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Alteracion del lenguaje y el habla.

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habla de las ateraciones del habla y el lenguaje en el niño

Publicado en: Salud y medicina

Alteracion del lenguaje y el habla.

  1. 1. ALTERACIONES DEL LENGUJE Y EL HABLA<br />
  2. 2. ASPECTOS DEL LENGUAJE<br />El aprender a hablar envuelve la asimilación o el dominio de una serie de aspectos lingüístico-comunicativos <br />Estos aspectos son:<br />1. Pragmáticos- Razón o motivación y función (Reguladora, social y atención conjunta)<br />
  3. 3. Patológico: Disturbios que afectan la función pragmática.<br /><ul><li>Cuadros psicóticos – Autismo</li></ul>Carencia grande de intencionalidad comunicativa (social y de atención conjunta) <br />
  4. 4. 2. Semánticos – relativos al contenido<br /><ul><li> Este aspecto es el contenido que el lenguaje expresa a través de las relaciones de los significados que poseen las palabras</li></ul>Patológico:<br /><ul><li>Afasias
  5. 5. Dificultades de formulación verbal
  6. 6. Enfermedades neurológicas
  7. 7. Lesiones
  8. 8. Disturbios psiquiátricos, esquizofrenia
  9. 9. Deficiencias mentales</li></li></ul><li>3. Gramaticales o formales <br />Sintaxis – estructura de las frases <br />Morfología – las menores unidades significativas de la lengua<br />Patológico: <br /><ul><li>Deficiencia mental, perjudican la adquisición de estos aspectos del lenguaje</li></ul>- Las patologías relacionadas con el contenido<br />
  10. 10. c) Fonología – fonemas de la lengua<br />Aprender a producir sonidos que comprenden las palabras de la lengua<br />Patologías: “disturbios del habla o articulatorios”<br /><ul><li>Afectan la adecuada producción de los sonidos causados por:
  11. 11. Fx neurológicos: dispraxias, disartrias
  12. 12. Fx musculo- esqueléticos: fisura palatina
  13. 13. Disturbios articulatorios funcionales o dislalias, desvíos fonológicos. </li></li></ul><li>Desarrollo Normal del habla y del lenguaje<br />Conceptos <br />Habla: llamada también articulación, es la producción física de los distintos sonidos –componte físico de la comunicación Verb<br />Lenguaje: es el mensaje o el significado trasmitido entre individuos- es el componente cognitivo de la comunicación<br />
  14. 14. El lenguaje presenta la siguiente cronología:<br />Frase pre verbal o de vocabulario pasivo- <br />-Periodo de compresión<br />-Comunicación a través de lenguaje primario<br />-Se establece un lenguaje comprensivo<br />
  15. 15. Frase verbal o de vocabulario activo <br />Elección de palabras adecuadas que trasmiten su mensaje al tiempo que lo perfecciona.<br />Después de que el niño dice su primera palabra va enriqueciendo su vocabulario, gracias un proceso de maduración psicomotriz, imitación, integración, aprendizaje, individualización y estimulación<br />
  16. 16. VALORACION<br />Para valorar el desarrollo del lenguaje del niño se debe observar la presencia de ciertas conductas tales como:<br /><ul><li>Audición (Percepción de sonidos)
  17. 17. Comprensión (ejecución de ordenes verbales)
  18. 18. Expresión (producción de palabras y frases)</li></li></ul><li>Hay Conductas que aparecen a determinadas edades y pueden orientar a las enfermedades en el control de CYD<br /><ul><li>Hasta los 3 meses
  19. 19. De 3 a 9 meses
  20. 20. De 9 a 12 meses
  21. 21. De 12 a 18 meses
  22. 22. De los 18 a 24 meses
  23. 23. A los 2 años</li></li></ul><li>TRASTORNO ESPECIFICO DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE<br />
  24. 24. SEGÚN SU PRONOSTICO:<br />Retardo simple del lenguaje<br />Es estos casos el lenguaje aparece de manera mas lenta que otros niños. <br />Disfasias del desarrollo<br />Se relacionan con una inadecuada y retrasada adquisición de lenguaje<br />
  25. 25. A LA SEMIOLOGÍA DEL CUADRO, ES DECIR, A SUS CARACTERÍSTICAS PARTICULARES:<br />Déficits gnosicos: <br />Se refieren a las dificultades para el análisis de la información escuchada.<br />Agnosia auditiva:<br />Dificultad para identificar sonidos de la vida cotidiana.<br />
  26. 26. Agnosia verbal:<br />Se produce cuando esta dificultad para analizar los sonidos se limita a los sonidos del lenguaje.<br />Déficits praxicos:<br />Son las dificultades para la organización de movimientos complejos con un fin determinado.<br />A nivel de la boca se organizan dos tipos de praxias:<br />Vegetativas.<br />Articulatorias.<br />
  27. 27. DISLALIA<br />Trastorno o alteración en la articulación de los fonemas o sonidos bien sea porque omiten o porque se sustituyen.<br />Dislalia evolutiva:<br />Propia del desarrollo evolutivo del niño.<br />Dislalia funcional:<br />No se encuentra causa física ni orgánica en estas alteraciones de la articulación.<br />
  28. 28. Dislalia audiogena:<br />Es un trastorno en la articulación de los fonemas producido por un déficit auditivo.<br />Dislalia orgánica:<br />La causa puede estar en los órganos del habla o por una lesión cerebral.<br />
  29. 29. Apraxia verbal severa:<br />Se produce cuando la dificultad se manifiesta para toda la expresión oral, limitándose el lenguaje oral.<br />Déficits fenológicos:<br />En este caso esta alterada la construcción de la palabra. <br />EJ:<br />En lugar de decir “corazón” dicen “torazon” sustituyendo C por la T.<br />
  30. 30. ALTERACIONES DE LA PROSODIA<br />Difluencia o tartamudez:<br />Es una alteración del habla que se manifiesta generalmente en la comunicación social.<br />SE PUEDEN DISTINGUIR DOS TIPOS DE TARTAMUDEZ:<br />
  31. 31. Tartamudez tónica:<br />Se produce un bloqueo acentuado en el inicio de las frases o palabras generando pausas cargadas de tensión.<br />Tartamudez clónica:<br />En la cual se produce la repetición de un fonema o silaba en forma continuada. Con aumento de tensión e interrupción del discurso<br />Farfulleo: <br />Se trata de una alteración en la fluidez del lenguaje.<br />
  32. 32. ALTERACIONES DE LA VOZ<br />DISFONÍA:Las patologías que pueden motivar a una disfonía infantil son:<br />TRASTORNOS ORGÁNICOS :<br /><ul><li>NODULO
  33. 33. EDEMAS CORDEL
  34. 34. PAPILOMA LARÍNGEO
  35. 35. MALFORMACIONES DE LAS CUERDAS VOCALES</li></li></ul><li>TRASTORNOS FUNCIONALES<br />Son aquellos casos en que no se presenta una lesión en la cuerda vocal y la disfonía es producto de una mala técnica respiratoria, vocal o del abuso De la voz.<br />
  36. 36. DISFONÍAS HIPERTÓNICAS: se produce en niños muy gritones, llorones y nerviosos que presentan además contracturas de la musculatura externa de la laringe.<br />DISFONÍAS HIPOTÓNICAS: se da en niños con avitaminosis, son voces con mucho escape de aire.<br />
  37. 37. Dislexia<br />Es un trastorno del aprendizaje caracterizado por la dificultad de leer presentando alteraciones en la velocidad, precisión y comprensión a la hora de leer <br />-Es más frecuente en hombres<br />-del 4 al 9% de los niños en edad escolar presentan esta alteración<br />-este problema no se debe a una baja capacidad mental, aunque por lo regular niños disléxicos van a tener un bajo rendimiento académico por su problema para comprender lecturas. <br />
  38. 38. Diagnostico de la dislexia<br />El diagnostico para este trastorno del aprendizaje puede ser diagnosticado alrededor de los tres años de edad del niñ@<br />
  39. 39. Tratamiento para la dislexia<br />No existe tratamiento farmacológico para esta alteración pero al no haber una deficiencia mental en el niño o niña lo más recomendable es darle una educación multisensorial.<br />
  40. 40. Digrafía<br />Digrafía<br />El concepto de digrafía se mueve dentro de dos contextos:<br />-contexto neurológico en relación con las afasias. En este apartado se incluyen las agrafias, que son una manifestación de las afasias e implican anomalías del grafismo.<br />-Enfoque funcional, son el trastorno de la escritura que surge en los niños, y que no responden a las lesiones cerebrales o a problemas sensoriales, sino a trastornos funcionales.<br />
  41. 41. La evolución del grafismo<br />Desde que el niño comienza a realizar los primeros trazos intencionados hasta que consigue un control óculo-manual, hay un largo proceso.<br />
  42. 42. Tipo de Digrafía<br />Digrafía adquirida<br />Digrafía evolutiva<br />
  43. 43. Disortografia<br />El niño tiene serias dificultades a la hora de respetar la estructuración gramatical del lenguaje, es decir, en sus escritos se observan faltas de ortografía en palabras que son familiares, omisiones o cambios en artículos y acentos. En los casos más graves pueden aparecer omisiones de silabas completas, cambios de letras o confusión entre ellas. Estas alteraciones suelen estar asociadas a problemas de dislexia. <br />
  44. 44. Clasificación de disortografía<br />Disortografía perceptivo-cinestésica<br />Disortografía visoespacial<br />Disortografía dinámica (disgramatismo)<br />Disortografía cultural<br />
  45. 45. Disortografía<br />Etiología<br />Detección<br />Diagnóstico<br />Tratamiento<br />
  46. 46. Referencias bibliográficas<br />González, M. D., Barellas, M. R., & Carrión, P. G. (2000). Enfermería del Niño y Adolescente. Madrid, España: Difusión Avances de Enfermería .<br />Goya, c. F. (2007). Gabinete psicopedagógico Logopedia. Recuperado el 19 de 07 de 2011, de Gabinete psicopedagógico Logopedia: http://www.centro-ide.com/retraso_simple_lenguaje/retraso_simple_lenguaje_imprimir.asp<br />Zorzi, J. L. (2009). Google Docs.Recuperado el 19 de 07 de 2011, de Distinguiendo Alteraciones del Habla y del lenguaje: https://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:CdmedKV_100J:www.cefac.br/library/artigos/38d6434cc634a8b3f448c6ebfe966320.pdf+Distinguiendo+Alteraciones+del+Habla+y+del+Lenguaje&hl=es&gl=co&pid=bl&srcid=ADGEEShqoco4g-gNS4Y3iVBcKVk5a_wyYfPCWZ1Vw8tX0pGmnYMi8gCU<br />

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