 58. ...son algunas de las herramientas que, con ayuda de las tecnologías de avanzada ,
  59. 59. el docente de hoy debería tomar como estímulo para iniciar un nuevo rol: mediador ...
  60. 60. ...el docente COMUNICADOR que asume el papel de FORMAR desde la realidad dialogada ,
  61. 61. ...que se construye, en donde todos intervienen...
  62. 62. ...y la participación de cada uno modifica o colabora en la construcción del otro...
  63. 63. FOTOLOG: el proyecto educativo
  64. 64. OBJETIVOS GENERALES: 1) Acompañar el proceso de construcción de conocimientos facilitando herramientas para la búsqueda de datos, dinámicas para la comprensión de lo leído, metodologías para la reflexión y evaluación de información.
  65. 65. OBJETIVOS GENERALES: 2) Fortalecer la acción de las alumnas en instancias en que se requiere un juicio crítico, animándolas a participar con responsabilidad y creatividad.
  66. 66. OBJETIVOS GENERALES: 3) Instar a la participación responsable en medios de comunicación masivos como es INTERNET.
  67. 67. OBJETIVOS GENERALES: 4) Proponer pautas de trabajo para la participación en plano de autor en sitios web.
  68. 68. Responsabilizarse de las opiniones propias, aún de aquellas que se formulan desde la opinión de expertos. OBJETIVOS ACTITUDINALES: (Que las alumnas, con este proyecto, aprendan a...)
  69. 69. Tomar conciencia de que toda publicación en la web puede ser accedida por infinidad de personas, donde la “privacidad” puede llegar a ser utopía. . OBJETIVOS ACTITUDINALES: (Que las alumnas, con este proyecto, aprendan a...)
  70. 70. Animarse a la participación criteriosa desde espacios que tienden a facilitar el anonimato, interesándose en la construcción de un mundo más fraterno, solidario y colaborativo . OBJETIVOS ACTITUDINALES: (Que las alumnas, con este proyecto, aprendan a...)
  71. 71. Dimensionar el alcance de la red en la difusión de valores: formación de equipos, igualdad, solidaridad, justicia, comunidad.... OBJETIVOS ACTITUDINALES: (Que las alumnas, con este proyecto, aprendan a...)
  72. 72. Dimensionar el alcance de la red en la difusión de valores: formación de equipos, igualdad, solidaridad, justicia, comunidad.... OBJETIVOS ACTITUDINALES: (Que las alumnas, con este proyecto, aprendan a...)
  73. 73. Pilares del Proyecto... LECTURA DEBATE REFLEXION CRÍTICA COMPARACIÓN CONSTATACIONES ACCION DE EQUIPO PARTICIPACIÓN PACIENCIA DIALOGO CONSTANCIA SINCERIDAD
  74. 74. CONCLUSIONES
  75. 75. Firmes pasitos... Desde la cátedra, hemos decidido apostar a las nuevas tecnologías para * estimular la producción , * la participación democrática, * el asumir responsabilidades , * el animarse a expresar opiniones personales...
  76. 76. Para los aducandos fue... * atreverse a buscar , *animarse a resolver , * atreverse a colaborar y * trabajar cooperativamente en grupos, * FORTALECER LOS ESPACIOS DE COMUNICACIÓN , creativa y dinámicamente .
  77. 77. en muchos casos, INTERNET es una aventura de individuos...
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  80. 83. ¿Te sucede con frecuencia que el tiempo previsto de conexión te resulta insuficiente?
  81. 84. Lic. Patricia Ramírez de Fernández Santa Fe – Argentina E-mail: [email_address] tv
  82. 85. Lic. Patricia Ramírez de Fernández Santa Fe – Argentina E-mail: patricia-ramirez@bionik.tv

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