Referentes teóricos para mejorar la eficiencia de la educación médica continua
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Referentes teóricos para mejorar la eficiencia de la educación médica continua
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Notas del editor
- Economista Tendencia al sesgo y al error Analfabetismo funcional
- Economista Tendencia al sesgo y al error Analfabetismo funcional Porque el desconocimiento de los nuevos códigos y medios para realizar la inmersión en la información nos conducen al analfabetismo funcional. El mundo actual exige nuevas competencias para el manejo de la información, nuevas competencias para las prácticas profesionales que son con tecnologías más complejas, nuevos paradigmas de la ciencia y posturas frescas para explicar la realidad; por esto, se necesita de una inmersión, lo más completa posible, en el campo disciplinar concreto que se va a aprender. Tradicionalmente, el concepto de analfabeta se utilizó para describir aquellas personas que no saben leer ni escribir, pero hoy el término se usa metafóricamente, y se habla del analfabetismo técnico, científico o artístico; más que la falta de competencia para lecto-escritura significa la condición misma de incompetencia, cualquiera que sea su naturaleza. Según el diccionario básico internacional, un analfabeta funcional es “aquella persona que ha recibido una mínima instrucción, pero que de hecho ni lee ni escribe, con lo que acaba por olvidar total o parcialmente los conocimientos adquiridos”. Por esto, si metaforizamos el analfabetismo al campo de la informática, podríamos decir que ignorar estos medios puede contribuir al deterioro y a omitir el aprendizaje de nuevos conocimientos. Hoy, la sociedad del conocimiento exige nuevas competencias para buscar, filtrar, clasificar y validar la información. Además, es necesario manejar los medios y los instrumentos necesarios para actualizar los conocimientos e implementar los procesos de desaprendizaje. Cuando una persona o comunidad académica no emplea estas nuevas competencias se produce un deterioro en el conocimiento, que ocasiona un analfabetismo de retorno o analfabetismo funcional. ¿ Como se manifiesta y cuales son las consecuencias de estos obstáculos para el desaprendizaje ? Las manifestaciones más sobresalientes son la resistencia mental a los nuevos aprendizajes, la carencia de recursos intelectuales para realizar un adecuado desaprendizaje y la incapacidad de reflexión sobre nuestros propios modelos cognoscitivos. Esto ocasiona incapacidad para convertir la información en conocimiento útil, así sigan actualizándose durante toda su vida. La resistencia frente a la incertidumbre y frente a los nuevos conocimientos es individual. Esta resistencia es sostenida por los esquemas mentales y por la falta de osadía para incursionar en los nuevos paradigmas que ofrece la ciencia para resolver los problemas. La carencia de recursos intelectuales es perpetuada por la formación en la universidad y en las organizaciones encargadas de la educación continua, quienes favorecen los métodos instruccionales y magistrales, que no facilitan el aprendizaje significativo, y que , adicionalmente, sostienen las concepciones, perspectivas, tendencias y rituales corporativos entorno al aprendizaje. La universidad no genera nuevas estrategias de conocimiento, ni capacita a las personas para solucionar los problemas del mundo laboral. Pedagogía conceptual Exceso trabajo