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Las razones del éxito educativo en Finlandia

  1. 1. Las razones de JOSÉ RAMÓN DÍAZ DE GEREÑU Finlandia 52 CUADERNOS DE PEDAGOGÍA. Nº386 ENERO 2009 } Nº IDENTIFICADOR: 386.013013.indd 52 15/12/2008 15:38:12
  2. 2. tema del mes Se trata, sin duda, del país extranjero más citado en los últimos años, cuando se habla de educación. Los resultados del Informe PISA le han concedido este merecido privilegio, hasta convertirse en el referente e incluso el espejo donde se miran muchos sistemas educativos. ¿Cuáles son las claves del éxito escolar de este pequeño país nórdico? Se ha vertido mucha tinta para explicarlo, con datos y argumentaciones. Pero “Cuadernos de Pedagogía” ha querido ser testimonio directo de lo que allí sucede y ha enviado a uno de sus colaboradores a visitar centros y a hablar con sus protagonistas. Ésta es la crónica de este peregrinaje pedagógico. Las razones son diversas y complejas pero, por encima de todo, destaca la alta valoración social del profesorado –una de las profesiones más deseadas–, su exigente proceso de selección y su sólida formación, tanto teórica como práctica. Todo ello arropado por unas políticas educativas inclusivas y de alto vuelo y por unas familias y ayuntamientos muy implicados en el quehacer educativo cotidiano de la infancia y la juventud. COORDINACIÓN: ALEJANDRO CAMPO Profesor de Secundaria. { Nº386 CUADERNOS DE PEDAGOGÍA. 53013.indd 53 15/12/2008 15:38:37
  3. 3. Peregrinaje a un nuevo destino de culto Tradicionalmente los peregrinos han cruzado Europa en todas reconocimiento de que la educación tiene un gran impacto en las direcciones. Los centros del poder político, las curias religio- el bienestar de las personas y en la competitividad económica. sas y los santuarios, las vanguardias artísticas, los emporios de Se instituye así la educación básica de nueve años de duración la banca, las playas de moda… han atraído en momentos dis- (7-16) para todos, con la finalidad de proporcionar una educación tintos a personas interesadas, devotas, ávidas de inspiración, de calidad sin que importe la edad, el estatus social, el lugar de deseosas de medrar o de lucir palmito. Finlandia, en el extremo residencia, el sexo o la lengua. noreste de Europa, ha pasado mucho tiempo desapercibida, No hay selección en ninguna de sus etapas. Todos los alum- excepto por quienes querían contemplar la noche ártica o quie- nos aprenden en las mismas aulas, sin separación por niveles nes iban a Laponia en busca de Santa Claus. En la actualidad de aprendizaje. Es más, el sector privado es extremadamente se está convirtiendo en el referente mundial en un nuevo nicho reducido, lo que significa que casi todo el mundo asiste a una del mercado turístico, el turismo educativo. escuela pública. El sistema se acomoda y responde a las nece- Numerosas delegaciones han descubierto un nuevo destino de sidades individuales, sin necesidad de evaluaciones externas, culto. Finlandia ilumina el firmamento educativo europeo, como ya sean diagnósticas o sumativas, que florecen y se extienden lo hacen sus habituales auroras boreales, con sus éxitos reiterados como una plaga por toda Europa. en las pruebas internacionales PISA. Y ese resplandor atrae a Cuando la Inspección acude a evaluar una escuela, intenta periodistas, profesionales y políticos, en un viaje de descubrimien- proporcionar apoyo y posibilidades de desarrollo profesional to de los ingredientes de un éxito cierto y continuado. que redunden en una mejora de la escuela. No se hacen públi- El halago de tanto visitante se está volviendo empalagoso y cos los resultados y no se publican rankings de escuelas mejores algunos finlandeses del gremio se refugian en sus saunas cuan- y peores. Logran hacer realidad uno de lo eslóganes que orien- do adivinan las hordas de extranjeros, otros aguantan el tipo tan su servicio educativo: “Cada escuela, una buena escuela”. mientras dura el desfile de los innumerables curiosos y otros, la La evaluación externa, que es muy limitada, proporciona evi- mayoría, hacen gala de una exquisita atención y generosidad dencias y da orientación y estímulo. cuando actúan de anfitriones. El orgullo contenido por los re- Ser profesor o profesora siempre aparece entre las dos pri- sultados de su sistema educativo suele ir acompañado de una meras opciones en sondeos de opinión cuando se les pregunta cierta modestia y de sorpresa por el interés foráneo. “No hay sobre las profesiones más deseadas. Resulta complicado entrar ningún truco secreto, ninguna fórmula mágica en nuestro siste- en la Facultad y sólo el 10% de los aspirantes más cualificados ma educativo,” confiesan abrumados. lo consigue. “No es cuestión de dinero,” afirman. El salario que Con modestia, Cuadernos de Pedagogía ha emprendido reciben no es superior al de la mayoría de los países europeos. también el viaje para hacer una crónica detallada de sus hallaz- Son otras condiciones las que cuentan. En Finlandia no les ha gos. Finlandia es un país joven que ha labrado una fuerte iden- llegado la escasa consideración y el descrédito. Los profesores tidad nacional a contrapelo de las servidumbres históricas con finlandeses no son observados con lupa por la administración y sus vecinos. Su identidad se sustenta en la lengua, en sus mitos por las familias. No están saturados de tareas burocráticas y y sagas, en unos valores culturales de gran homogeneidad y en administrativas. Cuentan con libertad y estímulo para experi- el aprecio y valoración de sus grandes hombres y mujeres. mentar en sus actividades de enseñanza e interpretar el currícu- “El éxito educativo finlandés no es tan simple como parece, lo oficial. Y, sobre todo, se les valora y respeta. pero es evidente que las escuelas del país logran cosas muy Les preocupa la desafección escolar, que los niños y jóvenes importantes”, afirman, con cierta unanimidad, todos los interlo- transiten por el sistema acumulando desinterés. Si alguien pre- cutores. En Finlandia, por ejemplo, el índice que correlaciona la senta algún problema se le ofrece ayuda cuanto antes. “La in- renta de las personas jóvenes con la de sus padres es muy bajo, tervención temprana es eficaz y rentable”, opinan. En los pri- es decir, resulta fácil la movilidad social. Esta permeabilidad meros años pueden ser problemas de adaptación, de habla o entre clases sociales se debe a la educación. En otros países es de escritura y lectura. Posteriormente los que surgen del resto casi imposible. La diferencia entre los resultados del alumnado de las áreas de aprendizaje, de las relaciones con los compañe- más capaz e inteligente y el alumnado menos capaz es muy ros y de su disposición ante el aprendizaje. “Todo gasto y es- pequeña. Sencillo si los resultados fuesen bajos, pero en el caso fuerzo se da por bien empleado si se consigue que los niños y de Finlandia son de los más altos, lo que quiere decir que las los adolescentes vayan asumiendo la responsabilidad de su escuelas lo hacen muy bien con todos. La gente confía en ellas propio aprendizaje,” comentan. No es que no tengan dificulta- porque son realmente eficaces. des. No las ocultan y reconocen que es complicado desarrollar En 1968, Finlandia fue de los primeros países en adoptar un todas las competencias en grupos heterogéneos en un aula. sistema comprensivo. El impulso para esta reforma partía del Junto a un profesorado bien formado, cuentan con un alum- ALEJANDRO CAMPO 54 CUADERNOS DE PEDAGOGÍA. Nº386 }013.indd 54 15/12/2008 15:38:40
  4. 4. tema del mes nado responsable. Sin exagerar, pero responsable. En Secundaria pequeño y fácil de manejar. Además conceden gran autonomía no tienen más de media hora de deberes cada tarde. No llevan a los municipios en la gestión de la educación con lo que acer- uniformes, no necesitan timbres ni sirenas para acudir a las clases. can el servicio a las necesidades e intereses de los usuarios. Su Las familias viven sin ansiedad el paso a la universidad y los niños lengua mayoritaria, el finés, es ortográficamente sencilla. Se no empiezan la escolaridad obligatoria hasta los 7 años y, enton- pronuncia como se escribe. A lo que atribuyen algunos investi- ces, de un modo suave. Pero en el noveno grado, a los 15 años gadores gran parte de su excelente nivel en lectura. Hay una están en cabeza de los países de la OCDE en Lectura, Ciencias menor distancia entre clases sociales, entre ricos y pobres y su y Matemáticas. Sin embargo, los jóvenes de Finlandia son como sociedad es más plana y más uniforme culturalmente. los del resto del mundo en sus diversiones. Pasan horas colgados Siguen teniendo problemas de agresividad, fundamentalmen- de Internet, se tiñen el pelo, ven las series de moda en televisión, te masculina, que se evidencia, con cierta estabilidad, en la tasa hacen deporte, escuchan heavy metal, hacen botellón a su ma- de delitos de violencia de género, de las más altas de Europa nera, poniéndose tibios a cervezas y “salmiakki”, un licor tradi- y en el elevado número de suicidios y de modo más coyuntural, cional con un regusto salado. en incidentes graves de violencia como las recientes masacres con armas de fuego en los institutos de Secundaria. Todas las personas re- lacionadas con la educación están con- mocionadas, en estado de shock por estos sucesos. Sin embargo, siguen en el nº 1 en el índice de países con menor corrupción. Son el nº 1 en el ranking de los países más democráticos. El nº 1, recientemente, en las pruebas inter- nacionales de Ciencias. Y uno de los países más dinámicos y con una eco- nomía más competitiva, según el Forum Económico Mundial. El balance es netamente positivo. A pesar de ello, no parecen dormirse en los laureles de la complacencia. Se TUOMO KOHVAKKA muestran como un sistema educativo maduro con un bagaje positivo bien consolidado, en el que se anticipan los problemas para darles solución antes Finlandia es un país joven, con una fuerte identidad. Pero sus niños y sus jóvenes son de que se hagan crónicos. El debate como los del resto del mundo. educativo es abierto y constructivo y no está lastrado por a priori ideológicos Ari, por ejemplo, saca sobresalientes sin necesidad de una de los partidos. La educación es una preocupación social y no dedicación extraordinaria. En clase se dedica a investigar sobre un tema exclusivo del gobierno de turno. los juegos de rol, su gran pasión, cuando espera a que los demás Hasta ahora han vivido en una situación bastante estable y terminen. Se ofrece a echar una mano en los problemas de familiar que les ha facilitado su intervención educativa. El hori- matemáticas a los compañeros. “Es entretenido y relajante”, zonte empieza a ser más dinámico y complejo, en línea con el dice. El profesorado piensa que se obtienen mejores resultados resto de países. El cambio continuo pondrá en cuestión las haciendo más caso a los alumnos con dificultades que dedicán- seguridades previas y les resultará más difícil interpretar lo que dose a los brillantes. La idea es que los más capaces pueden se les avecina. Independientemente de los éxitos pasados, echar una mano sin que su progreso se resienta. Alumnos y Finlandia tendrá que afrontar los retos del futuro. Su disposición, profesores se llaman por sus nombres de pila. dinamismo y competencia colectiva presagian un nuevo éxito. Parece haber un acuerdo tácito de que la escuela es un lugar La elección de la pequeña ciudad de Järvenpää en el sur, de trabajo. Puede ser que lo que hacen dentro tenga interés y refugio del prolífico compositor Sibelius y la más poblada e sea divertido, pero tanto el profesorado como el alumnado y importante de Jyväskylä en el centro, la ciudad universitaria, en las familias entienden de modo instintivo que la escuela es un la zona de los lagos, obedece al propósito de evitar Helsinki y lugar de esfuerzo y de persistencia. El finlandés cuenta con una sus alrededores, no porque no tengan nada que ofrecer en tér- palabra “sisu” que hace referencia a esta actitud especial. Se minos educativos, sino porque están un poco saturados y abu- dice que los finlandeses son trabajadores duros y honrados, rridos de tantos visitantes externos. La elección ha resultado quizá que son callados y tímidos, pero lo que realmente les acertada. En ambas ciudades he encontrado a personas amables caracteriza es su fuerza de voluntad. Alguien con “sisu” es una y generosas. Me han mostrado su rica experiencia educativa con persona resuelta que no se rendirá con facilidad. Es una cualidad sencillez y profesionalidad. Me ha sorprendido su cordialidad valorada socialmente y tiene un gran arraigo cultural, debido y hasta los numerosos abrazos en un intento, quizá, de disimu- quizá a la ética protestante. lar su proverbial timidez y distancia emocional. En fin, el pere- Finlandia tiene algunas ventajas. Con una población de 5,4 grinaje ha resultado personalmente grato y profesionalmente millones de habitantes, su sistema educativo es relativamente provechoso. { Nº386 CUADERNOS DE PEDAGOGÍA. 55013.indd 55 15/12/2008 15:38:40

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