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resultados<br />Se evidencia falta de compromiso en la educación de los niños por parte de los padres y la escuela.<br />S...
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Presentacion III

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Presentación proyecto de investigación la relación del sujeto que aprende consigo mismo con la familia y la sociedad realizada en el colegio foco rojo por los estudiantes de III semestre de licenciatura de unicolombo

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Presentacion III

  1. 1. La relación del sujeto que aprende consigo mismo, con la familia y con la sociedad (escuela).<br />Proyecto de investigación realizado en la <br />Institución educativa Foco rojo<br />Con alumnos de 3° de primaria<br />III semestre <br />Licenciatura en educación básica con énfasis en ingles<br />Unicolombo<br />
  2. 2. Descripción del problema<br />Mala relación del sujeto que aprende con la familia y la sociedad<br />Falta de compromiso y acompañamiento en el proceso educativo <br />Deficiencia de espacios agradables y actividades acordes a su edad<br />Imposibilita el desarrollo integral del estudiante y afecta el proceso enseñanza-aprendizaje<br />
  3. 3. Objetivos.<br />Objetivo general:<br />Exponercomo influyen las relaciones del niño consigo mismo, con su familia y la escuela en la enseñanza del Ingles en los contextos urbano-marginales, así como también en el desarrollo del estudiante. <br />Objetivos específicos:<br />Describir la relación del sujeto que aprende consigo mismo, con la familia y la escuela<br />Investigar cómo influye el contexto en la formación integral del niño.<br />Identificar cuáles son los principales factores que afectan la relación del niño consigo mismo, con su familia y la escuela<br />Verificar si se utilizan las herramientas necesarias para el desarrollo físico, psíquico y social del infante<br />
  4. 4. Justificación <br />Este proyecto pretende mostrar las debilidades y fortalezas que se presentan en el contexto urbano-marginal y la manera como estas pueden o no afectar al estudiante. También procura aportar datos útiles a las instituciones que se encuentren en el contexto urbano-marginal y pretende que sus implicaciones prácticas y su valor teórico sean de gran relevancia social.<br />
  5. 5. Metodología<br />la metodología implementada estuvo basada en encuestas y entrevistas estructuradas y semi-estructuradas que permitieron recolectar la información necesaria para el logro de los objetivos del proyecto. además de esto se utilizo una metodología participativa donde profesores y alumnos contribuyeron activamente en el proceso.<br />
  6. 6. Técnicas utilizadas<br />Observación<br />Visitas domiciliarias (escuela)<br />talleres lúdico pedagógicos.<br />Lluvia de ideas<br />Entrevistas semi-estructurada <br />
  7. 7. herramientas<br />Guía de entrevistas semi-estructuradas<br />Encuestas<br />Registro fotográfico<br />
  8. 8. resultados<br />Se muestra compromiso, motivación y colaboración por parte de directivas, docentes y estudiantes hacia la actividad realizada por los estudiantes.<br />Se observa buena comprensión por parte de los niños hacia la actividad.<br />Se logro mayor empatía entre los docentes y educandos, promoviendo las buenas relaciones entre ellos.<br />
  9. 9. resultados<br />Se evidencia falta de compromiso en la educación de los niños por parte de los padres y la escuela.<br />Se observan problemas en el manejo de las relaciones interpersonales.<br />Los alumnos manifiestan bajo interés hacia los contenido a desarrollar.<br />Se presenta falta de comunicación entre la institución y los padres de familia <br />
  10. 10. conclusión<br />Luego de realizar este proyecto podemos concluir que es de vital importancia para los padres y los maestros brindarle al niño las herramientas necesarias para su pleno desarrollo y propiciar un ambiente no conflictivo que le ayude a fortalecer las relaciones de este con las demás personas, para que el sea capaz de desenvolverse en cualquier ambiente y que en el futuro sea una persona productiva para la sociedad.<br />
  11. 11. ¡Gracias!<br />

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