El significado del juegoExperiencia de aprendizaje 1¿Qué significa jugar? Sin lugar a dudas, este aspecto es un elementoim...
AUTOR: <><>GianinaDávila             FECHA DE PUBLICACIÓN: 2007BalcarseNOMBRE DE LA PUBLICACIÓN: Revista electrónica de in...
AUTOR: <><>Piaget. L. FECHA DE PUBLICACIÓN:1979NOMBRE DE LA PUBLICACION: claves para la innovación educativaDIRECCIÓN ELEC...
AUTOR: <><>Frida Díaz Barriga                     FECHA DE PUBLICACIÓN:McGraw-HillNOMBRE DE LA PUBLICACIÓN: Estrategias do...
AUTOR: <><>                             FECHA DE PUBLICACIÓN:2003CAMMAROTO, A., MARTINS, F.NOMBRE DE LA PUBLICACION: Estra...
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Matematicas ii elsignificadodeljuego-120210235010-phpapp01

  1. 1. El significado del juegoExperiencia de aprendizaje 1¿Qué significa jugar? Sin lugar a dudas, este aspecto es un elementoimportante en el ámbito educativo, por lo que vamos a investigar. Comotoda palabra, con el tiempo va construyéndose y se define desde diferentesángulos, en una discusión epistemológica. De esta discusión nos nutrimospara identificar al objeto de estudio o al sujeto de intervención.¿Que significa jugar?intr. Hacer algo con el fin inmediato de entretenerse y en el fondo para invertirel hombre sus energías en actos de lujo o placer o en actividades creadoras.Tomar parte en un juego organizado.Actuar el jugador cada vez que ha de intervenir.Entretenerse los niños o poner en función sus órganos o potencias a través delejercicio imitativo del juego. p. ext. Se dice también de los cachorros.En ciertos juegos de naipes, entrar o tomar sobre sí el empeño de ganar laapuesta.Para esta experiencia de aprendizaje, realiza lo siguiente:Primero:Realiza una búsqueda en la Internet, encuentra tres referencias en tornoacada una de concepciones: juego y estrategia didáctica. Debesseleccionar aquella fuente que tenga autoría que de preferencia seapublicada en una revista o un espacio universitario. Usa el siguienterecuadro para completar la información:
  2. 2. AUTOR: <><>GianinaDávila FECHA DE PUBLICACIÓN: 2007BalcarseNOMBRE DE LA PUBLICACIÓN: Revista electrónica de investigacióneducativaDIRECCIÓN ELECTRÓNICA DONDE SE ENCUENTRA: gdavila@vtr.netRESUMEN DEL CONCEPTO: El juego es una actividad inherente al ser humano. Todosnosotros hemos aprendido a relacionarnos con nuestro ámbito familiar, material, social ycultural a través del juego. Se trata de un concepto muy rico, amplio, versátil y ambivalenteque implica una difícil categorización. Etimológicamente, los investigadores refieren que lapalabra juego procede de dos vocablos en latín: "iocum y ludus-ludere" ambos hacenreferencia a broma, diversión, chiste, y se suelen usar indistintamente junto con la expresiónactividad lúdica.
  3. 3. AUTOR: <><>Piaget. L. FECHA DE PUBLICACIÓN:1979NOMBRE DE LA PUBLICACION: claves para la innovación educativaDIRECCIÓN ELECTRÓNICA DONDE SE ENCUENTRA:http://terras.edu.ar/jornadas/55/biblio/55El-dialogo-entre-el-juego-y-la-ensenanza.pdfRESUMEN DEL CONCEPTO: Sistema de acciones o conjunto de actividades delprofesor y sus estudiantes,Organizadas y planificadas por el docente con la finalidad de posibilitar el Aprendizaje de losestudiantes.AUTOR: FECHA DE PUBLICACIÓN: Otoño 1993Marco NifantaniNOMBRE DE LA PUBLICACIÓN: EL CONCEPTO DE JUEGO ENCORTAZARDIRECCIÓN ELECTRÓNICA DONDE SE ENCUENTRA:http://biblioteca.itam.mx/estudios/estudio/letras34/textos4/sec_1.htm lRESUMEN DEL CONCEPTO: “En el juego existen reglas que no son másque la parte visible de su estructura, ya que el jugador va adquiriendo elconocimiento, o su ilusión, de aquellas dinámicas que permiten una economíadel juego, hasta hacerlo descender de una pequeña serie de variables que lodeterminan en su estructura más íntima”. En el de un entendimiento lúdico.El juego nos lleva a disfrutar del nudo profundo de la creación estética,tenemos que aceptar el juego e ir descubriendo el entrecruzamiento de laslíneas hasta descender al nudo que las origina. Se pone en juego él mismocomo sujeto sensible y ético, teniendo una experiencia que lo puedetransformar.
  4. 4. AUTOR: <><>Frida Díaz Barriga FECHA DE PUBLICACIÓN:McGraw-HillNOMBRE DE LA PUBLICACIÓN: Estrategias docentes para un aprendizajesignificativo. Una interpretación constructivistaDIRECCIÓN ELECTRÓNICA DONDE SE ENCUENTRA:http://www.cneq.unam.mx/cursos_diplomados/diplomados/medio_superior/ens_3/portafolios/fisica/equipo6/describe_estrategias_didacticas.htmRESUMEN DEL CONCEPTO: Estrategia didáctica contempla a la estrategiade aprendizaje y a la de enseñanza, en que la primera que es la deaprendizaje se centra en el alumno y la utiliza de manera intencional paraaprender, recordar y usar información;, por lo que surge en el alumno elproceso de reconocimiento del nuevo conocimiento y revisión deconocimientos previos, organización y ensamble de ese conocimiento con elnuevo y asimilarlo.En la estrategia de enseñanza se consideran como aquellosprocedimientos o recursos utilizados por quien enseña a promoveraprendizajes significativos, por lo que tiene que diseñar, programar yelaborar los contenidos a abordar.AUTOR: <><> FECHA DE PUBLICACIÓN: (1995)ABELI, HANS.NOMBRE DE LA PUBLICACION: 12 Formas básicas de enseñarDIRECCIÓN ELECTRÓNICA DONDE SE ENCUENTRA:http://acreditacion.udistrital.edu.co/flexibilidad/estrategias_didacticas_aprendizaje_colaborativo.pdfRESUMEN DEL CONCEPTO: Los procesos y procedimientos pedagógicostradicionales continúan fortaleciendo ladependencia de los estudiantes con sus profesores evitando así, responsabilizarlos deun aprendizaje autónomo y el alcance de sus propósitos de formación. Generalmente,estos se confunden con las denominadas estrategias didácticas para el aprendizaje oconmétodos que sirven de guía de una actividad específica, para el caso, la actividad deespacios tutoriales.
  5. 5. AUTOR: <><> FECHA DE PUBLICACIÓN:2003CAMMAROTO, A., MARTINS, F.NOMBRE DE LA PUBLICACION: Estrategias didácticas para los contenidosDIRECCIÓN ELECTRÓNICA DONDE SE ENCUENTRA:http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-00872003000100009&lng=es&nrm=isoRESUMEN DEL CONCEPTO:Las estrategias didácticas según Cammaroto (1999) suponen un proceso enseñanza-aprendizaje,con ausencia o sin ausencia del docente, porque la instrucción selleva a cabo con el uso de losmedios instrucciónales o las relaciones interpersonales, logrando que elalumno alcance ciertascompetencias previamente definidas a partir de conductas iniciales.De igual forma, Díaz y otros (2002) definen las estrategiasinstrucciónales como un conjunto deprocedimientos que un alumno adquiere y emplea de forma intencionalcon el objetivo deaprender significativamente a solucionar problemas atendiendo a las demandas académicas.Este tipo de estrategias en el ejercicio de la docencia, actualmente debeenfocarse en elrompimiento de la enseñanza tradicional, dando lugar al procesoenseñanza-aprendizaje quelogre la conformación de un alumno autónomo, critico, capaz de transformar surealidad, es decirla gestación a través de la educación de un ser dinámico.
  6. 6. AUTOR: <><>Herón FECHA DE PUBLICACIÓN:2012Rojas. VNOMBRE DE LA PUBLICACION: CONCEPTO PERSONALDIRECCIÓN ELECTRÓNICA DONDE SE ENCUENTRA:mate-upnrojas.blogspot.comRESUMEN DEL CONCEPTO: DE JUEGO.Desde mi punto de vista el juego es laclave para que el niño valla desarrollando sus habilidades y capacidades mentales bajolas mismas circunstancias que lo rodea es decir de acuerdo al contexto en el que vive esel juego que va a practicar claro que el juego es sin duda algo que traemos pornaturaleza como lo dicen los autores ya mencionados pero a cada quien le da elsignificado que cree es mas acertado para mi lo del juego es lo mas simple que puedehaber en la vida no obstante con la educación de acuerdo a la educación el juego vaadquiriendo sus reglas, sus objetivos por esos no se debe excluir por el motivo de quesin el juego no habría educación y sin educación no hay juego por que si lo vemos desdeel punto de vista los niño siempre tienen en mente que en la escuela van a ir a jugarprincipalmente los menores de seis años inclusive loa mayores nos da por querer jugarpor eso esque el juego se a descubierto como el medio de aprendizaje cuando siempreha existido desde que nacemos aprendemos a través del juego.ESTRTEGIA DIDACTICA: La estrategia didáctica es la forma en la que el docentedebe trabajar ser mas practico, mas accesible a las inquietudes de los niños tiene que serinnovador estar a la vanguardia delo procesos que se van a adquiriendo como el nuevoplany programa el cual es de gran importancia ser estratégicos y acabar con lotradicional ese es el punto que debemos evadir para que obtengamos resultadosexcelentes y que los alumnos sean autosuficientes y tengan la capacidad de desarrollarseen la vida cotidiana crean do en ellos no solo conocimientos de su contexto sinotambién de el mundo exterior y desarrollen las competencias adquiridas y solucionar losproblemas atendiendo las demandas educativas.
  7. 7. Se trata de encontrar 3 referencias al concepto de juego y 3 para elconcepto de aprendizaje significativo. En total 6 fichas a entregar.Segundo:Con lo que encontraste y con los materiales leídos hasta hoy, construye tupropio concepto, intentando explicar TU SIGNIFICADO de juego y deestrategia didáctica(la extensión de tu concepto debe conteneraproximadamente 300 palabras).Ambos trabajos: las 6 fichas y tu construcción personal, deben sercolocadas en tu bitácora. Esta será la primera participación que realizas enesta semana.La segunda participación será para dialogar con alguno de tu grupo, para locual tendrás que visitar su blog para dejar un comentario en relación con suaporte sobre el significado de juego y de estrategia didáctica.
  8. 8. Evidencia de aprendizaje : Investigación documental o en web para elllenado de 6 fichas, una construcción personal y el diálogo con uno de suscompañeros.

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