PLAN DE FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE ESCOLAR 2015. EN EL NIVEL PRIMARIO

1. PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA 2015
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : JUNÍN
1.2. UGEL : HUANCAYO
1.3. I.E. NÚCLEO : RICARDO MENÉNDEZ MENÉNDEZ
1.4. II.EE. DE LA RED : N° 30216 “SAGRADO CORAZON DE MARÍA”
1.5. CICLO : III
1.6. GRADO : 2°
1.7. HORA SEMANALES : 30
1.8. DOCENTE RESPONSABLE : ALIAGA OCHOA Henry
II. PRESENTACIÓN:
El plan de fortalecimiento de la Educación Física y el deporte escolar promueve en los estudiantes formas de expresar a través de su corporeidad y su motricidad. Tiene por
finalidad la formación integral de la persona, a ejercer una influencia en los aspectos fisiológicos, psicológicos y sociales .
En el segundo grado se incidirá en el reconocimiento de su esquema corporal, coordinación integral , lateralidad, espacio, tiempo, ritmo, juegos recreativos, hábitos de
estilos de vida saludable para mejorar su calidad de vida.
En este ciclo se orienta al desarrollo de niños (as), que asume una visión holística del cuerpo como unidad que piensa, siente y actúa simultáneamente sus habilidades
motrices y reconoce su cuerpo vivenciando su vida cotidiana.
I. APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO DE GRADO
I. Construye su corporeidad
1.1. Realiza acciones motrices variadas con autonomía,
regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el
espacio y el tiempo, tomando conciencia de sí
mismo y fortaleciendo su autoestima.
1.2. Manifiesta sus emociones y sentimientos a través
del cuerpo, el gesto y el movimiento como recursos
expresivos que le permiten comunicar, gozar y
relacionarse con los demás, fortaleciendo su
identidad y desarrollando su creatividad.
II. Valora y practica actividades físicas y
hábitos saludables
2.1. Practica actividad física reconociendo su
importancia sobre la salud, desarrollando sus
capacidadesfísicasa través del juego, la recreación
y el deporte, apoyándoseen las nuevas tecnologías.
2.2. Adopta posturas adecuadas en situaciones
cotidianas y en la práctica de actividades físicas
variadas,reconociendo los beneficios parasu salud.
2.3. Adquiere hábitos alimenticiossaludables aplicando

2. conocimientos para el cuidado de su cuerpo.
III.Utiliza sus habilidades sociomotrices en
actividades físicas y deportivas.
3.1. Utiliza el pensamiento estratégico en actividades
físicas y deportivas como medio formativo.
3.2. Aplica sus habilidades sociomotrices al compartir
diversas actividades físicas, generando trabajo en
equipo en una actitud de liderazgo, solidaridad y
respeto hacia su entorno.
II. TEMAS TRANSVERSALES:
N° TEMAS TRANSVERSALES PROBLEMAS
1 Educación para la salud, gestión de riesgos y la concienciaambiental
- Desnutrición Escolar
- Sedentarismo
2 Educación para la equidad degénero - Violencia Familiar y social
3 Educación para la Convivencia,la Pazy la Ciudadanía - Reconociendo mi comunidad
4 Educación en Valores o Formación ética - Desintegración Familiar
5 Educación para la salud, gestión de riesgos y la conciencia ambiental - Calentamiento global
III. MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES ACCIONES
Responsabilidad
-Puntualidad
-Asistir puntualmente a la Institución Educativa.
-Cumplir con los trabajos y obligaciones
-Interés -Participar en el proceso educativo con dedicación e interés
-Madurez
-Respetar las Normas de Convivencia establecidas
-Lograr los objetivos propuestos en el menor tiempo y menor costo
Solidaridad
-Compañerismo
-Compartir con la comunidad educativa
-Realizar visitas a los domicilios a los que más necesitan.
-Colaboración
-Ayudar a las personas que lo solicita
-Compartir con sus compañeros y demás miembros
-Amistad -Asumir una actitud crítica constructiva
-Identificación
-Se identifica con su comunidad educativa
-Reconoce y acepta de sus actos y lo que es.
-Fraternidad -Es amable con los demás
-Participación
-Participa en las actividades programadas
-Asume con responsabilidad lo que se le encomienda
-Identidad Nacional
-Se identifica con su cultura
-Respeta los símbolos patrios
Justicia -Sentido de Equidad
-Respeta los derechos de los demás
-Trabaja en coordinación con los demás

3. IV. CALENDARIZACIÓN:
PERIODO DURACIÓN SEMANAS/DIAS Nº DE HORAS ENTREGA DE LIBRETAS
I BIMESTRE 10-03-2015 al 22-05-2015 10(49 dias) 294 horas 26(T. M.) y 27(T. T.)
II BIMESTRE 25-05-2015 al 24-07-2015 10(46 dias) 276 horas 24(T. M.) y 24(T. T.)
VACACIONES 27 - julio - 2015 al 14 – agosto -2015
III BIMESTRE 17-08 -2015 al 23-10-2015 09(49 dias) 294 horas 29(T. M.) y 30(T. T.)
IV BIMESTRE 26-11-2015 al 23-12-2015 10(42 dias) 252 horas 30(T. M.) y 30(T. T.)
TOTAL DE DIAS 39/186 1116 Horas
V. ORGANIZACIÓN Y CALENDARIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
TITULO DE LA UNIDAD
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS O
PRODUCTO
SEMANAS BIMESTRE
EL SEDENTARISMO Jugando me divierto y
cuido mi cuerpo
I
RECONOCIENDO MI
COMUNIDAD
Me divierto en mi
comunidad
II
REVALORACION DE LOS
JUEGOS TRADICIONALES
Rescatando los juegos
tradicionales
III
ENTRE MALABARES Y
COREOGRAFÍA
IV
VI. ORIENTACIONES METODOLOGICAS:
 MÉTODOS Y TÉCNICAS
 MÉTODOS BÁSICOS: Inductivo,deductivo, Analítico ,Sintético
ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA:
 ESTILOS DIRIGIDOS:
 Enseñanza mediante instrucción directa -mando directo.
 La asignación detareas.
 ESTILOS PARTICIPATIVOS:
 Enseñanza recíproca.
 La enseñanza en pequeños grupos.
 El micro enseñanza.
 ESTILOS QUE PROMUEVEN LA INDIVIDUALIZACIÓN:

4.  Los programas individuales.
 El trabajo por grupos.
 La enseñanza modular.
 ESTILOS COGNITIVOS:
 El descubrimiento guiado.
 Solución de problemas.
 TÉCNICAS:
 Dialogo.
 Trabajo individual.
 En parejas.
 Lluvia de tareas.
 MEDIOS Y MATERIALES:
 Aparatos audiovisuales:radio-CD,ordenador o retroproyector entre otros.
 Recursos informáticos:Programas informáticasdeayuda y educativos,internet, blogescolar,uso de emails,Facebook, etc.
 Material móvil:balones,aros, bastones,conos,conos,taburete, rieles,llantas, colchonetas,silbato, balanza,tallímetro,cronómetro, pelotas, balones,net etc.
 Material semimóvil:postes de voleibol,escalera pliométrica,bancos, etc.
 Material fijo:campo deportivo, porterías, tableros, etc.
VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION:
Evaluación diagnóstico: Al inicio dela unidad aplicar batería depruebas físicaspor grados.
Evaluación de proceso: En el desarrollo dela clasey son:
a) Cuantitativa (ficha de control y de seguimiento, hojas deregistro)
b) Cualitativa (fichas deobservación de actitudes,ficha de habilidades motrices)
VIII. CRITERIOS DE EVALUACION:
INDICADOR DE DESEMPEÑO
NIVEL DE DOMINIO
EVIDENCIAS Y/O
PRODUCTO
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
NIVEL INICIAL
RECEPTIVO
NIVEL BÁSICO
NIVEL
AUTÓNOMO
NIVEL
ESTRATÉGICO
IX. BIBLIOGRAFIA:
PARA EL DOCENTE:

5.  PAREDES ESQUIVES, Julio E. Educación Física
 LEXUS, Editores. Guía Práctica para Educadores de Educación Física
 “GEEF – Perú”. Motricidad en el Niño y Niña
 MENDEZ GIMENEZ Antonio y MENDEZ GIMENEZ Carlos. LosJuegos en el Curriculum de la Educación Física.
 ABEDUL Ediciones.Manual de Educación Física. (Primaria)
 PUELLES MENDEZ Daniel.Motricidad. Educación Física del 1er. A 6to. Grado de Primaria.
 IDDE. Guía Metodológica para Entrenadores de Fútbol de Menores.
 “ESCUELA VIVA” Colección Pedagógica. Dinámica Grupal.
General
 http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29009260/EF/index.htm
 http://educacion física miradordelgenil.wikispaces.com/
 http://consumismo y deporte.blogspot.com.es/
PARA EL ALUMNO:
 Enciclopedia delos deportes.
 Revistas deportivas.
El Tambo, Marzo de 2015.
Prof. Luis Pablo RAMOS CASAS Prof. Henry ALIAGA OCHOA
VºBº Coordinadora deRed Promotor de Educación Física
Luzmila OCHOA ALIAGA
V°B° DIRECTORA

6. PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA 2015
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DRE : JUNÍN
1.2 UGEL : HUANCAYO
1.3 I.E. NÚCLEO : RICARDO MENÉNDEZ MENÉNDEZ
1.4 II.EE. DE LA RED : N° 30216 “SAGRADO CORAZON DE MARÍA”
1.5 CICLO : IV
1.6 GRADO : 3° A,B,C,D Y E
1.7 HORA SEMANALES : 30
1.8 DOCENTE RESPONSABLE : ALIAGA OCHOA Henry
II. PRESENTACIÓN:
En este ciclo se orienta al desarrollo de niños (as), que asume una visión holística del cuerpo como unidad que piensa, siente y actúa simultáneamente sus habilidades
motrices y reconoce su cuerpo vivenciando su vida cotidiana.
III. APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO DE GRADO
III. Construye su corporeidad
1.3. Realiza acciones motrices variadas con autonomía,
regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el
espacio y el tiempo, tomando conciencia de sí
mismo y fortaleciendo su autoestima.
1.4. Manifiesta sus emociones y sentimientos a través
del cuerpo, el gesto y el movimiento como recursos
expresivos que le permiten comunicar, gozar y
relacionarse con los demás, fortaleciendo su
identidad y desarrollando su creatividad.
IV. Valora y practica actividades físicas y
hábitos saludables
2.4. Practica actividad física reconociendo su
importancia sobre la salud, desarrollando sus
capacidadesfísicasa través del juego, la recreación
y el deporte, apoyándoseen las nuevas tecnologías.
2.5. Adopta posturas adecuadas en situaciones
cotidianas y en la práctica de actividades físicas
variadas,reconociendo los beneficios parasu salud.
2.6. Adquiere hábitos alimenticiossaludables aplicando
conocimientos para el cuidado de su cuerpo.
III.Utiliza sus habilidades sociomotrices en 3.3. Utiliza el pensamiento estratégico en actividades

7. actividades físicas y deportivas. físicas y deportivas como medio formativo.
3.4. Aplica sus habilidades sociomotrices al compartir
diversas actividades físicas, generando trabajo en
equipo en una actitud de liderazgo, solidaridad y
respeto hacia su entorno.
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
N° TEMAS TRANSVERSALES PROBLEMAS
1 Educación para la salud, gestión de riesgos y la concienciaambiental
- Desnutrición Escolar
- Sedentarismo
2 Educación para la equidad degénero - Violencia Familiar y social
3 Educación para la Convivencia,la Pazy la Ciudadanía - Reconociendo mi comunidad
4 Educación en Valores o Formación ética - Desintegración Familiar
5 Educación para la salud, gestión de riesgos y la concienciaambiental - Calentamiento global
V. MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES ACCIONES
Responsabilidad
-Puntualidad
-Asistir puntualmente a la Institución Educativa.
-Cumplir con los trabajos y obligaciones
-Interés -Participar en el proceso educativo con dedicación e interés
-Madurez
-Respetar las Normas de Convivencia establecidas
-Lograr los objetivos propuestos en el menor tiempo y menor costo
Solidaridad
-Compañerismo
-Compartir con la comunidad educativa
-Realizar visitas a los domicilios a los que más necesitan.
-Colaboración
-Ayudar a las personas que lo solicita
-Compartir con sus compañeros y demás miembros
-Amistad -Asumir una actitud crítica constructiva
-Identificación
-Se identifica con su comunidad educativa
-Reconoce y acepta de sus actos y lo que es.
-Fraternidad -Es amable con los demás
-Participación
-Participa en las actividades programadas
-Asume con responsabilidad lo que se le encomienda
-Identidad Nacional
-Se identifica con su cultura
-Respeta los símbolos patrios
Justicia -Sentido de Equidad
-Respeta los derechos de los demás
-Trabaja en coordinación con los demás

8. VI. CALENDARIZACIÓN:
PERIODO DURACIÓN SEMANAS/DIAS Nº DE HORAS ENTREGA DE LIBRETAS
I BIMESTRE 10-03-2015 al 22-05-2015 10(49 dias) 294 horas 26(T. M.) y 27(T. T.)
II BIMESTRE 25-05-2015 al 24-07-2015 10(46 dias) 276 horas 24(T. M.) y 24(T. T.)
VACACIONES 27 - julio - 2015 al 14 – agosto -2015
III BIMESTRE 17-08 -2015 al 23-10-2015 09(49 dias) 294 horas 29(T. M.) y 30(T. T.)
IV BIMESTRE 26-11-2015 al 23-12-2015 10(42 dias) 252 horas 30(T. M.) y 30(T. T.)
TOTAL DE DIAS 39/186 1116 Horas
VII. ORGANIZACIÓN Y CALENDARIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
TITULO DE LA UNIDAD
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS O
PRODUCTO
SEMANAS BIMESTRE
EL SEDENTARISMO Jugando me divierto y
cuido mi cuerpo
I
RECONOCIENDO MI
COMUNIDAD
Me divierto en mi
comunidad
II
REVALORACION DE LOS
JUEGOS TRADICIONALES
Rescatando los juegos
tradicionales
III
ENTRE MALABARES Y
COREOGRAFÍA
IV
VIII. ORIENTACIONES METODOLOGICAS:
 MÉTODOS Y TÉCNICAS
 MÉTODOS BÁSICOS: Inductivo,deductivo, Analítico ,Sintético
ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA:
 ESTILOS DIRIGIDOS:
 Enseñanza mediante instrucción directa -mando directo.
 La asignación detareas.
 ESTILOS PARTICIPATIVOS:
 Enseñanza recíproca.
 La enseñanza en pequeños grupos.
 El micro enseñanza.
 ESTILOS QUE PROMUEVEN LA INDIVIDUALIZACIÓN:
 Los programas individuales.
 El trabajo por grupos.

9.  La enseñanza modular.
 ESTILOS COGNITIVOS:
 El descubrimiento guiado.
 Solución de problemas.
 TÉCNICAS:
 Dialogo.
 Trabajo individual.
 En parejas.
 Lluvia de tareas.
 MEDIOS Y MATERIALES:
 Aparatos audiovisuales:radio-CD,ordenador o retroproyector entre otros.
 Recursos informáticos:Programas informáticasdeayuda y educativos,internet, blogescolar,uso de emails,Facebook, etc.
 Material móvil:balones,aros, bastones,conos,conos,taburete, rieles,llantas, colchonetas,silbato, balanza,tallímetro,cronómetro, pelotas, balones,net etc.
 Material semimóvil:postes de voleibol,escalera pliométrica,bancos, etc.
 Material fijo:campo deportivo, porterías, tableros, etc.
IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION:
Evaluación diagnóstico: Al inicio dela unidad aplicar batería depruebas físicaspor grados.
Evaluación de proceso: En el desarrollo dela clasey son:
c) Cuantitativa (ficha de control y de seguimiento, hojas deregistro)
d) Cualitativa (fichas deobservación de actitudes,ficha de habilidades motrices)
X. CRITERIOS DE EVALUACION:
INDICADOR DE DESEMPEÑO
NIVEL DE DOMINIO
EVIDENCIAS Y/O
PRODUCTO
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
NIVEL INICIAL
RECEPTIVO
NIVEL BÁSICO
NIVEL
AUTÓNOMO
NIVEL
ESTRATÉGICO
XI. BIBLIOGRAFIA:
PARA EL DOCENTE:
 PAREDES ESQUIVES, Julio E. Educación Física
 LEXUS, Editores. Guía Práctica para Educadores de Educación Física

10.  “GEEF – Perú”. Motricidad en el Niño y Niña
 MENDEZ GIMENEZ Antonio y MENDEZ GIMENEZ Carlos. LosJuegos en el Curriculum de la Educación Física.
 ABEDUL Ediciones.Manual de Educación Física. (Primaria)
 PUELLES MENDEZ Daniel.Motricidad. Educación Física del 1er. A 6to. Grado de Primaria.
 IDDE. Guía Metodológica para Entrenadores de Fútbol de Menores.
 “ESCUELA VIVA” Colección Pedagógica. Dinámica Grupal.
General
 http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29009260/EF/index.htm
 http://educacion física miradordelgenil.wikispaces.com/
 http://consumismo y deporte.blogspot.com.es/
PARA EL ALUMNO:
 Enciclopedia delos deportes.
 Revistas deportivas.
El Tambo, Marzo de 2015.
Prof. Luis Pablo RAMOS CASAS Prof. Henry ALIAGA OCHOA
VºBº Coordinadora deRed Promotor de Educación Física
Luzmila OCHOA ALIAGA
V°B° DIRECTORA

11. PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA 2014
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DRE : JUNÍN
1.2 UGEL : HUANCAYO
1.3 I.E. NÚCLEO : RICARDO MENÉNDEZ’MENÉNDEZ
1.4 II.EE. DE LA RED : N° 30216 “SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA”
1.5 CICLO : IV
1.6 GRADO : 4°
1.7 HORA SEMANALES : 30
1.8 DOCENTE RESPONSABLE : ALIAGA OCHOA Henry
II. PRESENTACIÓN:
El plan de fortalecimiento de la Educación Física y el deporte escolar promueve en los estudiantes formas de expresar a través de su corporeidad y su motricidad.En este
ciclo seorienta al desarrollo deniños (as),que asumeuna visión holísticadel cuerpo como unidad que piensa,sientey actúa simultáneamente sus habilidadesmotrices y
reconoce su cuerpo vivenciando su vida cotidiana.
III. APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO DE GRADO
V. Construye su corporeidad
1.5. Realiza acciones motrices variadas con autonomía,
regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el
espacio y el tiempo, tomando conciencia de sí
mismo y fortaleciendo su autoestima.
1.6. Manifiesta sus emociones y sentimientos a través
del cuerpo, el gesto y el movimiento como recursos
expresivos que le permiten comunicar, gozar y
relacionarse con los demás, fortaleciendo su
identidad y desarrollando su creatividad.
VI. Valora y practica actividades físicas y
hábitos saludables
2.7. Practica actividad física reconociendo su
importancia sobre la salud, desarrollando sus
capacidadesfísicasa través del juego, la recreación
y el deporte, apoyándoseen las nuevas tecnologías.
2.8. Adopta posturas adecuadas en situaciones
cotidianas y en la práctica de actividades físicas
variadas,reconociendo los beneficios parasu salud.
2.9. Adquiere hábitos alimenticiossaludables aplicando
conocimientos para el cuidado de su cuerpo.
III.Utiliza sus habilidades sociomotrices en 3.5. Utiliza el pensamiento estratégico en actividades

12. actividades físicas y deportivas. físicas y deportivas como medio formativo.
3.6. Aplica sus habilidades sociomotrices al compartir
diversas actividades físicas, generando trabajo en
equipo en una actitud de liderazgo, solidaridad y
respeto hacia su entorno.
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
N° TEMAS TRANSVERSALES PROBLEMAS
1 Educación para la salud, gestión de riesgos y la concienciaambiental
- Desnutrición Escolar
- Sedentarismo
2 Educación para la equidad degénero - Violencia Familiar y social
3 Educación para la Convivencia,la Pazy la Ciudadanía - Reconociendo mi comunidad
4 Educación en Valores o Formación ética - Desintegración Familiar
5 Educación para la salud, gestión de riesgos y la concienciaambiental - Calentamiento global
V. MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES ACCIONES
Responsabilidad
-Puntualidad
-Asistir puntualmente a la Institución Educativa.
-Cumplir con los trabajos y obligaciones
-Interés -Participar en el proceso educativo con dedicación e interés
-Madurez
-Respetar las Normas de Convivencia establecidas
-Lograr los objetivos propuestos en el menor tiempo y menor costo
Solidaridad
-Compañerismo
-Compartir con la comunidad educativa
-Realizar visitas a los domicilios a los que más necesitan.
-Colaboración
-Ayudar a las personas que lo solicita
-Compartir con sus compañeros y demás miembros
-Amistad -Asumir una actitud crítica constructiva
-Identificación
-Se identifica con su comunidad educativa
-Reconoce y acepta de sus actos y lo que es.
-Fraternidad -Es amable con los demás
-Participación
-Participa en las actividades programadas
-Asume con responsabilidad lo que se le encomienda
-Identidad Nacional
-Se identifica con su cultura
-Respeta los símbolos patrios
Justicia -Sentido de Equidad
-Respeta los derechos de los demás
-Trabaja en coordinación con los demás

13. VI. CALENDARIZACIÓN:
PERIODO DURACIÓN SEMANAS/DIAS Nº DE HORAS ENTREGA DE LIBRETAS
I BIMESTRE 10-03-2015 al 22-05-2015 10(49 dias) 294 horas 26(T. M.) y 27(T. T.)
II BIMESTRE 25-05-2015 al 24-07-2015 10(46 dias) 276 horas 24(T. M.) y 24(T. T.)
VACACIONES 27 - julio - 2015 al 14 – agosto -2015
III BIMESTRE 17-08 -2015 al 23-10-2015 09(49 dias) 294 horas 29(T. M.) y 30(T. T.)
IV BIMESTRE 26-11-2015 al 23-12-2015 10(42 dias) 252 horas 30(T. M.) y 30(T. T.)
TOTAL DE DIAS 39/186 1116 Horas
VII. ORGANIZACIÓN Y CALENDARIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
TITULO DE LA UNIDAD
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS O
PRODUCTO
SEMANAS BIMESTRE
EL SEDENTARISMO Jugando me divierto y
cuido mi cuerpo
I
RECONOCIENDO MI
COMUNIDAD
Me divierto en mi
comunidad
II
REVALORACION DE LOS
JUEGOS TRADICIONALES
Rescatando los juegos
tradicionales
III
ENTRE MALABARES Y
COREOGRAFÍA
IV
VIII. ORIENTACIONES METODOLOGICAS:
 MÉTODOS Y TÉCNICAS
 MÉTODOS BÁSICOS: Inductivo,deductivo, Analítico ,Sintético
ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA:
 ESTILOS DIRIGIDOS:
 Enseñanza mediante instrucción directa -mando directo.
 La asignación detareas.
 ESTILOS PARTICIPATIVOS:
 Enseñanza recíproca.
 La enseñanza en pequeños grupos.
 El micro enseñanza.
 ESTILOS QUE PROMUEVEN LA INDIVIDUALIZACIÓN:
 Los programas individuales.
 El trabajo por grupos.

14.  La enseñanza modular.
 ESTILOS COGNITIVOS:
 El descubrimiento guiado.
 Solución de problemas.
 TÉCNICAS:
 Dialogo.
 Trabajo individual.
 En parejas.
 Lluvia de tareas.
 MEDIOS Y MATERIALES:
 Aparatos audiovisuales:radio-CD,ordenador o retroproyector entre otros.
 Recursos informáticos:Programas informáticasdeayuda y educativos,internet, blogescolar,uso de emails,Facebook, etc.
 Material móvil:balones,aros, bastones,conos,conos,taburete, rieles,llantas, colchonetas,silbato, balanza,tallímetro,cronómetro, pelotas, balones,net etc.
 Material semimóvil:postes de voleibol,escalera pliométrica,bancos, etc.
 Material fijo:campo deportivo, porterías, tableros, etc.
IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION:
Evaluación diagnóstico: Al inicio dela unidad aplicar batería depruebas físicaspor grados.
Evaluación de proceso: En el desarrollo dela clasey son:
e) Cuantitativa (ficha de control y de seguimiento, hojas deregistro)
f) Cualitativa (fichas deobservación de actitudes,ficha de habilidades motrices)
X. CRITERIOS DE EVALUACION:
INDICADOR DE DESEMPEÑO
NIVEL DE DOMINIO
EVIDENCIAS Y/O
PRODUCTO
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
NIVEL INICIAL
RECEPTIVO
NIVEL BÁSICO
NIVEL
AUTÓNOMO
NIVEL
ESTRATÉGICO
XI. BIBLIOGRAFIA:
PARA EL DOCENTE:
 PAREDES ESQUIVES, Julio E. Educación Física
 LEXUS, Editores. Guía Práctica para Educadores de Educación Física

15.  “GEEF – Perú”. Motricidad en el Niño y Niña
 MENDEZ GIMENEZ Antonio y MENDEZ GIMENEZ Carlos. LosJuegos en el Curriculum de la Educación Física.
 ABEDUL Ediciones.Manual de Educación Física. (Primaria)
 PUELLES MENDEZ Daniel.Motricidad. Educación Física del 1er. A 6to. Grado de Primaria.
 IDDE. Guía Metodológica para Entrenadores de Fútbol de Menores.
 “ESCUELA VIVA” Colección Pedagógica. Dinámica Grupal.
General
 http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29009260/EF/index.htm
 http://educacion física miradordelgenil.wikispaces.com/
 http://consumismo y deporte.blogspot.com.es/
PARA EL ALUMNO:
 Enciclopedia delos deportes.
 Revistas deportivas.
El Tambo, Marzo de 2015.
Prof. Luis Pablo RAMOS CASAS Prof. Henry ALIAGA OCHOA
VºBº Coordinadora deRed Promotor de Educación Física
Luzmila OCHOA ALIAGA
V°B° DIRECTORA

16. PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA 2015
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DRE : JUNÍN
1.1 UGEL : HUANCAYO
1.2 I.E. NÚCLEO : RICARDO MENÉNDEZ MENÉNDEZ
1.3 II.EE. DE LA RED : N° 30216 “SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA”
1.4 CICLO : V
1.5 GRADO : 5° A, B, C, D y E
1.6 HORA SEMANALES : 30
1.7 DOCENTE RESPONSABLE : ALIAGA OCHOA Henry
II. PRESENTACIÓN:
El plande fortalecimiento de la EducaciónFísica yel deporte escolar promueve enlos estudiantesformasde expresar a través de su corporeidad y su motricidad. En este ciclo se orienta al
desarrollode niños (as), que asume una visiónholística del cuerpo como unidadque piensa, siente yactúa simultáneamente sus habilidadesmotrices yreconoce sucuerpo vivenciando su vida
cotidiana.
III. APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO DE GRADO
I. Construye su corporeidad
1.7. Realiza acciones motrices variadas con autonomía,
regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el
espacio y el tiempo, tomando conciencia de sí
mismo y fortaleciendo su autoestima.
1.8. Manifiesta sus emociones y sentimientos a través
del cuerpo, el gesto y el movimiento como recursos
expresivos que le permiten comunicar, gozar y
relacionarse con los demás, fortaleciendo su
identidad y desarrollando su creatividad.
II. Valora y practica actividades físicas y
hábitos saludables
2.10. Practica actividad física reconociendo su
importancia sobre la salud, desarrollando sus
capacidadesfísicasa través del juego, la recreación
y el deporte, apoyándoseen las nuevas tecnologías.
2.11. Adopta posturas adecuadas en situaciones
cotidianas y en la práctica de actividades físicas
variadas,reconociendo los beneficios parasu salud.
2.12. Adquiere hábitos alimenticios saludables
aplicando conocimientos para el cuidado de su
cuerpo.
III. Utiliza sus habilidades sociomotrices en 3.7. Utiliza el pensamiento estratégico en actividades

17. actividades físicas y deportivas. físicas y deportivas como medio formativo.
3.8. Aplica sus habilidades sociomotrices al compartir
diversas actividades físicas, generando trabajo en
equipo en una actitud de liderazgo, solidaridad y
respeto hacia su entorno.
a. TEMAS TRANSVERSALES:
N° TEMAS TRANSVERSALES PROBLEMAS
1 Educación para la salud, gestión de riesgos y la concienciaambiental
- Desnutrición Escolar
- Sedentarismo
2 Educación para la equidad degénero - Violencia Familiar y social
3 Educación para la Convivencia,la Pazy la Ciudadanía - Reconociendo mi comunidad
4 Educación en Valores o Formación ética - Desintegración Familiar
5 Educación para la salud, gestión de riesgos y la concienciaambiental - Calentamiento global
b. MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES ACCIONES
Responsabilidad
-Puntualidad
-Asistir puntualmente a la Institución Educativa.
-Cumplir con los trabajos y obligaciones
-Interés -Participar en el proceso educativo con dedicación e interés
-Madurez
-Respetar las Normas de Convivencia establecidas
-Lograr los objetivos propuestos en el menor tiempo y menor costo
Solidaridad
-Compañerismo
-Compartir con la comunidad educativa
-Realizar visitas a los domicilios a los que más necesitan.
-Colaboración
-Ayudar a las personas que lo solicita
-Compartir con sus compañeros y demás miembros
-Amistad -Asumir una actitud crítica constructiva
-Identificación
-Se identifica con su comunidad educativa
-Reconoce y acepta de sus actos y lo que es.
-Fraternidad -Es amable con los demás
-Participación
-Participa en las actividades programadas
-Asume con responsabilidad lo que se le encomienda
-Identidad Nacional
-Se identifica con su cultura
-Respeta los símbolos patrios
Justicia -Sentido de Equidad
-Respeta los derechos de los demás
-Trabaja en coordinación con los demás

18. c. CALENDARIZACIÓN:
PERIODO DURACIÓN SEMANAS/DIAS Nº DE HORAS ENTREGA DE LIBRETAS
I BIMESTRE 10-03-2015 al 22-05-2015 10(49 dias) 294 horas 26(T. M.) y 27(T. T.)
II BIMESTRE 25-05-2015 al 24-07-2015 10(46 dias) 276 horas 24(T. M.) y 24(T. T.)
VACACIONES 27 - julio - 2015 al 14 – agosto -2015
III BIMESTRE 17-08 -2015 al 23-10-2015 09(49 dias) 294 horas 29(T. M.) y 30(T. T.)
IV BIMESTRE 26-11-2015 al 23-12-2015 10(42 dias) 252 horas 30(T. M.) y 30(T. T.)
TOTAL DE DIAS 39/186 1116 Horas
d. ORGANIZACIÓN Y CALENDARIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
TITULO DE LA UNIDAD
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS O
PRODUCTO
SEMANAS BIMESTRE
EL SEDENTARISMO Jugando me divierto y
cuido mi cuerpo
I
RECONOCIENDO MI
COMUNIDAD
Me divierto en mi
comunidad
II
REVALORACION DE LOS
JUEGOS TRADICIONALES
Rescatando los juegos
tradicionales
III
ENTRE MALABARES Y
COREOGRAFÍA
IV
e. ORIENTACIONES METODOLOGICAS:
 MÉTODOS Y TÉCNICAS
 MÉTODOS BÁSICOS: Inductivo,deductivo, Analítico ,Sintético
ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA:
 ESTILOS DIRIGIDOS:
 Enseñanza mediante instrucción directa -mando directo.
 La asignación detareas.
 ESTILOS PARTICIPATIVOS:
 Enseñanza recíproca.
 La enseñanza en pequeños grupos.
 El micro enseñanza.
 ESTILOS QUE PROMUEVEN LA INDIVIDUALIZACIÓN:
 Los programas individuales.

19.  El trabajo por grupos.
 La enseñanza modular.
 ESTILOS COGNITIVOS:
 El descubrimiento guiado.
 Solución de problemas.
 TÉCNICAS:
 Dialogo.
 Trabajo individual.
 En parejas.
 Lluvia de tareas.
 MEDIOS Y MATERIALES:
 Aparatos audiovisuales:radio-CD,ordenador o retroproyector entre otros.
 Recursos informáticos:Programas informáticasdeayuda y educativos,internet, blogescolar,uso de emails,Facebook, etc.
 Material móvil:balones,aros, bastones,conos,conos,taburete, rieles,llantas, colchonetas,silbato, balanza,tallímetro,cronómetro, pelotas, balones,net etc.
 Material semimóvil:postes de voleibol,escalera pliométrica,bancos, etc.
 Material fijo:campo deportivo, porterías, tableros, etc.
f. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION:
Evaluación diagnóstico: Al inicio dela unidad aplicar batería depruebas físicaspor grados.
Evaluación de proceso: En el desarrollo dela clasey son:
g) Cuantitativa (ficha de control y de seguimiento, hojas deregistro)
h) Cualitativa (fichas deobservación de actitudes,ficha de habilidades motrices)
g. CRITERIOS DE EVALUACION:
INDICADOR DE DESEMPEÑO
NIVEL DE DOMINIO
EVIDENCIAS Y/O
PRODUCTO
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
NIVEL INICIAL
RECEPTIVO
NIVEL BÁSICO
NIVEL
AUTÓNOMO
NIVEL
ESTRATÉGICO
h. BIBLIOGRAFIA:
PARA EL DOCENTE:
 PAREDES ESQUIVES, Julio E. Educación Física

20.  LEXUS, Editores. Guía Práctica para Educadores de Educación Física
 “GEEF – Perú”. Motricidad en el Niño y Niña
 MENDEZ GIMENEZ Antonio y MENDEZ GIMENEZ Carlos. LosJuegos en el Curriculum de la Educación Física.
 ABEDUL Ediciones.Manual de Educación Física. (Primaria)
 PUELLES MENDEZ Daniel.Motricidad. Educación Física del 1er. A 6to. Grado de Primaria.
 IDDE. Guía Metodológica para Entrenadores de Fútbol de Menores.
 “ESCUELA VIVA” Colección Pedagógica. Dinámica Grupal.
General
IV. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29009260/EF/index.htm
V. http://educacion física miradordelgenil.wikispaces.com/
VI. http://consumismo y deporte.blogspot.com.es/
PARA EL ALUMNO:
 Enciclopedia delos deportes.
 Revistas deportivas.
El Tambo, Marzo de 2015.
Prof. Luis Pablo RAMOS CASAS Prof. Henry ALIAGA OCHOA
VºBº Coordinadora deRed Promotor de Educación Física
Luzmila OCHOA ALIAGA
V°B° DIRECTORA

21. PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA 2015
a. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DRE : JUNÍN
1.2 UGEL : HUANCAYO
1.3 I.E. NÚCLEO : RICARDO MENÉNDEZ MENÉNDEZ
1.4 II.EE. DE LA RED : N° 30216 “SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA”
1.5 CICLO : V
1.6 GRADO : 6°
1.7 HORA SEMANALES : 30
1.8 DOCENTE RESPONSABLE : ALIAGA OCHOA Henry
b. PRESENTACIÓN:
El plande fortalecimiento de la EducaciónFísica yel deporte escolar promueve enlos estudiantesformasde expresar a través de su corporeidad y su motricidad. En este ciclo se orienta al
desarrollode niños (as), que asume una visiónholística del cuerpo como unidadque piensa, siente yactúa simultáneamente sus habilidadesmotrices yreconoce sucuerpo vivenciando su vida
cotidiana.
IV. APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO DE GRADO
VII. Construye su corporeidad
1.9. Realiza acciones motrices variadas con autonomía,
regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el
espacio y el tiempo, tomando conciencia de sí
mismo y fortaleciendo su autoestima.
1.10. Manifiesta sus emociones y sentimientos a
través del cuerpo, el gesto y el movimiento como
recursos expresivos que le permiten comunicar,
gozar y relacionarsecon los demás,fortaleciendo su
identidad y desarrollando su creatividad.
VIII.Valora y practica actividades físicas y
hábitos saludables
2.13. Practica actividad física reconociendo su
importancia sobre la salud, desarrollando sus
capacidadesfísicasa través del juego, la recreación
y el deporte, apoyándoseen las nuevas tecnologías.
2.14. Adopta posturas adecuadas en situaciones
cotidianas y en la práctica de actividades físicas
variadas,reconociendo los beneficios parasu salud.
2.15. Adquiere hábitos alimenticios saludables
aplicando conocimientos para el cuidado de su
cuerpo.

22. III.Utiliza sus habilidades sociomotrices en
actividades físicas y deportivas.
3.9. Utiliza el pensamiento estratégico en actividades
físicas y deportivas como medio formativo.
3.10. Aplica sus habilidades sociomotrices al
compartir diversas actividades físicas, generando
trabajo en equipo en una actitud de liderazgo,
solidaridad y respeto hacia su entorno.
V. TEMAS TRANSVERSALES:
N° TEMAS TRANSVERSALES PROBLEMAS
1 Educación para la salud, gestión de riesgos y la concienciaambiental
- Desnutrición Escolar
- Sedentarismo
2 Educación para la equidad degénero - Violencia Familiar y social
3 Educación para la Convivencia,la Pazy la Ciudadanía - Reconociendo mi comunidad
4 Educación en Valores o Formación ética - Desintegración Familiar
5 Educación para la salud, gestión de riesgos y la concienciaambiental - Calentamiento global
VI. MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES ACCIONES
Responsabilidad
-Puntualidad
-Asistir puntualmente a la Institución Educativa.
-Cumplir con los trabajos y obligaciones
-Interés -Participar en el proceso educativo con dedicación e interés
-Madurez
-Respetar las Normas de Convivencia establecidas
-Lograr los objetivos propuestos en el menor tiempo y menor costo
Solidaridad
-Compañerismo
-Compartir con la comunidad educativa
-Realizar visitas a los domicilios a los que más necesitan.
-Colaboración
-Ayudar a las personas que lo solicita
-Compartir con sus compañeros y demás miembros
-Amistad -Asumir una actitud crítica constructiva
-Identificación
-Se identifica con su comunidad educativa
-Reconoce y acepta de sus actos y lo que es.
-Fraternidad -Es amable con los demás
-Participación
-Participa en las actividades programadas
-Asume con responsabilidad lo que se le encomienda
-Identidad Nacional
-Se identifica con su cultura
-Respeta los símbolos patrios
Justicia -Sentido de Equidad
-Respeta los derechos de los demás
-Trabaja en coordinación con los demás

23. VII. CALENDARIZACIÓN:
PERIODO DURACIÓN SEMANAS/DIAS Nº DE HORAS ENTREGA DE LIBRETAS
I BIMESTRE 10-03-2015 al 22-05-2015 10(49 dias) 294 horas 26(T. M.) y 27(T. T.)
II BIMESTRE 25-05-2015 al 24-07-2015 10(46 dias) 276 horas 24(T. M.) y 24(T. T.)
VACACIONES 27 - julio - 2015 al 14 – agosto -2015
III BIMESTRE 17-08 -2015 al 23-10-2015 09(49 dias) 294 horas 29(T. M.) y 30(T. T.)
IV BIMESTRE 26-11-2015 al 23-12-2015 10(42 dias) 252 horas 30(T. M.) y 30(T. T.)
TOTAL DE DIAS 39/186 1116 Horas
VIII. ORGANIZACIÓN Y CALENDARIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
TITULO DE LA UNIDAD
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS O
PRODUCTO
SEMANAS BIMESTRE
EL SEDENTARISMO Jugando me divierto y
cuido mi cuerpo
I
RECONOCIENDO MI
COMUNIDAD
Me divierto en mi
comunidad
II
REVALORACION DE LOS
JUEGOS TRADICIONALES
Rescatando los juegos
tradicionales
III
ENTRE MALABARES Y
COREOGRAFÍA
IV
IX. ORIENTACIONES METODOLOGICAS:
 MÉTODOS Y TÉCNICAS
 MÉTODOS BÁSICOS: Inductivo,deductivo, Analítico ,Sintético
ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA:
 ESTILOS DIRIGIDOS:
 Enseñanza mediante instrucción directa -mando directo.
 La asignación detareas.
 ESTILOS PARTICIPATIVOS:
 Enseñanza recíproca.
 La enseñanza en pequeños grupos.
 El micro enseñanza.
 ESTILOS QUE PROMUEVEN LA INDIVIDUALIZACIÓN:
 Los programas individuales.

24.  El trabajo por grupos.
 La enseñanza modular.
 ESTILOS COGNITIVOS:
 El descubrimiento guiado.
 Solución de problemas.
 TÉCNICAS:
 Dialogo.
 Trabajo individual.
 En parejas.
 Lluvia de tareas.
 MEDIOS Y MATERIALES:
 Aparatos audiovisuales:radio-CD,ordenador o retroproyector entre otros.
 Recursos informáticos:Programas informáticasdeayuda y educativos,internet, blogescolar,uso de emails,Facebook, etc.
 Material móvil:balones,aros, bastones,conos,conos,taburete, rieles,llantas, colchonetas,silbato, balanza,tallímetro,cronómetro, pelotas, balones,net etc.
 Material semimóvil:postes de voleibol,escalera pliométrica,bancos, etc.
 Material fijo:campo deportivo, porterías, tableros, etc.
X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION:
Evaluación diagnóstico: Al inicio dela unidad aplicar batería depruebas físicaspor grados.
Evaluación de proceso: En el desarrollo dela clasey son:
i) Cuantitativa (ficha de control y de seguimiento, hojas deregistro)
j) Cualitativa (fichas deobservación de actitudes,ficha de habilidades motrices)
XI. CRITERIOS DE EVALUACION:
INDICADOR DE DESEMPEÑO
NIVEL DE DOMINIO
EVIDENCIAS Y/O
PRODUCTO
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
NIVEL INICIAL
RECEPTIVO
NIVEL BÁSICO
NIVEL
AUTÓNOMO
NIVEL
ESTRATÉGICO

25. XII. BIBLIOGRAFIA:
PARA EL DOCENTE:
 PAREDES ESQUIVES, Julio E. Educación Física
 LEXUS, Editores. Guía Práctica para Educadores de Educación Física
 “GEEF – Perú”. Motricidad en el Niño y Niña
 MENDEZ GIMENEZ Antonio y MENDEZ GIMENEZ Carlos. LosJuegos en el Curriculum de la Educación Física.
 ABEDUL Ediciones.Manual de Educación Física. (Primaria)
 PUELLES MENDEZ Daniel.Motricidad. Educación Física del 1er. A 6to. Grado de Primaria.
 IDDE. Guía Metodológica para Entrenadores de Fútbol de Menores.
 “ESCUELA VIVA” Colección Pedagógica. Dinámica Grupal.
General
 http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29009260/EF/index.htm
 http://educacion física miradordelgenil.wikispaces.com/
 http://consumismo y deporte.blogspot.com.es/
PARA EL ALUMNO:
 Enciclopedia delos deportes.
 Revistas deportivas.
El Tambo, Marzo de 2015.
Prof. Luis Pablo RAMOS CASAS Prof. Henry ALIAGA OCHOA
VºBº Coordinadora deRed Promotor de Educación Física
Luzmila OCHOA ALIAGA
V°B° DIRECTORA