Se ha denunciado esta presentación.
Utilizamos tu perfil de LinkedIn y tus datos de actividad para personalizar los anuncios y mostrarte publicidad más relevante. Puedes cambiar tus preferencias de publicidad en cualquier momento.

Preguntes que fan pensar

27.633 visualizaciones

Publicado el

Exemples de preguntes productives i no productives

Publicado en: Educación
  • If you are looking for trusted essay writing service I highly recommend ⇒⇒⇒WRITE-MY-PAPER.net ⇐⇐⇐ The service I received was great. I got an A on my final paper which really helped my grade. Knowing that I can count on them in the future has really helped relieve the stress, anxiety and workload. I recommend everyone to give them a try. You'll be glad you did.
       Responder 
    ¿Estás seguro?    No
    Tu mensaje aparecerá aquí
  • Sex in your area is here: ❤❤❤ http://bit.ly/369VOVb ❤❤❤
       Responder 
    ¿Estás seguro?    No
    Tu mensaje aparecerá aquí
  • Follow the link, new dating source: ❶❶❶ http://bit.ly/369VOVb ❶❶❶
       Responder 
    ¿Estás seguro?    No
    Tu mensaje aparecerá aquí

Preguntes que fan pensar

  1. 1. Preguntes que fan pensarGuida Al·lès. Agost 2009Actualitzat: Setbre 2011
  2. 2. 1. Preguntes que fan pensar2. Preguntes i taxonomia de Bloom3. Preguntes i mètodes
  3. 3. Aprendre comença amb preguntes John Dewey
  4. 4. Característiques de les bones preguntes● No es poden contestar cercant a internet, ni amb un sí/no.● Lligades a la vida real o bé al coneixement epistemològic.● Requereixen el treball en grup● Productives i no reproductives Guida
  5. 5. Bones preguntes de ciènciesNeus Sanmartí, Escola Estiu, Menorca 2011 Quina és la bona?Com dormen les balenes? Per què és necessari dormir?Per què s´enlaira un cohet? Qui va inventar els cohets?Quins són els noms dels Per què es trenca un ós?ossos? Per què ens enguixen? Per què em fa mal?
  6. 6. Neus Sanmartí, Escola Estiu, Menorca 2011 La curiositat es satisfà totd´una i acaba prest, mentre que l´interès és profund i necessita temps. Roger Cousinet.
  7. 7. Bones preguntes de ciènciesMontserrat Roca, UAB Quina és la bona?Quines parts del cos Per què les persones grans totintervenen en la nutrició? i menjar cada dia mantenim el mateix pes?
  8. 8. Neus Sanmartí, agost 2009
  9. 9. Bones preguntes sobre el cicle de l´aigua
  10. 10. Acudit: Liniers (Argentina)
  11. 11. Socials Dos autors enumeren unesQuines daquestes preguntes causes diferents.exerciten la memòria i quines el Quins són els puntsraonament? Ordena-les forts i dèbils si els comparem? Quines de les Quines van ser les causes que causes de la guerra menciona el llibre civil? consideres més importants i per què? Farem un debat en el qual cada grup defensarà una interpretació diferent Perkins, David: La escuela inteligente, OBJECTIU 1: Cultivar el raonament Gedisa, BCN, 2008 (4ª ed, 1ª ed: 1992)
  12. 12. Quina d’aquestes preguntes és reproductiva i quina productiva? Quines són les característiques de la civilització i del sistema polític, econòmic o social que es va desenvolupar a Grècia? Per què els grecs van arribar a les costes de l’Empordà?OBJECTIU 1: Cultivar el raonament De què en som deutors? Quina ha estat la seva herència?Font: Dir. Gral. d Educació Bàsica i Batxillerat del Departament d´Educació.
  13. 13. 1. Com podem aturar la grip a la Quina d’aquestes preguntes és nostra escola? Preguntes conductores2. Convé gastar més per una dieta reproductiva i quina productiva? orgànica?3. Quin element de la taula periòdica és el més important? Driving questions4. Quina màquina simple és més important segons la teva opinió?5. Els governs haurien de rescatar els financers?6. Què és millor comprar o llogar una casa?7. Què hauria passat si Rosa Parks s´hagués alçat del seient?8. Dissenya un millor menú per l´escola9. Què tal si els alumnes empressin els seus mòbils a l´escola?Font: Tony Vincent. Learn in hand
  14. 14. La premsa informa de què hi ha hagut un cop Socials d’estat a tal país……. Va ser similar o no a una guerra civil? Heu de gravar un telenotícies que Es podria convertir recolleixi els dos en una guerra civil? punts de vista Les causes que l’ han provocat tenen semblances amb les de la guerra civil?OBJ 2: Analitzar el present amb una Perkins, David: La escuelaperspectiva històrica. Connectar ahir- inteligente, Gedisa, BCN, 2008 (4ª
  15. 15. Com relacionar el coneixement històric amb el Socials d’altres matèries?……. Llegirem o elaborarem un còmic (poema o novel·la) amb el Farem estudis transfons històric estadístics i que estudiem elaborarem gràfics i mapes conceptuals…OBJ 3: Emprar el coneixement Perkins, David: La escuela històric a altres matèries. inteligente, Gedisa, BCN, 2008 (4ª
  16. 16. Les preguntes reproductives exerciten la memòria immediata…….A Socials Les preguntes productives permeten: OBJECTIU 1: Comprensió. Cultivar el raonament OBJECTIU 2: Transferència. Analitzar el present amb una perspectiva històrica. Connectar ahir- avui OBJ 3: Interdisciplinarietat. Emprar el coneixement històric a altres matèries. Perkins, David: La escuela inteligente, Gedisa, BCN, 2008 (4ª
  17. 17. Neus Sanmartí, Escola Estiu, Menorca 2011 LLa major part de les preguntes dels nens són preguntes de Record Guinness, van a internet, les copien i ja està, però no pensen. El temps l´hem de dedicar a continguts el més complexos possibles. A secundària la major part del temps es destina a aprendre noms.
  18. 18. Testdautoavaluació (BIE, Boise State University)
  19. 19. Cuando todas las posibles preguntas científicas ya se han resuelto, todavía ni siquiera se han rozado los problemas vitales (Wittgenstein)¿Algo nos cuida? ¿Hay enemigo? ¿Por qué nada encaja? ¿Qué es lo normal? ¿qué inventamos?
  20. 20. Llocs on trobar bones preguntes Think TankLesson Plans del NEW YORK TIMES-Education
  21. 21. Llocs on trobar bones preguntes - Projectes interdisciplinaris - Preguntes bones i dolentes (BIE) Guida Al·lès
  22. 22. 2. Preguntes i taxonomia de Bloom
  23. 23. Preguntes clau segons Bloom Habilitats de pensam. superior: AVALUAR. Font: Teachers.org Què penses sobre...? Per què? Com pot ser que...? Fins a quin punt són efectius...? Quin valor té...? Com valores...? Creus que...? Com defensaries la teva posició respecte a....? Com es pot Com te sentiries si...? saber que....? Com es pot demostrar? Ets una persona....? Quins canvis recomanaries?Existeix una millor solució? Com ho hauries gestionat?
  24. 24. Quines habilitats treballen aquestes tasques? Ens ha arribat un e-mail de l´emisora de ràdio local on ensCrear demanen la tasca d´escriure iAvaluar produir una sèrie radiofònica de misteri basada en el món medieval.Analitzar Per tal de tenir èxit, ens recomanen fer un treball de recerca de la història de les ràdio- novel·les per veure quins trucs tenen per enganxar l´audiència. També que tinguem en compte els efectes sonors Dodge, traduït per Carme Barba, Nov. 2008 Font: Bernie i el diàleg entre els personatges.
  25. 25. Quines habilitats treballen aquestes tasques? La directora del centre ens demana la nostra ajuda per a decidir on anem de colònies i programar-les. Primer faria falta decidir quins criteris són determinantsCrear clima, característiques (pressupost,Avaluar geogràfiques, naturals i culturals, llengua, visites històriques iAnalitzar activitats d´oci). Caldrà arribar a un compromís. ● Quin equipatge portar ● On ens allotjarem ● Quin itinerari, quilòmetres ... ● Pressupost. Com recollirem els diners necessaris? ● Quin serà lhorari diari? Font: Adaptat de Bernie Dodge, traduït per Carme Barba, Nov. 2008
  26. 26. Quines habilitats treballen aquestes tasques? Quatre alumnes han rebut per correu un paquet misteriós. ● Una còpia de la bandera Asteca i un dibuix amb la imatge d´un déu Crear dirigit a un tèoleg Avaluar ● Un ganivet tallat en pedra i una punta de fletxa feta amb obsidiana Analitzar (vidre volcànic) dirigit a un conservador de museu. ● Una pedra amb pictogrames i ideogrames més una altra pedra amb hieroglífics dirigit a un lingüista.Font: Adaptat de Bernie Dodge, traduït per CarmeBarba, Nov. 2008 ● Un mapa d´unes restes
  27. 27. Preguntes i SD Montserrat Roca, UAB ○ Fase 1. Explorar. Per què? Com pot ser que...? Què penseu? Com us ho imagineu?. Exemples: Com pot ser que tot i que la mongeta necessita aigua per començar a créixer si la cobrim amb aigua es faci malbé?. Com pot ser que tot i menjar cada dia les persones grans mantenen el pes igual? Com penseu que va laigua a les fulles? (i no quin camí recorre l´aigua per arribar a les fulles?). ○ Fase 2. Introduir. Quines diferències hi ha...? Com pot ser...? Com es pot saber...?. Exemples: Com podem saber què necessita la mongeta per créixer?. Com es pot demostrar que laigua puja per la tija des de les arrels i no entra per les fulles?. Com podem mesurar el creixement de...?○ Fase 3. Estructurar. Per què.... segons la teoria?. Com explicaris què passa dins la mongeta quan la posem en un lloc humit?. ( i no: quines són les parts de la mongeta?). ○ Fase 4. Transferir. què passaria si....? Com es podria?. Exemple: Què passaria si la mongeta no tingués aquesta pell tan dura? Què hem de fer perquè creixin més ràpidament?
  28. 28. 3. Preguntes i mètodes

×