Este documento explora por qué algunos animales tienen "armas" grandes mientras que otros animales similares carecen de ellas. Examina el desarrollo de armas extremas en especies como los alces, morsas y escarabajos estercoleros, y analiza las condiciones necesarias para que las especies desarrollen estas armas, como la competencia de los machos por recursos defendibles como las hembras. También investiga un escarabajo estercolero cavador de túneles que parece desafiar la teoría evolutiva al

1. Carrera Armamentista en los Animales
¿Por qué?
Usa la información del Modelo 1 para responder las Preguntas 1–5. Llegua a un
acuerdo con tu equipo antes de escribir tu respuesta consensuada.
alimento árboles casascercadopareja
Has oído hablar de la carrera armamentista humana: un país construye un avión de combate rápido, una bomba
nuclear destructiva, un arma muy precisa. Pronto, otro país responde construyendo aviones a reacción más rápidos,
bombas más destructivas, armas más precisas. Esta espiral de competencia conduce a la evolución de armas cada
vez más rápidas, más poderosas y más precisas.Todo este esfuerzo se invierte para defender los recursos de un país.
En esta actividad, exploraremos las condiciones y comportamientos necesarios para que las especies desarrollen
armas de gran tamaño e investigaremos una especie que parece desafiar la teoría evolutiva.
4. Completa la columna "Diferencia" del Modelo 1.
5. Escribe una oración completa, usando tus propias palabras, que defina el término recurso defendible.
Consulta a tu profesor antes de continuar.
a. Identifica la diferencia entre cada par de ejemplos.
1. Escribe los tres encabezados de columna del Modelo 1 (consulta la página 2)
3. Si tuvieras el trabajo de proteger estos recursos del Modelo 1, ¿qué columna preferiría defender? Explica tu
razonamiento.
personas estiércol puente frutas
b. Subraya esta diferencia.
c. Explica cómo esa diferencia permite proteger el mismo recurso en una situación, pero no en la otra.
Encierra en un óvalo los elementos de la siguiente lista que están clasificados como recursos en el Modelo 1.
Grupo NºNombre: Curso:
1 POGIL ®Actividades sobre ciencias biológicas
En la naturaleza encontramos una variedad de animales que poseen, en algunas partes del cuerpo, estructuras de
gran tamaño que actúan como armas, como alces con enormes cornamentas y morsas con colmillos gigantes. Sin
embargo, hay animales similares sin estas armas, como caballos y focas. ¿Por qué algunos animales tienen estas
grandes “armas” mientras que otros animales similares carecen de ellas? Incluso hay animales muy relacionados
entre sí donde algunas especies tienen “armas” grandes y otras no, como los escarabajos del estiércol.

2. Recursos defendibles Recursos no defendibles Diferencia
Aldea Amurallada de la
Edad Media
Recursos: alimentos,
agua, hogares, animales,
personas
Pueblo de la Edad Media
Recursos: alimentos,
agua, hogares, animales,
personas
Huerto cercado de
árboles frutales
Recurso: fruta madura
Huerto cercado de
árboles frutales
Recurso: fruta madura
Cercas: el propietario puede mantener
a los animales y a las personas lejos
de los árboles cuando la fruta madure,
por lo que el propietario obtiene toda
la fruta.
El acceso restringido permite que el
recurso sea más fácil de proteger.
Mosca ojos de tallo
Recurso: pequeñas raíces
para pararse durante el
apareamiento
Mosca doméstica
Recurso: cualquier
superficie para pararse
durante el apareamiento
Modelo 1—¿Qué es un recurso defendible?
Escarabajos estercoleros
cavadores de túneles
Recurso: Pareja (en el
túnel)
Escarabajos estercoleros no
cavadores de túneles
Recurso: Pareja con
alimentos (estiércol)

3. (matched test
of strength)
Matapiojos
Ejemplos
Pilotos de combate
Enfrentamiento
entre caballeros
Alce
Jugadores de fútbol
amontonados sobre el
portador de la pelota
Modelo 2: diferentes estrategias de competencia para defender un recurso
_______________Estrategias de competencia
Agilidad
(velocidad, cambios
rápidos de dirección)
(competidores que se
acercan desde muchas
direcciones)
Duelo uno
contra uno
Usa la información del Modelo 2 para responder las Preguntas 6–9. Llegua a un
acuerdo con tu equipo antes de escribir tu respuesta consensuada.
Disputa
X
Consulta a tu profesor antes de continuar.
7. Encierra en un óvalo las imágenes de los ejemplos del Modelo 2 que tienen armas de gran tamaño.
8. Encierra en un óvalo el tipo de estrategia de competencia que siempre se asocia con la
presencia de armas de gran tamaño.
agilidad duelo uno contra unodisputa
Escarabajo
pelotero
POGIL ®Actividades sobre ciencias biológicas3
6. Discute cómo debería clasificarse mejor cada ejemplo de competencia: agilidad, una disputa o un duelo
uno contra uno. Marca con una X en el cuadro para mostrar la respuesta de consenso de tu equipo.
9. Predice cuál de las siguientes especies parece más probable que use duelos uno contra uno como
estrategia de competencia. Encierra en un óvalo tu respuesta.

4. Usa la información del Modelo 3 para responder las Preguntas 10–16. Llegua a un
acuerdo con tu equipo antes de escribir tu respuesta consensuada.
Sí
No
No No No
No
No
No
No
Sí Sí
Sí
Sí
Sí
Sí
Sí Sí
Sí
Sí
Sí
Sí Sí
Sí
Sí
Sí Sí
Sí
Sí
Modelo 3: tener o no tener armas extremas
Tipo de animal
Alce
Estrela de mar
Mosca doméstica
Lobos
Escarabajo
rinoceronte
Mosca ojos de
tallo
Escarabajo
pelotero Pelotas de estiércol
al aire libre
Túnel con estiércol
(comida) y hembra en él
Raíces para
posar durante el
apareamiento
Libera óvulos/
espermatozoides
en el agua
Cueva para hembras
Savia (comida) que
rezuma del árbol
No físicamente, sino
por carácter
dominante.
Comida (secciones de
bancos de mariscos)
Escarabajo
estercolero
cavador de túneles
10. ¿Cuál género (macho o hembra) de cada especie está incluido en los dibujos del Modelo 3?
Manada de hembras
Dibujo del
macho
¿Compiten los
machos por las
hembras?
¿Tienen los
machos un recurso
defendible?
¿Hacen los machos
duelos uno
contra uno?
¿Tienen los
machos un
arma extrema?
3

5. 11. Compara los encabezados de las columnas de los Modelo 1, 2 y 3.
Encierra en un óvalo las frases que se encuentran en más de uno de estos modelos.
Recursos defendibles Recursos no defendibles Agilidad
Duelo uno contra uno Armas extremasDisputa
13. Escribe Sí o No para responder cada una de las siguientes preguntas.
Para todas las ocho especies que se muestran en el Modelo 3, ¿todos los machos ….
d. tienen un arma extrema?
b. tienen un recurso defendible?a. compiten por sus parejas?
Consulta a tu profesor antes de continuar.
15. Revisa cuidadosamente el Modelo 3 para determinar la situación y los comportamientos
documentados de las especies que has marcado. En 1–2 oraciones completas, resume claramente los
comportamientos y situaciones que son similares en todas las especies que desarrollan armas extremas.
16.Ten en cuenta los siguientes datos sobre tres especies que no has analizado. Completa la tabla según tu
comprensión de los comportamientos y situaciones que conducen a la evolución de las armas extremas.
Tipo de
Animal
¿Tienen los
machos un
recurso
defendible?
¿Hacen los
machos
duelos uno
contra uno?
Ratón
Termita
Cangrejo
violinista
Madriguera
con hembras
en su interior
Sí Sí
NoSí
Sí Sí
Sí
Madriguera
con hembras
en su interior
Fortaleza con
entrada limitada
Sí
5
12. Basándote en los dibujos del Modelo 3, completa la última columna de la tabla de datos del Modelo 3.
c. participan en duelos uno contra uno?
14. Da el nombre de las especies cuyos machos desarrollaron armas extremas. Encierra en un óvalo el
arma extrema en los dibujos de cada una de las especies enumeradas.
¿Compiten los
machos por
las hembras?
Sí
Predice si los machos tendrán o
no un arma extrema
Explica tu respuesta clara y
completamente.

6. Lo que aún me pregunto ...
17. Escribe una pregunta adicional que tengas sobre las armas de los animales o sobre los
cambios a lo largo del tiempo en las especies animales.
6

7. --- --- ---
A B
Preguntas de profundización
¡Lee esto!
Cuando los evolucionistas comenzaron a indagar la evolución de las armas extremas de los escarabajos
estercoleros, se encontraron con un problema muy confuso. Según las observaciones de los escarabajos
estercoleros machos con cuernos que defienden las entradas a sus túneles, parecía que solo los
escarabajos con los cuernos más largos tendrían acceso a las hembras. Por lo tanto, su descendencia de
sexo masculino también debería desarrollar cuernos más largos. La teoría evolutiva habría predicho
que con el tiempo todos los escarabajos machos desarrollarían cuernos cada vez más largos.
Sorprendentemente, no importa cuántas generaciones de escarabajos criaron los investigadores, siempre
hubo, en cada generación, algunos escarabajos machos sin cuernos. En el Modelo 4, analizarás los datos
de las observaciones subterráneas de estos escarabajos para generar una explicación de por qué los
escarabajos machos sin cuernos nunca desaparecieron por completo de la población.
Modelo 4—El misterio de los escarabajos estercoleros cavadores de túneles
Tipo de
animal
Escarabajo
estercolero cavador
de túnel macho
(Con cuernos)
Escarabajo
estercolero cavador
de túnel macho
(Sin cuernos)
Dibujo
Sí Sí Sí Sí
No No No No
¿Hembras en
una madriguera?
¿Compiten Los
machos por
las hembras?
¿Tienen los machos
un recurso
defendible?
¿Luchan los
machos en duelos
uno contra uno?
¿Tienen los
machos un arma
extrema?
7
Escarabajo
estercolero cavador
de túnel Hembra
(Sin cuernos)

8. Student Activity 11
18. En el cuadro A del modelo 4, todos los escarabajos machos tienen cuernos.
a. ¿Cuántos escarabajos machos hay presentes?
b. ¿Cuántos escarabajos hembras hay presentes?
19. Compara los escarabajos machos del cuadro A. El escarabajo macho con cuernos más grandes gana la mayoría
de los duelos uno contra uno por el acceso al túnel, siendo el único que puede aparearse con la hembra y
producir descendencia. Encierra en un círculo al escarabajo del cuadro A que es más probable que produzca
descendencia.
20. La longitud del cuerno de los machos está más estrechamente relacionado con la longitud del cuerno de su padre
Sin cuernos Cuernos cortos Cuernos medianos Cuernos largos
Predice el tipo de descendencia que dejará el escarabajo macho ganador del Cuadro A:
21. Compara los escarabajos machos del cuadro B. Basándote en el dibujo, describe lo que ha hecho el
escarabajo macho sin cuernos para tener acceso al apareamiento con la hembra.
22. Describe cómo la carencia de cuernos podría facilitar introducirse subrepticiamente en un túnel y aparearse
con una hembra. Incluye tus ideas sobre la dificultad que tendría un escarabajo al construir un túnel lateral y
colarse, si el animal tiene cuernos más grandes o más pequeños.
“Mientras los escarabajos estercoleros cavadores de túneles continúen comportándose de la misma
manera como lo han hecho durante las observaciones de investigación, siempre habrá al menos
algunos machos sin cuernos en la población".
23. Escribe 3–4 oraciones que justifiquen la siguiente afirmación. Incluye evidencia del Modelo 4 y tus
respuestas a las Preguntas 17–21.
8POGIL ®Actividades sobre ciencias biológicas
Explica tu respuesta: