METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN BIOLOGI

2. A. Pengertian
 Metodologi berasal dari kata “metode” yang
artinya cara yang tepat untuk melakukan
sesuatu dan “logos”= ilmu pengetahuan.
 Penelitian adalah suatu kegiatan untuk
mencari, mencatat, merumuskan dan
menganalisis sampai menyusun laporannya.

3.  Penelitian adalah semua kegiatan pencarian,
penyelidikan dan percobaan secara alamiah dalam
suatu bidang tertentu, untuk mendapatkan fakta-fakta
atau konsep-konsep baru yang bertujuan untuk
mendapatkan pengertian baru dan menaikkan tingkat
ilmu dan teknologi.
 Penelitian adalah penerapan pendekatan ilmiah pada
pengkajian masalah. Tujuannya adalah untuk
menemukan jawaban terhadap persoalan yang
signifikan melalui penerapan prosedur-prosedur ilmiah.

4. Pengertian Research
re= kembali, search= menemukan
 Adalah Kegiatan yg dilakukan secara teratur
& terkendali, empiris serta kritis untuk
menyelidiki pernyataan hipotesis mengenai
hubungan antara fenomena alam.
 Atau Usaha sistematis untuk meningkatkan,
memodifikasi dan mengembangkan science
yang dapat dikomunikasikan dan diuji
penelitian lain.

6. Pengertian Science
asal kata scientia (latin) = saya tahu
Adalah kumpulan pengalaman, pengetahuan
dari banyak orang kemudian dipadukan secara
harmonis dan sistematis sehingga menjadi
bangunan yang teratur berdasarkan metode
ilmiah

7. Fungsi science
 Menerangkan& mengendalikan Gejala alam
atau fenomena
 Menemukan hal-hal baru tentang fakta
 Memperbaiki hidup

8. Sifat science
1. Terbuka
Proses & hasil science harus disebarkan
pada semua orang dg kesempatan utk
menguji kebenarannya
2. Kritis
Melakukan kajian secara obyektif, sistemik,
rasional dan tanpa kepentingan
3. Dapat dipercaya dan benar Didukung dengan
fakta empiris yang diperoleh secara empiris

9. B. Sejarah Penelitian
Timbulnya Ilmu
Timbulnya Ilmu Kekaguman
Kekaguman Rasa ingin tahu dan
Rasa ingin tahu dan
Pengetahuan
Pengetahuan manusia
manusia lebih tahu lagi
lebih tahu lagi
Manusia tidak pernah
Manusia tidak pernah
mencapai kepuasan
mencapai kepuasan
mutlak
mutlak
PENELITIAN
PENELITIAN

10. Rasa Ingin tahu
Rasa Ingin tahu Bila Ada pengetahuan
Ada pengetahuan
Manusia
Manusia yang
yang
terpuaskan
terpuaskan benar/kebenaran
benar/kebenaran
Cara mencapai
Cara mencapai
kebenaran
kebenaran
ILMIAH
ILMIAH NON ILMIAH
NON ILMIAH
Perlu digugat Tidak Perlu digugat
kebenarannya kebenarannya

11. C. Jenis-Jenis Penelitian
1. Menurut penggunaannya/fungsinya
1. Penelitian dasar (Basic research) atau penelitian murni (pure
research), adalah penelitian yang bertujuan untuk
meningkatkan pengetahuan ilmiah atau untuk menemukan
bidang penelitian baru tanpa tujuan praktis tertentu, artinya
kegunaan hasil penelitian tidak segera dipakai.
2. Penelitian terapan (Applied research), adalah penelitian yang
bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan ilmiah dengan
suatu tujuan praktis. Berarti hasilnya diharapkan segera
dapat dipakai untuk keperluan praktis.

12. 2. Menurut metodenya
Penelitian historis
Penelitian filosofis
Penelitian observasional
Penelitian eksperimental
3. Menurut sifat permasalahannya
Penelitian historis
Penelitian deskriptif
Penelitian perkembangan
Penelitian kasus dan penelitian lapangan
Penelitian korelasional
Penelitian kausal-komparatif
Penelitian eksperimental
Penelitian tindakan

13. 4. Menurut pendekatannya
a. Penelitian kuantitatif/positifistik
b. Penelitian kualitatif/naturalistik

14. D. Ruang Lingkup Penelitian Pendidikan
Kompleksitas masalah pendidikan memang diakibat-
kan oleh luasnya ruang lingkup pendidikan itu sendiri.
Di dalam hal ini Tyler menyebutkan delapan wajah
yang merupakan konseptual pendidikan, yaitu :
1.Mata pelajaran
2.Pelajar /siswa (kegiatan dan intelegensinya)
3.Cara mengajar
4.Guru
5.Sekolah sebagai lembaga sosial
6.Lingkungan rumah
7.Lingkungan kawan sebaya (peer group)
8.Lingkungan masyarakat (community)

15. E. Fungsi Penelitian Pendidikan
1. Menunjukkan isi dan cara mengajar serta
mengorganisasikan dan menjalankan sekolah.
2. Menilai program, prosedur dan bahan-bahan untuk
menunjukkan hasil pendidikan yang telah dicapai, biaya
dan ukuran waktu, usaha dan bahan-bahan dan keadaan
hasil-hasil yang dicapai.
3. Membentuk suatu badan informasi tentang usaha
pendidikan yang bermanfaat dalam penyusunan kebijakan
dan pengambilan keputusan.
4. Menyediakan pandangan, rangsangan dan penyuluhan
yang berhasil untuk pembaharuan pendidikan.
5. Mengembangkan teori yang lebih memadahi dan valid
tentang proses pendidikan serta pengoperasian usaha.

16. F. Manfaat Penelitian Pendidikan
1. Hasil penelitian dapat dijadikan peta yang menggambarkan
keadaan pendidikan dan melukiskan kemampuan sumber
daya, kemungkinan pengembangan serta hambatan-
hambatan yang dihadapi atau mungkin ditemukan dalam
penyelenggaraan pendidikan.
2. Hasil penelitian dapat dijadikan sarana diagnosis dalam
mencari sebab kegagalan serta masalah yang dihadapi
dalam pelaksanaan pendidikan sehingga dengan mudah
dapat dicari upaya untuk menanggulanginya.
3. dijadikan sarana untuk menyusun kebijakan dalam menyusun
strategi serta pengembangan pendidikan.
4. Hasil penelitian dapat melukiskan kemampuan dalam
pembiayaan peralatan, pembekalan serta tenaga kerja, baik
secara kualitas maupun kuantitas yang sangat berperan bagi
keberhasilan dalam bidang pendidikan.

17. G. Urutan Langkah Penelitian
1. Identifikasi, pemilihan dan rumusan masalah dan
pembatasan masalah.
2. Telaah kepustakaan
3. Menyusun hipotesis
4. Identifikasi, klasifikasi, memberi definisi operasional dari
variabel-variabel
5. Menentukan dan mengembangkan alat pengambil data
(instrumen)
6. Menyusun rancangan penelitian
7. Menentukan sampel
8. Mengumpulkan data
9. Mengolah dan menganalisis data
10. Menafsirkan hasil analisis data dan pembahasan
11. Menyusun laporan
12. Melampirkan hasil penelitian (publikasi)