Sociedad de la información Sociedad del conocimiento
Índice <ul><li>1. ¿Qué aparenta ser la sociedad de la información? </li></ul><ul><li>2. Nuevos tiempos, nuevos problemas e...
<ul><li>1. LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN </li></ul><ul><li>¿Qué es? </li></ul>
Omnipresencia de las tecnologías digitales Acceso a gran cantidad de datos e informaciones
Sociedad de la información: lo que nos cuentan <ul><li>Comunicación constante a nivel planetario con todo tipo de sujetos ...
<ul><li>Un nuevo estadio del capitalismo </li></ul><ul><li>3ª revolución industrial </li></ul><ul><li>La información como ...
Hay caras ocultas
Comercialización de la cultura
<ul><li>La transformación de la política y de los partidos políticos, estableciéndose nuevos mecanismos para la lucha por ...
 
Nuevo concepto de analfabetismo <ul><li>Incapacidad de acceso y comprensión de la cultura digital </li></ul><ul><li>Afecta...
La generación Nintendo llega a la escuela
Están saturados de información    Desarrollan gran cantidad de experiencias multimediáticas (niños sobreestimulados sensor...
Un sistema escolar desfasado <ul><li>Enseñanza organizada alrededor de la cultura impresa </li></ul><ul><li>La escuela: un...
Profesorado analfabeto tecnológicamente
Retos <ul><li>Reto básico:  Facilitar la igualdad de oportunidades en el acceso a la tecnología y cultura digital    </li>...
Un modelo educativo integral para la alfabetización en la cultura y tecnología digital implica...
Retos para el sistema escolar <ul><li>Dotar de recursos informáticos e infraestructura de telecomunicaciones a los centros...
Retos para la formación ocupacional <ul><li>Preparar a los trabajadores de cualquier ámbito en el conocimiento y uso labor...
Retos para la educación no formal <ul><li>Potenciar el acceso y participación en las nuevas redes de comunicación a ancian...
A MODO DE CONCLUSIONES <ul><li>¿QUÉ MODELO DE SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN QUEREMOS CONSTRUIR? </li></ul><ul><li>LA EDUCACIÓ...
A MODO DE CONCLUSIONES <ul><li>Educar con Nuevas Tecnologías, pero ¿para qué? ¿al servicio de qué metas políticas, sociale...
A  MODO DE CONCLUSIONES <ul><li>Este proceso de alfabetización tiene que ser algo más que la adquisición de los procedimie...
Características de las TICs <ul><li>INMATERIALIDAD. </li></ul><ul><li>INTERCONEXIÓN. </li></ul><ul><li>INSTANTANEIDAD. </l...
Características de la SI <ul><li>Globalización de la información y de las actividades económicas. </li></ul><ul><li>Sustit...
APRENDIZAJE PERMANENTE <ul><li>Tener más oportunidades para adaptarnos a las demandas que impone la transformación social ...
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1. sociedad de la informacion

  1. 1. Sociedad de la información Sociedad del conocimiento
  2. 2. Índice <ul><li>1. ¿Qué aparenta ser la sociedad de la información? </li></ul><ul><li>2. Nuevos tiempos, nuevos problemas educativos </li></ul><ul><li>3. Los retos de la educación ante la sociedad informacional </li></ul><ul><li>4. Conclusiones </li></ul>
  3. 3. <ul><li>1. LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN </li></ul><ul><li>¿Qué es? </li></ul>
  4. 4. Omnipresencia de las tecnologías digitales Acceso a gran cantidad de datos e informaciones
  5. 5. Sociedad de la información: lo que nos cuentan <ul><li>Comunicación constante a nivel planetario con todo tipo de sujetos y grupos </li></ul><ul><li>Aumento del bienestar material en la vida cotidiana </li></ul><ul><li>Mejora la eficacia y calidad de los servicios (sanitarios, financieros, administrativos, ...) </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Un nuevo estadio del capitalismo </li></ul><ul><li>3ª revolución industrial </li></ul><ul><li>La información como mercancía </li></ul><ul><li>Mundialización de la economía </li></ul><ul><li>Acceder a nuevos métodos y contextos eficaces de aprendizaje continuo a lo largo de la vida. </li></ul><ul><li>Capacitarnos para las transformaciones de los requisitos laborales y los métodos de trabajo. </li></ul><ul><li>Estar equipados para participar más activamente en todas las esferas de la vida pública moderna y, especialmente, en la vida política y social.. </li></ul>
  7. 7. Hay caras ocultas
  8. 8. Comercialización de la cultura
  9. 9. <ul><li>La transformación de la política y de los partidos políticos, estableciéndose nuevos mecanismos para la lucha por el poder. </li></ul><ul><li>Tendencia a la americanización de la sociedad. </li></ul>
  10. 11. Nuevo concepto de analfabetismo <ul><li>Incapacidad de acceso y comprensión de la cultura digital </li></ul><ul><li>Afecta principalmente a personas adultas </li></ul><ul><li>Genera desigualdades culturales y sociales </li></ul><ul><li>La alfabetización tecnológica hay que desarrollarla desde la escuela y desde el ámbito no formal de educación </li></ul>
  11. 12. La generación Nintendo llega a la escuela
  12. 13. Están saturados de información   Desarrollan gran cantidad de experiencias multimediáticas (niños sobreestimulados sensorialmente)   Saben más que los padres y profesores sobre tecnología SON LA PRIMERA GENERACIÓN DE LA CULTURA DIGITAL
  13. 14. Un sistema escolar desfasado <ul><li>Enseñanza organizada alrededor de la cultura impresa </li></ul><ul><li>La escuela: una institución nacida para la sociedad industrial del siglo XIX </li></ul><ul><li>Un modelo de currículum decimonónico basado en disciplinas tradicionales. Enseñanza como transmisión </li></ul><ul><li>Ausencia de infraestructura adecuada de recursos informáticos y de materiales didácticos digitales </li></ul>
  14. 15. Profesorado analfabeto tecnológicamente
  15. 16. Retos <ul><li>Reto básico: Facilitar la igualdad de oportunidades en el acceso a la tecnología y cultura digital   </li></ul><ul><li>LA ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA </li></ul>
  16. 17. Un modelo educativo integral para la alfabetización en la cultura y tecnología digital implica...
  17. 18. Retos para el sistema escolar <ul><li>Dotar de recursos informáticos e infraestructura de telecomunicaciones a los centros educativos   </li></ul><ul><li>Estimular la creación y oferta de materiales didácticos digitales   </li></ul><ul><li>Desarrollar experiencias y proyectos pedagógicos on line (Redes de profesores y Comunidades virtuales de aprendizaje)   </li></ul><ul><li>Formar y asesorar al profesorado en el uso educativo de NNTT   </li></ul><ul><li>Reformular y reorganizar el curriculum básico adaptándolo a las nuevas demandas sociales y nuevas formas de conocimiento </li></ul>
  18. 19. Retos para la formación ocupacional <ul><li>Preparar a los trabajadores de cualquier ámbito en el conocimiento y uso laboral de las nuevas tecnologías de la comunicación   </li></ul><ul><li>Formación específica para puestos laborales vinculados con el &quot;teletrabajo&quot;   </li></ul><ul><li>Crear redes telemáticas de formación ocupacional </li></ul>
  19. 20. Retos para la educación no formal <ul><li>Potenciar el acceso y participación en las nuevas redes de comunicación a ancianos, jóvenes de edad extraescolar, mujeres, minorías, etc.   </li></ul><ul><li>Crear redes sociales conectadas telemáticamente y abiertas a la participación ciudadana (entre bibliotecas, asociaciones juveniles, museos, centros culturales, ONGs, sindicatos, ... )   </li></ul><ul><li>Desarrollar cursos y materiales pedagógicos on line alternativos </li></ul>
  20. 21. A MODO DE CONCLUSIONES <ul><li>¿QUÉ MODELO DE SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN QUEREMOS CONSTRUIR? </li></ul><ul><li>LA EDUCACIÓN ES UNA CONDICIÓN NECESARIA PARA EL PROGRESO DEMOCRÁTICO DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN </li></ul>
  21. 22. A MODO DE CONCLUSIONES <ul><li>Educar con Nuevas Tecnologías, pero ¿para qué? ¿al servicio de qué metas políticas, sociales y culturales? ¿bajo qué valores? </li></ul><ul><li>Un proyecto democrático de sociedad información requiere políticas educativas destinadas a evitar el analfabetismo tecnológico y las desigualdades en el acceso a la tecnología y la información </li></ul>
  22. 23. A MODO DE CONCLUSIONES <ul><li>Este proceso de alfabetización tiene que ser algo más que la adquisición de los procedimientos y habilidades de uso de la tecnología </li></ul><ul><li>Es necesario también desarrollar actitudes y valores democráticos </li></ul><ul><li>Esto implica la acción educativa desde la institución escolar, la formación ocupacional y la educación no formal </li></ul>
  23. 24. Características de las TICs <ul><li>INMATERIALIDAD. </li></ul><ul><li>INTERCONEXIÓN. </li></ul><ul><li>INSTANTANEIDAD. </li></ul><ul><li>ELEVADOS PARÁMETROS DE CALIDAD DE IMAGEN Y SONIDO. </li></ul><ul><li>DIGITALIZACIÓN. </li></ul><ul><li>PENETRACIÓN EN TODOS LOS SECTORES </li></ul><ul><li>NUEVOS LENGUAJES EXPRESIVOS. </li></ul><ul><li>INNOVACIÓN. </li></ul><ul><li>TENDENCIA HACIA LA AUTOMATIZACIÓN. </li></ul><ul><li>DIVERSIDAD. </li></ul><ul><li>CAPACIDAD DE ALMACENAMIENTO . </li></ul>
  24. 25. Características de la SI <ul><li>Globalización de la información y de las actividades económicas. </li></ul><ul><li>Sustitución de los sistemas de producción mecánica, por otros de carácter electrónico y automático.. </li></ul><ul><li>Flexibilización del trabajo e inestabilidad laboral. </li></ul><ul><li>Aparición de nuevos sectores y modalidades laborales como el teletrabajo. </li></ul><ul><li>Girar en torno a los medios de comunicación y más concretamente alrededor de las TICs </li></ul><ul><li>Romper las barreras espacio-temporales s. </li></ul>
  25. 26. APRENDIZAJE PERMANENTE <ul><li>Tener más oportunidades para adaptarnos a las demandas que impone la transformación social y económica. </li></ul><ul><li>Renovar las cualificaciones requeridas para participar de forma sostenida en la sociedad del conocimiento. </li></ul>

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