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SLIDES FONDAMENTALI PER CORSI LIM

Publicado en: Educación
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  1. 1. WEB QUEST W.B. 2 Archivio metodologie didattiche da suggerire ARCHIVIO IN COSTRUZIONE Videolezioni Didattica Immersiva 1 (VIDEOTECA DELLA RAI) 2 (EXPLORA)Lab. Virtuali P Fogli DinamiciO S CH MOLLE LINE TIME 1 un testDID. ESPERIENZIALE LAB. MUSICALE Giochi didattici GEO 1 2 3 Lezioni multimedialiTEST INTERATTIVI 14/01/10
  2. 2. Lezioni animate SOLE Audiolezioni 1 fisica 2 tutte dal web Didattica per immagini reader2D Videopodcast 1. Letteratura 2. Web cecco 3. Leopardi Didattica con l’e-book Didapages
  3. 3. Cooperative Cooperative metodo learning Laboratori learning costruttivista virtuali Apprendimento Esplorazione Apprendimento immersivo Indagine per errori DIDATTICA ESPERIENZIALE Cooperative didattica in virtual learning world Fogli di lavoro dinamici DigitalStoryTelling Apprendimento Apprendimento guidato interattivo CRUCIVERBA e PUZZLE Didattica ludica Fumetti – Cartoni – Autoapprendimento Line time labirinti interattivi Test interattivi Apprendimento WEB QUEST VIDEOLEZIONI guidato Ricerca Azione Presentazioni Podcasting ed multimediali audiolezioni Didattica Lezione animataper compiti
  4. 4. Zeta beta SKETCUPCelestia La lim e i phunGOOGLE software HAERT gratuiti GEOGEBRA STELLARIUM Link
  5. 5. Strumenti del nuovo web da utilizzare in ambito formativo Streetview Puoi eseguire zoom, rotazioni e panoramiche sulle LO da editori free foto delle città di tutto il mondo. Learning Object Scientificando MIND MEIESTER Sw permappe mentali on line web-based per Phet Unalavori di collaborazione, strumento di mappatura per il brainstorming e la 6. La lim e serie di simulazioni che copre diversi argomenti chia gestione del progetto. i software ve progettato dallUniversità del Colorado Scribblar gratuiti Multi-user lavagna, audio dal vivo, collaborazione di immagini, chat di Pointofix Pointofix è un pratico e facile da usare testo e altro ancora strumento di supporto per le lezioni, seminari e presentazioni. scrblink LA VIDEO Ssww da LETTERATURA network etico, educativo e innovascuola sociale sui new media
  6. 6. BRAIN STORMING Sw: WORDLE VALUTAZIONE INTRODUZIONE CREAZIONE DI UN L.O.APPROFONDIMENTI LEARNING GIOCHI
  7. 7. Spunti per un itinerario didattico con la LIMUna lezione con la L.I.M. non può essere improvvisata se non infase di presentazione sollecitando l’intervento degli studenti. Credo cheobiettivi, metodologie, tempi, materiali debbano essere definiti e reperiti conadeguato margine di anticipo. E’ certo che tutto il tempo dedicato loritroviamo negli anni successivi .Ho pensato ad un modello la cui realizzazione è in corso d’opera, del tuttopersonale, modificabile e criticabile, con l’indicazione dei possibili passi daseguire per realizzare una lezione. E’ chiaro che lo schema potrebbe essereutile ai neofili nei primi approcci con la L.I.M. ma non voglio togliere nulla allacreatività ed alla fantasia dei singoli docenti; ciò che può tornare utile èl’indicazione delle metodologie, degli strumenti , del sw e del lororeperimento. Buon lavoro a tutti e scusate l’ambizione: sono gradite critiche esoprattutto suggerimenti!!!
  8. 8. • FASE PRE-DIDATTICA frontale (in questa fase preparare gli alunni ad apprendere: metterli a proprio agio, descrivere il lavoro verificando cosa conoscono già, fare in modo che si interessino all’argomento) • METODOLOGIA: BRAIN STORMING1 • METODOLOGIA: Introduzione ‘accattivante’ • Strumento: Video, Effetti multimediali riguardanti le tematiche da trattare, presentazioni o simulazioni in virtual worlds • FASE PRE-DIDATTICA SULLA L.I.M. (disporre gli studenti in una corretta posizione rispetto allo strumento di condivisione delle conoscenze, presentare sinteticamente e razionalmente i concetti cardine e le loro connessioni logiche sollecitando gli interventi dei discenti sulla2 LIM durante la creazione della mappa) • METODOLOGIA: Mappa concettuale o se si vuole LINE TIME e/o mini podcast • Strumento: Cmap – Mind Meister – dipity – podomatic • DIDATTICA interattiva con la L.I.M. (in questa fase di e-learning si attivano processi di apprendimento innovativi centrati su una forte interazione dell’allievo: lo studente manipola letteralmente la realtà simulata che riproduce fedelmente i fenomeni naturali seguendo le leggi matematiche che li governano. I teoremi di geometria razionale vengono invece empiricamente dimostrati verificando dinamicamente la loro veridicità con variazioni continue delle posizioni e delle caratteristiche degli oggetti coinvolti) • METODOLOGIA: Laboratori virtuali dal web o creati con ssww free3 • Strumento: dal web Interactive Simulations (University of Colorado at Boulder) – www.sapere.it – www. Pianetascuola.it per la creazione Phun – Zeta-Beta • METODOLOGIA: Fogli di lavoro dinamici e/o ambienti on line per lo sviluppo della disciplina • Strumento: Geogebra - Wiris • METODOLOGIA: Riproduzione di realtà storiche o geografiche
  9. 9. • DIDATTICA interattiva con la L.I.M. (in alcuni casi è possibile far vivere all’alunno la realtà oggetto del nostro insegnamento e lo studente agendo sugli eventi che vengono rappresentati fedelmente con ciò che realmente avviene o è avvenuto, sbagliando ed indovinando comprende i concetti e le ragioni di quanto si vuole insegnare)4 • Didattica Esperienziale • ToolKit di Notebbok 10 • DIDATTICA SULLA L.I.M. (evidenziare , possibilmente mostrando ed illustrando i concetti salienti uno alla volta (il cosa), rimarcando i punti chiave (il come) e le ragioni (il perché) istruendo in modo chiaro, completo e paziente ma non oltre quello che lo studente possa assimilare) • METODOLOGIA : JOB INSTRUCTION5 • Strumenti: Protocolli suddivisione dell’U.D. o del modulo (es.: 5 concetti salienti o passi importanti, 3 punti chiave e 2 ragioni per il 1° passo, etc.) • Strumenti: Discussione Scritto – Grafica commentata interattivamente • DIDATTICA in classe (con o senza L.IM.) e/o in rete e/o a casa (in questa fase, dopo essersi assicurati che lo studente ha empiricamente compreso le spiegazioni, far ripercorrere autonomamente al discente l’itinerario per l’apprendimento seguendo anche il modello costruttivista della conoscenza e/o la didattica per compiti, p.es. Web Quest; farsi spiegare ciascun passo importante (il cosa), i punti chiave (il come) e le ragioni (il perché) mentre ripete la lezione) • METODOLOGIA: Registrazioni digitali delle lezioni6 • METODOLOGIA: Web Quest • METODOLOGIA: L.O. per l’apprendimento guidato • METODOLOGIA: Quiz Interattivi per autoapprendimento • Strumenti: Quandary – Quiz Faber – WinAsk – Hot Potatoes - toolkit e registratore di Notebook 10 – Presentazioni multimediali interattive
  10. 10. • FASE VALUTATIVA Anche la valutazione può essere effettuata in modo innovativo introducendo risorse interattive o ludiche come ad esempio cruciverba, puzzle, gioco del 15, labirinti, cacce al tesoro7 • Hot potatoes,ToolKit di Notebook

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