1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD SANTA MARIAUNIVERSIDAD SANTA MARIA
PROGRAMA DE MAESTRÍAPROGRAMA DE MAESTRÍA
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNCIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Facilitador:Facilitador:
Prof. Erasmo RodríguezProf. Erasmo Rodríguez
Participantes:Participantes:
Dávila RomelDávila Romel
López HildaLópez Hilda
Pérez AbrahamPérez Abraham
Caracas, Marzo 2014Caracas, Marzo 2014

2. En el comienzo del siglo XXI, se ha presenciando la concretización
progresiva del cambio tecnológico, tal vez más importante en la historia
humana. Las Sociedades, están continuamente sujetas a cambios, los
cuales son consecuencia de las innovaciones tecnológicas.
El docente se convierte en el sujeto clave para las transformaciones
replanteando la concepción, metas y propósitos de la educación, al igual
que la actualización de las estrategias y recursos que sustentan el proceso
de aprendizaje
La aceptación y disposición de los docentes al cambio de paradigma
favorece el aprendizaje de los estudiantes en cuanto a la instauración de
una Educación renovadora y a la vanguardia de los acontecimientos
tecnológicos del III Milenio.

3. Desafío es la acción y efecto de desafiar,
un verbo que hace referencia
a Competir, retar o provocar a alguien.
Desafíos en la Educación son
transformaciones en la formación de
la juventud y de las nuevas
generaciones de profesionales
mencionando la necesidad de una
Educación para el siglo XXI, nos
referimos a una Educación Integral,
capaz de promover en los
estudiantes un conjunto de logros y
saberes tales como las habilidades,
el conocimiento y las competencias
necesarias para tener éxito

4. Son variados los Desafíos a nivel Educativos que se presentan, a
continuación se mencionan algunos:
Privilegiar el Desarrollo frente al Aprendizaje
Abordar al Ser Humano en su Complejidad
Priorizar el trabajo en Competencias
Desarrollar mayor Diversidad y Flexibilidad curricular en la
Educación
La Formación de Individuos mas autónomos
Favorecer el interés por conocer
Las tecnologías de información y comunicación
Religar Educación y Trabajo

5. La resistencia al cambio proviene del miedo a lo desconocido o por la
expectativa de pérdida de los beneficios actuales.
El objetivo principal es presentar una propuesta educativa en pro
de colaborar con otras ideas para minimizar la resistencia al uso de
las TICS por parte de algunos profesionales de la docencia. Es
importante determinar las razones por las cuales los docentes se resisten
a utilizar las tecnologías de la información implementadas últimamente, ya
que éstas les proporcionaría ventajas significativas para el proceso de
Enseñanza - Aprendizaje

6. Realidades en las que los docentes presentamos de manera relevante una
actitud de resistencia, entendiendo ésta como una situación del que se resiste o
se opone:
Formación
Académica.
Estamos en constante
exigencia vs resistencia, pues
es una mezcla de gusto,
placer, deseos y metas para
continuar escalando, con
sentimientos de poder frente
al conocimiento,
convencimiento, incluso
pereza y actualmente,
agregando el ingrediente de
avance tecnológico
demandante de habilidades no
aprendidas, intentando
instaurarlos en nuevos
esquemas de pensamiento
que ellos sienten invalidan su
experiencia y su historia
Formación
Académica.
Estamos en constante
exigencia vs resistencia, pues
es una mezcla de gusto,
placer, deseos y metas para
continuar escalando, con
sentimientos de poder frente
al conocimiento,
convencimiento, incluso
pereza y actualmente,
agregando el ingrediente de
avance tecnológico
demandante de habilidades no
aprendidas, intentando
instaurarlos en nuevos
esquemas de pensamiento
que ellos sienten invalidan su
experiencia y su historia
La Costumbre
en nuestro desempeño
como Docentes
la rutina, la cotidianeidad, la
repetición, el estigmatizar o
caracterizar a un grupo de
estudiantes es más fácil, de
alguna manera y para muchas
personas, ser siempre igual
porque hacemos parte de una
tradición, porque en algún
momento funcionó, porque
creemos que todavía resulta o
gozamos con la ley del menor
esfuerzo
La exigencia de
una Institución
Los docentes están
preparados para responder a
ciertas reglas que se
establecen, en ocasiones en
forma arbitraria, que al final
desconocen la individualidad,
el desconocimiento de una
realidad concreta en la que
se encuentra inmersa una
institución, los modelos
pedagógicos de la misma y el
proyecto educativo (P.E.I)
hacen que esas exigencias
en vez de convertirse en una
oportunidad, se conviertan en
una carga

7. La Negación al
Cambio
Para los docentes hablar,
dar cátedra y ejercer poder
desde el grito puede ser
una manera de
acercamiento y herramienta
pedagógica, pero para
nuestros estudiantes es
también un instrumento de
reclamo, utilizado para
decir que están
aprendiendo de otras
manera y qué existen como
sujetos capaces de
expresar. es claro que es
otra la perspectiva , sin
duda alguna , se trata de
hacer notar que el cambio
refiere a la posibilidad de
estar al día con los
adelantos, en este caso de
orden instrumental y
tecnológico
El Ejercicio del
Poder
El ejercicio del poder
supone unas competencias
claras sobre el valor y la
existencia del otro, que
constantemente nos
cuestiona y es nuestro
referente de confrontación.
La dificultad se plantea
entonces, porque pocas
veces se está en
disposición de aceptar que
ese otro nos cuestione o
desafíe; tal es el caso de
los docentes que se sienten
atacados cuando un
estudiante va más allá de lo
que él como facilitador u
orientador le está
brindando, por tanto, la
mejor manera de
defenderse es haciendo
uso de instrumentos como
la cohesión, el castigo, la
nota o la imposición.
Nuestra decisión
de ser docentes.
El ámbito educativo puede
convertir en una posición
de resistencia este hecho,
cuando quienes llegan a él
lo hacen bajo intereses
expresamente personales y
anulan todo el proceso que
implica estar ahí,
generando a la vez
situaciones de conflicto con
quienes interactúan como
integrantes de ese contexto
desligando con ello la
meta intrínseca que
desencadena una relación
de contienda entre sí y
puede lograr desvirtuar la
labor que por decisión
propia algún día alguien
tomó.

8. El Poder es un a especie de
TRANSACCIÖN porque está en
unos y está en otros, dependiendo
de las relaciones entre los sujetos
Afirma que el docente es
una figura de Poder Antes
de sus discentes. Lo es
porque ENCARNA
“Conocimiento” y se vale de
diversas Estrategias para
Acercar a quienes están a
su cargo
Crea Confianza y
desconfianza
Bajo está INVESTIDURA
el Docente cumple Roles
Mediador
Socialización
Facilitador
El PODER atrae-Atemoriza y
abre paso en la Vida de Otro
Proverbio Chino No de Pescado sino
Caña de pescar
La escuela tradicional se dedico Archivar Información fuera del cerebro,
medios magnéticos, Satelital, Redes, libro , Disco Duro y GPS

9. Es necesario que los docentes sean capaces de:
•Saber dónde, cuándo y cómo se debe utilizar -o
no utilizar- la tecnología en las actividades y
presentaciones efectuadas en las aulas.
• Los docentes tienen que ser capaces de utilizar
redes sociales para como recursos para ayudar a
los estudiantes a colaborar, acceder a la
información y comunicar con expertos externos, a
fin de analizar y resolver los problemas que se
hayan escogido.
• La planeación de actividades que se realiza
tomando en cuenta las competencias, los
contenidos de los campos formativos de desarrollo,
las necesidades particulares individuales y del
grupo, así como sus intereses y conocimientos
previos.

10. Razones por las que
utilizar las Nuevas
Tecnologías
Permite que el alumno forme parte y se implique en el proceso
de aprendizaje, convirtiéndose en sujeto activo en vez de mero
espectador.
Elimina muchos problemas de disciplina en el aula. Cuando el
alumno se implica en el trabajo queda menos tiempo para el
conflicto
El profesor se convierte en guía y ayuda, lo que produce
acercamiento con el alumnado.
Reduce trabajo al profesor en lo referente a papel,
textos.
El intercambio de información a través de la red,
permite que éste sea más fácil y rápido que nunca

11. La Sociedad exige hombre
capaz adaptarse Cambios
Sociedad no es la Centralización
del Conocimiento y la información
Lo que OTORGA Valor y
A una
Sino la Aplicación de ese
Información para generar
nuevos conocimientos
eEducación Integral
Promover Discentes con un
conjuntos de logros y
Saberes
Tales
como
Habilidades
Conocimientos y las
competencia
Necesarias para al éxitos
Vida Personal
y
Profesional

12. Es función de la Escuela brindar una Educación
Congruente a la demandas de está sociedad y para
ello, será necesario contar con docentes
INNOVADORES,
con habilidades
y competencias,
Acordes al Siglo XXI

13. La tecnología aplicada a la Educación ayudará a mantener actualizados a
Docentes y Estudiantes en todos los campos del desarrollo intelectual, ya sea
científico o humanístico; a actualizarse en cualquier avance del quehacer
tecnológico, ya que ésta debe ocupar un espacio particularmente importante
en todas las etapas Educativas. Porque en el futuro, la calidad Educativa se
basará más en la actualización, productividad y competitividad de los
docentes.
El temor de los Docentes con respecto a las Nuevas Tecnologías, en muchas
ocasiones solapa la resistencia al cambio; resistencia que puede convertirse
en una fuerza retrógrada cuando se soporta sobre los intereses personales o
las tareas de las personas involucradas.
Es importante concientizar a los docentes en todas las oportunidades que
ofrecen las herramientas tecnologia, donde el continuo aprendizaje los lleve a
romper con esa barrera que han creado tecnológicamente, para que el
proceso de Aprendizaje cumpla eficientemente con su objetivo.