1. SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO DE
PUEBLA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO
LICENCIATURA EN EDUCACION SECUNDARIA CON
ESPECIALIDAD EN MATEMÁTICAS
EL AMBIENTE DE TRABAJO EN EL SALON DE CLASES
PROFESOR: GUSTAVO REYES SANDOVAL
ALUMNOS:
Gustavo huerta,
miguel Ávila,
miguel romero
y azucena Méndez
CICLO ESCOLAR 2008-2009

2. De acuerdo a la asignatura Observación del
proceso escolar, se realizo la practica de
correspondiente en la Escuela Secundaría
Vespertina “Mariano Matamoros”, ubicada en la
12 poniente, entre 5 y 7 norte, los días 11, 12 y 13
de marzo de 2009.
El primer día 11 de marzo nos reunimos por
equipos para entrar a las aulas respectivas
durante la visita a la secundaria, estas fueron:

3. Escuela Secundaria “Mariano Matamoros”

4. Croquis Descripción
 La cantidad de alumnos es de 23
 Están organizados según la altura
 En 5 columnas y las filas varían
 En la primera fila atrás se sientan
en bancas de dos
La interacción de los maestros
 Existe la participación al pasar al
pizarrón
 Utilizan el pizarrón, libreta y libro
de texto
 Llama la tención cundo los
alumnos no ponen atención
 Difícil controlar a los alumnos en
disciplina
 Se resuelven dudas de los
alumnos

5. • La cantidad de alumnos
es de 34 distribuidos en
filas y columnas.
• Las columnas
variaban.Las filas son 7
,que no son
proporcionales
• Alumnos sentados
individualmente
• No están sentados por
número de lista
La interacción de los
maestros varía:
• Unos caminan entre los
espacios de las
columnas y otros no
pasan de la barrera de
su escritorio.
• Los 4 de abajo son
estudiantes Normalistas

6. 2° “A”
Croquis Descripción
• La cantidad de alumnos es de
33
• Están organizados por numero
de lista, en 6 columnas y 6 filas.
• En clase de historia se
organizaron por equipos par
realizar una actividad
La interacción de los maestros
• Utiliza voz fuerte
• Observa como trabajan los
alumnos
• Utilizan el pizarrón para
escribir la tarea y que realicen las
actividades en libreta y libro de
texto

7.  Este salón esta compuesto
por 30 alumnos y 2 están
dados de bajas
 Hay 5 columnas y las filas
son 6
 Alumnos sentados
individualmente
 No están sentados por
número de lista se sientan
por lo general una fila de
hombres y otra de mujeres
La interacción de los maestros
varía:
 Existe una interacción
buena por parte de los
alumnos y docentes de este
salón
 Solo existen problemas con
la maestro de matemáticas
ya que no le entienden bien.

8. Croquis Descripción
 La cantidad de alumnos es de
30 distribuidos en filas y
columnas.
 Las columnas son 5 y las filas
de 6
 Alumnos sentados
individualmente
 No están sentados por número
de lista, así que se sientan con
sus amigos
La interacción de los maestros
varía:
 Caminan entre los espacios de
las columnas
 Otros profesores no pasan de
la barrera de su escritorio
 Utiliza el pizarrón para dar
ejemplos de su tema

9. • La cantidad de alumnos
es de 23 distribuidos
en filas y columnas.
• Las columnas variaban.
Las filas son 5,que no
son proporcionales
• Alumnos sentados
individualmente
• No están sentados por
número de lista
La interacción de los
maestros varía:
• Unos caminan entre los
espacios de las
columnas y otros no
pasan de la barrera de
su escritorio.
• Los 4 de abajo son
estudiantes
Normalistas

10. Las posibilidades de
comunicación entre
el profesor y
sus alumnos
permite
Formar equipos
Emisor-receptor
permite la
Del tema
Interacción
Elaborar Dando lugar a la
•Cooperación
cuestiones
•Competencia
y preguntar a los
•Acuerdo
alumnos del tema
Entre alumnos
De forma Así el
Prof. Observa el
Oral y/o escrita Trabajo de los
Alumnos y corrige

11. Emisor-receptor
Formar
equipos

12. Las posibilidades de
comunicación entre
el profesor y
sus alumnos
Organizados
por número de
lista
Que los alumnos Y control
Pongan mas del grupo,
atención disciplina
filas y
columnas

13. Las posibilidades de
comunicación entre
el profesor y
sus alumnos
Utilizar material
didáctico
Libreta Libro de texto pizarrón
Se obtiene una
Buena
ejercicios Refuerza el tema
Exposición
Del tema

14. Las características individuales influyen en la manera de
reaccionar ante las situaciones y se clasifican en:
FACTORES ENDÓGENOS: características de la persona que
FACTORES EXÓGENOS: Características externas de la
definen su manera de ser, son la
persona que configuran su entorno y su manera de ser. Ej.
personalidad, edad, motivaciones, formación, actitudes y
Familia, vida social y tiempo libre
aptitudes.

15. CARACTERISTICAS
ACTITUDES Y
PERSONALIDAD EDAD MOTIVACIONES FORMACION
APTITUDES

16. CLASES MAS
AMENAS Y
ORGANIZADAS
CONTROL DE MEJOR
GRUPO APRENDIZAJE
LA IMPORTANCIA
DE LAS
CARACTERISTICAS
INDIVIDUALES

17. LAS REACCIONES QUE MANIFIESTAN LOS ADOLESCENTES
Los adolescentes muestran diferentes comportamientos con cada uno de los docentes
además de :
*Momentos durante el día
*Horarios
*Desenvolvimiento del día
*Humor
*Tipo de salón en el que se encuentre el joven

18. MANIFESTACIONES DE LOS ALUMNOS AL LLEGAR A SU
ESCUELA
Al llegar pasan a las Compran en la
maquinitas papelería
compran dulces y platican terminan tareas
con sus amigos pendientes

19.  CASOS PERSONALES OBSERVADOS DURANTE LA OBSERVACION
 Como en todos los salones lo tipico ``la indisciplina``
 La interaccion de los jovenes y maestros es considerable a
excepcion de 2 profesores que no pueden controlar a los
alumnos
 El cumplimiento de tareas es aceptable en todos los años la
mayor parte cumple con esta misma
 Dirante el receso compran dulces y sus tortas ,y platican o
dan vueltas porque el patio es pequeño y no se puede practicar
un deporte

20. MANIFESTACIONES AL SALIR DE LA
ESCUELA
Algunos alumnos pasan al
centro o a sus
alrededores,otros al internet
Por lo general pasan a una tienda que se
encuentra enfrente que tiene maquinitas
o se quedan planticando.
Y la mayor parte se va a sus casa ,algunos
van por ellos por que la zona es insegura

21. .

22. Aprendizaje
correcto
Bien aplicado
Relaciones
Ambiente de continuas
trabajo
Alteración
Mal aplicado
del Desorden

23.  Las normas escolares y los efectos
ALUMNOS su aplicación Y
de DIRECTIVOS
ADMINISTRATIVO
P HORARIO ESTABLECIDO HORARIO ESTABLECIDO D
E 1:30 p.m. 8:00 p.m. 1:30 p.m. 8:00.(Algunas I
personas llegan 10minutos antes)
R R
F E
E Uniforme, Corte de C
C cabello, maquillaje, ________________________ T
T O
O R
Respeto tanto a su Respeto tanto a sus
compañeros y maestro alumnos y compañero
REGLAMENTO DE LA
ESCUELA

24.  Las opiniones de los
estudiantes acerca de las
reglas
 La participación de los
padres de familia para
que sus hijos cumplan
con las normas escolares

25.  La organización de
las
actividades,(Docent
es y Directivos)
 Los propósitos de la
escuela,
 La distribución y el
uso del tiempo,

26.  La participación de los
actores
 El manejo de los conflictos
 Intereses, actitudes y
expectativas de los
alumnos.

27. Animo Manera
Falta de
por peculiar
fuerza
debajo de dar
en la
de los clase
voz
suelos
Ambiente
de Indisciplina
de los
trabajo alumnos
apático y
cansado

28. Entrada Explicación Carisma Trabajo en
seria. previa. especial equipo
Dinámico

30. .

31.  Existen diferentes
tipos de conflictos
que se pueden
suscitar durante
una jornada de
trabajo, Estando
el maestro o
no, Lo importantes
es la atención que
se le da a la
situación

32.  Tipo de conflicto
 Tiempo prestado
 Solución
 Ambiente de
trabajo
Llamada de

atención
 Suspensiones
correspondientes
 Baja permanente

33. ALUMNOS MAESTRO
PERDIDA DE OBJETOS(Libretas, PERMISOS, O faltas continuas
celulares etc.) durante las jornadas
No cumplen el reglamento. ACTIVIDADES COMO;
CEREMONIA, Festivales etc.
Peleas entre ellos mismos(
Cualquier motivo)
Existen otros conflicto que podemos observar en el salón de clases
(INDIVIDUALMENTE)
Apatía, Enojo, Tristeza, Emociones, Cansancio etc.
Horas libres, Clases sin clase,