Curso Oposición INEE Función Escolar

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PRESENTACIÓN
Bienvenido al Curso de Oposición para el ingreso a una función escolar, diseñado para apoyar los
procesos de formación y actualización de los docentes a fin obtener una plaza por el Instituto
Nacional de Evaluación Educativa (INEE)
El ingreso a una función escolar comprende las tareas de asesoría a otros docentes y contribuye a
mejorar la calidad de la educación en las escuelas a partir de las actividades de carácter técnico y
pedagógico que la autoridad educativa asigna.
Con base en los planteamientos del INEE, Guía del docente, promueve el curso en línea con el
siguiente propósito.
Da clic en la imagen para conocer del tema (Se encuentran desactivados las ligas en la
versión de muestra, la versión completa se te incluye):
Guía del docente

MUESTRA DEL CONTENIDO DEL MATERIAL (Las ligas se
encuentran desactivadas, en la versión completa se encuentra todo el
material)
Etapa 1
Examen de conocimientos y Habilidades para la
práctica docente
Clic en la imagen:
Incluye:
 Dimensión 1
 Dimensión 2
Etapa 2
Examen de habilidades Intelectuales y
Responsabilidades Ético Profesional
Clic en la imagen:
Incluye:
 Dimensión 3
 Dimensión 4
 Dimensión 5

REACTIVOS DE MUESTRA DEL EXAMEN
EL EXAMEN COMIENZA AQUÍ
1. Los siguientes son campos formativos de preescolar, excepto:
A. Pensamiento matemático
B. Lenguaje y comunicación
C. Desarrollo personal y para la convivencia
D. Desarrollo físico, salud y ético.
2. ¿En qué grado de preescolar se revisa la asignatura estatal lengua adicional?
A. 1°
B. 2°
C. 3°
D. Todos
3. Un niño pequeño, que no sabe. Es todavía una opinión corriente que un niño
empiece su experiencia cognitiva importante después de los seis años, cuando
inicia la que se llamaba la edad de la razón (el uso de razón): es en ese momento
cuando inician, por una parte, los aprendizajes fundamentales de la lectura, la
escritura y el cálculo, con el comienzo de la escuela elemental, y, por otra, la
integración en la vida religiosa con la preparación para los primeros
sacramentos. Pensando pues, en ese niño pequeño, que no sabe, la escuela
infantil. Esta opinión es una de las referencias sobre el niño expresada por:
A. Tonucci
B. Piaget
C. Rosaura Zapata
D. Bárbara T. Bowman

4. ¿Cuál de los siguientes personales expresa al infante como el niño
interlocutor intelectual del adulto?
A. Tonucci
B. Piaget
C. Rosaura Zapata
D. Bárbara T. Bowman
5. La identidad debe construirse y se hace desde uno mismo, pero gracias a los
demás. Esta labor compleja tiene los siguientes elementos, EXCEPTO:
A. De la percepción en la construcción de la autoimagen
B. De aprendizaje escolar
C. Conceptuales
D. Emocionales
6. Lea los siguientes enunciados:
§ Los niños construyen el conocimiento.
§ El desarrollo no puede considerarse aparte del contexto social.
§ El aprendizaje puede dirigir el desarrollo.
§ El lenguaje desempeña un papel central en el desarrollo mental.
Las premisas anteriores se asociación con:
A. Elena Bodrova
B. Piaget
C. Vygotsky
D. Skinner

7. De acuerdo con Vygotsky, ¿cuál de los siguientes elementos influye más en
el aprendizaje de los niños?
A. Las actitudes
B. Las creencias
C. El contexto social
D. Los valores
8. ¿Qué tipo de lenguaje se le da prioridad en la educación preescolar?
A. Oral
B. Escrito
C. Pictográfico
D. Lúdico
9. Los propósitos educativos de preescolar se especifican en términos de:
A. Objetivos
B. Metas
C. Competencias
D. Aprendizajes esperados
10. “No se adquiere de manera definitiva: se amplía y se enriquece en función
de la experiencia, de los retos que enfrenta el individuo durante su vida, y de los
problemas que logra resolver en los distintos ámbitos en que se desenvuelve. Lo
anterior hace referencia a:
A. El aprendizaje
B. Las competencias
C. Los estándares
D. Los principios pedagógicos

11. Los siguientes son los propósitos de la educación preescolar, EXCEPTO:
A. Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos
mediante el diálogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera
de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender.
B. Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna;
mejoren su capacidad de escucha, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en
situaciones variadas.
C. Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para
qué sirven; se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que
quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.
D. Adquieran los elementos fundamentales sobre las nociones de pasado, presente y
futuro en relación con la historia de vida personal como antecedente del aprendizaje de la
Historia y la Geografía.
12. La educación preescolar es “Pertinente porque valora, protege y desarrolla
las culturas y sus visiones y conocimientos del mundo, mismos que se incluyen
en el desarrollo curricular”. Lo anterior se relaciona con:
A. Diversidad y equidad
B. El juego potencia el desarrollo y el aprendizaje.
C. Intervención educativa
D. Estándares curriculares
13 Al concluir este periodo escolar los estudiantes habrán iniciado un proceso
de contacto formal con el lenguaje escrito, por medio de la exploración de textos
con diferentes características (libros, periódicos e instructivos, entre otros).
Construyen el significado de la escritura y su utilidad para comunicar. Comienzan
el trazo de letras hasta lograr escribir su nombre. El párrafo anterior se relaciona
con:
A. Principios pedagógicos
B. Perfil de egreso
C. Estándares
D. Aprendizajes esperados

14. Cuáles son los referentes fundamentales para llevar a cabo la planificación
del trabajo en el aula?
A. Los aprendizajes esperados y los estándares curriculares
B. Los rasgos del perfil y los principios pedagógicos
C. Los propósitos y competencias
D. Las necesidades de los niños y las expectativas de los padres
15. Los siguientes elementos permiten lograr:
§ La claridad respecto del propósito educativo que se quiere alcanzar o el aprendizaje que
se busca construir con los alumnos.
§ El enfoque de la asignatura, pues con base en él deben plantearse las actividades de
aprendizaje en el espacio que estén al alcance y las interacciones entre los alumnos, de
modo que se construya el aprendizaje.
§ El aprovechamiento de los espacios y sus elementos para apoyar directa indirectamente
el aprendizaje, lo cual permite las interacciones entre los alumnos y el maestro; en este
contexto cobran relevancia aspectos como: la historia del lugar, las prácticas y costumbres,
las tradiciones, el carácter rural, semirural, indígena o urbano del lugar, el clima, la flora y
fauna, los espacios equipados con tecnología, entre otros
A. Ambientes para el aprendizaje
B. Fortalecer los valores
C. Motivar a los niños
D. Los estándares curriculares

ENTONCES QUE TE INCLUIMOS:
-Simulador de la ETAPA 1: Examen de conocimientos y Habilidades para la
práctica docente (80 reactivos con sus respuestas).
-Simulador de la ETAPA 2: Examen de habilidades Intelectuales y
Responsabilidades Ético Profesional (100 reactivos con sus respuestas).
-Material didáctico:
• Acuerdos
• Artículos
• Reformas
• Plan de estudios
• Bibliografía sugerida por el INEE
• Y mucho más material.
-Orientación pedagógica para las 2 fases del concurso de oposición docente
2017
-Actualización del material sin ningún costo adicional, así mismo se agrega
material didáctico constantemente.
-Habilidades docentes, casos prácticos con solución, foros, noticias y
mucho más…
TODO ESTE MATERIAL SE TE INCLUYE EN LA GUÍA
COMPLETA DE ESTUDIO PARA EL CONCURSO DE
OPOSICIÓN 2017
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