Este documento resume las principales ideas de varios autores sobre las reformas educativas en Venezuela en las décadas de 1960 y 1980. En los años 1960, la reforma se centró en introducir el conocimiento científico y profesional en el currículo, aunque hubo poco interés en la motivación. En los años 1980, la reforma buscó una mayor participación de la universidad y la industria, así como una organización y evaluación más rigurosa de los cambios curriculares. Ambas reformas promovieron un enfoque basado en el individualismo que favoreció

1. Universidad Fermín Toro
Vice-rectorado académico
Doctorado en Ciencias de la Educación
La Reforma Educativa Como Discurso de
Organización y Regulación Sociales.
Sociología política de las reformas educativas
Popkewitz (1994)
Equipo
Acevedo Iría
Bianco Hugo
Facilitador: Dr. Jesús Garrido P.
Rivas José G.
Rivero Jesús
Torrealba María

3. Ciencia en la producción de cultura y material
•Instituciones sociales
Ciencia: vida cultural e industrial
•Científico al escolarización y
Expertos profesionales
•Sensibles al cambio conocimiento
•Sistema de supervisión y programas
para subproducto
•Saber profesional
REFORMA
EDUCATIVA
Currículo centrado en disciplinas
individualismo posesivo
(Macpherson 1962)
Jesús Rivero

4. En los años En los años
sesenta (1960) ochenta (1980)
Continua influencia de las
trasformaciones económicas Económico para el conocimiento
El currículo otorga un lugar científico y tecnológico.
destacado a la ciencia, las matemáticas El currículo se convierte en un
y las tecnologías. presupuesto tácito.
La educación estaba dedicada a las
minorías. El estado promueve la excelencia
para todos
crearon numerosas escuelas
especializadas para ocuparse de
estudiantes que destacaron en ciencia,
en matemáticas y en algunos lugares,
en arte.
Iria Acevedo.

5. En los años En los años
sesenta (1960) ochenta (1980)
Se centraba en la introducción del
saber profesional en el curriculum.
Cambio en el funcionamiento de la
Poco interés por la motivación. ciencia y mayor participación de la
universidad a través proyectos
 No hay igualdad social conjuntos
 Existe una renovada relación entre
la política publica, el progreso social y
las empresas.
Asume el saber y busca una
organización y una evaluación mas
rigurosa para efectuar el cambio
curricular
Interés por la motivación.
Iria Acevedo.

6. Escolarización y Vision milenaria
 Escolarización
 democracia
abundancia material
satisfacción espiritual
José Rivas.

7. Individualismo posesivo
 Libertad e igualdad
 Sociedad protectora
 individuo como un ser propietario de su propia persona y
capacidades, de manera que no debe nada por ellas a la sociedad
 el liberalismo precedió a la democracia, mientras que el
individualismo posesivo es el antecedente del liberalismo
José Rivas.

8. El individualismo, el ¨nuevo¨ federalismo y la descentralización
1. El desarrollo de los asuntos sociales depende de
la existencia de amplias oportunidades para
estimular las capacidades y cualidades innatas
del individuo.
2. La sociedad depende de las estipulaciones de los
individualismo contratos sociales, la organización social debe
favorecer los procesos por los que los individuos
tienen ocasión de participar en una adecuada
toma de decisiones.
Política de organización social
Reforma = participación ideas técnicas de individualidad y democracia
Grupos privilegiados
- Tiempo
- Ventajas sociales
y económicas.
María Torrealba.

9. La racionalidad instrumental
Habermas (1971)
La vision milenarista y la
fe en el individualismo
posesivo
Marco común de Objetivos fijos
Descubrir los medios
Reforma
Boyer (1983) El papel del profesor como consejero de sus
alumnos es ¨mucho mas importante que el trabajo sobre los
libros.
María Torrealba.

10. El uso político de los símbolos
Ciudad de la Realización
Social y Personal
- Compartir al máximo
los bienes disponibles
- Recompensa de la
iniciativa individual, y
no a expensas de los
demás.
Ciudad del hombre - Llena de unidad
moral, riqueza y
- Imperfecta libertad
- Falta de orgullo,
objetivo, coherencia
Los niños constituyen la
clave
María Torrealba.

11. La profesionalización como discurso
político y los problemas de control
Docente Competente
Carnie Report y Tomorrw´s Teacher
(Holme Group).
Estratificación Consejo
Nacional de
(Especialización, Normas +
organización Profesionales Profesional.
secuencia y docentes y ↑
autonomía y ≠ Pauta de
fragmentación responsabilidad. Acceso.
de carreras.
Relación de
Reglamentación Posgrados y + trabajo mas
modificación carrera Preparación. colegiado.
docente (interés en el
conocimiento
científico y práctico.
Hugo Bianco Dugarte.

12. Legitimación y mediciones.
Office of
Económica/ Educational
sociales → Research y
Ciencia y Development.
Tecnología..
↑ control Planes se
Renovar el profesional sobre las amplían por si
rol del titulaciones, ↑ solos y la
docente. especificidad del burocracia para
trabajo profesoral y implementarlos.
↑ sueldo.
Identidad con
acuerdos National
sociales. Council of
Teachers of
Mathematics.
Hugo Bianco Dugarte.