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POR: JULIANA VILLAMONTE DE ALSOLA UNIVERSIDAD DE PANAMÁ FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL ESCUELA DE PRODUCCIÓN DE RADIO Y TELEVISIÓN CURSO DE RADIO Y TELEVISIÓN EDUCATIVA Material didáctico y de apoyo docente para la asignatura  de Radio y Televisión Educativa. TELEVISIÓN EDUCATIVA
CONTENIDO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Fotos de Internet. Disponible en:<http://images.google.com
INTRODUCCIÓN En primer lugar contemplamos la televisión como un medio de comunicación de masas que ejerce una gran influencia en la sociedad. Independientemente de los objetivos que se plantee la programación, desde un punto de vista global podemos afirmar que la televisión  educa, forma, influye en la cultura social de las audiencias, en las actitudes, en los valores, en los comportamientos, en el pensamiento, en la ideología,  etc. Y no estamos hablando sólo de programas informativos, debates o entrevistas, centrados en la temática de la diversidad o las necesidades especiales, sino cualquier programas, incluso anuncios de pocos segundos. Su impacto puede ser más efectivo que muchas horas de oratoria poco convincente. Así se afirma toda la televisión educativa, debates, películas, series, informativos, campañas publicitarias. La Televisión, desde su posición privilegiada como canal de comunicación que llega a millones de personas,  puede cumplir y de hecho en ocasiones cumple un importante papel para cambiar  estereotipos, evitar prejuicios falsos y colabora a la plena integración de las minorías sociales.  Entre tales minorías sociales están las personas minusválidas, deficiencias o necesidades educativas especiales, las personas discriminadas, los marginados, las minorías culturales,,, y es interesantes conocer que imagen ofrecen los medios de comunicación y en especial la televisión, de la diversidad y de los sujetos con necesidades educativas especiales. A continuación un esbozo general de los tres tipos de educación educativa, tales como la  televisión cultural,  educativa y la escolar.
OBJETIVOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],A. TELEVISIÓN EDUCATIVA ,[object Object]
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[object Object],Fotos de Internet. Disponible en:<http://images.google.com
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2. ¿Para qué hacer Televisión Educativa? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],Fotos de Internet. Disponible en:<http://images.google.com
[object Object],[object Object],[object Object],3. Tipos de Educación Educativa: De acuerdo al los planteamientos de algunos autores, bajo  la denominación genérica de  TELEVISIÓN EDUCATIVA ,  se pueden incluir tres tipos diferentes, estas son : Fotos de Internet. Disponible en:<http://images.google.com
3.1  LA TELEVISIÓN EDUCATIVA ,[object Object],[object Object],Fotos de Internet. Disponible en:<http://images.google.com
CARACTERÍSTICAS: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
INTENCIONALIDA: ,[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object]
3.2 LA TELEVISIÓN CULTURAL Es la más genérica y se marca como objetivos prioritarios  la  divulgación y el entretenimiento,  encontrándose el planteamiento educativo inmerso dentro del propio programa no requiriendo por tanto de materiales complementarios; este tipo de programas transfiere las formas de diseño de la televisión comercial, siendo sus representaciones clásicas  el reportaje y los noticiarios.  La  televisión  cultural está diseñada para públicos amplios y su finalidad principal es de divulgación de las artes y las ciencias.  Por ser de acceso abierto, participa también de las dinámicas del rating.  Fotos de Internet. Disponible en:<http://images.google.com
3.3  LA TELEVISIÓN ESCOLAR ,[object Object],Fotos de Internet. Disponible en:<http://images.google.com
3.3.1 USO DIDÁTICO DE LA TELEVISION  ESCOLAR ,[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
3.3.2 DISEÑO DE PROGRAMAS DE TELEVISION  ESCOLAR ,[object Object],[object Object]
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4. VENTAJAS DEL MEDIO TELEVISIVO APLICADO A LA EDUCACIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],5. LIMITACIONES FUNDAMENTALES
ya significativo, un concepto o una proposición (AUSUBEL Un  aprendizaje es significativo  cuando los contenidos:  Son relacionados de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe .  Por relación sustancial y no arbitraria se debe entender que las ideas se relacionan con algún aspecto existente específicamente relevante de la estructura cognoscitiva del alumno, como una imagen, un símbolo; 1983:18) ,[object Object],[object Object],Aprendizaje Significativo Y Aprendizaje Mecánico
BIBLIOGRAFÍA Chávez, Adriana. Artículo de Intenet. Número 36.  Televisión Educativa o Televisión para Aprender .Disponible en:  http://www.cem.itesm.mx/dacs/publicaciones/logos/anteriores/n36/achavez.html. Citado el 21/8/2008 . PRENDES ESPINOSA Mª. Paz , Televisión Educativa Y Cultura De La Diversidad.  Universidad de Murcia. Disponible en:<http://tecnologiaedu.us.es/revistaslibros/14.htm MARTÍNEZ SÁNCHEZ, F. (1.999): &quot;Televisión educativa: su eficacia y sus pretensiones&quot;. Murcia.  http://edutec.rediris.es/documentos/1999/televis.htm http://www.uned.es/catedraunesco-ead/publicued/pbc05/pbcII_5.htm F otos de Internet. Disponible en:<http://images.google.com. Citado el 21/8/2008.

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  • 2.
  • 3. INTRODUCCIÓN En primer lugar contemplamos la televisión como un medio de comunicación de masas que ejerce una gran influencia en la sociedad. Independientemente de los objetivos que se plantee la programación, desde un punto de vista global podemos afirmar que la televisión educa, forma, influye en la cultura social de las audiencias, en las actitudes, en los valores, en los comportamientos, en el pensamiento, en la ideología, etc. Y no estamos hablando sólo de programas informativos, debates o entrevistas, centrados en la temática de la diversidad o las necesidades especiales, sino cualquier programas, incluso anuncios de pocos segundos. Su impacto puede ser más efectivo que muchas horas de oratoria poco convincente. Así se afirma toda la televisión educativa, debates, películas, series, informativos, campañas publicitarias. La Televisión, desde su posición privilegiada como canal de comunicación que llega a millones de personas, puede cumplir y de hecho en ocasiones cumple un importante papel para cambiar estereotipos, evitar prejuicios falsos y colabora a la plena integración de las minorías sociales. Entre tales minorías sociales están las personas minusválidas, deficiencias o necesidades educativas especiales, las personas discriminadas, los marginados, las minorías culturales,,, y es interesantes conocer que imagen ofrecen los medios de comunicación y en especial la televisión, de la diversidad y de los sujetos con necesidades educativas especiales. A continuación un esbozo general de los tres tipos de educación educativa, tales como la televisión cultural, educativa y la escolar.
  • 4.
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  • 17.
  • 18. 3.2 LA TELEVISIÓN CULTURAL Es la más genérica y se marca como objetivos prioritarios la divulgación y el entretenimiento, encontrándose el planteamiento educativo inmerso dentro del propio programa no requiriendo por tanto de materiales complementarios; este tipo de programas transfiere las formas de diseño de la televisión comercial, siendo sus representaciones clásicas el reportaje y los noticiarios. La televisión cultural está diseñada para públicos amplios y su finalidad principal es de divulgación de las artes y las ciencias. Por ser de acceso abierto, participa también de las dinámicas del rating. Fotos de Internet. Disponible en:<http://images.google.com
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
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