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ProgramacióN DidáCtica De Aula 6

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  • Eres muy amable al compartir estas programaciones didácticas de aula. Se agradece la aportación. Me ha servido como modelo para desarrollar las mías propias. Muchas gracias.
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ProgramacióN DidáCtica De Aula 6

  1. 1. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE AULA CEIP: “Virgen de Tíscar” - Quesada - Tutor: Ticpri PROGRAMACIÓN QUINCENAL CONOCIMIENTO DEL MEDIO Curso: 09-10 Nivel: 5º UNIDAD: 6 “LA MATERIA” TEMPORALIZACIÓN: 11 de Enero – 25 de Enero 6.1.- OBJETIVOS DIDÁCTICOS 6.2.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Aprender que todos los cuerpos están formados por • Sabe que todos los cuerpos están formados por materia y que cada tipo de materia es una sustancia materia y conoce algunas de sus propiedades diferente. generales y características. • Conocer las propiedades de la materia, distinguiendo • Sabe qué es una sustancia, distingue entre sustancias las propiedades generales de las propiedades puras y mezclas y conoce los tipos de mezclas. características. • Sabe qué son los cambios de estado y comprende • Comprender que la materia se puede presentar cómo ocurren. como sustancia pura o como mezcla. • Comprende qué son la temperatura de fusión y de • Diferenciar entre mezclas homogéneas y mezclas ebullición. heterogéneas. • Sabe qué son los cambios químicos y conoce algún • Conocer algunos métodos de separación de ejemplo. mezclas. • Sabe interpretar información técnica. • Saber cuáles son los cambios de estado y cómo se • Conoce y valora hábitos de consumo responsable de producen. los recursos energéticos • Aprender qué son la temperatura de fusión y de ebullición y saber que en las sustancias puras son una propiedad característica. • Saber qué son los cambios químicos y comprender cómo suceden algunos de ellos. • Aprender a medir la masa y el volumen de un cuerpo. • Adquirir hábitos de consumo responsable. • Valorar la importancia de manipular adecuadamente el material de laboratorio y de mantenerlo en perfecto estado de conservación y limpieza 6.3.- CONTENIDOS CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES • La materia y sus propiedades. • Lectura comprensiva e • Curiosidad por comprender • Las mezclas y las sustancias interpretación de esquemas de cómo suceden los cambios de puras. procesos. la materia. • Cambios de estado. • Medición de la masa y el • Interés por aprender a realizar • Cambios químicos. volumen de un cuerpo. mediciones precisas de la
  2. 2. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE AULA CEIP: “Virgen de Tíscar” - Quesada - Tutor: Ticpri PROGRAMACIÓN QUINCENAL Curso: 08-09 Nivel: MATEMÁTICAS 5º UNIDAD: 6 “NÚMEROS DECIMALES” TEMPORALIZACIÓN: 11de enero – 25 de enero 8.1.- OBJETIVOS DIDÁCTICOS 8.2.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Reconocer las unidades decimales: décima, • . Reconoce las unidades decimales y utilizar las centésima y milésima y utilizar las equivalencias entre equivalencias entre ellas en diferentes contextos. ellas. • Escribe las unidades decimales tanto en forma de • Escribir las unidades decimales en forma de fracción fracción como de número decimal. yen forma de número decimal. • Lee y escribe números decimales. • Leer y escribir números decimales. • Diferencia la parte entera y decimal de un número • Diferenciar la parte entera y decimal de un número decimal. decimal. • Descompone, ordena y compara números decimales. • Descomponer, ordenar y comparar números • Resuelve problemas comenzando por el final. decimales. • Resolver problemas comenzando por el final 8.3.- CONTENIDOS CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES • Unidades decimales. • Reconocimiento de las unidades • Reconocimiento de la utilidad de decimales y sus equivalencias. los números decimales en la vida • Números decimales. • Escritura de unidades decimales cotidiana. • Parte entera y parte en forma de fracción y de número • Interés por conocer y utilizar decimal. decimal. diferentes formas de expresión • Lectura y escritura de números numérica. decimales. • Cuidado en la presentación clara y • Diferenciación de la parte entera y ordenada de sus trabajos decimal en un número decimal. • Descomposición, ordenación y comparación de números decimales. • Resolución de problemas comenzando por el final
  3. 3. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE AULA CEIP: “Virgen de Tíscar” - Quesada - PROGRAMACIÓN QUINCENAL Tutor: Ticpri LENGUA Curso 09/10 5º curso UNIDAD 6: “EL VAMPIRO NEGRO” TEMPORALIZACIÓN: 11 de enero – 25 de enero 6.1.- OBJETIVOS DIDÁCTICOS 6.2.- EVALUACIÓN COMPETENCIAS • Leer fluidamente un texto de ficción. • Lee fluidamente un texto de ficción. • Comprender un texto narrativo. • Comprende un texto narrativo. • Ampliar el vocabulario básico a partir de palabras y • Amplía el vocabulario básico a partir de palabras y expresiones de la lectura. expresiones de la lectura. • Conocer los conceptos de determinante y artículo. • Conoce los conceptos de determinante y artículo. • Aprender la regla relativa al uso del guión. • Aprende la regla relativa al uso del guión. • Contar ordenadamente el argumento de una • Cuenta ordenadamente el argumento de una película. película. • Comprende un texto oral. • Comprender un texto oral. • Ordena oraciones para formar párrafos. • Ordenar oraciones para formar párrafos. • Comprende y analiza un texto informativo. • Comprender y analizar un texto informativo. • Transforma personajes. • Transformar personajes. 6.3.- CONTENIDOS CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES  Los determinantes: el artículo.  Lectura del texto narrativo El  Interés por el cuidado y la  El guión. vampiro negro. presentación de los textos  Reconocimiento de los escritos. elementos fundamentales del  Participación y colaboración en texto El vampiro negro. situaciones comunicativas  Narración ordenada del habituales. argumento de una película.  Identificación de detalles en una crítica oral.  Escritura y ordenación de oraciones en un texto escrito.  Localización de detalles en un texto informativo.  Creación de un personaje fantástico.
  4. 4. Competencias que se trabajan: 1. Competencia en comunicación lingüística: o Dialogar: escuchar y hablar. o Utilizar los códigos de comunicación o Adaptar la comunicación al contexto. o Buscar, recopilar, procesar y comunicar información. o Generar ideas, hipótesis, supuestos, interrogantes o Dar coherencia y cohesión al discurso, a las propias acciones y tareas. o Formular y expresar los propios argumentos de una manera convincente y adecuada al contexto. 2. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y natural. o Comprender, identificar y plantear preguntas o problemas y obtener conclusiones o Localizar, obtener, analizar la información que recibe del entorno que le rodea. o Comunicar conclusiones en distintos contextos ( académico, personal y social) o Incorporar la aplicación de conceptos científicos y técnicos y de teorías científicas básicas. o Desarrollar y aplicar actitudes y hábitos del conocimiento científico: identificar y plantear problemas, observar, analizar, clasificar, experimentar, comunicar los resultados, aplicar a distintos contextos, etc o Analizar los fenómenos físicos 3. Competencia digital y tratamiento de la información: o Buscar, seleccionar, registrar, tratar y analizar la información. o Hacer uso de los recursos tecnológicos disponibles. o Procesar y gestionar adecuadamente la información. o Comprender e integrar la información en los esquemas previos de conocimiento o Comunicar la información y los conocimientos. 4. Competencia para aprender a aprender o Conocer las propias potencialidades y carencias o Plantearse preguntas o Identificar y manejar la diversidad de respuestas posibles o Adquirir confianza en si mismo y gusto por aprender o Ser capaz de trabajar de forma cooperativa y mediante proyectos o Conocer y usar diferentes recursos y fuentes de información o Resolver problemas. 5. Competencia para la autonomía e iniciativa personal: o Afrontar los problemas, buscar las soluciones y aprender de los errores o Decidir usando criterio propio o Mantener la motivación y la autoestima o Autoevaluarse o Organizar de tiempos y tareas
  5. 5. o Trabajar cooperativamente, valorando las ideas de los demás Metodología: 1. El alumno tendrá que buscar la información y procesarla en libro de texto y repasar en las páginas web que se le indican. 2. El trabajo, en una fase, será colaborativo. En otra individual… 3. Cada pareja de alumnos se encargará de trabajar el apartado de esta unidad que se le indique. (guión) 4. Expresarán lo aprendido en una entrada en su blog, presentación tipo Impress y en unas actividades que incorporarán a su cuaderno. Incorporarán imágenes a ambos documentos (estas imágenes se les bajarán a una carpeta). 5. Al acabar, cada uno, o por parejas expondrá su trabajo a los demás. 6. Compondremos todo el contenido configurando la unidad en blog individuales. 7. Haremos alguna actividad complementaria de cazas del tesoro. 8. Haremos actividades de refuerzo, repaso en aplicaciones informáticas Actividades: 1. Realizar las actividades y ejercicios y la presentación que dé respuesta al guión que se le presenta en la pizarra. 2. Corregirlo y exponerlo a los compañeros. 3. Actividades de refuerzo. 4. Realizar la evaluación y autoevaluación. Autoevaluación: + = - 1. He encontrado la información necesaria para mi trabajo. 2. He colaborado con mi compañero/a. 3. He respetado el clima de trabajo de la clase. 4. He cuidado los materiales y recursos. 5. He expuesto el trabajo a los compañeros con claridad. 6. He realizado las actividades de refuerzo. Evaluación del profesor: + = - 1. Muestra soltura al buscar información. 2. El contenido del trabajo es coherente y responde a lo solicitado.
  6. 6. + = - 3. Ha colaborado con su compañero/a. 4. Hace las correcciones que se le indican. 5. Presenta el trabajo. 6. Realiza las actividades de refuerzo. Evaluación del alumnado: 1, muy mal; 2, mal; 3, regular; 4, bien; 5, muy bien 1 2 3 4 5 - Completar las actividades propuestas.... - Mejorar el conocimiento sobre el tema - Colaborar al hacer estas actividades... - Seleccionar información adecuada a las preguntas... - Escribir las respuestas correctamente... - Interpretar alguna imagen que se presente. - Corregir el control una vez puntuado... - Presentación del trabajo …valoración - Ortografía, puntuación, caligrafía…conectores textuales - Actitud, motivación…

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