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Plan de clase ENSI

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Plan de clase ENSI

  1. 1. ESTANDAR DESEMPEÑOS ESTANDAR DESEMPEÑOS ESTANDAR DESEMPEÑOS Nota: cuando es primero son las áreas y en cada una estándar y desempeño. PROYECTOS TRANSVERSALES: EDUCACIÒN AMBIENTAL ADUCACIÒN PARA LA SEXUALIDAD PREGUNTA GENERADORA: CÓMO SON LAS COSAS QUE NOS RODEAN??
  2. 2. TIEMPO MOMEN TO DESEMPEÑO DOCENTE 10 MINUT OS APERTU RA Saludo en Ingles “good afternoon” Ubicación del tiempo (calendario) Llama a lista Oración ángel de mi guarda por la maestra (ver anexo 1). Dirige la ronda: “la mariposa” (ver anexo 2) . Indaga sobre la misma a partir de preguntas ¿de quién hablamos en la canción? ¿qué hacía la mariposa? ¿Qué sucedió? Recordatorio de acuerdos de trabajo. El maestro pregunta ¿qué aprendimos ayer? La clase pasada? Realiza la pregunta problematizadora ?Cómo son las cosas que nos rodean? Se escriben los saberes de los niños en el tablero a medida que dan sus respuestas. DESEMPEÑO ESTUDIAN RECURSOS EVALUACIÓN Responde el saludo. Fotocopias Reconoce el día, la hora y el año. Repite y aprende la oración. Canta e imita movimientos. Expresan los saberes desde la ronda – comprensión. Responde al llamado de su nombre. Recuerda las normas y aplica en clase. Evoca acerca del trabajo realizado. Expresa los saberes previos en torno a las cosas que lo rodean. Tablero Participación de los niños. Se ubica en el tiempo. marcadores Entonación de la canción e imita movimientos. Recuerda normas de trabajo y las aplica. Recuerda el trabajo desarrollado en la clase anterior acerca de… Comunicación de presaberes relacionados con las cosas que lo rodea..
  3. 3. TIEMPO MOMEN TO DESEMPEÑO DOCENTE DESEMPEÑO ESTUDI 20 MINUT OS EXPLOR ACIÓN Y DESCUB RIMIEN TO Organiza el salón para la disposición del trabajo por grupos niños y niñas separadas. Motiva a asumir roles: director científico, secretario, encargado del tiempo, encargado del material )se entrega escarapela a cada niño) Se organizan en equipos para el trabajo colaborativo. Explica el trabajo a realizar . A través de una caja misteriosa (ver anexo 3) donde se encuentra material para descubrir “el misterio” utilizando los sentidos. Comprende las instrucciones de trabajo. Descubre las cosas misteriosas con el uso de sus sentidos. Antes de entregar pregunta: ¿qué creen que hay en las cajas? ¿para qué sirven?, ¿Qué quieren saber sobre esas cajas? EVALUACIÓ N Escarape las Cajas Capacidad de trabajo cooperativo . Frasquit os con piedras Realizan conjeturas acerca de las cosas misteriosas. Asume roles y cumple con su intenciòn. RECURS OS Cumplimien to de roles de trabajo. Barrilete Descubrimi ento de objetos y descripciòn de los mismos. Mandari na  Los niños con los ojos vendados descubren el objeto y lo describen ante sus compañeros. Discuten, opinan, preguntan acerca de lo que ven, huelen, saborean, escuchan, palpan. Los niños discuten y comparten sus hallazgos a partir de una guía de trabajo (ver anexo 4) Hoja aromátic a Hoja de trabajo Descripcion es de los objetos presentado s. Ejecución de taller acerca de los sentidos.
  4. 4. TIEMPO MOME NTO DESEMEPÑO DOCENTE 20 SOCIAL Explica el uso de los MINUT IZACIÓ sentidos para poder reconocer lo que les rodea. OS N DESEMPEÑO ESTUDI Comprende el uso de sus sentidos para reconocer las cosas que lo rodea. (ver anexo 5) Presenta láminas de animales como la mariposa de la canción, el mono se refuerzan las vocales, algunas consonantes y nombres en ingles. (ver anexo 6) Identifica animales, cualidades, movimientos y formas de vida de los mismos. Explica el cuestionario (ver anexo 7) donde se reconoce el conocimiento de los niños desde los sentidos. Desarrolla el cuestionario propuesto acerca de los sentidos. Realiza las siguientes preguntas: ¿cuáles son los sentidos? ¿para que sirven? Recuerda formas de escritura de palabras. Comprende que por medio de sus sentidos reconoce el mundo que lo rodea. RECURSOS cartelera Láminas de animales. Cuestionar io. EVALUACIÓN Comprensión de los sentidos la importancia de los mismos. Usos y cuidados. Establecimient o de relaciones con experiencias de la vida cotidiana. Resolución de cuestionario reconociendo los órganos de los sentidos. Respuestas a preguntas acerca de los sentidos y utilidad.
  5. 5. TIEMP O MOME NTO DESEMPEÑO DOCENTE 10 CIERRE Realiza la pregunta problematizadora en el MINUT Y OS ACTIVI tablero escribe las conclusiones obtenidas y en DADES el cuaderno se les pega la COMP información para reforzar en LEME casa (ver anexo 8) NTARI Escribe en el cuaderno AS recorto y pego la figura humana y señalo los 5 órganos de los sentidos. DESEMPEÑO ESTUDI RECURS OS EVALUACIÓN Amplia sus saberes acerca de los sentidos. Tablero Evidencia en el cuaderno de trabajo . Marcad ores Respuestas al como con las cosas que lo rodean. la pregunta problematizad ora de manera concreta. Copias Desarrolla actividades que complementan reconocer los sentidos. Capacidad para recortar y pegar la figura humana y señalar los órganos de los sentidos.

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