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para 2º Bach.

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  1. 1. 10/10/18 1F. Javier Hernández H.
  2. 2. Es expresar de maneraEs expresar de manera condensada, coherente ycondensada, coherente y con nuestras propiascon nuestras propias palabras elpalabras el contenidocontenido esencial de un textoesencial de un texto,, respetando las ideas delrespetando las ideas del autor.autor.
  3. 3. Un resumen no es unUn resumen no es un esquemaesquema, ni un conjunto de, ni un conjunto de notasnotas ordenadas.ordenadas. Tampoco es unaTampoco es una colección de fragmentoscolección de fragmentos arrancados del texto.arrancados del texto. No es un conjunto deNo es un conjunto de "sub-resúmenes""sub-resúmenes" correspondiendo cada unocorrespondiendo cada uno de ellos a una de las partes en las que se puede dividir el texto .de ellos a una de las partes en las que se puede dividir el texto . No es unNo es un comentariocomentario, por lo que ha de evitarse expresar en él la, por lo que ha de evitarse expresar en él la opinión que nos merezca el texto.opinión que nos merezca el texto. No es unNo es un análisisanálisis, es decir, una explicación del pensamiento del, es decir, una explicación del pensamiento del autor.autor. 11 22 33 44 55
  4. 4. ¿Cómo hacer un buen resumen?
  5. 5. 1° Primera lectura rápida para conocer el tema general del texto. 2º Otra lectura más lenta subrayando lo más importante del texto. 3º Tercera lectura lenta comprendiendo las ideas del texto y los ejemplos. Es aconsejable leer TRES veces el texto: ES NECESARIO BUSCAR EN EL DICCIONARIO TODAS LAS PALABRAS QUE DESCONOZCAMOS
  6. 6. 1. Debe ser BREVE dejando los ejemplos y datos secundarios. (MÁS O MENOS UNA CUARTA PARTE DEL TEXTO ORIGINAL) 1. Debe ser BREVE dejando los ejemplos y datos secundarios. (MÁS O MENOS UNA CUARTA PARTE DEL TEXTO ORIGINAL) 2. Debe ser OBJETIVO, sin opiniones ni comentarios personales. (NO DEBEMOS USAR LA PRIMERA PERSONA) 2. Debe ser OBJETIVO, sin opiniones ni comentarios personales. (NO DEBEMOS USAR LA PRIMERA PERSONA) 3. Se debe evitar la REPETICIÓN de oraciones enteras del texto. (NO COPIAR EL TEXTO) 3. Se debe evitar la REPETICIÓN de oraciones enteras del texto. (NO COPIAR EL TEXTO)
  7. 7. 4. Debemos usar nuestras propias palabras. (EL AUTOR DEL RESUMEN NO ES EL AUTOR DEL TEXTO) 4. Debemos usar nuestras propias palabras. (EL AUTOR DEL RESUMEN NO ES EL AUTOR DEL TEXTO) 6. No debemos sacar conclusiones o deducciones del texto. (NO DAR NUESTRA OPINIÓN SOBRE LO QUE DICE) 6. No debemos sacar conclusiones o deducciones del texto. (NO DAR NUESTRA OPINIÓN SOBRE LO QUE DICE) 5. Debe ser FIEL al texto (NO INVENTAR COSAS QUE NO DICE EL TEXTO) 5. Debe ser FIEL al texto (NO INVENTAR COSAS QUE NO DICE EL TEXTO) 7. Debe ser LINEAL. (HAY QUE SEGUIR EL ORDEN DEL TEXTO) 7. Debe ser LINEAL. (HAY QUE SEGUIR EL ORDEN DEL TEXTO)
  8. 8. 10/10/18 8 Hay que ir al grano El texto nos habla de… El autor cuenta en este fragmento… El tema del texto es … Parece recomendable que evitemos tópicos del tipo:
  9. 9. • Usar el “yo”, el “nosotros”, el “ a mí”, ... • Copiar frases literales o parafrasear el texto. • “Pegar” oraciones con frases sueltas sin nexos. • Incluir argumentos que usa el autor. • Incurrir en contrasentidos.
  10. 10. Algunos procedimientos útiles 10/10/18 10 Supresiónde datosycifras EL COSTE DE LA VUELTA AL COLEGIO En los centros públicos no hay gastos de matrícula pero se paga comedor (entre 35 y 90 €) y transporte (entre 35 y 75 €). En los concertados, los gastos de matrícula suelen rondar los 100 € y el coste del comedor y transporte es similar al de los públicos. En cuanto a los privados, el gasto medio por mensualidad está entre los 220 y los 400 €, según las etapas escolares. El gasto de comedor se eleva a 120 € y el transporte está en torno a los 100 €. El coste de la vuelta al colegio es mucho más alto en los centros privados que en los públicos y concertados.
  11. 11. Algunos procedimientos útiles 10/10/18 11 Sustitución por hiperónimos Se amontonaban en los rincones, pasillos y alacenas de la mansión sillas desvencijadas, sillones desfondados, desportilladas mesas que antaño mostraron orgullosas sus filigranas de nogal, ébano, teca, roble y otras maderas traídas de allende los mares. Muebles viejos de maderas nobles se apilaban por toda la mansión.
  12. 12. Algunos procedimientos útiles 10/10/18 12 Reducción o supresión de adyacentes largos Todos estos adolescentes que, sor- prendidos cruelmente por su propio organismo en desarrollo con descargas hormonales insospechadas, muestran un comportamiento huraño y retraído en casa, son los que dibujan el retrato prototípico del adolescente que aparece en los manuales de psicología. Los adolescentes huraños constituyen el arquetipo que se estudia en los manuales.
  13. 13. Extensión ideal 10/10/18 13 Debe ser breve y conciso Para los textos que se suelen seleccionar en las EBAU no debería superar el 25% del original Pero un resumen demasiado breve tampoco resultaría adecuado
  14. 14. ¿Resumen por párrafos? 10/10/18 14 Pero pueden utilizarse varios párrafos si la complejidad conceptual o estructural del texto original así lo exigen. Texto original Resumen Generalmente, es preferible un solo párrafo
  15. 15. Sin comentarios 10/10/18 15 Un buen resumen es la primera parte de un comentario, Ante el problema del botellón, el planteamiento del autor, algo exagerado, tiene dos vertientes: por una parte trata de darnos a conocer su postura ante el tema y por otra critica desmesuradamente y con poco acierto a los jóvenes que practican esa fantástica forma de diversión. pero no debe incluir comentarios ni opiniones personales.
  16. 16. PAUTAS PARA ESCRIBIR UN BUEN RESUMEN 1.- Lectura y comprensión del texto • Leer (y releer) atentamente el texto hasta comprenderlo bien. • Subrayar las palabras clave y las ideas principales. • Descartar las informaciones secundarias, las reiteraciones, los ejemplos y las anécdotas. • Identificar claramente el tema.
  17. 17. 2.- La redacción del resumen CONSEJOS Redacta con tus propias palabras el resumen: no copies literalmente las palabras del texto. Evita fórmulas introductorias y divagaciones. Evita ambigüedades, expresa con claridad las ideas del autor. Evita el estilo telegráfico. Relaciona las ideas que vayas exponiendo siguiendo el orden del texto. PAUTAS PARA ESCRIBIR UN BUEN RESUMEN Resulta muy útil fijarse en los párrafos. Cada párrafo suele contener una idea importante.
  18. 18. PAUTAS PARA ESCRIBIR UN BUEN RESUMEN Redacta con coherencia y cohesión: –No utilices repeticiones –No emplees coloquialismos (muletillas, palabras comodín,…). –No uses llaves, asteriscos, flechas,… –Utiliza marcadores textuales para relacionar las ideas. –Usa un léxico preciso, rico y variado. 2.- La redacción del resumen CONSEJOS
  19. 19. PAUTAS PARA ESCRIBIR UN BUEN RESUMEN 3. La revisión del resumen Revisa la ortografía, la puntuación, la sintaxis y el vocabulario. Comprueba que el resumen tiene sentido completo y es fiel al texto.
  20. 20. No debemos olvidar que el resumenNo debemos olvidar que el resumen supone la comprensión de lo leído.supone la comprensión de lo leído. Comprender es lo primero y fundamental.Comprender es lo primero y fundamental. Si no hemos comprendido lo leído, tanto elSi no hemos comprendido lo leído, tanto el subrayado, las notas marginales, o elsubrayado, las notas marginales, o el resumen , carecerán de valor.resumen , carecerán de valor. F. Javier Hernández H.
  21. 21. 1. Antes de empezar a subrayar, hay que LEER todo el texto. 2. Se vuelve a comenzar la lectura desde el principio y SE SUBRAYAN las palabras o frases significativas de cada párrafo. En la acción de subrayar es preferible avanzar por párrafos o secciones del texto. 3. Las palabras subrayadas deben ser las MÍNIMAS y deben tener SENTIDO. Si se subrayan pocas palabras y estas tienen una lógica, la lectura de repaso permite entender la idea destacada. 4. Puede completarse el subrayado con indicaciones o NOTAS ADICIONALES 5. Se recomienda SUBRAYAR A LÁPIZ, pues así se puede rectificar o suprimir el subrayado en caso necesario. INDICACIONES PARA SUBRAYAR UN TEXTO
  22. 22. Los Juegos Olímpicos deben su nombre a Olimpia, centro religioso al suroeste de Grecia, donde se celebraban cada cuatro años desde el siglo VII a. de C. Al principio, para sus creadores, los Juegos Olímpicos eran unos juegos más, junto a los Píticos, los Ístmicos y los Nemeos, todos ellos destinados a resaltar las cualidades físicas de los participantes en homenaje a sus deidades. Los Olímpicos se celebraban en honor de Zeus y llegaron a constituirse en la más grande manifestación de culto para toda la población griega. El carácter de las Olimpiadas atrajo la atención universal –de lo que en cada momento se consideró el universo- y su fama trascendió culturas y fronteras. El emperador romano Teodosio prohibió los juegos a finales del siglo IV de nuestra era. El barón francés Pierre de Coubertin los relanzó en 1896 para impulsar un espíritu de hermandad entre todos los hombres tal y como simboliza la bandera olímpica: cinco aros que representan a los continentes, sobre fondo blanco, el color de la paz. El lema de estos juegos es “Más rápido, más alto, más fuerte” y en la actualidad cambia el escenario de cada una de sus ediciones, que se celebran cada cuatro años. El carácter de las Olimpiadas es hoy meramente deportivo, aunque muchas veces no se han podido mantener ajenas a los conflictos bélicos o políticos que han afectado al mundo a lo largo de la historia de los juegos. Desde 1924 se vienen celebrando los Juegos de Invierno como complemento de los Olímpicos; y desde 1960, unos Juegos Paralímpicos.
  23. 23. Los Juegos Olímpicos deben su nombre a Olimpia, centro religioso al suroeste de Grecia, donde se celebraban cada cuatro años desde el siglo VII a. de C. Al principio, para sus creadores, los Juegos Olímpicos eran unos juegos más, junto a los Píticos, los Ístmicos y los Nemeos, todos ellos destinados a resaltar las cualidades físicas de los participantes en homenaje a sus deidades. Los Olímpicos se celebraban en honor de Zeus y llegaron a constituirse en la más grande manifestación de culto para toda la población griega. El carácter de las Olimpiadas atrajo la atención universal –de lo que en cada momento se consideró el universo- y su fama trascendió culturas y fronteras. El emperador romano Teodosio prohibió los juegos a finales del siglo IV de nuestra era. El barón francés Pierre de Coubertin los relanzó en 1896 para impulsar un espíritu de hermandad entre todos los hombres tal y como simboliza la bandera olímpica: cinco aros que representan a los continentes, sobre fondo blanco, el color de la paz. El lema de estos juegos es “Más rápido, más alto, más fuerte” y en la actualidad cambia el escenario de cada una de sus ediciones, que se celebran cada cuatro años. El carácter de las Olimpiadas es hoy meramente deportivo, aunque muchas veces no se han podido mantener ajenas a los conflictos bélicos o políticos que han afectado al mundo a lo largo de la historia de los juegos. Desde 1924 se vienen celebrando los Juegos de Invierno como complemento de los Olímpicos; y desde 1960, unos Juegos Paralímpicos.
  24. 24. Resumen Los Juegos Olímpicos se celebran cada cuatro años en una ciudad distinta. Su origen está en la Grecia clásica; aunque los actuales fueron una iniciativa del barón de Coubertin, que los recuperó en 1896 para fomentar la hermandad entre los pueblos, objetivo que no siempre se ha podido cumplir. Los cinco aros y el lema “Más rápido, más alto, más fuerte”son los símbolos olímpicos más reconocibles. A los juegos olímpicos tradicionales se añadieron los Juegos de Invierno en 1924 y los Paralímpicos en 1960.
  25. 25. EL MAL RESUMEN F. Javier Hernández
  26. 26. EL MAL RESUMEN

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