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La formación del intelecto

  1. 1. LA FORMACIÓN DEL INTELECTO John Dewey filósofo y pedagogo que tuvo gran influencia sobre la educación en Estados Unidos a inicios del siglo XX. Reconocido por sus reflexiones en torno a la formación del pensamiento crítico y las actitudes democráticas. Sugería que los niños y las niñas debían aprender a asumir la responsabilidad de sus propios pensamientos y a participar en el mundo con un espíritu crítico y curioso.
  2. 2. Para formar ciudadanosactivos y con capacidadespara la creación y eldesarrollo de la cienciadebe predominar elrespeto por las facultadesmentales activas de cadaniño.Promover mentes activasen la escuela, el gusto ycuriosidad por elconocimiento si se quiereformar personas que“sepan pensar” en lassociedades delconocimiento.
  3. 3. Cuando las personas buscan continuamente rompersus propios límites de aprendizaje y franquear nuevoshorizontes de conocimiento y de saber se prepara laformación del intelecto para forjarse capacidades depensamiento complejo.Estar abierto al pensamiento y los aprendizajes deotras disciplinas diferentes a la nuestra, nos permitecomprender el pensamiento científico de manera intery transdisciplinaria.Para la formación del intelecto, la humildad intelectual tiene un importante papel al permitir que somosseres falibles y que podemos aprender e inclusocrecer al observar y analizar nuestros propioserrores.
  4. 4. Cuando las personas hancreído que existe unaverdad, el conocimientose convierte endogmatismo, mismo quees el camino directohacia la cerrazón de lascapacidades para que elpensamiento semantenga activo ycurioso.Para evitar que seencierre en una doctrinao verdad, la racionalidaddebe permanecer abiertaa la discusión
  5. 5. La actitud de apertura al error y la revisión de las premisas sobre las que se asientan nuestrosconocimientos es central para el desarrollo científico ypara que sigan existiendo nuevos descubrimientos, los cuales parten de cuestionar o revisar paradigmas oconocimientos anteriores y demostrar científicamente que han estado equivocados. Thomas S. Kuhn expresa que: los cambios en las ciencias no siempre se suceden de forma lineal o de manera acumulativa, sino que a partir de una ruptura con el paradigma predominante en un momento dado, es que suceden las revoluciones científicas.
  6. 6. Un intelecto crítico es aquel que: Brota del deseo de saber. Da argumentos razonables. Reconoce los límites que marca su propiaignorancia ejercitando la humildad intelectual que lelleva a seguir indagando. Ha desarrollado un sentido de responsabilidadpara situar su acción individual en el contexto másamplio de las relaciones sociales. Concibe las posibilidades de su libertad personalen relación con el compromiso de transformar lasociedad.
  7. 7. Para la formación de este juicio ciudadano es muy importante la educación artística, como señala Abad, “la educación artísticaconcreta y aplica las funciones que las artes desarrollan en los diversos contextos de desarrollo, porque enseñan sobre los valores y manifestaciones culturales que cada comunidad sustenta”(Abad, 2009: 19). La educación artística también permite cobrar conciencia de lariqueza que implica la diversidad de opiniones y puntos de vistay la conciencia del enriquecimiento personal que implica la vida en donde se aprecia y se convive en dicha diversidad.
  8. 8. JOSÉ CLEMENTE OROZCO La trinchera (1923-1927)
  9. 9. Explotación de México por conquistadoresespañoles Diego Rivera
  10. 10. DiegoRivera
  11. 11. MONUMENTO A CUAUHTÉMOC: EL TORMENTO David Alfaro Siqueiros
  12. 12. David AlfaroSiqueiros
  13. 13. Rufino Tamayo

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