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Plan de estudios emprendimiento inecicu 2017 definitivo

Plan de estudios de Emprendimiento 2017. INECICU

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PLAN DE ÁREA EMPRENDIMIENTO
INSTITUCION EDUCATIVA CIUDADELA CUBA
ÁREA DE EMPRENDIMIENTO
AÑO LECTIVO 2017
PEREIRA
CONTENIDO
INTRODUCCION
1. NOMBRE DEL ÁREA
2. MARCO TEÓRICO
3. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
4. JUSTIFICACION DEL ÁREA
5. OBJETIVOS GENERAL
6. OBJETIVOS ESPECIFICOS
7. COMPETENCIAS, CONTENIDOS, TEMAS Y SUBTEMAS
8. METODOLOGÍA
9. DESEMPEÑOS COGNITIVOS, SOCIALES Y PERSONALES
10. RECURSOS
11. EVALUACIÓN
12. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
13. INDICADORES DE DESEMPEÑO
14. BIBLIOGRAFÍA
15. PROGRAMA DE MOTIVACIÓN PARA ESTUDIANTES CON DESEMPEÑO
SUPERIOR Y BAJO.
PLAN DE ESTUDIOS
1. NOMBRE DEL AREA: EMPRENDIMIENTO
2. MARCO TEÓRICO:
El Congreso de la república, mediante la Ley No. 1014 de 2006 ha dispuesto una
serie de Artículos para reglamentar la cátedra de emprendimiento en las
instituciones educativas del País, entre ellos:
Artículo 2°. Objeto de la ley. La presente ley tiene por objeto:
a). Promover el espíritu emprendedor en todos los estamentos educativos del país,
en el cual se propenda y trabaje conjuntamente sobre los principios y valores que
establece la constitución y lo establecido en la presente ley;
e). Crear un vínculo del sistema educativo y sistema productivo nacional mediante
la formación, en competencias básicas, competencias laborales, competencias
ciudadanas y empresariales, a través de una cátedra trasversal de
emprendimiento; entendiéndose como tal, la acción formativa desarrollada en la
totalidad de los programas de una institución educativa en los niveles de básica
primaria, básica secundaria y educación media, a fin de desarrollar la cultura de
emprendimiento.
Además presenta una serie de definiciones, en su artículo primero.
a) Cultura: Conjunto de valores, creencias, ideologías, hábitos, costumbres y
normas, que comparten los individuos en la organización y que surgen de la
relación social, los cuales generan patrones de comportamiento colectivo que
establece una identidad entre sus miembros y los diferencia de otra
organización.
b) Emprendedor: Es una persona con capacidad de innovar; entendida esta como
la capacidad de generar bienes y servicios de una forma creativa, metódica,
ética, responsable y efectiva.
c) Emprendimiento: Una manera de pensar y actuar orientada hacia la creación de
riqueza. Es una forma de pensar, razonar y actuar, enfocada en las
oportunidades, diseñadas con visión global y llevada a cabo mediante un
liderazgo equilibrado y la gestión de una amenaza calculada, su resultado es la
creación de un valor que beneficia a la empresa, la economía y la sociedad.
d) Empresarialidad: Despliegue de la capacidad creativa de la persona sobre la
realidad que le rodea. Es la capacidad que posee todo ser humano para percibir
e interrelacionarse con su entorno, mediando para ello las competencias
empresariales.
e) Formación para el emprendimiento. La formación para el emprendimiento busca
el desarrollo de la cultura del emprendimiento con acciones que apuntan entre
otros, la formación en competencias básicas, competencias laborales,
competencias ciudadanas y competencias empresariales dentro de un sistema
educativo formal e integración con el sector productivo.
f) Planes de Negocios. Es un documento escrito que define claramente los
objetivos de un negocio y describe los métodos que van a emplearse para
alcanzar los objetivos.
La educación debe incorporar, en su formación teórica y práctica, lo más avanzado
de la ciencia y la técnica, para que el educando este en capacidad de generar
empresa, adaptarse a las nuevas tecnologías, el avance de la ciencia, el mundo de
los mercados globalizados, actuando como emprendedor desde su puesto de
trabajo.
En los principios generales dados en el art. 3, plantea:
a) Formación integral en aspectos y valores como desarrollo del ser humano y su
comunidad, autoestima, autonomía, sentido de pertenencia a la comunidad,
trabajo en equipo, solidaridad, asociatividad y desarrollo del gusto por la
innovación y estímulo a la investigación y aprendizaje permanente.
b) Fortalecimiento de procesos de trabajo asociativo y en equipo en torno a
proyectos productivos con responsabilidad social.
c) Reconocimiento de la conciencia, el derecho y la responsabilidad del desarrollo
de las personas como individuos integrantes de una comunidad.
d) Apoyo a procesos de emprendimiento sostenibles desde la perspectiva social,
cultural, ambiental y regional.
En el art. 4 sobre las obligaciones del Estado, dice en cuanto al sistema educativo:
1 Promover en todas las entidades educativas formales y no formales, el vínculo
entre el sistema educativo y en el sistema productivo para estimular la eficiencia
y la calidad de los servicios de capacitación.
En el capítulo III sobre el fomento a la cultura del emprendimiento dice:
Artículo 12. Objetivos específicos de la formación para el emprendimiento. Son
objetivos específicos de la formación para el emprendimiento:
a) Lograr el desarrollo de personas integrales en sus aspectos personales, cívicos,
sociales y como seres productivos.
b) Contribuir al mejoramiento de las capacidades, habilidades y destrezas en las
personas, que le permitan emprender iniciativas para la generación de ingresos
por cuenta propia.
c) Promover alternativas que permitan el acercamiento de las instituciones
educativas al mundo productivo.
d) Fomentar la cultura de la cooperación y el ahorro así como orientar sobre las
distintas formas de asociatividad.
En el art. 13 se establece la obligatoriedad del área:
Artículo 13. Enseñanza obligatoria. En todos los establecimientos oficiales o
privados que ofrezcan educación formal, es obligatorio en los niveles de la
educación básica primara, básica secundaria y educación media, cumplir con:
1. Definición de un área específica de formación para el emprendimiento y la
generación de empresa, la cual debe incorporarse al currículo y desarrollarse a
través de todo el plan de estudios.
2. Transmitir en todos los niveles escolares conocimiento, formar actitud favorable al
emprendimiento, innovación, la creatividad y desarrollar competencias para
generar empresa.
3. Diseñar y divulgar módulos específicos sobre temas empresariales denominados
“Cátedra Empresarial” que constituyan un soporte fundamental de los programas
educativos de la enseñanza de la Educación básica primaria, secundaria y
educación media, con el fin de capacitar al estudiante en el desarrollo de
capacidades emprendedoras para generar empresas con visión clara de su entorno
que le permita asumir retos y responsabilidades.
4. Promover actividades como ferias empresariales, foros, seminarios, macro-ruedas
de negocios, curos y demás actividades de negocios, concursos y
demás actividades orientadas a la promoción de la cultura para el emprendimiento
de acuerdo a los parámetros establecidos en esta ley y con el apoyo de las
Asociaciones de Padres de Familia.
Parágrafo. Para cumplir con lo establecido en este artículo, las entidades
educativas de educación básica primaria, básica secundaria y media acreditadas
ante el Ministerio de educación Nacional, deberán armonizar los proyectos
educativos Institucionales (PEI), pertinentes de acuerdo con lo establecido en la ley
General de Educación 115.
3. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo desarrollar en los estudiantes de grado 1° a grado 11° actitudes positivas
frente a las competencias laborales y empresariales para el emprendimiento de
acuerdo con su edad, necesarias que le ayuden a identificar claramente sus
actitudes y aptitudes para su buen desempeño en la sociedad, mejorando así la
calidad de vida?
Para fomentar la cultura del emprendimiento es preciso que se inicie un proceso
desde los primeros años de vida de las persona. Este proceso debe contemplar
estrategias encaminadas a llevar al educando al convencimiento que mediante la
creación de proyectos productivos se puede llegar a triunfar tanto personal como
económico.
Es por esa razón, que nuestro sistema educativo pretende a través de la cátedra
de emprendimiento, formar estudiantes que desde grado primero de básica
primaria reciban unos elementos que le sirvan, para generar ideas y empoderarse
de su vida.
La Institución Educativa Samaria, cuenta con una población compleja en su
diversidad étnica, socio-económica y cultural, ésta situación sumada a la situación
general del país y del mundo, conllevan a crear un ambiente desalentador en el
cual no se visualiza claramente posibilidades de empleos dignos, que permitan una
mejor calidad de vida; a esto se agregan las dificultades para ingresar al sistema
educativo superior. Por eso es importante brindar a los jóvenes elementos para que
ellos mismos generen oportunidades de negocio que puedan aplicar en su vida
diaria, convirtiéndolo en un elemento de apoyo para su comunidad.
4. JUSTIFICACIÓN DEL ÁREA
El emprendimiento es un término últimamente muy utilizado en todo el mundo.
Aunque el emprendimiento siempre ha estado presente a lo largo de la historia de
la humanidad, pues es inherente a ésta, en las últimas décadas, éste concepto se
ha vuelto de suma importancia, ante la necesidad de superar los constantes y
crecientes problemas económicos.
La palabra emprendimiento proviene del francés entrepreneur (pionero), y se
refiere a la capacidad de una persona para hacer un esfuerzo adicional por
alcanzar una meta u objetivo, siendo utilizada también para referirse a la persona
que iniciaba una nueva empresa o proyecto, término que después fue aplicado a
empresarios que fueron innovadores o agregaban valor a un producto o proceso ya
existente.
En conclusión, emprendimiento es aquella actitud y aptitud de la persona que le
permite emprender nuevos retos, nuevos proyectos; es lo que le permite avanzar
un paso más, ir más allá de donde ya ha llegado. Es lo que hace que una persona
esté insatisfecha con lo que es y lo que ha logrado, y como consecuencia de ello,
quiera alcanzar mayores logros.
Importancia del emprendimiento
El emprendimiento hoy en día, ha ganado una gran importancia por la necesidad
de muchas personas de lograr su independencia y estabilidad económica. Los altos
niveles de desempleo, y la baja calidad de los empleos existentes, han creado en
las personas, la necesidad de generar sus propios recursos, de iniciar sus propios
negocios, y pasar de ser empleados a ser empleadores.
Todo esto, sólo es posible, si se tiene un espíritu emprendedor. Se requiere de una
gran determinación para renunciar a la “estabilidad” económica que ofrece un
empleo y aventurarse como empresario, mas aun sí se tiene en cuenta que el
empresario no siempre gana como si lo hace el asalariado, que mensualmente
tiene asegurado un ingreso mínimo que le permite sobrevivir.
En muchos países (Casi todos los países Latinoamericanos), para muchos
profesionales, la única opción de obtener un ingreso decente, es mediante el
desarrollo de un proyecto propio. Los niveles de desempleo, en gran parte de
nuestras economías, rondan por el 20%, por lo que resulta de suma urgencia
buscar alternativas de generación de empleo, que permitan mejorar la calidad de

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Plan de estudios emprendimiento inecicu 2017 definitivo

  • 1. PLAN DE ÁREA EMPRENDIMIENTO INSTITUCION EDUCATIVA CIUDADELA CUBA ÁREA DE EMPRENDIMIENTO AÑO LECTIVO 2017 PEREIRA
  • 2. CONTENIDO INTRODUCCION 1. NOMBRE DEL ÁREA 2. MARCO TEÓRICO 3. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 4. JUSTIFICACION DEL ÁREA 5. OBJETIVOS GENERAL 6. OBJETIVOS ESPECIFICOS 7. COMPETENCIAS, CONTENIDOS, TEMAS Y SUBTEMAS 8. METODOLOGÍA 9. DESEMPEÑOS COGNITIVOS, SOCIALES Y PERSONALES 10. RECURSOS 11. EVALUACIÓN 12. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 13. INDICADORES DE DESEMPEÑO 14. BIBLIOGRAFÍA 15. PROGRAMA DE MOTIVACIÓN PARA ESTUDIANTES CON DESEMPEÑO SUPERIOR Y BAJO.
  • 3. PLAN DE ESTUDIOS 1. NOMBRE DEL AREA: EMPRENDIMIENTO 2. MARCO TEÓRICO: El Congreso de la república, mediante la Ley No. 1014 de 2006 ha dispuesto una serie de Artículos para reglamentar la cátedra de emprendimiento en las instituciones educativas del País, entre ellos: Artículo 2°. Objeto de la ley. La presente ley tiene por objeto: a). Promover el espíritu emprendedor en todos los estamentos educativos del país, en el cual se propenda y trabaje conjuntamente sobre los principios y valores que establece la constitución y lo establecido en la presente ley; e). Crear un vínculo del sistema educativo y sistema productivo nacional mediante la formación, en competencias básicas, competencias laborales, competencias ciudadanas y empresariales, a través de una cátedra trasversal de emprendimiento; entendiéndose como tal, la acción formativa desarrollada en la totalidad de los programas de una institución educativa en los niveles de básica primaria, básica secundaria y educación media, a fin de desarrollar la cultura de emprendimiento. Además presenta una serie de definiciones, en su artículo primero. a) Cultura: Conjunto de valores, creencias, ideologías, hábitos, costumbres y normas, que comparten los individuos en la organización y que surgen de la relación social, los cuales generan patrones de comportamiento colectivo que establece una identidad entre sus miembros y los diferencia de otra organización. b) Emprendedor: Es una persona con capacidad de innovar; entendida esta como la capacidad de generar bienes y servicios de una forma creativa, metódica, ética, responsable y efectiva. c) Emprendimiento: Una manera de pensar y actuar orientada hacia la creación de riqueza. Es una forma de pensar, razonar y actuar, enfocada en las oportunidades, diseñadas con visión global y llevada a cabo mediante un liderazgo equilibrado y la gestión de una amenaza calculada, su resultado es la creación de un valor que beneficia a la empresa, la economía y la sociedad. d) Empresarialidad: Despliegue de la capacidad creativa de la persona sobre la realidad que le rodea. Es la capacidad que posee todo ser humano para percibir e interrelacionarse con su entorno, mediando para ello las competencias empresariales. e) Formación para el emprendimiento. La formación para el emprendimiento busca el desarrollo de la cultura del emprendimiento con acciones que apuntan entre otros, la formación en competencias básicas, competencias laborales, competencias ciudadanas y competencias empresariales dentro de un sistema educativo formal e integración con el sector productivo.
  • 4. f) Planes de Negocios. Es un documento escrito que define claramente los objetivos de un negocio y describe los métodos que van a emplearse para alcanzar los objetivos. La educación debe incorporar, en su formación teórica y práctica, lo más avanzado de la ciencia y la técnica, para que el educando este en capacidad de generar empresa, adaptarse a las nuevas tecnologías, el avance de la ciencia, el mundo de los mercados globalizados, actuando como emprendedor desde su puesto de trabajo. En los principios generales dados en el art. 3, plantea: a) Formación integral en aspectos y valores como desarrollo del ser humano y su comunidad, autoestima, autonomía, sentido de pertenencia a la comunidad, trabajo en equipo, solidaridad, asociatividad y desarrollo del gusto por la innovación y estímulo a la investigación y aprendizaje permanente. b) Fortalecimiento de procesos de trabajo asociativo y en equipo en torno a proyectos productivos con responsabilidad social. c) Reconocimiento de la conciencia, el derecho y la responsabilidad del desarrollo de las personas como individuos integrantes de una comunidad. d) Apoyo a procesos de emprendimiento sostenibles desde la perspectiva social, cultural, ambiental y regional. En el art. 4 sobre las obligaciones del Estado, dice en cuanto al sistema educativo: 1 Promover en todas las entidades educativas formales y no formales, el vínculo entre el sistema educativo y en el sistema productivo para estimular la eficiencia y la calidad de los servicios de capacitación. En el capítulo III sobre el fomento a la cultura del emprendimiento dice: Artículo 12. Objetivos específicos de la formación para el emprendimiento. Son objetivos específicos de la formación para el emprendimiento: a) Lograr el desarrollo de personas integrales en sus aspectos personales, cívicos, sociales y como seres productivos. b) Contribuir al mejoramiento de las capacidades, habilidades y destrezas en las personas, que le permitan emprender iniciativas para la generación de ingresos por cuenta propia. c) Promover alternativas que permitan el acercamiento de las instituciones educativas al mundo productivo. d) Fomentar la cultura de la cooperación y el ahorro así como orientar sobre las distintas formas de asociatividad.
  • 5. En el art. 13 se establece la obligatoriedad del área: Artículo 13. Enseñanza obligatoria. En todos los establecimientos oficiales o privados que ofrezcan educación formal, es obligatorio en los niveles de la educación básica primara, básica secundaria y educación media, cumplir con: 1. Definición de un área específica de formación para el emprendimiento y la generación de empresa, la cual debe incorporarse al currículo y desarrollarse a través de todo el plan de estudios. 2. Transmitir en todos los niveles escolares conocimiento, formar actitud favorable al emprendimiento, innovación, la creatividad y desarrollar competencias para generar empresa. 3. Diseñar y divulgar módulos específicos sobre temas empresariales denominados “Cátedra Empresarial” que constituyan un soporte fundamental de los programas educativos de la enseñanza de la Educación básica primaria, secundaria y educación media, con el fin de capacitar al estudiante en el desarrollo de capacidades emprendedoras para generar empresas con visión clara de su entorno que le permita asumir retos y responsabilidades. 4. Promover actividades como ferias empresariales, foros, seminarios, macro-ruedas de negocios, curos y demás actividades de negocios, concursos y demás actividades orientadas a la promoción de la cultura para el emprendimiento de acuerdo a los parámetros establecidos en esta ley y con el apoyo de las Asociaciones de Padres de Familia. Parágrafo. Para cumplir con lo establecido en este artículo, las entidades educativas de educación básica primaria, básica secundaria y media acreditadas ante el Ministerio de educación Nacional, deberán armonizar los proyectos educativos Institucionales (PEI), pertinentes de acuerdo con lo establecido en la ley General de Educación 115. 3. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA ¿Cómo desarrollar en los estudiantes de grado 1° a grado 11° actitudes positivas frente a las competencias laborales y empresariales para el emprendimiento de acuerdo con su edad, necesarias que le ayuden a identificar claramente sus actitudes y aptitudes para su buen desempeño en la sociedad, mejorando así la calidad de vida? Para fomentar la cultura del emprendimiento es preciso que se inicie un proceso desde los primeros años de vida de las persona. Este proceso debe contemplar estrategias encaminadas a llevar al educando al convencimiento que mediante la creación de proyectos productivos se puede llegar a triunfar tanto personal como económico. Es por esa razón, que nuestro sistema educativo pretende a través de la cátedra de emprendimiento, formar estudiantes que desde grado primero de básica primaria reciban unos elementos que le sirvan, para generar ideas y empoderarse de su vida.
  • 6. La Institución Educativa Samaria, cuenta con una población compleja en su diversidad étnica, socio-económica y cultural, ésta situación sumada a la situación general del país y del mundo, conllevan a crear un ambiente desalentador en el cual no se visualiza claramente posibilidades de empleos dignos, que permitan una mejor calidad de vida; a esto se agregan las dificultades para ingresar al sistema educativo superior. Por eso es importante brindar a los jóvenes elementos para que ellos mismos generen oportunidades de negocio que puedan aplicar en su vida diaria, convirtiéndolo en un elemento de apoyo para su comunidad. 4. JUSTIFICACIÓN DEL ÁREA El emprendimiento es un término últimamente muy utilizado en todo el mundo. Aunque el emprendimiento siempre ha estado presente a lo largo de la historia de la humanidad, pues es inherente a ésta, en las últimas décadas, éste concepto se ha vuelto de suma importancia, ante la necesidad de superar los constantes y crecientes problemas económicos. La palabra emprendimiento proviene del francés entrepreneur (pionero), y se refiere a la capacidad de una persona para hacer un esfuerzo adicional por alcanzar una meta u objetivo, siendo utilizada también para referirse a la persona que iniciaba una nueva empresa o proyecto, término que después fue aplicado a empresarios que fueron innovadores o agregaban valor a un producto o proceso ya existente. En conclusión, emprendimiento es aquella actitud y aptitud de la persona que le permite emprender nuevos retos, nuevos proyectos; es lo que le permite avanzar un paso más, ir más allá de donde ya ha llegado. Es lo que hace que una persona esté insatisfecha con lo que es y lo que ha logrado, y como consecuencia de ello, quiera alcanzar mayores logros. Importancia del emprendimiento El emprendimiento hoy en día, ha ganado una gran importancia por la necesidad de muchas personas de lograr su independencia y estabilidad económica. Los altos niveles de desempleo, y la baja calidad de los empleos existentes, han creado en las personas, la necesidad de generar sus propios recursos, de iniciar sus propios negocios, y pasar de ser empleados a ser empleadores. Todo esto, sólo es posible, si se tiene un espíritu emprendedor. Se requiere de una gran determinación para renunciar a la “estabilidad” económica que ofrece un empleo y aventurarse como empresario, mas aun sí se tiene en cuenta que el empresario no siempre gana como si lo hace el asalariado, que mensualmente tiene asegurado un ingreso mínimo que le permite sobrevivir. En muchos países (Casi todos los países Latinoamericanos), para muchos profesionales, la única opción de obtener un ingreso decente, es mediante el desarrollo de un proyecto propio. Los niveles de desempleo, en gran parte de nuestras economías, rondan por el 20%, por lo que resulta de suma urgencia buscar alternativas de generación de empleo, que permitan mejorar la calidad de
  • 7. vida de la población. La oferta de mano de obra, por lo general crece a un ritmo más acelerado de lo que crece la economía, por lo que resulta imposible poder ofrecer empleo a toda la población. Teniendo en economía, por lo que resulta imposible poder ofrecer empleo a toda la población. Teniendo en cuenta que nuestros estados, no tienen la capacidad de subsidiar el desempleo como sí lo pueden hacer algunos países europeos, la única alternativa para garantizar a la población el acceso a los recursos necesarios para su sustento, es tratar de convertir al asalariado en empresario. Ante estas circunstancias económicas, el emprendimiento es el salvador de muchas familias, en la medida en que les permite emprender proyectos productivos, con los que puedan generar sus propios recursos, y mejorar su calidad de Vida. Para esto es indispensable desarrollar la Cultura del Emprendimiento, que es una manera de pensar y actuar orientada hacia la creación de riqueza, a través del aprovechamiento de oportunidades, del desarrollo de una visión global y de un liderazgo equilibrado, de la gestión de un riesgo calculado, cuyo resultado es la creación de valor que beneficia a los emprendedores, la empresa, la economía y la sociedad. 5. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA Implementar las herramientas necesarias como son: contenidos, recursos, actividades para desarrollar en los estudiantes las competencias básicas y laborales de acuerdo con la edad, el contexto sociocultural y desarrollo psicológico. 6. OBJETIVOS ESPECIFICOS Implementar estrategias que permitan la vivencia permanente de los valores esenciales para el liderazgo positivo. Brindar espacios que permitan a los estudiantes la toma de decisiones responsables. Desarrollar una formación integral en aspectos y valores como desarrollo del ser humano y su comunidad. Articular en el plan de estudios las competencias laborales para generar estudiantes competentes, con visión empresarial. Contribuir al mejoramiento de las capacidades, habilidades y destrezas en las personas, que les permitan emprender iniciativas para la generación de ingresos por cuenta propia Propiciar en los estudiantes la valoración positiva de sus propias capacidades para hacer frente a las exigencias del mundo contemporáneo.
  • 8. Fomentar el trabajo cooperativo dentro y fuera del contexto escolar. Apoyar procesos de emprendimiento sostenibles desde la perspectiva social, cultural, ambiental y regional. Fortalecer los procesos empresariales que contribuyan al desarrollo local, regional y territorial Buscar a través de las redes para el emprendimiento, herramientas que en su momento puedan brindar acompañamiento y sostenibilidad de las futuras, posibles o nuevas empresas en un ambiente seguro, controlado e innovador. Desarrollar prácticas y estrategias innovadoras que generen ingresos y mejoren las condiciones de vida de los estudiantes
  • 9. PRIMARIA PERIODO GRADO PRIMERO CONTENIDO COMPETENCIAS INSTANCIAS VERIFICADORAS I MOTIVACION AL EMPRNDIMIENTO Concepto de emprendimiento - Origen del emprendimiento (ley1014 del 2006) - Importancia del emprendimiento SABER: Define Claramente El Concepto De Emprendedor Y Propone Ejemplos Reales. HACER: Realiza actividades en las cuales socializa el concepto de emprendimiento. SER: Demuestra interés en la realización de los talleres y actividades propuestas en la clase. Socializaciones Talleres Observación directa II OFICIOS Y PROFESIONES - Definición - Importancia - Algunas profesiones - Algunos oficios - Juegos de Roles SABER: Identifica claramente la importancia de los diferentes oficios de la comunidad. (el cartero, la enfermera, el médico, el profesor, el sacerdote, el reciclador, el tendero. HACER: Demuestra habilidades propias con la participación en actividades lúdicas de la clase (juego de roles) SER: Respeta la opinión de sus compañeros (as). Demuestra interés en la realización de los talleres y actividades propuestas en la clase. Socializaciones Talleres Observació n directa III ME ALIMENTO, ME VISTO Y ME DIVIERTO; ¿SABES COMO?... La necesidad El dinero El trabajo SABER: Define la necesidad, el trabajo y el dinero como parte fundamental para la adquisición de todo lo material que lo rodea. HACER: Realiza las actividades que proponen en clase con gusto y bien hechas. Analiza la importancia del trabajo en la vida del hombre para mejorar su calidad de vida. SER: Reflexiona sobre la importancia del dinero en forma ética. Su comportamiento en clase es bueno. Socializaciones Talleres Observació n directa y registro IV ETICA DEL EMPRENDIMIENTO -Algunos valores sociales: La honestidad,la solidaridad,el respeto,la justicia,la responsabilidad. La libertad. SABER: Define mediante ejemplos valores sociales como: la honestidad, la solidaridad, el respeto, la justicia, y la responsabilidad. HACER: Realiza responsablemente las tareas asignadas. SER: Demuestra en su comportamiento valores que evidencian un liderazgo positivo. Participa activamente en los trabajos del grupo. Socializaciones Talleres Observació n directa
  • 10. PERIODO GRADO SEGUNDO CONTENIDOS ESTANDAR DE DESEMPEÑ O COMPETENCIAS PROPIAS DEL AREA 1 INTRODUCCION AL EMPRENDIMIENTO · Conceptualización de emprendimiento · Creatividad · Cultura del emprendimiento Reconoce la conceptualización del área de emprendimiento Cognitivas, creativas, socializadoras, personales, tecnológicas. 2 LA EMPRESA · La Empresa · Misión · Visión Identificar la organización de la empresa. Cognitivas, creativas, socializadoras, personales, tecnológicas. 3 VALORES CORPORATIVOS · Valores · Diferentes formas de ahorrar · Responsabilidad Empresarial Analizar la importancia de los valores en toda organización. Reconocer que la responsabilidad empresarial es indispensable para una mejor calidad de vida. Cognitivas, creativas, socializadoras, personales, tecnológicas. 4 ENTORNO EMPRESARIAL LA TECNOLOGÍA COMO HERRAMIENTA IMPORTANTE EN LAS EMPRESAS Identificar algunas empresas y empresarios importantes en el desarrollo económico del País Analizar la importancia de la tecnología como herramienta en la organización empresarial. Cognitivas, creativas, socializadoras, personales, tecnológicas.
  • 11. PERIODO GRADO TERCERO CONTENIDO COMPETENCIAS INSTANCIAS VERIFICADORAS I MOTIVACIÓN AL EMPRENDIMIENTO Concepto Aspectos que hacen de una persona común un gran emprendedor. SABER: Define Claramente El Concepto De Emprendedor y establece diferencias entre el que es emprendedor y quien no lo es. HACER: Realiza actividades en las cuales socializa el concepto de emprendimiento y analiza aspectos que permiten caracterizar una persona como emprendedora. SER: Demuestra interés en la realización de los talleres y actividades propuestas en la clase. Socializaciones Talleres Observación directa II DAR PARA RECIBIR Importancia del trabajo. El intercambio como una actividad comercial. Bienes y servicios Conceptos como Vender Comprar Trabajo Necesidad Dinero Comercio SABER: Define conceptos como vender, comprar, trabajo, necesidad, dinero, comercio y los relaciona con actividades de la cotidianidad, HACER: Practica intercambios mediante juegos en el aula de clase. Participa en socializaciones y dramatizaciones en la clase sobre actividades comerciales. SER: Respeta la opinión de sus compañeros (as). Participa con una actitud positiva en las actividades grupales yen las socializaciones de temas vistos. Socializaciones Talleres Observación directa III CUANTO PUEDO GASTAR? Concepto de ingreso ahorro Qué es un presupuesto Por qué es importante hacer un presupuesto Para qué se hace un presupuesto? SABER: Define qué es un presupuesto y analiza la importancia de hacerlo. HACER: Realiza un presupuesto sencillo,partiendo de un ejemplo. SER: Reflexiona sobre la importancia de saber cuánto se puede gastar en una compra. Es una persona activa en clase. Talleres Socializaciones Observación directa y registro IV APRENDIENDO A COMPRAR Conceptos Gasto Precio Comparar Consumo Consumo inteligente SABER: Define conceptos como gasto, precio, comparar precios, consumo inteligente. HACER: Realiza simulacros de compras. Socializa algunas experiencias en las cuales vivencia conceptos vistos en clase. SER: Participa de actividades grupales y personales con alto grado de compromiso. Socializaciones Talleres Observación directa
  • 12. PERIODO GRADO CUARTO CONTENIDO COMPETENCIAS INSTANCIAS VERIFICADORA S I LEY 1014 DEL 2006 SOY PERSONA Analizar La importancia que tienen los valores para el desarrollo de competencias personales y laborales. Argumentar sobre el origen de la cátedra de emprendimiento (ley1014 del 2006) Talleres Prueba saber II ¿QUIEN ES EMPRENDEDO R? Analizar el emprendedor como una persona diferente a las demás por sus características específicas. Definir el emprendimiento como un aspecto fundamental en su proyecto de vida. Talleres Prueba saber III LA EMPRESA VALORES CORPORATIVOS MI MISIÓN MI VISIÓN · Analizar la importancia de crear empresa y reconoce algunos tipos de empresas. · Argumentar sobre la misión y la visión personal y las relaciona con la misión y visión empresarial. Talleres Prueba saber Socializaciones IV ENTORNO EMPRESARIAL · Identificar historias de empresas y empresarios que han contribuido al desarrollo económico y social del país · Realizar exposiciones, trabajos escritos y tareas en general en forma correcta y oportuna. Consultas Talleres
  • 13. PERIODO GRADO QUINTO CONTENIDO COMPETENCIAS INSTANCIAS VERIFICADORAS I LEY 1014 DEL 2006 SOY PERSONA · Analizar La importancia que tienen los valores para el desarrollo de competencias personales y laborales. · Argumentar sobre el origen de la cátedra de emprendimiento (ley 1014 del 2006) Talleres Prueba saber II ¿QUIEN ES EMPRENDEDOR? · Analizar el emprendedor como una persona diferente a las demás por sus características específicas. · Definir el emprendimiento como un aspecto fundamental en su proyecto de vida. Talleres Prueba saber III LA EMPRESA VALORES CORPORATIVOS MI MISIÓN MI VISIÓN · Analizar la importancia de crear empresa y reconoce algunos tipos de empresas. · Argumentar sobre la misión y la visión personal ylas relaciona con la misión y visión empresarial. Talleres Prueba saber Socializaciones IV ENTORNO EMPRESARIA L · Identificar historias de empresas y empresarios que han contribuido al desarrollo económico y social del país · Realizar exposiciones, trabajos escritos y tareas en general en forma correcta y oportuna. Consultas Talleres
  • 14. SECUNDARIA GRAD O 6 CONTENIDO COMPETENCIAS INSTANCIAS VERIFICADORA S TALLERES 1. Introducción al Emprendimiento ● Fragmento de la Ley 1014 del 2006. ● Aprendamos algo nuevo. ● La Creatividad. ● La Idea. ● Una idea importante para la humanidad. ● El gusanito. ● Tiempo duro. ● Glosario ● Argumentar el origen del Emprendimiento teniendo en cuenta la Ley 1014 de 2006. ● Realizar las actividades propuestas en clase y fuera de ella. Y presentarlas oportunamente. Talleres Evaluación prueba saber. ● Uno. Teoría sobre la Ley 1014. ● Dos.Observación y creatividad. ● Tres. Las ideas ● Cuatro. El gusanito ● Cinco.Tiempo duro. 2. Definición de Emprendimiento ● Concepto de Emprendimiento. ● La fábula del Arca Características de un Emprendedor ● Algunas cualidades de un emprendedor exitoso. ● Aspectos Negativos de un Emprendedor. ● Glosario ● Definir qué es Emprendimiento. ● Reconocer las características de un Emprendedor. ● Realizar las actividades propuestas en clase y fuera de ella. Y presentarlas oportunamente. Talleres Consulta Socializaciones Evaluación prueba saber ● Uno. Concepto de Emprendimiento ● Dos.La fábula del arca ● Tres. Algunas cualidades de un emprendedor exitoso. ● Cuatro. Algunas cualidades de un emprendedor exitoso. Grupal. ● Cinco.Aspectos negativos de un Emprendedor. 3. Algunos empresarios que han sido emprendedores a nivel internacional. ● Walt Disney ● Edad para ser Empresario. ● Ruth Handler ● William Hanna y Joseph Barbera. ● Las lecciones de la Mariposa. ● La Flor más bonita. ● Glosario. ● Analizar la historia de algunos empresarios internacionales para el desarrollo de ideas empresariales. ● Realizar las actividades propuestas dentro y fuera de clase en forma correcta y a tiempo Talleres Consulta Socializaciones ● Uno. Walt Disney ● Dos.La Edad para ser Empresario. ● Tres. Teoría sobre Ruth Handler. ● Cuatro. Hanna y Barbera ● Cinco.La lección de la Mariposa. ● Seis.La Flor más bonita 4. Empresas y empresarios que han sido ejemplo de emprendimiento a nivel nacional. ● La Empresa. ● Planteamiento de los Talleres. ● Glosario ● Conocer historias de empresas Colombianas a través de lecturas y consultas. ● Realizar las actividades propuestas dentro y fuera de clase en forma correcta y a tiempo. Consultas Exposiciones Talleres ● Uno. La Empresa. ● Exposiciones: o Colombina o Alquería o Bavaria S.A. o Almacenes Éxito S.A. o Cementos Argos. o E.P.M. o Quala S.A.
  • 15. GRADO 7 CONTENIDO COMPETENCIAS INSTANCIAS VERIFICADORAS TALLERES 1. Concepto e importancia del Emprendimiento ● Fragmento de la Ley 1014 del 2006. ● La importancia del Emprendimiento. ● Diez errores que cometieron otros y que tu no debes cometer. ● Las características de un emprendedor exitoso. ● Los valores de un emprendedor. ● Conócete,actúa y cambia. ● Glosario ● Reconocer la importancia del Emprendimiento como una forma de explorar el entorno social que lo puede llevar a un desarrollo económico. ● Definir que es un emprendedor y cuáles son sus características. ● Reconocer que los valores son de gran importancia para ser un excelente emprendedor. Talleres. Evaluación. prueba saber. ● Uno. Fragmento de la Ley 1014. ● Dos.Acrósticos ● Tres. La importancia del Emprendimiento. ● Cuatro. Diez errores que cometieron otros y que tu no debes cometer. ● Cinco.Las características de un emprendedor exitoso. ● Seis.Los valores de un emprendedor. ● 2. La Empresa ● El Espíritu emprendedor: ¿Dónde puedo encontrar uno? ● La Empresa. ● Objetivos de una Empresa. ● Clasificación de las Empresas. ● Responsabilidad social de la Empresa. ● Glosario. ● Definir que es una Empresa. ● Clasificar las Empresas. ● Analizar la responsabilidad social que tienen las Empresas. Talleres. Evaluación prueba saber. Consultas. ● Uno: El Espíritu emprendedor. ● Dos:La Empresa. ● Tres: Objetivos de una Empresa. ● Cuatro: Clasificación de las Empresas. ● Cinco:Responsabilidad social de la Empresa. 3. Referentes textuales sobre emprendimiento. ● Padre rico, padre pobre. ● Quien se ha llevado mi queso. ● Mattew Groening. ● Glosario. ● Definir que es invertir y ahorrar. ● Analizar la resistencia al cambio como un aspecto negativo de un emprendedor. Talleres. Evaluación prueba saber. Socializaciones. ● Uno. Fragmento Padre rico, padre pobre. ● Dos.Historieta,esquema, dibujo lectura Padre rico, padre pobre. ● Tres. Prueba base texto Padre rico, padre pobre. ● Cuatro: Quien se ha llevado mi queso.Responder preguntas. ● Cinco:Escrito de Mattew Groening.Responder preguntas. 4. Empresas del país que son ejemplo de emprendimiento. ● Nuestra región,una empresa para cada día de clase,publik. ● Frisby. ● Proyecto Iris. ● Comfamiliar Risaralda. ● Test. Interpretación. ● Glosario. ● Conocer el origen de las empresas del país que son ejemplo de emprendimiento. Talleres Evaluación prueba saber Exposiciones ● Uno: Frases motivadoras para emprendedores. ● Dos:Nuestra región,una empresa para cada día de clase,publik.Responder preguntas. ● Tres: Texto sobre empresa Frisby. Responder preguntas. ● Cuatro: Texto sobre empresa Proyecto Iris. Responder preguntas. ● Cinco:Texto sobre preguntas Comfamiliar Risaralda.Responder preguntas.
  • 16. GRADO 8 CONTENIDO COMPETENCIAS INSTANCIAS VERIFICADOR AS TALLERES 1. Ley 1014 del 2006. ● ¿Por qué estudiar esta área? ● ¿Quién es un Emprendedor? ● Importancia del Emprendimiento. ● El campesino y el burro. ● Actitudes y Características de los Emprendedores. ● Glosario. ● Analiza las actitudes que deben caracterizar un emprendedor. ● Reconoce el emprendimiento como el motor que puede mover muchos aspectos en su proyecto de vida. Talleres Evaluación prueba saber. ● Uno. Fragmento de la Ley 1014.Responder preguntas. ● Dos.Importancia del Emprendimiento. ● Tres. El campesino yel burro. ● Cuatro. Actitudes y Características de los Emprendedores. 2. La Empresa. ● Algunos valores de Emprendedores Exitosos. ● ¿Por qué crear una empresa?. ● La Empresa. ● La Misión de una Empresa. ● La Visión de una Empresa. ● Valores empresariales. ● La Montaña de las dificultades. ● Glosario. ● Analiza la importancia de crear empresa y conocer aspectos fundamentales en la creación de ésta. ● Define la Misión,la Visión y las relaciona con su entorno familiar y estudiantil. ● Conoce algunos valores empresariales ylos define. Talleres Consulta Socializaciones Evaluación prueba saber ● Uno: Algunos valores de Emprendedores Exitosos. ● Dos:¿Por qué crear una empresa?. ● Tres: La Empresa. ● Cuatro: La Misión de la Empresa. ● Cinco:La Visión de la Empresa. ● Seis.Los Valores de una empresa. ● Siete. Dibujo.La Montaña de las dificultades. 3. Referentes textuales sobre Emprendimiento. ● Zanahoria,huevo y café. ● Piense y hágase Rico. ● Los Secretos de la vida Millonaria. ● Responsabilidad social de la Empresa. ● Glosario. ● Analizar textos donde plantean como convertir las ideas en proyectos de negocio. ● Leer y comprender textos sobre emprendimiento. ● Realizar en forma responsable las actividades dentro y fuera de clase. Talleres. Evaluación prueba saber. Socializaciones. ● Uno. Zanahoria,huevo y café. ● Dos.Piense y hágase Rico. ● Tres. Los Secretos de la vida Millonaria.. ● Cuatro: Responsabilidad social de la Empresa. 4. Entorno Empresarial. ● ¿Por qué algunas personas no alcanzan el éxito? ● Lectura “El Especialista: Colchones el Dorado.” ● Ray Kroc. Mc Donalds. ● Glosario. ● Consulta. ● Escala.¿Cómo está tu espíritu Empresarial? ● Analizar algunas empresas que son ejemplo de emprendimiento para conocer su origen, desarrollo yestrategias de sostenibilidad. Consultas. Talleres. Socializaciones. Evaluación prueba saber. ● Uno: ¿Por qué algunas personas no pueden alcanzar el éxito?. ● Dos:Prueba Saber. Texto “El Especialista:Colchones el Dorado. ● Tres: Ray Kroc.
  • 17. GRADO 9 CONTENIDO COMPETENCIAS INSTANCIAS VERIFICADORAS TALLERES 1. El Espíritu Emprendedor. ● ¿Por qué estudiar esta área? ● Espíritu Emprendedor (E.E) ● Importancia del Espíritu Emprendedor (E.E.). ● Cultura transformadora. ● A quién beneficia el espíritu Emprendedor. ● Componentes de un Emprendedor. ● ¿Cómo desarrollar el Espíritu Emprendedor?. ● Grupos motivacionales (Logro,planificación y poder) o A. Conjunto del logro. o B. Conjunto de la planificación. o C. Conjunto del poder. ● Glosario. ● Identificar herramientas que permitan desarrollar el Espíritu Emprendedor del empresario,con el fin de redefinir y afianzar su proyecto de vida. ● Realizar las actividades propuestas dentro y fuera de clase en forma responsable. Talleres Evaluación prueba saber. ● Uno: Realizar un mapa conceptual sobre la Ley 1014 del 2006. ● Dos:Test: El perfil del Emprendedor. ● Tres: El Espíritu Emprendedor (E.E) ● Cuatro: Cultura transformadora. ● Cinco:A quién beneficia el espíritu Emprendedor. ● Seis: Grupos motivacionales 2. La Empresa. ● La gallina de los huevos de oro. ● ¿Qué es una Empresa? ● La empresa: Responsabilidades. ● Competencia y competitividad. o Lectura: La liebre y la tortuga. o Lectura: Brindar su mayor esfuerzo. ● La competencia. ● Glosario. ● Argumentar sobre la empresa ysus diferentes características. ● Definir qué es una empresa yconocer sus principales características. ● Realizar las actividades propuestas dentro y fuera de clase en forma responsable. Talleres Evaluación prueba saber ● Uno: La gallina de los huevos de oro. ● Dos:La empresa: Responsabilidades. ● Tres: La Empresa. ● Cuatro: Autobiografía. ● Cinco:Fortalezas y debilidades. ● Seis:Competencia y competitivad. ● Siete: Cruci-repaso. 3. Áreas Funcionales de la Empresa. ● 10 frases motivadoras para todo buen emprendedor. ● Etapas de un emprendimiento de negocios. ● 4 pasos para emprender. ● Diez amenazas de las redes sociales. ● Glosario. ● Conocer las áreas en las cuales se divide la empresa para su funcionamiento. ● Realizar las actividades propuestas dentro y fuera de clase en forma responsable. Talleres. Evaluación prueba saber. ● Uno: Las Áreas Funcionales de la Empresa. ● Dos:10 frases motivadoras para todo buen emprendedor. ● Tres: Etapas de un emprendimiento de negocios. ● Cuatro: 4 pasos para emprender. ● Cinco:Diez amenazas de las redes sociales. 4. La Idea de Negocio. ● Principales razones para tener una empresa propia. ● Siete pasos esenciales para montar tu empresa. ● La idea de negocio. ● Cómo detectar un buen negocio. ● La reina de Jolie de Vogue. Su empresa…su proyecto de vida. ● Y Todo comenzó como un sueño… ● Parquesoft. ● Glosario. ● Definir:Que es una idea de negocios, identificar sus partes. ● Realizar las actividades propuestas dentro y fuera de clase en forma responsable. Talleres. Evaluación prueba saber. ● Uno: Principales razones para tener una empresa propia. ● Dos:Siete pasos esenciales para montar tu empresa. ● Tres: La idea de negocio. ● Cuatro: Analice lectura de Doña María de Chávez y Roberto Chávez. ● Cinco:Y Todo comenzó como un sueño…
  • 18. Décimo/ Periodo CONTENIDO COMPETENCIAS INSTANCIAS VERIFICADORAS 1. PROCESO ADMINISTRATIVO DE LA EMPRESA Identificar la importancia de una buena administración dentro de una empresa a fin de que esta tenga sostenibilidad y sea exitosa. Realizar las actividades propuestas dentro y fuera de clase con responsabilidad. ● Talleres ● Prueba saber 2. EL MERCADEO Definir el mercadeo como un aspecto fundamental en una empresa. Realizar las actividades propuestas dentro y fuera de clase con responsabilidad. ● Talleres ● Prueba saber 3. LA CREATIVIDAD Realizar las actividades propuestas dentro y fuera de clase con responsabilidad. ● Talleres ● Prueba saber 4. LA IDEA DE NEGOCIO Definir que es una idea de negocio y las partes que la componen. Reconocer la importancia de una buena idea de negocio. Identificar la idea de negocio para posteriormente en grado 11 construir el plan de negocio. ● Talleres ● Prueba saber
  • 19. Periodo GRADO ONCE CONTENIDO COMPETENCIAS INSTANCIAS VERIFICADORAS 1. ● LA EMPRESA ● MARKETING ● Determinar la importancia de la empresa como una unidad que constituye al desarrollo económico del país ● Definir la importancia del mercadeo y analizar que una empresa con un excelente marketing augura éxitos en sus ventas y gran sostenibilidad. ● Talleres ● Prueba Saber 2. ● BUSCANDO IDEAS ● Identificar ideas de negocios para realizar el plan de negocios ● Realizar todas las actividades propuestas dentro y fuera de clase con responsabilidad ● Talleres 3. ● PLAN DE NEGOCIO - Definir qué es el plan de negocios y la importancia que representa este al iniciar una empresa ● Identificar las partes de un plan de negocios y relacionarlo con la idea de negocio propio ● Realizar todas las actividades propuestas dentro y fuera de clase con responsabilidad ● Talleres ● Prueba Saber 4. ● PLAN DE NEGOCIO ● Realizar el plan de negocios escrito como trabajo final dentro del área de emprendimiento ● Talleres ● Plan de negocio
  • 20. 7. METODOLOGÍA DEL ÁREA La metodología que se utilizará, será la de Acción-Reflexión-Acción que conducirá al educando a la identificación de aciertos, a la rectificación de errores y al afianzamiento de sus conocimientos que permitirán el avance hacia procesos más complejos. Se harán talleres individuales que luego serán debatidos en subgrupos o en plenaria, lo que facilitará la realización de un trabajo colectivo de discusión y un proceso continuo de retroalimentación que estimulará un saber-hacer en contexto y generará la construcción de nuevos conocimientos. Desde esta perspectiva, el educando elaborará conceptos, construirá y procesará información de todo tipo de textos –desde los más sencillos hasta los más complejos- a partir de ideas y actos comunicativos dados; se indagará por la funcionalidad semántica de los elementos microestructurales del texto y por la manera como las informaciones locales aportan a la construcción de la cohesión y coherencia. También se tendrá en cuenta lo que dice el texto, sus relaciones lógicas y semánticas que se pueden establecer a partir de la comprensión de las informaciones locales planteadas (macro-estructuras). Se hará énfasis en la relación existente entre el texto con otros textos y por el ámbito sociocultural (superestructuras, jerarquización y organización de las ideas, reconocimiento de la intencionalidad textual). Se tendrán en cuenta el reconocimiento de valores, juicios y puntos de vista personales. Se estimulará el esfuerzo, el interés, la dedicación, la libertad de expresión coloquial y artística, incentivando la independencia del pensamiento, la creatividad y la imaginación. El enfoque pedagógico de la asignatura lengua castellana, está en coherencia con los lineamientos curriculares, estándares y competencias que el Ministerio de Educación ha planteado y ajustado a las necesidades e intereses institucionales. 8. DESEMPEÑOS COGNITIVOS, SOCIALES Y PERSONALES Las habilidades empresariales y para el emprendimiento son las necesarias para que los jóvenes puedan crear, liderar y sostener unidades de negocio por cuenta propia. Esto se logra a través de la elaboración de planes de negocio, orientación sobre la consecución de recursos, la capacidad para asumir el riesgo y el manejo de elementos de mercadeo y ventas. Todo lo anterior conforma el conjunto de desempeños cognitivos, sociales y personales que debe tener un estudiante al terminar su bachiller, esto se detalla en los indicadores de desempeño 9. RECURSOS ∙ Plastilinas, vinilos, láminas, revistas periódicos, tijeras. ∙ Biblioteca ∙ Sala de informática ∙ Videos ∙ Trabajo de campo ∙ Conferencias ∙ Técnicas grupales ∙ Visitas empresariales ∙ Actos culturales ∙ Guías de trabajo ∙ Material fotocopiado ∙ Carteles
  • 21. ∙ Texto guía ∙ Periódicos revistas ∙ Periódico mural ∙ Tablero, marcadores ∙ Guías de auto - aprendizaje 10.EVALUACIÓN Indicadores y criterios de evaluación El proceso de evaluación está ajustado a las disposiciones legales y al P.E.I. de la Institución y a los recursos disponibles de la clase. Sin embargo, se espera que el educando alcance la totalidad de los desempeños y competencias descritas en este plan de área. Para identificar el saber hacer en contexto se evaluarán talleres prácticos, participación en clase, trabajos de grupo, sustentaciones escritas y orales y talleres de lectura y de escritura; búsqueda de información enciclopédica y realización de procesos de investigación en los cuales identifique problemas y plantee soluciones. 11.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Cada grado tiene unas unidades de aprendizaje que se van desarrollando de acuerdo con su complejidad a través de los cuatro periodos académicos. 12.INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO SEXTO ← Diferencia el concepto de emprendimiento de otros similares ← Clarifica el concepto de emprendimiento ← Detecta escenarios propicios para el emprendimiento ← Recrea los diferentes perfiles de la personas emprendedoras ← Participa activamente en juegos y actividades para el desarrollo de la creatividad y la lógica ← Presenta de manera oportuna sus trabajos escolares GRADO SÉPTIMO ← Identifica los diferentes entornos sociales, económicos y culturales ← Reconoce y utiliza las principales formas de trabajo en equipo ← Revisa los aspectos positivos y las oportunidades de mejora de su perfil como emprendedor ← Participa en actividades que propendan por la conservación del medio ambiente ← Sistematización de datos referentes a la referenciación competitiva ← Practica servicio ← Presenta de manera oportuna sus trabajos escolares. GRADO OCTAVO ← Identifica las necesidades de su entorno ← Propone unidades de negocio que solucionen las necesidades de su entorno ← Identifica las mejores ideas empresariales utilizando diferentes técnicas ← Constata los conceptos de mercadeo en las unidades de negocio de la ciudad ← Elabora un estudio de costos que le permita fijar el precio de un producto ← Presenta de manera oportuna sus trabajos escolares. GRADO NOVENO ← Consulta con otros la factibilidad de la creación de una unidad de negocios ← Aplica la matriz DOFA en la planeación de su unidad de negocio ← Usa los diferentes medios informáticos para realizar sus informes sobre su unidad de negocio ← Consulta los diferentes aspectos de la empresa en las diferentes fuentes locales ← Reconoce el sector económico al cual pertenecen
  • 22. diferentes empresas de carácter internacional, nacional y local ← Propone ideas creativas e innovadoras GRADO DÉCIMO ← Identifica los elementos endógenos y exógenos que afectan la productividad de una empresa ← Establece mecanismos para mejorar la productividad en una empresa ← Analiza las ventajas competitivas de varias empresas ← Establece las cadenas de valor que hacen más competitiva una empresa ← Realiza visitas a diferentes empresas y analiza en ellas los conceptos vistos en clases ← Presenta de manera oportuna sus trabajos escolares. GRADO ONCE ← Elabora la plataforma del talento humano ← Presenta los aspectos legales de la empresa ← Presenta el producto y el plan de mercadeo ← Discrimina los aspectos financieros de su empresa ← Expone el plan de negocios de su empresa ← Presenta de manera oportuna sus trabajos escolares. BIBLIOGRAFÍA Documentación del SENA de la Cátedra de Productividad y Competitividad. Documentación del SENA de la Cátedra de Fortalezco mi perfil para el trabajo. Documentación de la Incubadora de Empresas de Medellín 16. PROGRAMA DE MOTIVACIÓN PARA ESTUDIANTES CON DESEMPEÑO SUPERIOR Y BAJO Las actividades que se planearán serán de profundización sobre los diferentes temas vistos en clase, en cada uno de los periodos Proyecto: ● Gustavo Valencia. ● Libardo Antonio Orozco Bedoya ● Manuel Andres Ospina Losada ● Beatriz Elena Quijano Valencia ● Gladis Mosquera Mosquera ● William Betancourt ● Luis Alfonso Narvaez Cartagena Pereira Agosto 14 de 2017.