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Plan de estudios area tecnología e informática 2017 definitivo

Plan de estudios de Tecnología e Informática 2017. INECICU

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA
PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA Y SECUNDARIA
WILLIAM BETANCURT CUARTAS
GLADYS MOSQUERA MOSQUERA
LUIS ALFONSO NARVAEZ CARTAGENA
LIBARDO ANTONIO OROZCO OROZCO
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INSTITUCION EDUCATIVA CIUDADELA CUBA
AÑO LECTIVO 2017
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA
PRINCIPIOS FILOSÓFICOSDE LA INSTITUCIÓN
En el área de tecnología e informática se vivencian los principios institucionales, desde el
aporte al desarrollo de potencialidades y dimensiones del quehacer humano, a través de los
diferentes temas, actividades y proyectos planteados. Niños y jóvenes tienen la posibilidad de
desarrollar sus habilidades y destrezas, estimulando la imaginación, la creatividad y la
inventiva en la solución de problemas y en la construcción de diferentes proyectos, dándose
una transferencia de conocimientos desde las diversas áreas del currículo. De igual manera,
le aporta al proceso, en el permanente mejoramiento, fomentando el desarrollo de relaciones
de convivencia, por medio del trabajo en equipo y más allá de la cooperación, en el aprendizaje
colectivo se vivencia el código de valores santistas, dando oportunidades de igualdad para
todos, donde puedan desarrollar las competencias básicas, ciudadanas, laborales e iniciativas
de emprendimiento, favoreciéndole su trascendencia al mundo laboral en la producción de
bienes y servicios. Retomando uno de los objetivos institucionales “Formar individuos en la
autonomía, el Respeto, la Responsabilidad y la Justicia, con elevada autoestima, capaces de
tomar determinaciones racionales frente a la realidad social que vivencian sin discriminación
alguna.” Este es un reto, que convoca al área, a preparar ciudadanos que enfrenten al mundo
que visualizan a través de la información recibida del Internet y por esto se hace necesario
que nuestro estudiantes sean críticos y éticos frente a toda esta información, capaces de
investigar, analizar y crear soluciones para el cuidado y preservación del medio ambiente,
solidarios con sus comunidades; proyectándose hacia el futuro, sanos mental y físicamente
como lo proponen las diferentes temáticas del área.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA
NORMATIVIDAD
Nuestro plan de área se fundamenta en contextos tecnológicos, ya que estos amplían las
temáticas a diferentes situaciones reales de los niños y jóvenes, son adaptables al
contexto sociocultural y económico del sector de influencia de la Institución Educativa; a
los proyectos de ciudad y a los avances permanentes que se presentan en la ciencia,
tecnología y sociedad. Además son ajustables a los ritmos de aprendizaje e intereses por
edades.
Este proceso es complementado con las normas legales vigentes como la Constitución
Nacional, que presenta a la educación como un derecho fundamental con una función
social, para que todas las personas puedan tener acceso al conocimiento, la ciencia, la
tecnología, los bienes y valores de la cultura. Específicamente, en la ley general de
educación, presenta unos fines y objetivos de la educación, que promueven el
desarrollo integral del ser en sus diferentes etapas de desarrollo entre los 5 y 15 años y
en la educación media que permita el ingreso a la educación superior y el mundo del
trabajo. Esta a su vez se encuentra reglamentada por varios decretos como son 1860
de 1994, 1290 de 2009, que entre otros aspectos, marcan los parámetros para la
construcción del PEI, planes de estudio y procesos evaluativos. De igual modo, las guía
30 del MEN a desarrollar desde el área.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA
CONTEXTO DISCIPLINAR
Para el caso específico de la tecnología e informática, relacionada directamente con el
área, es importante tener en cuenta como en el lenguaje del siglo XXI, la educación con
calidad debe enriquecerse con el aprovechamiento de los grandes avances en tecnología
de la comunicación y la informática. Estas tecnologías no solo deben contribuir a ampliar
coberturas, sino también a mejorar calidad gracias a los tres hitos tecnológicos de estos
años: la virtualidad, la interactividad y las redes de comunicación. Colombia ha adoptado
estrategias que se aprovechan para la educación, las nuevas tecnologías, de manera que
se asegure a las generaciones siguientes el acceso al conocimiento más actual y de
frontera, la información, el desarrollo de habilidades y las comunicaciones con otros grupos
culturalmente.
Se puede anotar que la tecnología e informática contribuye de manera importante al
fortalecimiento de la “concepción integral de persona humana”, merced del trabajo
interdisciplinario que le es inherente, dando piso a la dimensión humana de la actividad
escolar al hacerla relevante y significativa para los estudiantes. La educación en tecnología
e informática responde a tres tópicos de la formación en los aspectos de concepción y
desarrollo, estos son:
*Capacidades y actitudes.
*Conocimiento específico.
*Problemas y soluciones.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA
ESTRATEGIAMETODOLOGICA
Es una metodología que va desde la identificación de un problema hasta la solución del
mismo, pasando por fases que incluyen la búsqueda de información, el diseño y elaboración
de modelos, ensayos, construcción, comunicación, evaluación. Es ésta una estrategia que
ha tenido gran desarrollo y aplicación en diferentes contextos. La tecnología dispone de un
método que le permite abordar y resolver los problemas prácticos con los que se enfrenta,
donde el trabajo en equipo es fundamental. Así, tomando como referencia a diferentes
autores, (Kilpatrick, Tipplet y Lindemann, Aguayo y Lama, Carrera), podemos observar que
se manejan diversas pautas, maneras, estrategias para el desarrollo de un proyecto.
Precisando que al manejar el término “desarrollo de un proyecto”, se está incluyendo desde
su concepción hasta su implementación y evaluación.
Fases de la estrategia para el aprendizaje basado en proyectos
1. Planteamiento del problema: O satisfacer una necesidad. Ese es el punto de partida para
construir “algo”.
2. Búsqueda de información: en distintas fuentes, acerca de soluciones que se hayan dado a
problemas similares al nuestro. Una vez obtenida toda la información, la clasificaremos
sistemáticamente.
3. Diseño de la idea: Las ideas que nos van surgiendo las vamos plasmando en un papel. En un
primer paso, haremos bocetos y finalmente se trabaja en los software o herramientas TICs.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA
Esta estrategia metodológica se combinarse con el uso de otras Técnicas Didácticas Activas; así,
por ejemplo, el Análisis de un Objeto puede ser origen de un Proyecto; el desarrollo de un determinado
Proyecto, puede incluir la necesidad de un Estudio de Caso; la Lluvia de Ideas, los Seminarios, son
también técnicas que pueden incluirse en un Proyecto. Por otra parte, la generalización del trabajo
por Proyectos en distintos tiempos y contextos, ha permitido que se hayan generado múltiples y
variados tipos de Proyectos, que aun compartiendo una misma “filosofía” en cuanto a su uso y
aplicación, presentan diferencias en algunos aspectos, tales como:
 Competencias (Objetivos formativos) que se quieren desarrollar.
 Necesidades y problemas del entorno.
 Complejidad, grado de dificultad.
 Recursos, medios, tiempo, disponibles
A partir de éstos y otros aspectos se pueden, sin ánimo de ser exhaustivos, identificar los siguientes
Tipos de Proyectos, según la orientación que se le atribuya al Proyecto, éste puede ser:
 Proyecto Formativo. Aquellos proyectos que sólo persiguen ser medio para promover
aprendizajes de contenidos y desarrollo de competencias en los aprendices.
 Proyecto Productivo. Aquellos que se centran en la obtención de productos y/o servicios con una
finalidad claramente productiva.
 Proyecto de Formación-Producción. Aquellos que añaden a su orientación formativa otra finalidad
complementaria orientada a la obtención de productos o generación de empresas entre otros.
COMPONENTES.
Las competencias para la educación en tecnología están organizadas según cuatro componentes
básicos interconectados. Corresponden a los siguientes componentes:

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Plan de estudios area tecnología e informática 2017 definitivo

  • 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA Y SECUNDARIA WILLIAM BETANCURT CUARTAS GLADYS MOSQUERA MOSQUERA LUIS ALFONSO NARVAEZ CARTAGENA LIBARDO ANTONIO OROZCO OROZCO BEATRIZ ELENA QUIJANO VALENCIA GUSTAVO ALBERTO VALENCIA GARCÍA INSTITUCION EDUCATIVA CIUDADELA CUBA AÑO LECTIVO 2017 PEREIRA
  • 2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA PRINCIPIOS FILOSÓFICOSDE LA INSTITUCIÓN En el área de tecnología e informática se vivencian los principios institucionales, desde el aporte al desarrollo de potencialidades y dimensiones del quehacer humano, a través de los diferentes temas, actividades y proyectos planteados. Niños y jóvenes tienen la posibilidad de desarrollar sus habilidades y destrezas, estimulando la imaginación, la creatividad y la inventiva en la solución de problemas y en la construcción de diferentes proyectos, dándose una transferencia de conocimientos desde las diversas áreas del currículo. De igual manera, le aporta al proceso, en el permanente mejoramiento, fomentando el desarrollo de relaciones de convivencia, por medio del trabajo en equipo y más allá de la cooperación, en el aprendizaje colectivo se vivencia el código de valores santistas, dando oportunidades de igualdad para todos, donde puedan desarrollar las competencias básicas, ciudadanas, laborales e iniciativas de emprendimiento, favoreciéndole su trascendencia al mundo laboral en la producción de bienes y servicios. Retomando uno de los objetivos institucionales “Formar individuos en la autonomía, el Respeto, la Responsabilidad y la Justicia, con elevada autoestima, capaces de tomar determinaciones racionales frente a la realidad social que vivencian sin discriminación alguna.” Este es un reto, que convoca al área, a preparar ciudadanos que enfrenten al mundo que visualizan a través de la información recibida del Internet y por esto se hace necesario que nuestro estudiantes sean críticos y éticos frente a toda esta información, capaces de investigar, analizar y crear soluciones para el cuidado y preservación del medio ambiente, solidarios con sus comunidades; proyectándose hacia el futuro, sanos mental y físicamente como lo proponen las diferentes temáticas del área.
  • 3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA NORMATIVIDAD Nuestro plan de área se fundamenta en contextos tecnológicos, ya que estos amplían las temáticas a diferentes situaciones reales de los niños y jóvenes, son adaptables al contexto sociocultural y económico del sector de influencia de la Institución Educativa; a los proyectos de ciudad y a los avances permanentes que se presentan en la ciencia, tecnología y sociedad. Además son ajustables a los ritmos de aprendizaje e intereses por edades. Este proceso es complementado con las normas legales vigentes como la Constitución Nacional, que presenta a la educación como un derecho fundamental con una función social, para que todas las personas puedan tener acceso al conocimiento, la ciencia, la tecnología, los bienes y valores de la cultura. Específicamente, en la ley general de educación, presenta unos fines y objetivos de la educación, que promueven el desarrollo integral del ser en sus diferentes etapas de desarrollo entre los 5 y 15 años y en la educación media que permita el ingreso a la educación superior y el mundo del trabajo. Esta a su vez se encuentra reglamentada por varios decretos como son 1860 de 1994, 1290 de 2009, que entre otros aspectos, marcan los parámetros para la construcción del PEI, planes de estudio y procesos evaluativos. De igual modo, las guía 30 del MEN a desarrollar desde el área.
  • 4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA CONTEXTO DISCIPLINAR Para el caso específico de la tecnología e informática, relacionada directamente con el área, es importante tener en cuenta como en el lenguaje del siglo XXI, la educación con calidad debe enriquecerse con el aprovechamiento de los grandes avances en tecnología de la comunicación y la informática. Estas tecnologías no solo deben contribuir a ampliar coberturas, sino también a mejorar calidad gracias a los tres hitos tecnológicos de estos años: la virtualidad, la interactividad y las redes de comunicación. Colombia ha adoptado estrategias que se aprovechan para la educación, las nuevas tecnologías, de manera que se asegure a las generaciones siguientes el acceso al conocimiento más actual y de frontera, la información, el desarrollo de habilidades y las comunicaciones con otros grupos culturalmente. Se puede anotar que la tecnología e informática contribuye de manera importante al fortalecimiento de la “concepción integral de persona humana”, merced del trabajo interdisciplinario que le es inherente, dando piso a la dimensión humana de la actividad escolar al hacerla relevante y significativa para los estudiantes. La educación en tecnología e informática responde a tres tópicos de la formación en los aspectos de concepción y desarrollo, estos son: *Capacidades y actitudes. *Conocimiento específico. *Problemas y soluciones.
  • 5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA ESTRATEGIAMETODOLOGICA Es una metodología que va desde la identificación de un problema hasta la solución del mismo, pasando por fases que incluyen la búsqueda de información, el diseño y elaboración de modelos, ensayos, construcción, comunicación, evaluación. Es ésta una estrategia que ha tenido gran desarrollo y aplicación en diferentes contextos. La tecnología dispone de un método que le permite abordar y resolver los problemas prácticos con los que se enfrenta, donde el trabajo en equipo es fundamental. Así, tomando como referencia a diferentes autores, (Kilpatrick, Tipplet y Lindemann, Aguayo y Lama, Carrera), podemos observar que se manejan diversas pautas, maneras, estrategias para el desarrollo de un proyecto. Precisando que al manejar el término “desarrollo de un proyecto”, se está incluyendo desde su concepción hasta su implementación y evaluación. Fases de la estrategia para el aprendizaje basado en proyectos 1. Planteamiento del problema: O satisfacer una necesidad. Ese es el punto de partida para construir “algo”. 2. Búsqueda de información: en distintas fuentes, acerca de soluciones que se hayan dado a problemas similares al nuestro. Una vez obtenida toda la información, la clasificaremos sistemáticamente. 3. Diseño de la idea: Las ideas que nos van surgiendo las vamos plasmando en un papel. En un primer paso, haremos bocetos y finalmente se trabaja en los software o herramientas TICs.
  • 6. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA Esta estrategia metodológica se combinarse con el uso de otras Técnicas Didácticas Activas; así, por ejemplo, el Análisis de un Objeto puede ser origen de un Proyecto; el desarrollo de un determinado Proyecto, puede incluir la necesidad de un Estudio de Caso; la Lluvia de Ideas, los Seminarios, son también técnicas que pueden incluirse en un Proyecto. Por otra parte, la generalización del trabajo por Proyectos en distintos tiempos y contextos, ha permitido que se hayan generado múltiples y variados tipos de Proyectos, que aun compartiendo una misma “filosofía” en cuanto a su uso y aplicación, presentan diferencias en algunos aspectos, tales como:  Competencias (Objetivos formativos) que se quieren desarrollar.  Necesidades y problemas del entorno.  Complejidad, grado de dificultad.  Recursos, medios, tiempo, disponibles A partir de éstos y otros aspectos se pueden, sin ánimo de ser exhaustivos, identificar los siguientes Tipos de Proyectos, según la orientación que se le atribuya al Proyecto, éste puede ser:  Proyecto Formativo. Aquellos proyectos que sólo persiguen ser medio para promover aprendizajes de contenidos y desarrollo de competencias en los aprendices.  Proyecto Productivo. Aquellos que se centran en la obtención de productos y/o servicios con una finalidad claramente productiva.  Proyecto de Formación-Producción. Aquellos que añaden a su orientación formativa otra finalidad complementaria orientada a la obtención de productos o generación de empresas entre otros. COMPONENTES. Las competencias para la educación en tecnología están organizadas según cuatro componentes básicos interconectados. Corresponden a los siguientes componentes:
  • 7. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA Se refiere a las características y objetivos de la tecnología, a sus conceptos fundamentales (sistema, componente, estructura, función, recurso, optimización, proceso, etc.), a sus relaciones con otras disciplinas y al reconocimiento de su evolución a través de la historia y la cultura. APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍASe trata de la utilización adecuada, pertinente y crítica de la tecnología (artefactos, productos, procesos y sistemas) con el fin de optimizar, aumentar la productividad, facilitar la realización de diferentes tareas y potenciar los procesos de aprendizaje, entre otros. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA Se refiere al manejo de estrategias en y para la identificación, formulación y solución de problemas con tecnología, así como para la jerarquización y comunicación de ideas. Comprende estrategias que van desde la detección de fallas y necesidades, hasta llegar al diseño y a su evaluación. Utiliza niveles crecientes de complejidad según el grupo de grados de que se trate. Tecnología y sociedad Trata tres aspectos: 1) Las actitudes de los estudiantes hacia la tecnología, en términos de sensibilización social y ambiental, curiosidad, cooperación, trabajo en equipo, apertura intelectual, búsqueda, manejo de información y deseo de informarse. 2) La valoración social que el estudiante hace de la tecnología para reconocer el potencial de los recursos, la evaluación de los procesos y el análisis de sus impactos (sociales, ambientales y culturales) así como sus causas y consecuencias; 3) La participación social que involucra temas como la ética y responsabilidad social, la comunicación, la interacción social, las propuestas de soluciones y la participación, entre otras.
  • 8. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA DIDÁCTICA Desde el área de tecnología e informática, el estudiante aprenderá a procesar información y será capaz de ejecutar operaciones básicas en un computador; pero se espera que estas actividades estén enmarcadas por la necesidad de resolver problemas relacionados tanto con las actividades tecnológicas, como las generadas por las distintas áreas curriculares a través del establecimiento de relaciones especificadas en tres espacios con características ambientales precisas, estas relaciones son:  Interpersonal. Son entorno a la gente, al reconocimiento de las potencialidades humanas, niveles en los logros, necesidades de capacitación docente, áreas de formación y competencias claves.  Con el conocimiento. En torno al saber, los contenidos, logros, indicadores de logro y conceptos claves.  Con los medios físicos. Espacios, materiales apropiados, recursos económicos, equipos. Para ello nos podemos apoyar en la siguiente tabla de estrategias a implementasen en el trabajo de aula: ESTRATEGIAS COGNITIVAS ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS - Lecturas de Texto – Objetos – Sistemas – Procesos – Gráficas. - Identificar problemas. Obtención de información que comprenda: - Observación y análisis - Formulación de alternativas de solución - Búsqueda y selección de información que permita la elección de una alternativa enunciada. - Construir y trabajar plegables, guías, - Identificar herramientas de los diferentes programas. - Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo. - Utilizar videos – grabaciones – textos – objetos. - Elaborar cuadro de conceptos – palabras claves e infográficos. - Construir maquetas – planos – modelos
  • 9. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA carteles, páginas web - Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del área. - Trabajar procesos de construcción partiendo del conocimiento y el análisis. didácticos. RECURSOS Los medios y apoyos didácticos son canales que facilitan el aprendizaje. Para el área son de suma importancia ya que con ellos facilitamos la apropiación del aprendizaje, la reflexión permanente del alumno; además facilitan la organización de los temas permitiendo, presentar los temas o conceptos de una manera objetiva, clara y accesible, proporcionar al aprendiz medios variados de aprendizaje, estimulan el interés y la motivación del grupo, acercan a los participantes a la realidad y a darle significado a lo aprendido, permiten facilitar la comunicación. Algunos de ellos:  Material Didáctico Digital: Gráficos, presentaciones en PowerPoint, laminas, carteles, diagramas, Fotografías y videos. Cortometrajes, películas, videos, Auditivos: CD, MP3,  Otros; construcción de textos, casos prácticos, apuntes de clase, representación (escenificación) Buscadores, blogs, wikis  Humanos: el docente y los educandos  Físicos: todos los espacios de que disponga la Institución.
  • 10. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA OBJETIVO GENERAL DEL AREA Fomentar en los estudiantes habilidades y competencias para el manejo de las tecnologías de la información y la comunicación a través del desarrollo de propuestas que vinculen el conocimiento general a los contextos en que se desarrolla la actividad humana, con el propósito de estructurar personas capaces de desempeñarse adecuadamente frente al uso de las nuevas tecnologías. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN La evaluación se hace fundamentalmente por comparación del estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno, con relación a los indicadores de desempeño propuestos en el currículo. Pueden utilizarse los siguientes medios de evaluación:  Mediante el uso de pruebas de comprensión, análisis, discusión critica, en general de apropiación de conceptos. El resultado de la aplicación de las pruebas debe permitir apreciar el proceso de organización del conocimiento que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formas alternativas de solución de problemas  Mediante apreciaciones cualitativas hechas como resultado de observación, dialogo o entrevista abierta y formuladas con anticipación por el propio alumno, un profesor o un grupo de ellos.  En las pruebas se da preferencia a aquellas que permitan la consulta de textos, notas y otros recursos que se consideren necesarios para independizar los resultados de factores relacionados con la simple recordación. La evaluación de competencias y por competencias es un proceso de retroalimentación,
  • 11. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA determinación de idoneidad y certificación de los aprendizajes de los estudiantes de acuerdo con las competencias de referencia, mediante el análisis del desempeño de las personas en tareas y problemas pertinentes. Esto tiene como consecuencia importantes cambios en la evaluación tradicional, pues en este nuevo enfoque de evaluación los estudiantes deben tener mucha claridad del para qué, para quién, por qué y cómo es la evaluación, o si no está no va a tener la significación necesaria para contribuir a formar profesionales idóneos. Es así como la evaluación debe plantearse mediante tareas y problemas lo más reales posibles, que impliquen curiosidad y reto. Las competencias no son observables por sí mismas, por lo tanto, hay que inferirlas a través de desempeño o acciones específicas y los niveles de complejidad, se eligen los contextos en los cuales adquiere significación el desempeño de la persona que se está formando. En cada contexto se pueden evaluar diferentes aspectos: social, cultural, cognitivo, ético, estético, físico, a través de situaciones concretas se evalúan saberes, habilidades, valores, actitudes, motivaciones. AUTOEVALUACION: la propia persona valora la formación de sus competencias con referencia a los propósitos de formación, los criterios de desempeño, los saberes esenciales autoconocimiento y autorregulación  COEVALUACION: los estudiantes valoran entre si las competencias de acuerdo con unos criterios previamente definidos, realimentación, clima de confianza, crítica constructiva  HETEROEVALUACION: valoración que hace una persona de las competencias de otra, teniendo en cuenta los logros y los aspectos a mejorar, de acuerdo con unos parámetros previamente definidos  LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CONCRETOS en contextos específicos, nunca se aborda desde una sola disciplina de ahí la importancia de que una disciplina a saber no se asuma en el proceso formativo como un fin en sí mismo, sino, como un medio que, en dialogo con otros saberes y disciplinas, le apunta a la comprensión y análisis de los contextos en los cuales va a intervenir y al diseño de sus
  • 12. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA propuestas de intervención. Se tiene en cuenta:  LAS COMPETENCIAS pueden requerir de la comprensión de varios conceptos para poder consolidarse, por lo tanto el concepto se evalúa desde sus niveles de comprensión, esto es, desde la capacidad para comunicarse, argumentar y aplicar y la competencia académica desde la capacidad de fundamentar un saber hacer en un contexto especifico.  PLANES DE APOYO PERMANENTE, para estudiantes con desempeños bajos, dentro del período académico respectivo para mejorar las competencias del estudiante y sus resultados académicos. (SIEPE).  EVALUACION INCLUSIVA orientada a estudiantes con necesidades diversas con los cuales se priorizaran temáticas en los tres componentes del área Tecnología e informática desde la comunicación, identificación, uso general y contenidos actitudinales.
  • 13. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA BIBLIOGRAFÍA HACIA UNA CONCEPCIÓN HUMANISTA DE LA EDUCACIÓN. Compilado por: Gabriel Vergara Lara. http://humanizar-nos.blogspot.com/2008/04/hacia-una-concepcin-humanista-dela.html MARTINEZ, Luz Amparo; IRIARTE, Natalia. Tecnología Informática Una Mirada Pedagógica. Volumen 1. Santa fe de Bogotá 1997. MEN GUIA 30 Ser competente en tecnología.
  • 14. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA PLAN DE ÁREA BÁSICA PRIMARIA
  • 15. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA GRADO PRIMERO
  • 16. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA GRADO: PRIMERO INTENSIDAD HORARIA: 2H/S OBJETIVO DE GRADO: Identificar los materiales con los que se encuentran elaborados los artefactos de su entorno inmediato,indagando acerca de sus características, para hacer un uso adecuado de acuerdo con la función tecnológica de cada uno de ellos. COMPONENTE: NATURALEZA Y EVOLUCION DE LA TECNOLOGIA ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados. COMPETENCIAS Tecnológica De Selección, Ciudadana De Responsabilidad y Participación PERIODO CONTENIDO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN I COMPONENTE TECNOLÓGICO Búsqueda y clasificación de imágenes de herramientas, aparatos y utensilios Clasifica los artefactos tecnológicos como herramientas, aparatos y utensilios (Apareamiento) Producto final: Elaboración de alcancías COMPONENTE INFORMÁTICO Nombrar reglas para el uso adecuado y debido comportamiento en los espacios tecnológicos e informáticos Observa, compara y analiza los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente. Identifica las normas de comportamiento en los diferentes espacios tecnológicos e informáticos y las practican cotidianidad Reconoce actitudes emprendedoras que mejoran su calidad de vida y la de su comunidad. Presenta en forma responsable puntual y ordena sus trabajos. Motricidad fina. Noción de identificación Discriminación visual
  • 17. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA GRADO: PRIMERO INTENSIDAD HORARIA: 2H/S OBJETIVO DE GRADO: Identificar los materiales con los que se encuentran elaborados los artefactos de su entorno inmediato,in dagando acerca de sus características, para hacer un uso adecuado de acuerdo con la función tecnológica de cada uno de ellos COMPONENTE: APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada. COMPETENCIAS Tecnológica De Diseño, Científica De Exploración, Ciudadana De Participación PERIODO CONTENIDO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN II COMPONENTE TECNOLÓGICO Ejercicios de apareamiento Plegable de juegos y juguetes. Producto final: Maqueta del computador con materiales reciclables COMPONENTE INFORMÁTICO Exploración de dispositivos diferentes al computador Identifica y utiliza artefactos que facilitan sus actividades y satisfacen sus necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, entre otros) Identifica los componentes básicos de la computadora y sus funciones Explora diferentes dispositivos tecnológicos y reconoce su funcionamiento básico Identifica y clasifica actividades que satisfacen necesidades cotidianas Presenta en forma responsable puntual y ordena sus trabajos. Motricidad fina. Noción de identificación Discriminación visual
  • 18. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA GRADO: PRIMERO INTENSIDAD HORARIA: 2H/S OBJETIVO DE GRADO: Identificar los materiales con los que se encuentran elaborados los artefactos de su entorno inmediato, indagando acerca de sus características, para hacer un uso adecuado de acuerdo con la función tecnológica de cada uno de ellos. COMPONENTE: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana COMPETENCIAS Básicas tecnológicas de selección Básicas lenguaje de desarrollo del pensamiento Ciudadanas de participación PERIODO CONTENIDO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN III COMPONENTE TECNOLÓGICO Consultar y dibujar herramientas básicas que se pueden encontrar en el hogar Sopa de letras de herramientas básicas del hogar Producto final: Elabora un álbum con las herramientas básicas. COMPONENTE INFORMÁTICO Apareamiento de componentes del computador y su función Dinámicas de expresión corporal de comparación de los componentes del computador con las partes del cuerpo Selecciona entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización. Indaga cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano. Utiliza diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos. Identifica la importancia de los diferentes oficios en la comunidad. Presenta en forma responsable puntual y ordena sus trabajos Motricidad fina. Observación e identificación Discriminación visual
  • 19. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA GRADO: PRIMERO INTENSIDAD HORARIA: 2H/S OBJETIVO DE GRADO: Identificar los materiales con los que se encuentran elaborados los artefactos de su entorno inmediato, indagando acerca de sus características, para hacer un uso adecuado de acuerdo con la función tecnológica de cada uno de ellos COMPONENTE: TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA :Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida COMPETENCIAS Generales Tecnológicas de selección Básicas lenguaje de desarrollo del pensamiento Ciudadanas de respeto por la diferencia PERIODO CONTENIDO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN IV COMPONENTE TECNOLÓGICO Búsqueda, recortado y pegado de láminas de electrodomésticos Nombra la función que desempeñan algunos electrodoméstico en el hogar Producto Final: Elabora un afiche con los valores sociales COMPONENTE INFORMÁTICO Ingreso y exploración de sitios lúdicos en el ciberespacio Reconocimiento de los elementos del teclado alfabético y numérico Indaga sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida. Accede y manipula sitios lúdicos en el ciberespacio Reconoce y practica valores sociales en su cotidianidad Presenta en forma responsable puntual y ordena sus trabajos Motricidad fina. Noción de identificación Discriminación visual
  • 20. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA GRADO SEGUNDO
  • 21. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA GRADO: SEGUNDO INTENSIDAD HORARIA: 2H/S OBJETIVO DE GRADO: Reconocer algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre explorando el entorno familiar y escolar, para comprender su evolución, poder diferenciarlos de elementos naturales, y determinar su aporte a la vida del hombre COMPONENTE: NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA: Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados. COMPETENCIAS Básicas tecnológicas de selección Ciudadanas de responsabilidad Generales tecnológicas informática PERIODO CONTENIDO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN I COMPONENTE TECNOLÓGICO Observación de vídeo infantil de artefactos que se empleaban anteriormente y hoy no. Ficha de clasificación de objetos que utilizan actualmente y los que se utilizaban antes Producto final: Álbum con objetos que utilizan actualmente y los que se utilizaban antes COMPONENTE INFORMÁTICO Realización de dibujos en paintoTuxpaint, utilizando diferentes herramientas Coloreado de dibujos predeterminados en paintoTuxpaint Identifica y describe artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas. Identifica algunos programas informáticos básicos y los utiliza en diferentes actividades. Reconoce y practica valores sociales en su cotidianidad Presenta en forma responsable puntual y ordena sus trabajos Dibujar el computador Argumentar Trabajo en clase
  • 22. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA GRADO: SEGUNDO INTENSIDAD HORARIA: 2H/S OBJETIVO DE GRADO: Reconocer algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre explorando el entorno familiar y escolar, para comprender su evolución, poder diferenciarlos de elementos naturales, y determinar su aporte a la vida del hombre COMPONENTE: APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA: Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada COMPETENCIAS Básicas científicas de análisis, observación y exploración Ciudadanas de escucha y compresión PERIODO CONTENIDO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN II COMPONENTE TECNOLÓGICO Juego de concéntrese, apareando herramientas y su utilidad Producto final: Fabricación de herramientas con material reciclable COMPONENTE INFORMÁTICO Exploración en el escritorio de Windows, cambiando el tapiz, por predeterminados Ficha de discriminación, coloreando sólo los símbolos que pertenezcan a iconos y escribir su nombre Identifica herramientas que, como extensión de partes de su cuerpo, le ayudan a realizar tareas de transformación de materiales Identifica los componentes básicos del escritorio de Windows y los utiliza en diferentes actividades. Reconoce actitudes emprendedoras que mejoran su calidad de vida y la de su comunidad Presenta en forma responsable puntual y ordena sus trabajos Talleres Trabajo en clase Técnicas de observación
  • 23. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA GRADO: SEGUNDO INTENSIDAD HORARIA: 2H/S OBJETIVO DE GRADO: Reconocer algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre explorando el entorno familiar y escolar, para comprender su evolución, poder diferenciarlos de elementos naturales, y determinar su aporte a la vida del hombre COMPONENTE: SOLOCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGIA ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA: Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana. COMPETENCIAS Básicas tecnológicas de selección Básicas lógicas de habilidades del pensamiento Ciudadanas de participación PERIODO CONTENIDO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN III COMPONENTE TECNOLÓGICO Comparación de artefactos naturales y artificiales, utilizando elementos disponibles: Piedras-martillo Madera - ladrillo pinturas de elementos naturales –vinilos Realiza afiches sobre la invención de la rueda y su evolución Producto final: Elaboración de objetos con material reciclable relacionados con la rueda: bicicletas, carros, carretas COMPONENTE INFORMÁTICO Escritura de textos cortos en Wordpad Realización de cálculos sencillos utilizando la calculadora Establece semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales. Indica la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte). Identifica los componentes básicos del escritorio de Windows y los utiliza en diferentes actividades. Reconoce actitudes emprendedoras que mejoran su calidad de vida y la de su comunidad Presenta en forma responsable puntual y ordena sus trabajos Prácticas Trabajo en clase Técnicas de observación
  • 24. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA GRADO: SEGUNDO INTENSIDAD HORARIA: 2H/S OBJETIVO DE GRADO: Reconocer algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre explorando el entorno familiar y escolar, para comprender su evolución, poder diferenciarlos de elementos naturales, y determinar su aporte a la vida del hombre COMPONENTE: TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA: Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida COMPETENCIAS Básicas tecnológicas de diseño Básicas científicas de exploración Generales de Emprendimiento en mercadeo y ventas PERIODO CONTENIDO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN IV COMPONENTE TECNOLÓGICO Elaboración de una ficha, donde se responda a la pregunta: ¿Qué elementos se utilizan para las siguientes profesiones? Con la familia, escoger un oficio de algunos de sus miembros, para escribir, dibujar y luego relatar qué elementos utiliza en su oficio Producto final: Elabora una afiche con los artefactos que se utilizan en las actividades empresariales y comerciales del entorno escolar. COMPONENTE INFORMÁTICO Exploración en páginas educativas Desarrollo de una actividad dada en una de las paginas educativas exploradas Identifica los artefactos para algunas actividades humanas y hace un uso adecuado de estos Explora sitios educativos en el ciberespacio Reconoce diferentes actividades empresariales y comerciales del entorno escolar Presenta en forma responsable puntual y ordena sus trabajos Prácticas Trabajo en clase Técnicas de observación
  • 25. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA GRADO TERCERO
  • 26. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA GRADO: TERCERO INTENSIDAD HORARIA: 2H/S OBJETIVO DE GRADO: Reconocer algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, explorando el entorno familiar y escolar, comprendiendo los procesos involucrados en su fabricación y su adecuada utilización COMPONENTE: APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA: Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada COMPETENCIAS Generales tecnológicos de transformación e innovación Básicas del lenguaje en comunicación autónoma Competencias básicas científicas organización de la información PERIODO CONTENIDO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN I COMPONENTE TECNOLÓGICO Consulta y recorta imágenes de artefactos utilizados en las actividades cotidianas (Televisión, radio, licuadora, lavadora, etc) Elabora cuadro con las función principal de cada uno de los artefactos utilizados Producto final: Elaboración de manuales sencillos para uso de artefactos cotidianos COMPONENTE INFORMATICO Identifica y colorea cada una de las partes en el teclado en una hoja de trabajo. Consulta sobre la posición del cuerpo y la posición de las manos sobre el teclado (Principios mecanográficos y ergonométricos) Realiza ejercicios de digitación utilizando el teclado de acuerdo a sus partes (Numérico, Alfanumérico teclas especiales) Describe artefactos que se utilizan hoy y sus funciones. Utiliza el teclado en forma adecuada y maneja una adecuada posición ergonómica frente al computador. Realiza actividades comerciales pedagógicas que dan cuenta de su aprendizaje. Presenta en forma responsable puntual y ordena sus trabajos Prácticas Trabajo en clase Técnicas de observación
  • 27. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA GRADO: TERCERO INTENSIDAD HORARIA: 2H/S OBJETIVO DE GRADO: Reconocer algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, explorando el entorno familiar y escolar, comprendiendo los procesos involucrados en su fabricación y su adecuada utilización COMPONENTE: NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA: Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados. COMPETENCIAS Básicas científicas de observación Ciudadanas comunicativo escucha Generales interpersonales liderazgo PERIODO CONTENIDO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN II COMPONENTE TECNOLÓGICO Juego de correspondencias donde los niños tengan que identificar las materias primas utilizadas para fabricar sus objetos favoritos Realiza un afiche sobre el proceso de transformación de alguna materia prima. Producto Final: Fabricar un producto, donde para su realización, se utilicen materias primas. COMPONENTE INFORMATICO Dibuja la interfaz de Word e identifica cada uno de sus componentes Realiza ejercicios de Word aplicando formato Reconoce materias primas y su proceso de transformación como elemento tecnológico de producción Identifica y utiliza las aplicaciones básicas de Word para realizar actividades académicas Participa en el trabajo colaborativo demostrando interacción, respeto a la tolerancia. Presenta en forma responsable, puntual y ordenada sus trabajos Ejercicios prácticos Seguir instrucciones Talleres
  • 28. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA GRADO: TERCERO INTENSIDAD HORARIA: 2H/S OBJETIVO DE GRADO: Reconocer algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, explorando el entorno familiar y escolar, comprendiendo los procesos involucrados en su fabricación y su adecuada utilización. COMPONENTE: TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA: Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida. COMPETENCIAS Básicas científicas organización de información Ciudadanas cognitivo análisis Generales interpersonales trabajo en equipo PERIODO CONTENIDO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN III COMPONENTE TECNOLÓGICO Elaboración de un listado de servicios en la comunidad con los respectivos artefactos empleados Grafico artefactos que facilitan actividades y satisfacen necesidades cotidianas relacionadas con deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación, desplazamiento, entre otros. Producto Final: Elabora un álbum de los artefactos tecnológicos en la comunidad COMPONENTE INFORMATICO Elabora textos utilizando Word y aplicando diferentes formatos de párrafo Utilizo diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos. Uso adecuadamente las Aplicaciones de Word en la realización de diferentes tipos de texto y las herramientas del mismo. Identifica equipos y herramientas propios del quehacer de una empresa según su razón de ser Presenta en forma responsable, puntual y ordenada sus trabajos Prácticas Observación directa Seguir instrucciones
  • 29. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA GRADO: TERCERO INTENSIDAD HORARIA: 2H/S OBJETIVO DE GRADO: Reconocer algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, explorando el entorno familiar y escolar, comprendiendo los procesos involucrados en su fabricación y su adecuada utilización. COMPONENTE: SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGIA ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA: Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana. COMPETENCIAS Básicas tecnológicas de rediseño Generales organizacionales de gestión de información Ciudadanas emocionales de auto reconocimiento PERIODO CONTENIDO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN IV COMPONENTE TECNOLÓGICO Define reciclaje y reutilización Dibuja materiales reciclables. Medio ambiente y deforestación. Representación gráfica Producto Final: Afiche sobre cuidado del medio ambiente COMPONENTE INFORMATICO Realiza consultas en internet Realiza ejercicios con las herramientas básicas del procesador de texto, portapapeles e internet. Identifico algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnológicos. Identifica , la necesidad del uso de herramientas informáticas, ofimáticas y cibernéticas del hombre actual en la vida cotidiana Identifica los roles de la empresa u organización. Presenta en forma responsable, puntual y ordenada sus trabajos. Prácticas Trabajo en clase Talleres
  • 30. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA GRADO CUARTO
  • 31. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA GRADO: CUARTO INTENSIDAD HORARIA: 2H/S OBJETIVO DE GRADO: Analizar los artefactos que conforman un proceso a partir del grado de respuesta en la satisfacción de necesidades, con el fin de evaluar su impacto social y ambiental COMPONENTE: APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA: Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma COMPETENCIAS Básicas tecnológicas de diseño Generales interpersonales de trabajo en equipo Básicas científicas de exploración PERIODO CONTENIDO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN I COMPONENTE TECNOLÓGICO Define el origen y su evolución de las artesanías Producto Final: Elaboración de proyectos con masilla, barro y arena COMPONENTE INFORMATICO Dibuja el escritorio e identifica sus partes. Conoce, los elementos del escritorio del pc. barra de desplazamiento – scroll Diseña y elabora proyectos con masilla, barro y arena Identifica el proceso de evolución de las artesanías Reconoce los elementos del escritorio del PC. Identifica los conceptos de administración del hogar concepto, distribución de las tareas domesticas Presenta en forma responsable, puntual y ordenada sus trabajos Trabajos de consulta Trabajo en clase Técnicas de observación
  • 32. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA GRADO: CUARTO INTENSIDAD HORARIA: 2H/S OBJETIVO DE GRADO: Analizar los artefactos que conforman un proceso a partir del grado de respuesta en la satisfacción de necesidades, con el fin de evaluar su impacto social y ambiental COMPONENTE: NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA: Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados COMPETENCIAS Básicas científicas de organización de información Básicas de lenguajes de comunicación efectiva Ciudadanas comunicativo de escucha PERIODO CONTENIDO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN II COMPONENTE TECNOLÓGICO Explica La invención del papel su relación con la escritura Representa el proceso de elaboración del mismo y su clasificación. Producto final: Elabora jeroglíficos utilizando diferentes tipos de papel. COMPONENTE INFORMATICO Define para que se utiliza PowerPoint y dibuja su interfaz. Realiza presentaciones con el proceso de elaboración del papel. Explica la invención del papel, su relación con la escritura y el proceso de elaboración del mismo Promueve el uso adecuado del papel. Construye sus exposiciones utilizando la herramienta PowerPoint Reconoce la importancia de la economía en la comunidad Presenta en forma responsable, puntual y ordenada sus trabajos Trabajo en grupo Trabajo en clase Consultas
  • 33. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA GRADO: CUARTO INTENSIDAD HORARIA: 2H/S OBJETIVO DE GRADO: Analizar los artefactos que conforman un proceso a partir del grado de respuesta en la satisfacción de necesidades, con el fin de evaluar su impacto social y ambiental COMPONENTE: TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA: Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambiental es, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología. COMPETENCIAS Básicas del lenguaje en comunicación efectiva Generales de emprendimiento en mercadeo y ventas Básicas tecnológicas de diseño PERIODO CONTENIDO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN III COMPONENTE TECNOLÓGICO Investiga, los Negocios en la comunidad los servicios o productos que ofrecen Producto final: elaboración de un catálogo de productos y servicios, en PowerPoint COMPONENTE INFORMATICO Realiza presentaciones en PowerPoint con los negocios y productos que ofrecen en la comunidad Elabora presentaciones utilizando tablas, gráficos, elementos de animación transición y multimedia Identifica los Negocios de la comunidad servicios o productos que ofrecen Utiliza tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno para el desarrollo de diversas actividades Reconoce los conceptos básicos de emprendimiento en relación con las actividades cotidianas. Presenta en forma responsable, puntual y ordenada sus trabajos Prácticas Técnicas de observación Talleres
  • 34. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA GRADO: CUARTO INTENSIDAD HORARIA: 2H/S OBJETIVO DE GRADO: Analizar los artefactos que conforman un proceso a partir del grado de respuesta en la satisfacción de necesidades, con el fin de evaluar su impacto social y ambiental COMPONENTE: SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGIA ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA: Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana. COMPETENCIAS Básicas científicas de exploración Generales intelectuales de toma de decisiones Ciudadanas comunicativas de expresión y sustentación PERIODO CONTENIDO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN IV COMPONENTE TECNOLÓGICO Investiga la historia del jabón Consulta el impacto ambiental del jabón Producto final: Elaboración de un jabón COMPONENTE INFORMATICO Prezi. y su interfaz Realiza presentaciones utilizando la herramienta informática Diferencio productos tecnológicos de productos naturales, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados Utiliza adecuadamente programas en el ciberespacio para elaboración de presentaciones. Idéntica la importancia del presupuesto en nuestra vida diaria. Presenta en forma responsable, puntual y ordenada sus trabajos Prácticas Trabajo en clase Técnicas de observación
  • 35. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA GRADO QUINTO
  • 36. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA GRADO: QUINTO INTENSIDAD HORARIA: 2H/S OBJETIVO DE GRADO: Relacionar y analizar la evolución de los artefactos tecnológicos y su impacto en el entorno, teniendo en cuenta las ventajas y desventajas para proponer alternativas de solución. COMPONENTE: NATURALEZA Y EVOLUCION DE LA TECNOLOGIA ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA: Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados COMPETENCIAS Generales en tecnológicas de transformación e innovación Básicas de habilidad científica en organización de información Ciudadanas de emprendimiento en identificación de oportunidades PERIODO CONTENIDO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN I COMPONENTE TECNOLÓGICO *Consulta sobre los metales y el impacto ambiental de la sobreexplotación Muestrario de metales Proceso de fundición y siderúrgicas Producto final: Manualidad con el uso de metales COMPONENTE INFORMATICO Definición de los componentes de la interfaz de Excel Elaboración de ejercicios como: sopa de letras, loterías, dibujos, stop, crucigramas Organización de listados con “ordenar y filtrar Diferencio productos tecnológicos de productos naturales, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados Aplico formato de celda en la elaboración de diferentes ejercicios en Excel Explico los elementos que componen la cultura empresarial a través de imágenes Presento en forma ordenada, responsable y puntual mis trabajos Exposiciones Técnicas de observación Talleres
  • 37. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA GRADO: QUINTO INTENSIDAD HORARIA: 2H/S OBJETIVO DE GRADO: Relacionar y analizar la evolución de los artefactos tecnológicos y su impacto en el entorno, teniendo en cuenta las ventajas y desventajas para proponer alternativas de solución. COMPONENTE: APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA: Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura COMPETENCIAS Básicas tecnológicas de selección, diseño y rediseño Generales organizacionales de gestión e información Ciudadanas de convivencia y participación PERIODO CONTENIDO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN II COMPONENTE TECNOLOGICO Consulta sobre el vestuario y la moda Elaboración de un álbum sobre el vestuario y su evolución Identificación de los artefactos relacionados con la confección Producto final: Diseño de prendas de vestir siguiendo manuales COMPONENTE INFORMATICO Consulta sobre motores de búsqueda y sus características Describo productos tecnológicos mediante el uso de diferentes formas de representación tales como esquemas, dibujos y diagramas, entre otros. Identifico las características de los motores de búsqueda y sus aportes para la realización de consultas avanzadas y más eficientes Reconozco los impactos sociales y ambientales del cooperativismo Presento en forma ordenada, responsable y puntual mis trabajos Prueba escrita Trabajo en clases y fuera de ella Técnicas de observación
  • 38. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA GRADO: QUINTO INTENSIDAD HORARIA: 2H/S OBJETIVO DE GRADO: Relacionar y analizar la evolución de los artefactos tecnológicos y su impacto en el entorno, teniendo en cuenta las ventajas y desventajas para proponer alternativas de solución COMPONENTE: SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGIA ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA: Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana. COMPETENCIAS Generales en habilidades intelectuales de creatividad y solución de problemas Ciudadanas comunicativas en comprensión y expresión Ciudadanas emocionales de auto reconocimiento PERIODO CONTENIDO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN III COMPONENTE TECNOLOGICO Consulta sobre el reciclaje y materiales reciclables Elaboración de carteles sobre reciclar, reutilizar, reducir Inventario de materiales caseros reutilizable Producto Final: Elaboración de manualidades con material reciclable, comunicando fotografías y el proceso a través de correos electrónicos COMPONENTE INFORMATICO Identificación de los componentes de un correo electrónico Reconocimiento de operadores de correo electrónico y sus ventajas. Envió de correos electrónicos con archivos adjuntos Identifico y comparo ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnológicas sobre un mismo problema. Diseño, construyo, adapto y reparo artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses personales. Utilizo la herramienta de correo electrónico para comunicarme y compartir información Identifico la importancia de la autoestima como una fortaleza para alcanzar las metas propuestas Presento en forma ordenada, responsable y puntual mis trabajos Técnicas de observación Trabajo en clase Ejercicios prácticos
  • 39. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA GRADO: QUINTO INTENSIDAD HORARIA: 2H/S OBJETIVO DE GRADO: Relacionar y analizar la evolución de los artefactos tecnológicos y su impacto en el entorno, teniendo en cuenta las ventajas y desventajas para proponer alternativas de solución. COMPONENTE: TECNOLOGIA Y SOCIEDAD ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA: Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología. COMPETENCIAS Ciudadanas en habilidad cognitiva de toma de decisiones Básicas del lenguaje en comunicación efectiva y relación con otros Generales tecnológicas de transformación e innovación PERIODO CONTENIDO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN IV COMPONENTE TECNOLOGICO Consulta sobre los tipos y fuentes de energía Elaboración de presentaciones sobre los impactos ambientales de las fuentes y generadores de energía Producto Final: Publicación en redes sociales de la línea de tiempo y acciones cotidianas para minimizar los impactos ambientales en el uso de diferentes fuentes de energía COMPONENTE INFORMATICO Consulta sobre redes sociales y delitos informáticos Exploración y Participación en redes sociales de tipo pedagógico, cultural, empresarial Identifico fuentes y tipos de energía y explico cómo se transforman. Participo en proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición delos residuos del entorno en el que vivo. Reconozco las ventajas y desventajas de las redes sociales y su aporte a mi proceso de aprendizaje Identifico los riesgos informáticos y formas de protección en la red Identifico mis metas y proyectos y establezco una ruta para alcanzarlos Ejercicios prácticos Observación directa Talleres y guías
  • 40. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA Presento en forma ordenada, responsable y puntual mis trabajos
  • 41. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA PLAN DE ÁREA BÁSICA SECUNDARIA
  • 43. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA GRADO: SEXTO INTENSIDAD HORARIA: 2H/S ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMATICA PLAN DE ESTUDIOS - GRADO 6° PERIODO I - Año 2017 COMPONENTE I GUIA 30 COMPETENCIA DESEMPEÑOS NIVELES DE COMPETENCIA EJES TEMATICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Naturaleza y evolución de la tecnología Reconozco principios y conceptos propios de la tecnologia, asi como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades. ~ Analizo y expongo razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia. LABORALES GENERALES DE TIPO TECNOLÓGICO: * Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de un tarea. DE TIPO PERSONAL: * Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos. * Supero mis debilidades. DE TIPO ORGANIZACIONAL: * Identifico la información requerida para desarrollar una actividad o una tarea específica. ARTEFACTOS TECNOLÓGICOS ~ CONCEPTO DE ARTEFACTO TECNOLÓGICO Autoevaluación. Trabajos en grupo. Talleres de aplicación Presentación de informes Participación en clase Evaluación escrita Consultas. ~ Analizo, respeto y practico las normas establecidas en el reglamento interno de la sala. ~ Reconozco la Historia y Evolución de la computadora hasta la actualidad. LA COMPUTADORA ~ Reglamento de la sala. ~ LA COMPUTADORA I * Historia y
  • 44. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA ~ Identifico las principales partes de la computadora Evolución de la Computadora. * Hardware y software. * La computadora y sus partes. ~ Asumo con interés, responsabilidad y seriedad el trabajo desarrollado en el período.
  • 45. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMATICA PLAN DE ESTUDIOS - GRADO 6° PERIODO II - Año 2017 COMPONENTE II GUIA 30 COMPETENCIA DESEMPEÑOS NIVELES DE COMPETENCIA EJES TEMATICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Apropiación y uso de la tecnología Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización ~ Ejemplifico cómo en el uso de artefactos, procesos o sistemas tecnológicos, existen principios de funcionamiento que los sustentan. LABORALES GENERALES DE TIPO TECNOLÓGICO: * Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de un tarea. DE TIPO PERSONAL: * Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos. * Supero mis debilidades. DE TIPO ORGANIZACIONAL: * Identifico la información requerida para desarrollar una actividad o una tarea específica. SISTEMAS TECNOLÓGICOS ~ CONCEPTO DE SISTEMA TECNOLÓGICO. Autoevaluación. Trabajos en grupo. Talleres de aplicación Presentación de informes Participación en clase Evaluación escrita Consultas ~ Diferencio los conceptos de Hardware y Software ~ Identifico los principales tipos de software. (Software de aplicación y software del sistema). ~ Identifico e interactúo con el sistema operativo Windows. LA COMPUTADORA COMO UN SISTEMA LA COMPUTADORA II ~ Clasificación del Hardware. ~ Arquitectura de la PC. ~ El Software * Tipos de Software. * Introducción al Sistema Operativo ~ Asumo con interés, responsabilidad y seriedad el trabajo desarrollado en el período.
  • 46. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMATICA PLAN DE ESTUDIOS - GRADO 6° PERIODO III - Año 2017 COMPONENTE III GUIA 30 COMPETENCIA DESEMPEÑOS NIVELES DE COMPETENCIA EJES TEMATICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Solución de problemas con tecnología Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas en diferentes contextos ~ Reconozco y utilizo algunas formas de organización del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnología. LABORALES GENERALES DE TIPO TECNOLÓGICO: * Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de un tarea. DE TIPO PERSONAL: * Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos. * Supero mis debilidades. DE TIPO ORGANIZACIONA L: * Identifico la información requerida para desarrollar una actividad o una tarea específica. SISTEMA OPERATIVO WINDOWS ~ EL SISTEMA OPERATIVO ~ Aplicaciones del Sistema Operativo Windows. * Paint *Bloc de notas * Word Pad (Digitación de textos I) * Calculadora Autoevaluación. Trabajos en grupo. Talleres de aplicación Presentación de informes Participación en clase Evaluación escrita Consultas ~ Identifico las diferentes funciones que tienen las aplicaciones de Windows y la posibilidad de realizar multitareas en ellas. ~ Reconozco e interactuó con las diferentes aplicaciones que brinda Windows. ~ Asumo con interés, responsabilidad y seriedad el trabajo desarrollado en el período.
  • 47. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMATICA PLAN DE ESTUDIOS - GRADO 6° PERIODO IV - Año 2017 COMPONENTE IV GUIA 30 COMPETENCIA DESEMPEÑOS NIVELES DE COMPETENCIA EJES TEMATICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Tecnología y Sociedad Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad ~ Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos (por ejemplo, un basurero o una represa). LABORALES GENERALES DE TIPO TECNOLÓGICO: * Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de un tarea. DE TIPO PERSONAL: * Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos. * Supero mis debilidades. DE TIPO ORGANIZACION AL: * Identifico la información requerida para desarrollar una actividad o una tarea específica. TRANSFORM ACIÓN DE RECURSOS NATURALES ~ Basura tecnológica. (Línea de tiempo) Autoevaluación. Trabajos en grupo. Talleres de aplicación Presentación de informes Participación en clase Evaluación escrita Consultas ~ Realizo operaciones básicas con textos a través de la digitación. ~ Utilizo apropiadamente las funciones básicas del procesador de texto LA DIGITACIÓN ~ Digitación de Textos II ~ Procesador de textos (Word, Docs) ~ Asumo con interés, responsabilidad y seriedad el trabajo desarrollado en el período.
  • 48. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA GRADO SEPTIMO
  • 49. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMATICA PLAN DE ESTUDIOS - GRADO 7° PERIODO I - Año 2017 COMPONENTE I GUIA 30 COMPETENCIA DESEMPEÑOS NIVELES DE COMPETENCIA EJES TEMATICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Naturaleza y evolución de la tecnología Reconozco principios y conceptos propios de la tecnologia, asi como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades. ~ Explico con ejemplos el concepto de sistema e indico sus componentes y relaciones de causa efecto. LABORALES GENERALES DE TIPO TECNOLÓGICO: * Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de un tarea. DE TIPO PERSONAL: * Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos. * Supero mis debilidades. DE TIPO ORGANIZACIONA L: * Identifico la información requerida para desarrollar una actividad o una tarea específica. LOS SISTEMAS ~ Concepto de sistema. ~ Clases de sistemas ~ Componentes ~ Relaciones entre sistemas. Autoevaluación. Trabajos en grupo. Talleres de aplicación Presentación de informes Participación en clase Evaluación escrita Consultas ~ Analizo, respeto y practico las normas establecidas en el reglamento interno de la sala. ~ Identifico y reconozco el proceso para ingresar a la aplicación de google drive, con el fin de entregar actividades de la asignatura. PROCESADOR DE TEXTO I ~ Reglamento de la sala. ~ Procesador de texto ~ Entorno de trabajo de Word. ~ Manejo de correo electrónico ~ Aplicación de documentos de Google. * Entorno de trabajo de google drive (Docs). ~ Reconozco el entorno de trabajo que tiene el procesador de texto Word. ~ Asumo con interés, responsabilidad y seriedad el trabajo desarrollado en el período.
  • 50. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMATICA PLAN DE ESTUDIOS - GRADO 7° PERIODO II - Año 2017 COMPONENTE II GUIA 30 COMPETENCIA DESEMPEÑOS NIVELES DE COMPETENCI A EJES TEMATICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Apropiacion y uso de la tecnología Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización ~ Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades. LABORALES GENERALES DE TIPO TECNOLÓGIC O: * Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de un tarea. DE TIPO PERSONAL: * Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos. * Supero mis debilidades. DE TIPO ORGANIZACI ONAL: * Identifico la información requerida para desarrollar una actividad o una tarea específica. LOS MATERIALES ~ Proceso de los materiales *La madera *El plástico *El vidrio *Los metales Autoevaluación. Trabajos en grupo. Talleres de aplicación Presentación de informes Participación en clase Evaluación escrita Consultas ~ Modifico la apariencia a un texto. ~ Elabora documentos que contienen gráficos e imágenes. PROCESADOR DE TEXTO II ~ Tamaño, márgenes y medidas ~ Formatos de textos ~ Inserción de objetos ~ Modificación de objetos. ~ Ortografía y gramática. ~ Identifica y clasifica los materiales de uso cotidiano ~ Asumo con interés, responsabilidad y seriedad el trabajo desarrollado en el período.
  • 51. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMATICA PLAN DE ESTUDIOS - GRADO 7° PERIODO III - Año 2017 COMPONENTE III GUIA 30 COMPETENCIA DESEMPEÑOS NIVELES DE COMPETENCIA EJES TEMATICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Solución de problemas con tecnología Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas en diferentes contextos ~ Identifico diversos recursos energéticos y evalúo su impacto sobre el medio ambiente, así como las posibilidades de desarrollo para las comunidades. LABORALES GENERALES DE TIPO TECNOLÓGICO: * Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de un tarea. DE TIPO PERSONAL: * Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos. * Supero mis debilidades. DE TIPO ORGANIZACIONAL: * Identifico la información requerida para desarrollar una actividad o una tarea específica. RECURSOS ENERGÉTICOS ~ Recursos Energéticos. *Definición *Clases de recursos. *Impacto de los recursos energéticos. *Ventajas y desventajas de los recursos energéticos. Autoevaluación. Trabajos en grupo. Talleres de aplicación Presentación de informes Participación en clase Evaluación escrita Consultas ~ Elaboro smartart, tablas y documentos con notas al pie. ~ Elaboro documentos que contienen gráficos e imágenes. PROCESADOR DE TEXTO III ~ Tablas ~ Columnas ~ Gráficos ~ SmarArt ~ Asumo con interés, responsabilidad y seriedad el trabajo desarrollado en el período.
  • 52. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMATICA PLAN DE ESTUDIOS - GRADO 7° PERIODO IV - Año 2017 COMPONENTE IV GUIA 30 COMPETENCIA DESEMPEÑOS NIVELES DE COMPETENCIA EJES TEMATICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Tecnología y Sociedad Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad ~ Identifico la influencia de factores ambientales, sociales, culturales y económicos en la solución de problemas. LABORALES GENERALES DE TIPO TECNOLÓGICO: * Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de un tarea. DE TIPO PERSONAL: * Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos. * Supero mis debilidades. DE TIPO ORGANIZACIONA L: * Identifico la información requerida para desarrollar una actividad o una tarea específica. PROYECTO FINAL DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA. ~ Plegable "Conciencia de los recursos". Autoevaluación. Trabajos en grupo. Talleres de aplicación Presentación de informes Participación en clase Evaluación escrita Consultas ~ Realizo operaciones avanzadas con un procesador de texto ~ Aplico los conocimientos adquiridos con el procesador de texto. ~ Asumo con interés, responsabilidad y seriedad el trabajo desarrollado en el período.
  • 53. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA GRADO OCTAVO
  • 54. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMATICA PLAN DE ESTUDIOS - GRADO 8° PERIODO I - Año 2017 COMPONENTE I GUIA 30 COMPETENCIA DESEMPEÑOS NIVELES DE COMPETENCIA EJES TEMATICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Naturaleza y evolución de la tecnología Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno ~ Explico, con ejemplos, conceptos propios del conocimiento tecnológico tales como tecnología, procesos, productos, sistemas, servicios, artefactos, herramientas, materiales, técnica, fabricación y producción. LABORALES GENERALES DE TIPO TECNOLÓGICO: * Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de un tarea. DE TIPO PERSONAL: * Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos. * Supero mis debilidades. DE TIPO ORGANIZACION AL: * Identifico la información requerida para desarrollar una actividad o una tarea específica. LA TECNOLOGÍA Y SUS RELACIONES ~ La tecnología * Conceptualiza ción * Relación e la tecnología con la ciencia, la ética, la sociedad, la informática. Autoevaluación. Trabajos en grupo. Talleres de aplicación Presentación de informes Participación en clase Evaluación escrita Consultas ~ Analizo, respeto y practico las normas establecidas en el reglamento interno de la sala. ~ Manejo de archivos en google drive. MICROSOFT OFFICE PUBLISHER ~ Reglamento de la sala. ~ Microsoft Office Publisher *Conceptualiz ación. * Entorno de trabajo * Exploración de la aplicación. ~ Reconozco el entorno de trabajo que ofrece Microsoft Publisher. ~ Asumo con interés, responsabilidad y seriedad el trabajo desarrollado en el período.
  • 55. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMATICA PLAN DE ESTUDIOS - GRADO 8° PERIODO II - Año 2017 COMPONENTE II GUIA 30 COMPETENCIA DESEMPEÑOS NIVELES DE COMPETENCIA EJES TEMATICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Apropiacion y uso de la tecnología Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnologicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro. ~ Utilizo responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo. LABORALES GENERALES DE TIPO TECNOLÓGICO: * Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de un tarea. DE TIPO PERSONAL: * Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos. * Supero mis debilidades. DE TIPO ORGANIZACION AL: * Identifico la información requerida para desarrollar una actividad o una tarea específica. PROYECTO FINAL DE SEMESTRE PLEGABLE EN PUBLISHER ~ Herramienta Publisher. *Calendarios *Carteles *Plegables *Boletines *Tarjetas de presentación *Diplomas *Trabajando con páginas en blanco Autoevaluación. Trabajos en grupo. Talleres de aplicación Presentación de informes Participación en clase Evaluación escrita Consultas ~ Utilizo eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias). ~ Utilizo adecuadamente el programa Microsoft Publisher como herramienta para elaborar diferentes publicaciones
  • 56. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA ~ Asumo con interés, responsabilidad y seriedad el trabajo desarrollado en el período.
  • 57. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMATICA PLAN DE ESTUDIOS - GRADO 8° PERIODO III - Año 2017 COMPONENTE III GUIA 30 COMPETENCIA DESEMPEÑOS NIVELES DE COMPETENCIA EJES TEMATICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Solución de problemas con tecnología Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnologicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones ~ Diseño, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos como respuesta a una necesidad o problema, teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas. LABORALES GENERALES DE TIPO TECNOLÓGICO: * Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de un tarea. DE TIPO PERSONAL: * Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos. * Supero mis debilidades. DE TIPO ORGANIZACIONAL: * Identifico la información requerida para desarrollar una actividad o una tarea específica. PROTOTIPOS DE ARTEFACTOS Y PROCESOS TECNOLÓGICOS ~ Prototipos de Artefactos. Autoevaluación. Trabajos en grupo. Talleres de aplicación Presentación de informes Participación en clase Evaluación escrita Consultas ~ Identifico e ingreso correctamente a la herramienta TIC Prezi. ~ Reconozco el entorno de trabajo que ofrece la herramienta Prezi. HERRAMIENTA TIC PREZI I ~ Ingreso a la herramienta ~ La interfaz de Prezi * Navegar por el lienzo * Conocer la Barra de herramientas de Prezi * El Editor de Texto ~ Creo, edito, diagramo y personalizo presentaciones en Prezi.
  • 58. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA ~ Asumo con interés, responsabilidad y seriedad el trabajo desarrollado en el período. * Panel de Rutas ~ Creando mis primeras presentaciones
  • 59. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMATICA PLAN DE ESTUDIOS - GRADO 8° PERIODO IV - Año 2017 COMPONENTE IV GUIA 30 COMPETENCIA DESEMPEÑOS NIVELES DE COMPETENCIA EJES TEMATICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Tencología y Sociedad Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable. ~ Explico con ejemplos, el impacto que producen en el medio ambiente algunos tipos y fuentes de energía y propongo alternativas. LABORALES GENERALES DE TIPO TECNOLÓGICO: * Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de un tarea. DE TIPO PERSONAL: * Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos. * Supero mis debilidades. DE TIPO ORGANIZACIONAL: * Identifico la información requerida para desarrollar una actividad o una tarea específica. Fuentes de Energía ~ Fuentes de Energía *conceptualización. *Tipos de energias *Impactos de la fuentes de energía. Autoevaluación. Trabajos en grupo. Talleres de aplicación Presentación de informes Participación en clase Evaluación escrita Consultas ~ Utilizo apropiadamente las funciones básicas de Prezi para elaborar presentaciones. ~ Inserto recursos complementarios (videos, vokis, formularios, etc) en una presentación de prezi. HERRAMIENTA TIC PREZI II ~ Añadir Contenidos Básicos * Creación de texto * Dibujar formas * Insertar recursos en prezi (imágenes, audios, videos, vokis, etc). * Agregar enlaces web * Auto reproducción de la presentación * Funciones avanzadas de prezi. ~ Asumo con interés, responsabilidad y seriedad el trabajo desarrollado en el período.
  • 60. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA GRADO NOVENO
  • 61. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMATICA PLAN DE ESTUDIOS - GRADO 9° PERIODO I - Año 2017 COMPONENTE I GUIA 30 COMPETENCIA DESEMPEÑOS NIVELES DE COMPETENCIA EJES TEMATICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Naturaleza y evolución de la tecnología Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno ~ Identifico artefactos que contienen sistemas de control LABORALES GENERALES DE TIPO TECNOLÓGICO: * Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de un tarea. DE TIPO PERSONAL: * Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos. * Supero mis debilidades. DE TIPO ORGANIZACION AL: * Identifico la información requerida para desarrollar una actividad o una tarea específica. LOS ARTEFACTOS ~ LOS ARTEFACTOS *Concepto de artefacto. *Artefactos con sistemas de control. *Sistemas de control manuales y automáticos. Autoevaluación. Trabajos en grupo. Talleres de aplicación Presentación de informes Participación en clase Evaluación escrita Consultas ~ Identifico artefactos basados en tecnologia digital y describo el sistema binario, utilizando en dicha tecnología. ~ Analizo, respeto y practico las normas establecidas en el reglamento interno de la sala. ~ Identifico el programa de Microsoft Excel, ingreso a él y creo hojas de cálculo. MICROSOFT EXCEL I ~ Reglamento de la sala. ~ EXCEL I *Introducción a Excel *Definición hoja de Cálculo Microsoft Excel 2010 *Entorno de la hoja de cálculo ~ Comprendo lo que es un libro, filas, columnas, celdas y rangos;
  • 62. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA los explico e interactúo con ellos. Excel 2010 *Conceptos básicos de Excel (Fila, Columna, Celda, Rango) ~ Realizo operaciones básicas con celdas, filas, columnas y rangos. ~ Asumo con interés, responsabilidad y seriedad el trabajo desarrollado en el período.
  • 63. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMATICA PLAN DE ESTUDIOS - GRADO 9° PERIODO II - Año 2017 COMPONENTE II GUIA 30 COMPETENCIA DESEMPEÑOS NIVELES DE COMPETENCIA EJES TEMATICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Apropiacion y uso de la tecnología Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilizacion de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnologicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro ~ Sustento con argumentos (evidencias, razonamiento lógico, experimentación) la selección y utilización de un producto natural o tecnológico para resolver una necesidad o problema. LABORALES GENERALES DE TIPO TECNOLÓGICO: * Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de un tarea. DE TIPO PERSONAL: * Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos. * Supero mis debilidades. DE TIPO ORGANIZACIONAL: * Identifico la información requerida para desarrollar una actividad o una tarea específica. PRODUCTOS NATURALES Y TECNOLÓGICOS ~ LOS PRODUCTOS *Definición *Utilización de productos *Productos naturales *Productos Tecnológicos *Uso de productos tecnológicos ~ PROTECCIÓN Y NORMAS DE SEGURIDAD Autoevaluación. Trabajos en grupo. Talleres de aplicación Presentación de informes Participación en clase Evaluación escrita Consultas ~ Utilizo elementos de protección y normas de seguridad para la realización de actividades y manipulación de herramientas y equipos ~ Formateo correctamente números y textos en una hoja de cálculo. MICROSOFT EXCEL II ~ EXCEL II * Alineación * Autollenado * Formatos de números * Mover y copiar rangos * Referencias a celdas * Fórmulas. ~ Realizo operaciones básicas (mover y copiar) con rangos de datos.
  • 64. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA ~ Realizo operaciones con fórmulas básicas ~ Asumo con interés, responsabilidad y seriedad el trabajo desarrollado en el período.
  • 65. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMATICA PLAN DE ESTUDIOS - GRADO 9° PERIODO III - Año 2017 COMPONENTE III GUIA 30 COMPETENCIA DESEMPEÑOS NIVELES DE COMPETENCIA EJES TEMATICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Solución de problemas con tecnología Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnologicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones ~ Explico las características de los distintos procesos de transformación de los materiales y de obtención de las materias primas. LABORALES GENERALES DE TIPO TECNOLÓGICO: * Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de un tarea. DE TIPO PERSONAL: * Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos. * Supero mis debilidades. DE TIPO ORGANIZACIONAL: * Identifico la información requerida para desarrollar una actividad o una tarea específica. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON LA TECNOLOGÍA ~ LA MATERIA PRIMA * Definición *Obtención de la materia prima *Proceso de transformación de los materiales *Características de los distintos procesos de transformación de los materiales ~ REPRESENTACIÓN DE PROTOTIPOS DE FIGURAS *Representación de gráficas a mano alzada. Autoevaluación. Trabajos en grupo. Talleres de aplicación Presentación de informes Participación en clase Evaluación escrita Consultas ~ Interpreto y represento ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos, maquetas, modelos y prototipos. ~ Creo formulas matemáticas y lógicas usando funciones estándar de las hojas de cálculo. MICROSOFT EXCEL III EXCEL III *Fórmulas y funciones *Funciones en Excel *Funciones Matemáticas
  • 66. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA ~ Identifico, analizo y soluciono problemas, aplicando los conocimientos adquiridos. *Funciones Lógicas *Funciones de Texto ~ Realizo operaciones con funciones básicas ~ Asumo con interés, responsabilidad y seriedad el trabajo desarrollado en el período.
  • 67. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMATICA PLAN DE ESTUDIOS - GRADO 9° PERIODO IV - Año 2017 COMPONENTE IV GUIA 30 COMPETENCIA DESEMPEÑOS NIVELES DE COMPETENCIA EJES TEMATICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable. ~ Interpreto y represento ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos, maquetas, modelos y prototipos. LABORALES GENERALES DE TIPO TECNOLÓGICO: * Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de un tarea. DE TIPO PERSONAL: * Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos. * Supero mis debilidades. DE TIPO ORGANIZACION AL: * Identifico la información requerida para desarrollar una actividad o una tarea específica. REPRESENTACI ÓN DE DISEÑO ~ REPRESENTACIÓ N DE PROTOTIPOS DE FIGURAS * Representación de gráficas a mano alzada. Autoevaluación. Trabajos en grupo. Talleres de aplicación Presentación de informes Participación en clase Evaluación escrita Consultas ~ Aplico fórmulas matemáticas y lógicas usando funciones estándar de las hojas de cálculo. ~ Reconozco los elementos y los diferentes tipos de gráficos MICROSOFT EXCEL IV ~ EXCEL IV * Función SI *Funciones Lógicas * Función Buscarv * Gráficos * Trabajo práctico final ~ Asumo con interés, responsabilidad y seriedad el trabajo
  • 68. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA desarrollado en el período.
  • 69. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA GRADO DÉCIMO
  • 70. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMATICA PLAN DE ESTUDIOS - GRADO 10° PERIODO I - Año 2017 COMPONENTE I GUIA 30 COMPETENCIA DESEMPEÑOS NIVELES DE COMPETENCIA EJES TEMATICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Naturaleza y evolución de la tecnología Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo. ~ Explico cómo la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cómo éstas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia. LABORALES GENERALES DE TIPO TECNOLÓGICO: * Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de un tarea. DE TIPO PERSONAL: * Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos. * Supero mis debilidades. DE TIPO ORGANIZACIONA L: * identifico la información requerida para desarrollar una actividad o una tarea específica. LA INTERNET ~ Reglamento de la sala. ~ INTERNET *Conceptualizac ión *Historia del Internet *Servicios *correo electrónico * www *Navegadores *Buscadores Autoevaluación. Trabajos en grupo. Talleres de aplicación Presentación de informes Participación en clase Evaluación escrita Consultas ~ Analizo, respeto y practico las normas establecidas en el reglamento interno de la sala. ~ Utilizo motores de búsqueda, para consultas académicas. ~ Identifico, manejo y envio correos electrónicos en diferentes plataformas. ~ Demuestro comprensión de los conceptos
  • 71. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA teóricos básicos de Internet. ~ Asumo con interés, responsabilidad y seriedad el trabajo desarrollado en el período.
  • 72. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMATICA PLAN DE ESTUDIOS - GRADO 10° PERIODO II - Año 2017 COMPONENTE II GUIA 30 COMPETENCIA DESEMPEÑOS NIVELES DE COMPETENCIA EJES TEMATICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Apropiacion y uso de la tecnología Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno. ~ Utilizo adecuadament e herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la información y la comunicación de ideas. LABORALES GENERALES DE TIPO TECNOLÓGICO: * Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de un tarea. DE TIPO PERSONAL: * Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos. * Supero mis debilidades. DE TIPO ORGANIZACIONAL : * identifico la información requerida para desarrollar una actividad o una tarea específica. FUENTES DE ENERGIA FUENTES DE ENERGIA * Concepto * Clasificación Autoevaluación. Trabajos en grupo. Talleresde aplicación Presentación de informes Participación en clase Evaluación escrita Consultas ~ Selecciono fuentes y tipos de energía teniendo en cuenta, entre otros, los aspectos ambientales. ~ Utilizo de manera adecuada las aplicaciones de google drive. HERRAMIENT AS EDUMATICAS INTRODUCCIÓN A GOOGLE DRIVE I ~ Documentos de texto * Formatos * Insertar imágenes, tablas y otros elementos. ~ Identifico e interactuo con google drive
  • 73. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA ~ Asumo con interés, responsabilida d y seriedad el trabajo desarrollado en el período. ~ Presentaciones * Editar diapositivas.
  • 74. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMATICA PLAN DE ESTUDIOS - GRADO 10° PERIODO III- Año 2017 COMPONENTE III GUIA 30 COMPETENCIA DESEMPEÑOS NIVELES DE COMPETENCIA EJES TEMATICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Solución de problemas con tecnología Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado. ~ Diseño, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos (como respuesta a necesidades o problemas), teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas LABORALES GENERALES DE TIPO TECNOLÓGICO: * Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de un tarea. DE TIPO PERSONAL: * Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos. * Supero mis debilidades. DE TIPO ORGANIZACION AL: * identifico la información requerida para desarrollar una actividad o una tarea específica. HERRAMIENTAS EDUMATICAS INTRODUCCIÓN A GOOGLE DRIVE II ~ Hojas de cálculo *Trabajar con celdas *Formato de celdas * Funciones* Gráficos ~ Formularios Autoevaluación. Trabajos en grupo. Talleres de aplicación Presentación de informes Participación en clase Evaluación escrita Consultas ~ Interpreto y represento ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello (cuando sea posible) herramientas informáticas
  • 75. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA ~ Identifico e interactuo con google drive ~ Creo, edito hojas de cálculo en google drive. ~ Creo, edito y comparto formularios en google drive ~ Asumo con interés, responsabilidad y seriedad el trabajo desarrollado en el período.
  • 76. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMATICA PLAN DE ESTUDIOS - GRADO 10° PERIODO IV - Año 2017 COMPONENTE IV GUIA 30 COMPETENCIA DESEMPEÑOS NIVELES DE COMPETENCIA EJES TEMATICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo responsablement e. ~ Evalúo los procesos productivos de diversos artefactos y sistemas tecnológicos, teniendo en cuenta sus efectos sobre el medio ambiente y las comunidades implicadas. LABORALES GENERALES DE TIPO TECNOLÓGICO: * Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de un tarea. DE TIPO PERSONAL: * Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos. * Supero mis debilidades. DE TIPO ORGANIZACION AL: * identifico la información requerida para desarrollar una actividad o una tarea específica. PROCESOS PRODUCTIVOS MOVIE MAKER * Entorno de WMM. * Importar archivos * La línea de tiempo * Manipulando clips * Trancisiones y efectos de video * Títulos y subtítulos. Autoevaluación. Trabajos en grupo. Talleres de aplicación Presentación de informes Participación en clase Evaluación escrita Consultas ~ Elaboro un guión en prueba de escritorio como proyecto tecnológico utilizando el editor de video Windows Movie Maker. ~ Identifico el programa de WMM, ingreso a él y creo videos. ~ Asumo con interés, responsabilidad y seriedad el trabajo desarrollado en el período.
  • 78. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMATICA PLAN DE ESTUDIOS - GRADO 11° PERIODO I - Año 2017 COMPONENTE I GUIA 30 COMPETENCIA DESEMPEÑOS NIVELES DE COMPETENCIA EJES TEMATICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Naturaleza y evolución de la tecnología Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo. ~ Describo cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos. LABORALES GENERALES DE TIPO TECNOLÓGICO: * Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de un tarea. DE TIPO PERSONAL: * Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos. * Supero mis debilidades. DE TIPO ORGANIZACIONA L: * Identifico la información requerida para desarrollar una actividad o una tarea específica. PROCESOS DE INNOVACIÓN ~ INVENTOS Y AVANCES TECNOLÓGIC OS. Autoevaluación. Trabajos en grupo. Talleres de aplicación Presentación de informes Participación en clase Evaluación escrita Consultas ~ Explico los propósitos de la ciencia y de la tecnología y su mutua interdependencia. ~ Analizo, respeto y practico las normas establecidas en el reglamento interno de la sala. MOTORES DE BÚSQUEDA ~ REGLAMENT O DE LA SALA ~ MOTORES DE BÚSQUEDA * Interpretación de los resultados * Búsquedas especiales. * Conceptos útiles para buscar con Google * Búsqueda avanzada con Google ~ Identifico y manejo el servicio de motores de búsqueda. ~ Asumo con interés, responsabilidad y seriedad el trabajo desarrollado en el período.
  • 79. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMATICA PLAN DE ESTUDIOS - GRADO 11° PERIODO II - Año 2017 COMPONENTE II GUIA 30 COMPETENCIA DESEMPEÑOS NIVELES DE COMPETENCIA EJES TEMATICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Apropiacion y uso de la tecnología Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno. ~ Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la información y la comunicación de ideas. LABORALES GENERALES DE TIPO TECNOLÓGICO: * Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de un tarea. DE TIPO PERSONAL: * Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos. * Supero mis debilidades. DE TIPO ORGANIZACIONAL: * Identifico la información requerida para desarrollar una actividad o una tarea específica. PROCESOS DE INNOVACIÓN ~ INVENTOS Y AVANCES TECNOLÓGIC OS. Autoevaluación. Trabajos en grupo. Talleres de aplicación Presentación de informes Participación en clase Evaluación escrita Consultas ~ Utilizo apropiadamente las funciones básicas de Padlet para elaborar muros. ~ Asumo con interés, responsabilidad y seriedad el trabajo desarrollado en el período. HERRAMIENTA TIC PADLET ~ HERRAMIENTA PADLET * Ingreso a la herramienta * La interfaz de Padlet * Crear un muro * Insertar elementos en Padlet * Compartir un muro
  • 80. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA CUBA ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMATICA PLAN DE ESTUDIOS - GRADO 11° PERIODO III - Año 2017 COMPONENTE III GUIA 30 COMPETENCIA DESEMPEÑOS NIVELES DE COMPETENCIA EJES TEMATICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Solución de problemas con tecnología Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado. ~ Interpreto y represento ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello (cuando sea posible) herramientas informáticas. LABORALES GENERALES DE TIPO TECNOLÓGICO: * Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de un tarea. DE TIPO PERSONAL: * Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos. * Supero mis debilidades. DE TIPO ORGANIZACIONAL: * Identifico la información requerida para desarrollar una actividad o una tarea específica. HERRAMIENTA TIC BLOGGER ~ LOS BLOGS * Conceptualización.. * Google – Blogger. * Creación de un blog. * Entradas en un blog. * Inserción de elementos en un blog ( imágenes, videos, presentaciones). Autoevaluación. Trabajos en grupo. Talleres de aplicación Presentación de informes Participación en clase Evaluación escrita Consultas ~ Interactúo con la aplicación Blogger de Google. ~ Utilizo apropiadamente las funciones básicas de Blogger para elaborar blogs. ~ Asumo con interés, responsabilidad y seriedad el trabajo desarrollado en el período.