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FORO EDUCATIVO DEPARTAMENTAL.
MODERNIZACION DE LA EDUCACION MEDIA Y
TRANSITO A LA EDUCACION TERCIARIA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE SIBUNDOY PUTUMAYO
AÑO 2013
“INICIATIVA DEL TRANSITO A LA EDUCACION TERCIARIA”
PLAN DE FORMACIÓN DOCENTE Y REVITALIZACIÓN
LINGÜÍSTICA PARA LOS INDÍGENAS DEL PUEBLO COFÁN Y
CABILDOS INDÍGENAS AWA, NASA, Kichwa Y EMBERA DE LOS
MUNICIPIOS DEL VALLE DEL GUAMUEZ Y SAN MIGUEL,
PUTUMAYO
DOCENTE WLADIMIR ORTEGA Y ESTUDIANTES
DE FORAMACION COMPLEMETARIA
ESTA AL SERVICIO DE:
1223 ESTUDIANTES.
470 DE ELLOS SON INDIGENAS.
DE DIFERENTES ETNIAS.
SE PROYECTA HACIA EL VALLE DEL GUAMUEZ CON EL APOYO DEL
MINISTERIO DE EDUCACION PARA CUALIFICAR VALIDAR Y FORMAR
DOCENTES DESDE SU PROPIO MODELO PEDAGOGICO.
TIENE 57 AÑOS DE EXPERIENCIA EN LA FORMACION DOCENTE.
POSEE: 45 DOCENTES.
EN ESTOS MOMENTOS SE PREPARA PARA UNA PROXIMA ACREDITACION
Objetivo general:
Brindar espacios de formación y orientación vocacional para la profesionalización docente a
los estudiantes de las 5 etnias que terminan la educación media en la Normal superior y en
otras instituciones.
NECESIDAD DE LA EXPERIENCIA
Continuar el proceso etnoeducativo iniciado por el
Ministerio de Educación, Secretaría de Educación, Mesa
permanente y Escuela Normal; se crea la necesidad de
asumir la formación de los pueblos indígenas para
preservar los conocimientos ancestrales, revitalizar la
lengua nativa y fortalecer la espiritualidad ancestral, que
permiten la pervivencia de las culturas indígenas del
Putumayo, enmarcadas en una formación pedagógica,
académica e investigativa de los futuros maestros de los
pueblos indígenas en mención.
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
ESCUELA NORMAL
SUPERIOR DEL
PUTUMAYO
COMPROMETIDA CON LA CALIDAD EDUCATIVA Y LA
PROYECCION HACIA LOS PUEBLOS INDIGENAS
DEL DEPARTAMENTO.
PRINCIPIOS ORIENTADORES DEL PLAN
DE FORMACION DOCENTES
LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL:

Respeta la identidad cultural del educando.
II. Enseña a cada educando los conocimientos,
las actitudes y las competencias culturales para
que pueda participar activamente en la
sociedad y
III. Contribuir al respeto, el entendimiento y la
solidaridad entre individuos, entre grupos
étnicos, sociales, culturales, religiosos y entre
naciones.
I.
COMPONENTES DE LA PROPUESTA:
 COMPONENTE ETNOEDUCATIVO
 COMPONENTE RURAL

• PRESENTES EN LOS PROGRAMAS DE:
VALIDACIÓN (grados 10 y 11), CUALIFICACIÓN
DOCENTE Y DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

• Para que los futuros maestros(as),
presten el servicio educativo
contextualizado y con calidad.
PROGRAMA VALIDACIÓN
Este programa atiende a Estudiantes indígenas de
básica, que desean culminar sus estudios de
bachillerato y esperan continuar el Programa de
Formación Complementaria para ejercer la
docencia.
El plan de estudios tiene en cuenta las áreas
obligatorias y los saberes propios del pueblo Cofán,
Awá, Kichwa, Embera y Nasa del Valle del
Guamuez y San Miguel Putumayo.
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
PRIMER NIVEL

CAMPOS DE FORMACIÓN

ESPACIO ACADEMICO
Historia de la Pedagogía. Conceptualización
en torno a la Pedagogía

EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

CIENCIA ARTE Y RECREACIÓN

HUMANIDADES
MATEMÁTICA Y NUEVAS
TECNOLOGÍAS

Psicología del desarrollo
Investigación Educativa como estrategia de
aprendizaje
Fundamentación de las Ciencias Naturales y
Educación Ambiental
Fundamentación de la Lengua Castellana
Fundamentación de la Matemática
Producción de materiales en Lengua Nativa

CONOCEMOS NUESTRA LENGUA
Nos Organizamos. "Bu Pandekhw"

CULTIVO DE SU ESPIRITUALIDAD

Elementos básicos para cultivar La
Espiritualidad
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
SEGUNDO NIVEL
CAMPOS DE FORMACIÓN

EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

CIENCIA ARTE Y RECREACIÓN
DESARROLLO HUMANO
MATEMÁTICA Y NUEVAS
TECNOLOGÍAS

ESPACIO ACADEMICO
Técnicas y didácticas educativas pertinentes
Psicolgía del aprendizaje
Investigación Educativa como estrategia de
aprendizaje
Inclusión educativa
Proyecto Ambiental Escolar
Estrategias metodológicas de la Educación
Física
Fundamentación de las Ciencias Sociales
Fundamentación de la Educación Religiosa
Estrategias metodológicas de la Matemática

Lingüística. Conocemos cómo se organiza
CONOCEMOS NUESTRA LENGUA Nuestra Lengua
Articulación lingüística pedagógica
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
TERCER NIVEL

CAMPO DE FORMACIÓN

ESPACIO ACADEMICO
Prácticas Pedagógicas de las Culturas Indígenas
Interculturalidad y reconocimiento de las diferencias
Fundamentación y lineamientos del Preescolar

EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

Investigación Educativa como estrategia de aprendizaje.
Sustentación
Modelos educativos flexibles
Investigación en el aula
Ayudas educativas contextualizadas

CIENCIA ARTE Y RECREACIÓN

Pedagogía Musical
MATEMÁTICA Y NUEVAS
TECNOLOGÍAS
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

Fundamentación y didáctica de la Tecnología e Informática
Organización, Planeación y Sistema de Evaluación

CONOCEMOS NUESTRA LENGUA

Conocemos cómo enseñar la Lengua Materna por grados de
escolaridad

CULTIVO DE SU ESPIRITUALIDAD

Profundizamos y vivimos nuestra Espiritualidad
CUALIFICACIÓN DE DOCENTES INDÍGENAS
DEL VALLE DEL GUAMUEZ Y SAN MIGUEL.
 OBJETIVO GENERAL

Cualificar a los docentes y directivos docentes indígenas, a
través de procesos pertinentes frente a las necesidades de
formación profesional en las competencias disciplinares,
pedagógicas, investigativas, de ética y valores, de acuerdo
a los entornos donde desarrollan sus prácticas pedagógicas
mediante el enfoque intercultural, permitiendo garantizar la
calidad y el cultivo de la lengua materna.
El EL PROGRAMA DE CUALIFICACIÓN
desarrollo personal y profesional docente se
POSIBILITARÁ:
enmarca:
En el reconocimiento del Docente como agente
activo en los procesos de transformación social,
étnico, cultural y ecológico a nivel local y
regional, esto implica que :
La profesión docente debe sustentarse en la
praxis pedagógica para promover la gestión
directiva, académica y comunitaria, conforme a
la realidad.
El proceso de cualificación permite que el
maestro sea:
“Investigador e innovador de la práctica
pedagógica.”
«Líder de transformaciones pedagógicas, capaz
de establecer diálogos con las diferentes
generaciones y culturas que confluyen en los
establecimientos educativos».
“Generador de espacios de aprendizajes
significativos, para fortalecer la interculturalidad
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CUALIFICACIÓN DOCENTE
ESPACIO ACADEMICO
INVESTIGACIÓN EN EL AULA
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espiritualidad)
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“Por una Educación Propia
Integrada e Intercultural”
TAITAS: QUERUBIN

JESUS QUETA

JOSE BERNARDINO QUETA
GRACIAS POR SU
ATENCIÓN
Reuniones con Autoridades Tradicionales
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA Y CUALIFICACION - DOCENTES
INDIGENAS ESCUELA NORMAL SUPERIORCAMPOS
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FORMACIÓ
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Práctica
educativas
pertinente
s.

Fundamentació
Educación
ny
Especial en el
Lineamientos
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humano

Proyecto
Intercultur
lúdico
alidad y
Pedagógico de reconocimi
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Preescolar
diferencias
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N

PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA Y CUALIFICACION - DOCENTES
INDIGENAS ESCUELA NORMAL SUPERIOR- 5 NIVELES
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Desarrollo

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Pedagogía –
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torno a la pedagogía

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Desarrollo

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Lengua Castellana

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Educación Física

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dy
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La organización
“Bu´ Pandekhw.
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LINGÜÍSTICA.
Conocemos como se
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PEDAGOGIA
Conocemos como
Articulación lingüística enseñar la lengua
por grados de
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escolaridad
Inge ayafamangi
ateswfa ma´kaen
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INGI
AYAFAMANGI
ATESWFA
MA`KAEN
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PRODUCCION
DE
MATERIALES

PRODUCCION DE
MATERIALES

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CULTIVO DE SU
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Pedagogia.

NIVEL I

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PROFUNDIZAM
OS Y VIVIMOS
NUESTRA
ESPIRITUALIDA
D

NIVEL V
LOGROS ALCANZADOS
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  • 1. FORO EDUCATIVO DEPARTAMENTAL. MODERNIZACION DE LA EDUCACION MEDIA Y TRANSITO A LA EDUCACION TERCIARIA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE SIBUNDOY PUTUMAYO AÑO 2013 “INICIATIVA DEL TRANSITO A LA EDUCACION TERCIARIA” PLAN DE FORMACIÓN DOCENTE Y REVITALIZACIÓN LINGÜÍSTICA PARA LOS INDÍGENAS DEL PUEBLO COFÁN Y CABILDOS INDÍGENAS AWA, NASA, Kichwa Y EMBERA DE LOS MUNICIPIOS DEL VALLE DEL GUAMUEZ Y SAN MIGUEL, PUTUMAYO
  • 2.
  • 3. DOCENTE WLADIMIR ORTEGA Y ESTUDIANTES DE FORAMACION COMPLEMETARIA
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7. ESTA AL SERVICIO DE: 1223 ESTUDIANTES. 470 DE ELLOS SON INDIGENAS. DE DIFERENTES ETNIAS. SE PROYECTA HACIA EL VALLE DEL GUAMUEZ CON EL APOYO DEL MINISTERIO DE EDUCACION PARA CUALIFICAR VALIDAR Y FORMAR DOCENTES DESDE SU PROPIO MODELO PEDAGOGICO. TIENE 57 AÑOS DE EXPERIENCIA EN LA FORMACION DOCENTE. POSEE: 45 DOCENTES. EN ESTOS MOMENTOS SE PREPARA PARA UNA PROXIMA ACREDITACION Objetivo general: Brindar espacios de formación y orientación vocacional para la profesionalización docente a los estudiantes de las 5 etnias que terminan la educación media en la Normal superior y en otras instituciones.
  • 8. NECESIDAD DE LA EXPERIENCIA Continuar el proceso etnoeducativo iniciado por el Ministerio de Educación, Secretaría de Educación, Mesa permanente y Escuela Normal; se crea la necesidad de asumir la formación de los pueblos indígenas para preservar los conocimientos ancestrales, revitalizar la lengua nativa y fortalecer la espiritualidad ancestral, que permiten la pervivencia de las culturas indígenas del Putumayo, enmarcadas en una formación pedagógica, académica e investigativa de los futuros maestros de los pueblos indígenas en mención.
  • 9.
  • 10.
  • 11. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL PUTUMAYO COMPROMETIDA CON LA CALIDAD EDUCATIVA Y LA PROYECCION HACIA LOS PUEBLOS INDIGENAS DEL DEPARTAMENTO.
  • 12.
  • 13. PRINCIPIOS ORIENTADORES DEL PLAN DE FORMACION DOCENTES LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL: Respeta la identidad cultural del educando. II. Enseña a cada educando los conocimientos, las actitudes y las competencias culturales para que pueda participar activamente en la sociedad y III. Contribuir al respeto, el entendimiento y la solidaridad entre individuos, entre grupos étnicos, sociales, culturales, religiosos y entre naciones. I.
  • 14.
  • 15. COMPONENTES DE LA PROPUESTA:  COMPONENTE ETNOEDUCATIVO  COMPONENTE RURAL • PRESENTES EN LOS PROGRAMAS DE: VALIDACIÓN (grados 10 y 11), CUALIFICACIÓN DOCENTE Y DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA • Para que los futuros maestros(as), presten el servicio educativo contextualizado y con calidad.
  • 16.
  • 17. PROGRAMA VALIDACIÓN Este programa atiende a Estudiantes indígenas de básica, que desean culminar sus estudios de bachillerato y esperan continuar el Programa de Formación Complementaria para ejercer la docencia. El plan de estudios tiene en cuenta las áreas obligatorias y los saberes propios del pueblo Cofán, Awá, Kichwa, Embera y Nasa del Valle del Guamuez y San Miguel Putumayo.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22. PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA PRIMER NIVEL CAMPOS DE FORMACIÓN ESPACIO ACADEMICO Historia de la Pedagogía. Conceptualización en torno a la Pedagogía EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA CIENCIA ARTE Y RECREACIÓN HUMANIDADES MATEMÁTICA Y NUEVAS TECNOLOGÍAS Psicología del desarrollo Investigación Educativa como estrategia de aprendizaje Fundamentación de las Ciencias Naturales y Educación Ambiental Fundamentación de la Lengua Castellana Fundamentación de la Matemática Producción de materiales en Lengua Nativa CONOCEMOS NUESTRA LENGUA Nos Organizamos. "Bu Pandekhw" CULTIVO DE SU ESPIRITUALIDAD Elementos básicos para cultivar La Espiritualidad
  • 23.
  • 24. PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA SEGUNDO NIVEL CAMPOS DE FORMACIÓN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA CIENCIA ARTE Y RECREACIÓN DESARROLLO HUMANO MATEMÁTICA Y NUEVAS TECNOLOGÍAS ESPACIO ACADEMICO Técnicas y didácticas educativas pertinentes Psicolgía del aprendizaje Investigación Educativa como estrategia de aprendizaje Inclusión educativa Proyecto Ambiental Escolar Estrategias metodológicas de la Educación Física Fundamentación de las Ciencias Sociales Fundamentación de la Educación Religiosa Estrategias metodológicas de la Matemática Lingüística. Conocemos cómo se organiza CONOCEMOS NUESTRA LENGUA Nuestra Lengua Articulación lingüística pedagógica
  • 25.
  • 26. PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA TERCER NIVEL CAMPO DE FORMACIÓN ESPACIO ACADEMICO Prácticas Pedagógicas de las Culturas Indígenas Interculturalidad y reconocimiento de las diferencias Fundamentación y lineamientos del Preescolar EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA Investigación Educativa como estrategia de aprendizaje. Sustentación Modelos educativos flexibles Investigación en el aula Ayudas educativas contextualizadas CIENCIA ARTE Y RECREACIÓN Pedagogía Musical MATEMÁTICA Y NUEVAS TECNOLOGÍAS ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA Fundamentación y didáctica de la Tecnología e Informática Organización, Planeación y Sistema de Evaluación CONOCEMOS NUESTRA LENGUA Conocemos cómo enseñar la Lengua Materna por grados de escolaridad CULTIVO DE SU ESPIRITUALIDAD Profundizamos y vivimos nuestra Espiritualidad
  • 27.
  • 28.
  • 29. CUALIFICACIÓN DE DOCENTES INDÍGENAS DEL VALLE DEL GUAMUEZ Y SAN MIGUEL.  OBJETIVO GENERAL Cualificar a los docentes y directivos docentes indígenas, a través de procesos pertinentes frente a las necesidades de formación profesional en las competencias disciplinares, pedagógicas, investigativas, de ética y valores, de acuerdo a los entornos donde desarrollan sus prácticas pedagógicas mediante el enfoque intercultural, permitiendo garantizar la calidad y el cultivo de la lengua materna.
  • 30. El EL PROGRAMA DE CUALIFICACIÓN desarrollo personal y profesional docente se POSIBILITARÁ: enmarca: En el reconocimiento del Docente como agente activo en los procesos de transformación social, étnico, cultural y ecológico a nivel local y regional, esto implica que : La profesión docente debe sustentarse en la praxis pedagógica para promover la gestión directiva, académica y comunitaria, conforme a la realidad.
  • 31. El proceso de cualificación permite que el maestro sea: “Investigador e innovador de la práctica pedagógica.” «Líder de transformaciones pedagógicas, capaz de establecer diálogos con las diferentes generaciones y culturas que confluyen en los establecimientos educativos». “Generador de espacios de aprendizajes significativos, para fortalecer la interculturalidad y el reconocimiento de las diferencias.”
  • 33. ESPACIO ACADEMICO INVESTIGACIÓN EN EL AULA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA (PMI) MODELOS FLEXIBLES - RURALIDAD ESTÁNDARES DE COMPETENCIA (actualización y contextualización) INVESTIGACIÓN (Socialización de trabajos) PROYECTO DE LECTO ESCRITURA LENGUA MATERNA I (Estrategias de aprendizaje) ESPIRITUALIDAD ANCESTRAL I (Estrategias de aprendizaje para proyectar la espiritualidad) INCLUSIÓN EDUCATIVA EVALUACIÓN (SIGCE) PROYECTOS OBLIGATORIOS LENGUA MATERNA II ESPIRITUALIDAD ANCESTRAL II
  • 34.
  • 35. ACTIVIDADES QUE FORTALECEN EL PROCESO DE CUALIFICACIÓN DOCENTE:  Reuniones con Autoridades Tradicionales Ceremonias espirituales Talleres con docentes bilingües Prácticas pedagógicas con docentes bilingües Práctica pedagógica individual Encuentros evaluativos Acompañamiento de lingüistas Desarrollo de los módulos de cualificación Socialización de la propuesta Utilización de los materiales producidos
  • 36. “Por una Educación Propia Integrada e Intercultural”
  • 38. GRACIAS POR SU ATENCIÓN Reuniones con Autoridades Tradicionales
  • 39. PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA Y CUALIFICACION - DOCENTES INDIGENAS ESCUELA NORMAL SUPERIORCAMPOS DE FORMACIÓ N OTRAS MODALIDADES SEMESTRE I Investigación Educativa Investigación I y II SEMESTRE II SEMESTRE III SEMETRESIV Investigación Investigación y Técnicas y didácticas en el aula Práctica educativas pertinente s. Fundamentació Educación ny Especial en el Lineamientos desarrollo de Preescolar humano Proyecto Intercultur lúdico alidad y Pedagógico de reconocimi ento de las Preescolar diferencias
  • 40. CAMPOS DE FORMACIÓ N PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA Y CUALIFICACION - DOCENTES INDIGENAS ESCUELA NORMAL SUPERIOR- 5 NIVELES OTRAS MODALIDADES EDUCACIÓ NY PEDAGOGÍ A Psicología General – Psicología del Desarrollo SEMESTRE II Teorías Educativas y modelos pedagógicos Historia de la Pedagogía – Conceptualización en torno a la pedagogía SEMESTRE I Didácticas contemporáneas Gestión Escolar y legislación educativa Laboratorio pedagógico Psicología del Desarrollo Psicología del Aprendizaje SEMESTRE III SEMESTRE IV Práctica Pedagógica Práctica Pedagógica Investigativa PEI – Evaluación educativa Investigación Educativa como estrategia de aprendizaje
  • 41. Fundamentación y Lineamientos de Preescolar Proyecto Ambiental Escolar Educación Especial en el desarrollo humano Expresión corporal: educación física Ayudas educativas (Artística) Expresión artística: Teatro Proyectos Productivos Didáctica de la Educación Física Practicas pedagógicas de las culturas indígenas Pedagogía musical Fundamentación de la Lengua Castellana Fundamentación de la Educación Física Interculturalida dy reconocimiento de las diferencias Competencias Ciudadanas y Proyecto de Educación Sexual Fundamentación de las Ciencias Naturales y E.A. Proyecto lúdico Pedagógico de Preescolar Fundamentación del Inglés Etnoeducación
  • 42. Fundamentación de las Ciencias Sociales DESARROLLO HUMANO Plan de estudios Tecnología e Informática básica TEORIAS ADMINSTRACIO ADMINSTRATI N EDUCATIVA VAS CONOCEMOS NUESTRA LENGUA. PRODUCCION DE MATERIALE Ética del Educador Fundamentación de la Matemática Didáctica de la Matemática Fund. y Didáctica de la Tecnología e Informática Plan de estudios ORGANIZACIÓN PLANIFICACION INVESTIGACION EN EL AULA SISTEMA DE EVALUACOIN La organización “Bu´ Pandekhw. Nos organizamos. MATEMÁTICA Y NUEVAS TECNOL. Fundamentación de la Educación Religión LINGÜÍSTICA. Conocemos como se organiza nuestra lengua. PEDAGOGIA Conocemos como Articulación lingüística enseñar la lengua por grados de y pedagógica. escolaridad
  • 43. Inge ayafamangi ateswfa ma´kaen bu´chuma. INGI AYAFAMANGI ATESWFA MA`KAEN BU`CHUMA PRODUCCION DE MATERIALES PRODUCCION DE MATERIALES ELEMENTOS BASICOS CULTIVO DE SU PARA CULTIVAR SU PROPIA ESPIRITUALIDAD ESPIRITUALDAD TOTAL HORAS, CRÉDITOS . Atesiemba. Pedagogia. NIVEL I ASI VIVIMOS NUESTRA ESPIRITUALIDAD QUE NOS DA IDENTIDAD NIVEL II LA ESPIRITUALIDAD ARTICULACION DE ORIENTA NUESTRA LA ESPIRITUALIDAD VIDA CON OTRAS ETNIAS. NIVEL III NIVEL IV PROFUNDIZAM OS Y VIVIMOS NUESTRA ESPIRITUALIDA D NIVEL V
  • 44.
  • 45.
  • 46.
  • 47.
  • 48. LOGROS ALCANZADOS Maestros cualificado 15; validación 14 estudiantes e ingreso al Programa de Formación Complementaria 63 estudiantes; nivelación de estudiantes en lengua nativa y espiritualidad ancestral; empoderamiento del plan de revitalización lingüística y espiritualidad ancestral por los pueblos participantes.