1. LAS CAUSAS DE LAS DIFICULTADES DEL DESARROLLO Y DEL APRENDIZAJE Dificultades del Desarrollo y del Aprendizaje

2. Esquema del tema 1. Factores citados como causas de las DA 1.1 Neurofisiológicos 1.2 Socioculturales 1.3 Institucionales 1.4 Factores causales y factores contribuyentes 2. Las teorías y modelos explicativos sobre las DA 2.1 Teorías centradas en el sujeto 2.2 Teorías centradas en el contexto 2.3 Teorías centradas en la tarea 2.4 Teorías interaccionistas 3. Las causas en el modelo de n.e.e

3. Evoluc. histórica de la causa DA Lesión cerebral adquirida Lesión cerebral inferida Disfunción cerebral Disfunción cerebral mínima Handicaps leves (emocionales, retrasos, ...) Déficit conductuales Deficiencias en estrategias de mediación y producción Déficit en procesos psicológicos básicos DA con base neurológica

4. 1. Causas de las DA Factores Causales Contribuyentes Fisiológicos Socioculturales Institucionales Físicos Evolutivos

5. 1.1 Factores fisiológicos Factores Fisiológicos Disfunción cerebral Determinantes genéticos Causas prenatales Causas perinatales Causas postnatales Factores bioquímicos Factores endocrinos

8. 1.1 Factores fisiológicos

9. 1.1 Factores fisiológicos Factores Fisiológicos Disfunción cerebral Determinantes genéticos Causas prenatales Causas perinatales Causas postnatales Factores bioquímicos Factores endocrinos

10. 1.1 Factores fisiológicos

12. 1.1 Factores fisiológicos

13. 1.1 Factores fisiológicos

15. 1.2 Factores socioculturales

16. 1.2 Factores socioculturales Factores Socioculturales Malnutrición Experiencias tempranas Código lingüístico restringido Valores y estrategias educativas inadecuadas

21. 1.3 Factores institucionales Factores Institucionales Deficiencias en las condiciones materiales de enseñanza Planteamiento incorrecto del sistema educativo

27. Deficiencias orgánicas del sujeto (sensoriales, DCM, ...) Rasgos psicológicos estables e innatos (inteligencia, memoria, atención, percepción, ...) Conflictos inconscientes en la relación del YO con el ELLO y SUPERYO mal resueltos mediante mecanismos de defensa u otras conductas adaptativas 2. Modelos de actuación LAS CAUSAS DE LAS DA SEGÚN LOS DIFERENTES MODELOS BIOMÉDICO PSICOMÉTRICO DINÁMICO

28. Fallos en conceptualización abstracta y en flexibilidad para ver alternativas en la solución de problemas Historia de estimulación inadecuada, procesos de aprendizaje incorrectos Dificultades en los procesos cognitivos y conocimientos previos implicados en el procesamiento de información 2. Modelos de actuación LAS CAUSAS DE LAS DA SEGÚN LOS DIFERENTES MODELOS HUMANISTA CONDUCTUAL COGNITIVA

29. Problemas en la toma de conciencia y en la autorregulación de los procesos cognitivos implicados en el aprendizaje y la solución de problemas Causas institucionales y variables socioculturales Interacción sujeto-contexto: Desencuentro entre necesidades del alumno y respuesta educativa 2. Modelos de actuación LAS CAUSAS DE LAS DA SEGÚN LOS DIFERENTES MODELOS METACOGNITIVA AMBIENTALISTA CURRICULAR

30. 2. Modelos de actuación S C Modelos y Teorías centrados en el sujeto. Modelos del déficit Modelos integradores Modelos centrados en el ambiente y la tarea Neurofisiológico Lagunas en el desarrollo Déficit en procesos psiconeurológicos subyacentes Def. en el procesamiento activo de la información Def. de producción de estrat. metacognitivas M.I. De procesos psicológicos subyacentes M.I. procesamiento de la información Entorno sociológico Conductuales Entorno educativo Genéticas Factores bioquimicos, endocrinos y en neurotransmisores Enfoque ecológico

33. 2. Modelos de actuación FACTORES BIOQUÍMICOS, a) Alergia a los alimentos b) Sensibilidad a los salicilatos c) Deficiencias vitamínicas FACTORES ENDOCRINOS a) Hiper e hipotiroidismo b) Síndrome hipofisiario c) Disfunción pancreática DESEQUILIBRIOS EN LOS NEUROTRANSMISORES

36. 2. Modelos de actuación TEORÍAS BASADAS EN EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN a) Torgersen (1977) b) Torgersen y Light (1983)

38. 2. Modelos de actuación TEORÍAS INSTITUCIONALISTAS a) Deficiencias en las condiciones materiales de enseñanza b) Planteamiento incorrecto del proceso de enseñanza/ aprendizaje

40. 2. Modelos de actuación TEORÍAS DEL ENFOQUE ECOLÓGICO TEORÍAS CENTRADAS EN LA TAREA a)Conductuales

41. 3. Causas de DA desde las N.E.E. Factores lejanos institucionales Factores lejanos socioculturales Factores lejanos fisiológicos Modo en que el escolar afronta la situación de aprendizaje Situación educativa de NO APRENDIZAJE Respuesta educativa

42. 3. Causas de DA desde las N.E.E. VARIABLES DE SUJETO VARIABLES DE CONTEXTO ENTORNO TAREA D.A. ESCOLAR Arquitectura Cognitiva Procesos ejecutivos y metaconocimientos Representaciones mentales Procesos de tarea

43. 3. Causas de DA desde las N.E.E. IMPLICACIONES PARA LA EVALUACIÓN 1. Es un proceso simultaneo al de intervención (“evaluar interviniendo, intervenir evaluando”). 2. Su objetivo es detectar qué recursos educativos necesita y en qué colegio los puede encontrar 3. Se centra en detectar las necesidades del escolar y las necesidades del centro para darle respuesta 4. Ha de resultar útil para tomar las decisiones adecuadas

46. IMPLICACIONES PARA LA INTERVENCIÓN: 1. No consiste en escolarizar a priori al sujeto en un tipo de escuela en función del “diagnóstico”. 2. La intervención es normalizadora e inclusiva. 3. La respuesta a las necesidades educativas especiales del escolar va a consistir fundamentalmente en una modificación de las decisiones curriculares que el profesor ha tomado al programar su trabajo en el aula para adaptarse así a las necesidades del grupo (incluido el sujeto con n.e.e.) 3. Causas de DA desde las N.E.E. ADAPTACIONES CURRICULARES

47. Conclusiones CRITERIOS PARA LA VALORACIÓN DE LAS TEORÍAS 1. Teorías generales vs. específicas 2. Teorías personales vs. contextuales 3. Teorías unicausales vs. multicausales 4. Factores causales primarios vs. secundarios 5. Teorías de dominio específico vs. de coordinación de procesos mentales

48. Conclusiones 1. ¿Qué aportaciones de cada orientación teórica resultan de interés para el abordaje de casos de n.e.e.? 2. ¿Son compatibles entre sí o incompatibles? 3. Redacta cuál sería tu opción personal en relación a las causas de las DA y justifica tu respuesta de manera convincente Trabajo individual y de equipo

49. Conclusiones 1. Teorías generales, comprensivas y unificadas de las DA más que de cada una de ellas en particular 2. Teorías integradoras de factores relativos al sujeto, al contexto y a la tarea más que exclusivas de uno de ellos 3. Teorías abiertas que nos permitan identificar factores susceptibles de intervención más que orientadas a la clasificación 4. Teorías multicausales 5. Teorías que acentúen la coordinación de procesos superiores e inferiores más que de dominio específico 6. Teorías de procesos actuales más que de causas remotas