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Gestor de proyectos docent tic GRUPO 9 SUB GRUPO C

PROYECTO DE AULA Eco grupos, como estrategia lúdico - pedagógica para fomentar conciencia ambiental y articular los procesos educativos para construir nuevas ideas

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Gestor de proyectos docent tic GRUPO 9 SUB GRUPO C

  1. 1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes
  2. 2. 2 CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1). Nombre del Docente 1: Celular: Correo electrónico: Departamento: Municipio/Ciudad: Institución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector: Nombre del Docente 2: Celular: Correo electrónico: Departamento: Municipio/Ciudad: Institución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector: 1. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 GESTOR DE PROYECTO TIC 3015375292 spedy04@hotmail.com LA GUAJIRA DIBULLA INETRAM PRIMARIA PRINCIPAL 244001000787 CALLE 8 CARRERA 3 ESQUINA ALTO PRADO LEONARDO LUIS SANDOVAL TAPIA 3005879990 sandovaltapialeonardo@hotmail.com LAGUAJIRA DIBULLA INETRAM SEDE SIETE DE JUNIO 244001000787 CALLE 8 CARRERA 3 ESQUINA SIETE DE JUNIO FREDY GONZALEZ SALAS
  3. 3. 3 Nombre del Docente 3: Celular: Correo electrónico: Departamento: Municipio/Ciudad: Institución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector: Nombre del Docente 4: Celular: Correo electrónico: Departamento: Municipio/Ciudad: Institución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector: Nombre del Docente 5: Celular: Correo electrónico: Departamento: Municipio/Ciudad: Institución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 VICTOR HUGO MONTAO CARPIO 3017916722 vm.colsatecomunicaciones@gmail.com LA GUAJIRA DIBULLA INETRAM SIETE DE JUNIO 244001000787 CALLE 8 CARRERA 3 ESQUINA SIETE DE JUNIO FIZTGERALD LUIS DEWDNEY MORALES 3016710101 fiztgerald_dewdny@hotmail.com LA GUAJIRA DIBULLA INETRAM CASA JAPON 244001000787 CALLE 8 CARRERA 3 ESQUINA KM 26 VIA RIOHACHA YENNY DEL CARMEN PAYARES SERRANO 3002218852 yennypayares@hotmail.com LA GUAJIRA DIBULLA INETRAM SIETE DE JUNIO 244001000787 CALLE 8 CARRERA 3 ESQUINA SIETE JUNIO
  4. 4. 4 DIAGNÓSTICO INICIAL: Exploración de recursos. (Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1). Acercamiento a la secuencia didáctica. (Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento). 2. 2.1 2.2 Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL# 1 2 3 Textual, audiovisual, multimedia edupeques http://www.educapeques .com/ Textual Rincn del maestro http://www.rinconmaest ro.es/ 1. DATOS GENERALES Ttulo de la secuencia didÆctica:la fauna . Secuencia didÆctica#: 2 Institucin Educativa: Institucin educativa rural agropecuaria de Mingueo. Sede Educativa: Siete de junio. Direccin: Carrera 6 # 3-33. Municipio: Dibulla. Docentes responsables: Yenni payares, Victor Montaæo,Leonardo Sandoval y Fredy GonzÆlez. Departamento: La Guajira. `rea de conocimiento: Ciencias naturales. Tema: las mascotas Multimedia( juegos, videos, contenido educativo) Reda- cpe http://www.computadores paraeducar.gov.co/Pagina Web/index.php/es/recurs os-educativos-digitales
  5. 5. 5 CONTEXTO INSTITUCIONAL. (Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1). Nivel: (Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................. • Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:...................................................................................................... Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo............................................................................................. 3. 3.1 3.2
  6. 6. 6 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática....................................................................... Contexto sociocultural. (Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto). Diagnóstico. (De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes). 3.3 3.4 3.5 La comunidad educativa de la Inetram, cuenta con una poblacin de nivel socio-econmico bajo, sus estructuras sociales siempre han estado determinadas por las relaciones entre la comunidad. La educacin no existe en la sociedad porque padres y maestros se dediquen a educar, sino que educan porque la educacin existe en la sociedad; por lo tanto la educacin es un fenmeno social y esta evidenciado que la sociedad de nuestra institucin siempre propende por cuidar de que se realicen actividades que involucren los actores comunitarios valiØndosede los organismos pertinentes como por ejemplo las actividades desde los hogares de nuestro proyecto en busca de la concientizacin del manejo de los recursos slidos. Se pudo concluir luego de la aplicacin de la prueba estandarizada que el 41,3% de los estudiantes, presentan dificultades en el proceso lector, lo cual no permite avanzar en las actividades del proyecto que se quiere implementar.
  7. 7. 7 ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC. (Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1). Título del proyecto: (Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto). Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC). Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). 4. 4.1 4.2 4.3 4.4 Eco grupos, como estrategia lœdico- pedaggica para fomentar conciencia ambiental y articular los procesos educativos para construir nuevas ideas. Con este proyecto se busca que en la comunidad educativa se fomenten el respeto y amor por la naturaleza, cuidado y conservacin de nuestros recursos naturales y la preservacin de un ambiente acogedor, limpio, sano, que nos garantice una convivencia agradable, e incremente el sentido de pertenencia con la institucin, al igual que la autoformacin en el Æmbitoecolgico y ambiental, propendiendo siempre de apoyarnos en herramientas tecnolgicas como videos, imÆgenesy charlas que nos permitan afianzar la meta. Los niæosestÆnpoco habituados a realizar actividades de apoyo dentro de las aulas que permitan involucrar herramientas tecnolgicas como video, charlas e imÆgenes que ilustren en nuestro caso la problemÆticaambiental de nuestro entorno y la capacidad de resolucin del mismo. En Los estudiantes de la Institucin Educativa TØcnicaRural Agropecuaria de Mingueo, desde el grado 3 hasta el grado 5, ¿se podrÆcrear cultura ambiental para el uso adecuado y cuidado de los recursos naturales (suelos, aire, fauna, flora)?
  8. 8. 8 Objetivo General del Proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Objetivos Específicos del Proyecto: (Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto). Estándares de competencia MEN: (Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área). 4.5 4.6 4.7 - Incentivar a los estudiantes para que no arrojen basuras al patio del colegio ni en la casa, ni destruir la vegetacin del parque ni del colegio. -Educar a la comunidad educativa para que conozcan y participen activamente en el desarrollo de las actividades que llevan al mejoramiento del entorno. - Formar el ECOGRUPO de estudiantes como educadores ambientales que lideren y multipliquen el proyecto de la institucin. - Desarrollar convivencia ambiental en todos los grados desde 1 hasta 5 de primaria. Identifico y describo flora y fauna, el agua y el suelo de mi entorno. . Registro las observaciones en forma or Desarrollar en la comunidad de la Institucin Educativa TØcnicaRural Agropecuaria de Mingueo conciencia en la necesidad de conservar y restaurar su entorno, que propenda una mejor calidad de vida y adecuada relacin con la naturaleza, a travØsde la formacin de una cultura ecolgica.
  9. 9. 9 METODOLOGÍA. (De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA). Tiempo académico. (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). Conocimientos previos. (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Secuencias didácticas. (Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento). Marco conceptual. (Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC). 5. 5.1 5.2 5.3 5.4 Aæolectivo (10) meses Contenidos pre saberes para el aprendizaje de la temÆticadel proyecto tales como: Contaminacin ambiental, basuras, ecologa y temas secundarios como organizaciones y mØtodosde recoleccin de desechos. 5.4 MARCO CONCEPTUAL Para la implementacin y comprensin del presente proyecto, se requiere del conocimiento certero de mœltiplesconceptos; dado que segœnTamayo (1993), la definicin de tØrminosbÆsicos.es la aclaracin de sentido en que se utilizan las palabras o conceptos empleados en la identificacin y formulacin del problema. Por tal motivo, a continuacin se presentan una serie de definiciones relacionadas con el tema central del presente estudio. EDUCACION AMBIENTAL: Se considera a la educacin ambiental como el proceso que le permite al individuo comprender las relaciones de interdependencia con su 1. DATOS GENERALES Ttulo de la secuencia didÆctica:CUIDEMOS NUESTRO ENTORNO ESCOLAR Secuencia didÆctica#: 3 Institucin Educativa: INETRAM Sede Educativa: CASA JAPON Direccin: VEREDA CASA JAPON Municipio: DIBULLA Docentes responsables: FIZTGERALD DEWDNEY MORALES Departamento: LA GUAJIRA `rea de conocimiento: CIENCIAS NATURALES Tema: CUIDADOS DEL MEDIO AMBIENTE Grado: 4-5 Tiempo: 2 HORAS Descripcin de la secuencia didÆctica: Se indagaran conocimientos previos de los estudiantes mediante preguntas y juegos acerca de los cuidados del entorno y el medio ambiente, luego se proyectaran 2 videos en el que se evidencie los cuidados del medio ambiente y cmo podemos ayudar a mejorarlo.
  10. 10. 10 Cronograma. (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma). Bibliografía. (Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA). 5.5 5.6 IDEA, 2014) Fausto O. Sarmiento (2000). Diccionario de ecologa. Marzo de 2016, https://books.google.com.co. (Win Work Consultores, 2014). (Concejo de BogotÆD.C., 2014). (Wikipedia, La enciclopedia libre, 2014). https://www.youtube.com/watch?v=ANgl_G6UNxY(video 1) https:www.youtube.com/watch?v=jJXiKm1S_BA Actividades Semanas (mes 1) Semanas (mes 2) Semanas (mes 3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Nombre de la actividad: Cuidemos nuestro entorno escolar. Nombre de la actividad: La flora Nombre de la actividad: Funcin de relacin de los seres vivos
  11. 11. 11 APLICACIÓN DEL PROYECTO Mi Recurso Educativo Digital. (Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital). Evidencias fotográficas. (Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.) 6. 6.1 6.2 Foto 1 (Panorámica) Foto 2 (Interacción del estudiante con el recurso educativo) http://ecogruposinetram.blogspot.es/
  12. 12. 12 Opciones de mejora y fortalezas. (De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.) Instrumento de evaluación. (Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.) Resultados. (Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto). Publicación del Gestor de Proyectos. (Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.) 6.4 6.5 6.6 Opciones de mejora. Fortalezas. 1. 1. 2. 2. 3. 3. 6.3 https://docs.google.com/forms/d/1lvwTDgpZsTkjxMpEtbKD_oY-pgheMufA0t5eFY KUahs/viewform Nombre del Proyecto Educativo TIC: Eco grupos, como estrategia lœdico- pedaggica para fomentar conciencia ambiental y articular los procesos educativos para construir nuevas ideas. `rea de conocimiento: Ciencias Naturales, Educacin Ambiental, Tecnologa e InformÆtica. . Competencia: escriba la competencia que desarrollarÆnlos estudiantes con la aplicacin del Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC: Video Beans, Equipos de Cmputo, Tabletas Contenidos digitales: videos, portales, juegos interactivos,imÆgenes,presentaciones, redes sociales. . Idea principal de aprendizaje Desarrollar en la comunidad de la Institucin Educativa TØcnicaRural Agropecuaria de Mingueo conciencia en la necesidad de conservar y restaurar su entorno, que propenda una mejor calidad de vida y adecuada relacin con la naturaleza, a travØsde la formacin de una cultura ecolgica. http://ecogruposinetram.blogspot.es/1461024360/instrumento-de-evaluacion-secuenci a-didactica-la-fauna-tema-las-mascotas-grado-1-/ Permite el desarrollo de mœltiples actividades y estrategias. Crea conciencia ambiental. Articula cada uno de los proyectos educativos, para contribuir al mejoramiento de nuestro entorno escolar En algunas ocasiones encontramos, estudiantes e incluso maestros y otros miembros de la comunidad, que muestran poca disposicin de trabajo, por lo que se le debe estar motivando constantemente de diferentes maneras con el fin de que se involucren mÆsen cada una de las actividades y as se puedan lograr cada uno de los objetivos propuestos a cabalidad. trabajo e equipo con los estudiantes y los docentes interesados en el proyecto el institucion cuenta con los equipos y los conocimientos apropiados para poder ejecutar las diferentes actividades
  13. 13. 13 SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO. (Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC). Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC. La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente. 7. 7.1

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