SlideShare una empresa de Scribd logo

Lo mas sobresaliente del conductismo

Los adentraremos al tema del CONDUCTISMO y el papel de este dentro del salon de clases tocando los puntos mas relevantes e importantes

1 de 10
Descargar para leer sin conexión
Beatriz Adriana Hernández Ramírez
Hedna Itzel Jasso Lazcano

LICENCIATURA:
Pedagogía
El conductismo es una corriente psicológica que afirma que la
conducta humana es adquirida y no innata. Las reacciones o
respuestas que un individuo tiene ante los estímulos son
aprendidas.
El conductismo se inicio como una corriente psicológica que
luego paso hacer una escuela y una tendencia, este estudia la
conducta del ser humano y busca predecir y manipular dicha
conducta a partir de la situación, la respuesta y el organismo.

"El conductismo no es la ciencia del comportamiento humano, es
la filosofía de esa ciencia" ("Sobre el conductismo", B. F. Skinner).
John Broadus Watson

Ivan Petrovich Pavlov

Berrhus Frederic Skinner
En el estudio de la psicología conductista hay dos tipos
de condicionamiento que guían las decisiones y
comportamiento de los humanos y animales. El
condicionamiento clásico, descubierto por Ivan Pavlov, y el
condicionamiento operante, descubierto por B. F. Skinner,
modifican y moldean nuestro comportamiento. Estimulo,
recompensa y consecuencias son los factores variables
que guían las respuestas en las diferentes situaciones.
Aunque están estrechamente relacionados, es importante
distinguir las diferencias entre:

CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO

CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Iván Petrovich Pavlov
El Dr. Iván Pavlov es el padre
del condicionamiento clásico.
Hizo su descubrimiento al
estudiar el sistema digestivo de
los perros. Pavlov hacía sonar
una
campana
antes
de
presentarle el amiento a los
perros, y medida su respuesta
de salivación.
Poco tiempo después, Pavlov
observó
que
los
perros
comenzaban a salivar ante el
sonido de la campana, incluso
cuando no se les había
presentado la comida.
La campana era el evento
anticipatorio que llevaba a la
comida. Los perros de Pavlov
habían sido condicionados
clásicamente para asociar el
sonido de una campana con la
presencia de la comida.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Burrhus Frederic Skinner
B.F. Skinner fue el pionero en la idea del
condicionamiento operante. Skinner no creía
que los humanos poseen libre albedrío o un
ser interior. Por el contrario, creía que todo
el comportamiento de los seres humanos y
su personalidad se basaban en las
circunstancias
externas
y
en
las
consecuencias.

Para probar su teoría, Skinner inventó una
caja, dentro de la cual colocaba una rata
hambrienta. Dentro de la caja, había una
palanca y luces. La rata aprendió
rápidamente que presionando una de las
palancas recibiría un trozo de comida.
También aprendió a discriminar entre la luz
y la oscuridad, aprendiendo que no se le
daría alimento si la luz estaba apagada. La
caja de Skinner demostró el moldeo del
comportamiento
a
través
del
condicionamiento operante.
Publicidad

Recomendados

Perspectiva del Conductismo (Mapa mental)
Perspectiva del Conductismo (Mapa mental)Perspectiva del Conductismo (Mapa mental)
Perspectiva del Conductismo (Mapa mental)Miguel Angel Tona
 
El Conductismo según Watson
El Conductismo según WatsonEl Conductismo según Watson
El Conductismo según Watsonabdicar_kir
 
Teoría de Edward Thorndike
Teoría de Edward ThorndikeTeoría de Edward Thorndike
Teoría de Edward ThorndikeLuis Sánchez
 
PLANTEAMIENTO DE PAVLOV,WATSON,SKINER Y BANDURA
PLANTEAMIENTO DE PAVLOV,WATSON,SKINER Y BANDURAPLANTEAMIENTO DE PAVLOV,WATSON,SKINER Y BANDURA
PLANTEAMIENTO DE PAVLOV,WATSON,SKINER Y BANDURAnorvelis d santiago
 
Teoria conductista
Teoria conductistaTeoria conductista
Teoria conductistarocioromann
 
Teoría del Conductismo
Teoría del ConductismoTeoría del Conductismo
Teoría del Conductismocesarijimenezj
 

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Teoria del Conductismo segun Ivan Pavlov
Teoria del Conductismo segun Ivan PavlovTeoria del Conductismo segun Ivan Pavlov
Teoria del Conductismo segun Ivan PavlovWillkenson Fereira
 
El Enfoque Conductista Del Aprendizaje
El Enfoque Conductista Del AprendizajeEl Enfoque Conductista Del Aprendizaje
El Enfoque Conductista Del AprendizajeLaura Servián
 
Teoria Cognitiva
Teoria CognitivaTeoria Cognitiva
Teoria Cognitivaguest975e56
 
representantes del conductismo
representantes del conductismorepresentantes del conductismo
representantes del conductismodarwin romero
 
Watson teoria conductista
Watson teoria conductista Watson teoria conductista
Watson teoria conductista karenzuky nava
 
Línea de tiempo de la psicología educacional
Línea de tiempo de la psicología educacionalLínea de tiempo de la psicología educacional
Línea de tiempo de la psicología educacionalRaulymar Hernandez
 
Diferencias y Semejanzas entre Conductismo y Cognitivismo
Diferencias y Semejanzas entre Conductismo y CognitivismoDiferencias y Semejanzas entre Conductismo y Cognitivismo
Diferencias y Semejanzas entre Conductismo y Cognitivismoberus64
 
Teoria conductista
Teoria conductistaTeoria conductista
Teoria conductistaLouisa Peña
 
Teoria de vigotsky
Teoria de vigotskyTeoria de vigotsky
Teoria de vigotskydaniel_GR
 
Diferencias y semejanzas entre conductismo y cognitivismo
Diferencias y semejanzas entre conductismo y cognitivismoDiferencias y semejanzas entre conductismo y cognitivismo
Diferencias y semejanzas entre conductismo y cognitivismoRAFAEL USECHE
 
Psicologia educativa, concepto, historia, actualidad
Psicologia educativa, concepto, historia, actualidadPsicologia educativa, concepto, historia, actualidad
Psicologia educativa, concepto, historia, actualidadDiana Nobles
 
Presentacion Conductismo Psicologia Skinner
Presentacion Conductismo Psicologia SkinnerPresentacion Conductismo Psicologia Skinner
Presentacion Conductismo Psicologia Skinnerleyaflor
 

La actualidad más candente (20)

Teoria del Conductismo segun Ivan Pavlov
Teoria del Conductismo segun Ivan PavlovTeoria del Conductismo segun Ivan Pavlov
Teoria del Conductismo segun Ivan Pavlov
 
El Enfoque Conductista Del Aprendizaje
El Enfoque Conductista Del AprendizajeEl Enfoque Conductista Del Aprendizaje
El Enfoque Conductista Del Aprendizaje
 
Pavlov
Pavlov  Pavlov
Pavlov
 
Teoria Cognitiva
Teoria CognitivaTeoria Cognitiva
Teoria Cognitiva
 
Enfoque conductista
Enfoque conductistaEnfoque conductista
Enfoque conductista
 
representantes del conductismo
representantes del conductismorepresentantes del conductismo
representantes del conductismo
 
Watson teoria conductista
Watson teoria conductista Watson teoria conductista
Watson teoria conductista
 
Línea de tiempo de la psicología educacional
Línea de tiempo de la psicología educacionalLínea de tiempo de la psicología educacional
Línea de tiempo de la psicología educacional
 
Diferencias y Semejanzas entre Conductismo y Cognitivismo
Diferencias y Semejanzas entre Conductismo y CognitivismoDiferencias y Semejanzas entre Conductismo y Cognitivismo
Diferencias y Semejanzas entre Conductismo y Cognitivismo
 
Cuadro comparativo de ivan pavlov y burrhus skinner
Cuadro comparativo de ivan pavlov y burrhus skinnerCuadro comparativo de ivan pavlov y burrhus skinner
Cuadro comparativo de ivan pavlov y burrhus skinner
 
Teoria conductista
Teoria conductistaTeoria conductista
Teoria conductista
 
Teoria de vigotsky
Teoria de vigotskyTeoria de vigotsky
Teoria de vigotsky
 
Paradigma conductista
Paradigma conductista Paradigma conductista
Paradigma conductista
 
Condicionamiento clasico
Condicionamiento clasicoCondicionamiento clasico
Condicionamiento clasico
 
Diferencias y semejanzas entre conductismo y cognitivismo
Diferencias y semejanzas entre conductismo y cognitivismoDiferencias y semejanzas entre conductismo y cognitivismo
Diferencias y semejanzas entre conductismo y cognitivismo
 
Psicologia educativa, concepto, historia, actualidad
Psicologia educativa, concepto, historia, actualidadPsicologia educativa, concepto, historia, actualidad
Psicologia educativa, concepto, historia, actualidad
 
Presentacion Conductismo Psicologia Skinner
Presentacion Conductismo Psicologia SkinnerPresentacion Conductismo Psicologia Skinner
Presentacion Conductismo Psicologia Skinner
 
Pedagogia Tradicional
Pedagogia TradicionalPedagogia Tradicional
Pedagogia Tradicional
 
Conductismo watson
Conductismo watsonConductismo watson
Conductismo watson
 
John B Watson
John  B  WatsonJohn  B  Watson
John B Watson
 

Similar a Lo mas sobresaliente del conductismo

Similar a Lo mas sobresaliente del conductismo (20)

Paradigmas y modelos educativos 1
Paradigmas y modelos educativos 1Paradigmas y modelos educativos 1
Paradigmas y modelos educativos 1
 
Paradigmas Y Modelos Educativos 4
Paradigmas Y Modelos Educativos 4Paradigmas Y Modelos Educativos 4
Paradigmas Y Modelos Educativos 4
 
Paradigmas y Modelos Educativos I
Paradigmas y Modelos Educativos IParadigmas y Modelos Educativos I
Paradigmas y Modelos Educativos I
 
Paradigmas y modelos educativos i
Paradigmas y modelos educativos iParadigmas y modelos educativos i
Paradigmas y modelos educativos i
 
Paradigmas y modelos educativos
Paradigmas y modelos educativosParadigmas y modelos educativos
Paradigmas y modelos educativos
 
Teoria conductista
Teoria conductistaTeoria conductista
Teoria conductista
 
Paradigmas y modeloseducativos_2010-04-15
Paradigmas y modeloseducativos_2010-04-15Paradigmas y modeloseducativos_2010-04-15
Paradigmas y modeloseducativos_2010-04-15
 
Teoria del Conductismo
Teoria del ConductismoTeoria del Conductismo
Teoria del Conductismo
 
Enfoque conductista
Enfoque conductistaEnfoque conductista
Enfoque conductista
 
Enfoque conductista
Enfoque conductistaEnfoque conductista
Enfoque conductista
 
Teoría del conductismo
Teoría del conductismoTeoría del conductismo
Teoría del conductismo
 
Teoria condustista
Teoria condustistaTeoria condustista
Teoria condustista
 
Segunda unidad
Segunda unidadSegunda unidad
Segunda unidad
 
Grupo 1 el enfoque conductista
Grupo 1 el enfoque conductistaGrupo 1 el enfoque conductista
Grupo 1 el enfoque conductista
 
Pedagogia conductista
Pedagogia conductistaPedagogia conductista
Pedagogia conductista
 
Paradigmas y-modelos-educativos
Paradigmas y-modelos-educativosParadigmas y-modelos-educativos
Paradigmas y-modelos-educativos
 
Enfo aprendizaje
Enfo aprendizajeEnfo aprendizaje
Enfo aprendizaje
 
Reporte de lectura 1
Reporte de lectura 1Reporte de lectura 1
Reporte de lectura 1
 
Reporte de lectura 1
Reporte de lectura 1Reporte de lectura 1
Reporte de lectura 1
 
Reporte de lectura 1
Reporte de lectura 1Reporte de lectura 1
Reporte de lectura 1
 

Lo mas sobresaliente del conductismo

  • 1. Beatriz Adriana Hernández Ramírez Hedna Itzel Jasso Lazcano LICENCIATURA: Pedagogía
  • 2. El conductismo es una corriente psicológica que afirma que la conducta humana es adquirida y no innata. Las reacciones o respuestas que un individuo tiene ante los estímulos son aprendidas. El conductismo se inicio como una corriente psicológica que luego paso hacer una escuela y una tendencia, este estudia la conducta del ser humano y busca predecir y manipular dicha conducta a partir de la situación, la respuesta y el organismo. "El conductismo no es la ciencia del comportamiento humano, es la filosofía de esa ciencia" ("Sobre el conductismo", B. F. Skinner).
  • 3. John Broadus Watson Ivan Petrovich Pavlov Berrhus Frederic Skinner
  • 4. En el estudio de la psicología conductista hay dos tipos de condicionamiento que guían las decisiones y comportamiento de los humanos y animales. El condicionamiento clásico, descubierto por Ivan Pavlov, y el condicionamiento operante, descubierto por B. F. Skinner, modifican y moldean nuestro comportamiento. Estimulo, recompensa y consecuencias son los factores variables que guían las respuestas en las diferentes situaciones. Aunque están estrechamente relacionados, es importante distinguir las diferencias entre: CONDICIONAMIENTO CLÁSICO CONDICIONAMIENTO OPERANTE
  • 5. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO Iván Petrovich Pavlov El Dr. Iván Pavlov es el padre del condicionamiento clásico. Hizo su descubrimiento al estudiar el sistema digestivo de los perros. Pavlov hacía sonar una campana antes de presentarle el amiento a los perros, y medida su respuesta de salivación. Poco tiempo después, Pavlov observó que los perros comenzaban a salivar ante el sonido de la campana, incluso cuando no se les había presentado la comida. La campana era el evento anticipatorio que llevaba a la comida. Los perros de Pavlov habían sido condicionados clásicamente para asociar el sonido de una campana con la presencia de la comida.
  • 6. CONDICIONAMIENTO OPERANTE Burrhus Frederic Skinner B.F. Skinner fue el pionero en la idea del condicionamiento operante. Skinner no creía que los humanos poseen libre albedrío o un ser interior. Por el contrario, creía que todo el comportamiento de los seres humanos y su personalidad se basaban en las circunstancias externas y en las consecuencias. Para probar su teoría, Skinner inventó una caja, dentro de la cual colocaba una rata hambrienta. Dentro de la caja, había una palanca y luces. La rata aprendió rápidamente que presionando una de las palancas recibiría un trozo de comida. También aprendió a discriminar entre la luz y la oscuridad, aprendiendo que no se le daría alimento si la luz estaba apagada. La caja de Skinner demostró el moldeo del comportamiento a través del condicionamiento operante.
  • 7. CARACTERÍSTICAS MAS IMPORTANTES:  El conductismo trata de entender como los estímulos del medio controlan determinadas conductas.  El comportamiento y el aprendizaje son consecuencia de los estímulos ambientales.  El objeto de estudio es la conducta, que dependerá de la situación, la respuesta y del organismo.  El método es absolutamente empírico, en ningún caso será subjetivo.  La conducta está sustentada por tres pilares: la situación, la respuesta y el organismo.  Se concibe la psicología como una ciencia aplicada cuyo fin es la predicción y modificación de la conducta.
  • 8. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL CONDUCTISMO DENTRO DEL AULA  Los objetivos del conductismo consisten en lograr que el alumno adquiera destrezas, hábitos o habilidades específicas ante situaciones determinadas ("saber hacer"), es decir, se trata de objetivos funcionales y prácticos, o mejor dicho, los objetivos son operativos. Este paradigma concibe que hay aprendizaje por parte del alumno cuando este memoriza y comprende la información, pero no se le exige en ningún momento que sea creativo o que elabore la información. El aprendizaje debe manifestarse a través de conductas medibles.  La educación consiste en seleccionar los estímulos adecuados para conseguir las respuestas buscadas por los objetos educativos
  • 9. ALUMNO DOCENTE El estudiante es el sujeto pasivo, se considera que es como una "tabla rasa" que está vacío de contenido, y que debe trabajar en base a la repetición para memorizar y repetir la conducta requerida por el docente.  El maestro tiene el rol protagónico dentro de la enseñanza  El maestro programa cada paso de la educación y espera que el alumno reaccione. CONTENIDO  Se evalúan solamente las conductas observables.  Se trabaja con un sistema de castigo y respuesta Su aprendizaje tiene un papel activo aunque es reactivo ante los estímulos recibidos. Funge un papel dentro del aprendizaje como un simple receptor ALUMNO No participa, no reflexiona y no propone su papel solo es memorizar.
  • 10. Pros Contras A lo largo de muchos años este método de enseñanza a sido el mas utilizado dentro de todas las instituciones escolares principalmente por los docentes y transmitido a los alumnos y es que este modelo aunque ha sido bastante criticado no deja de ser parte fundamental dentro de la enseñanza ya que todos los nuevos modelos que van surgiendo llevan las bases principales de este modelo. Se considera que este modelo en este época ya no es funcional para las nuevas generaciones, hoy en día el país necesita gente que cumpla los cuatro componentes del modelo por competencias que son: saber, hacer, ser y convivir, si un alumno es capaz de salir de un nivel educativo realizando estos cuatro elementos actitudinales, estará preparado para realizar cualquier tipo de trabajo que se le pida, que es lo que pretende realizar el modelo por competencias y el cual no realiza el modelo conductual ya que este solo se basa en algo totalmente estructurado, aquí el alumno es un simple receptor de información, no genera ni reflexiona sobre los contenidos y se siguen utilizando las evaluaciones por medio de exámenes algo que para la pedagogía debería ser eliminado por completo. Este cuerpo de conocimientos sirvió de base para la consolidación de los actuales paradigmas educativos, pero si ya no da resultados óptimos: ¿hasta cuándo su legado prevalecerá todavía entre nosotros?