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1ºBACH Guía de estudio tema 7 Guerra Fría y Descolonización

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Guerra Fría y Descolonización

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1ºBACH Guía de estudio tema 7 Guerra Fría y Descolonización

  1. 1. http://geohistoriaarquitectopedrogumiel.blogspot.com.es/ geohistoria23@gmail.com 1 1ºBACH GUÍA DE ESTUDIO TEMA 7: SUPERMAN CONTRA EL OSO RUSO ÍNDICE 1. UN MUNDO BIPOLAR: GUERRA FRÍA Y DESCOLONIZACIÓN (1945-1991) - Formación de los bloques: caracterización - Crisis y conflictos armados durante la Guerra Fría - El muro de Berlín y la división de Alemania 2. EL FIN DE LOS IMPERIOS COLONIALES (1945-1991) - Causas y vías del proceso descolinazador - Fases de la descolonización - Los conflictos de la descolonización - El movimiento de los no alineados y el neocolonialismo 3. * EL BLOQUE COMUNISTA (Proyecto OSO) 4. * EL BLOQUE CAPITALISTA (Proyecto SUPERMAN) EL TIEMPO Tengo que elaborar dos foldables con las etapas de la Guerra Fría y otro con las etapas de la descolonización. PRIMERO…PENSAMOS EN EL TEMA
  2. 2. http://geohistoriaarquitectopedrogumiel.blogspot.com.es/ geohistoria23@gmail.com 2 DESCOLONIZACIÓN (Completa la lista de países que se independizaron en el foldable) VOCABULARIO ¿Qué palabras tengo que saber definir? 12. GUERRA FRÍA 13. TELÓN DE ACERO 14. CAPITALISMO 15. COMUNISMO 16. ECONOMÍA MIXTA 17. OTAN 18. PACTO DE VARSOVIA 19. PLAN MARSHALL 20. COMECOM 21. FMI 22. BANCO MUNDIAL 23. BLOQUEO DE BERLÍN 24. MURO DE BERLÍN 25. CAZA DE BRUJAS 26. CIA 27. KGB 28. DOCTRINA TRUMAN 29. DOCTRINA JDANOV 30. DESCOLONIZACIÓN 31. CONFERENCIA DE BANDUNG 32. TERCER MUNDO 33. COMMONWEALTH 34. GUERRA DE LAS GALAXIAS 35. REUNIFICACIÓN DE ALEMANIA 36. PERESTROIKA TEXTOS Lee el texto y elabora en tu cuaderno el comentario de texto: extraer ideas principales, desarrollar y explicar su significado y contextualizarlo en su época histórica. TEXTO 1 Tratado del Atlántico Norte. Washington, 4 de abril de 1949 Art. 5. Las Partes convienen en que un ataque armado contra una o contra varias de ellas, acaecido en Europa o en América del Norte, se considerará como un ataque dirigido contra todas ellas y en consecuencia acuerdan que si tal ataque se produce, cada una de ellas, en ejercicio del derecho de Legítima defensa individual o colectiva, reconocido por el artículo 51 de la Carta de las Naciones Unidas, asistirá a la Parte o Partes así atacadas, adoptando seguidamente, individualmente y de acuerdo con las otras Partes, las medidas que juzgue necesarias, incluso el empleo de la fuerza armada para restablecer y mantener la seguridad en la región del Atlántico Norte. Todo ataque armado de esta naturaleza y toda medida adoptada en consecuencia se pondrán inmediatamente en conocimiento del Consejo de Seguridad. Estas medidas cesarán cuando el Consejo de Seguridad haya tomado las medidas necesarias para restablecer y mantener la paz y la seguridad internacionales. Países: Países: Países:
  3. 3. http://geohistoriaarquitectopedrogumiel.blogspot.com.es/ geohistoria23@gmail.com 3 TEXTO 2 Pacto de Varsovia. 14 de mayo de 1955 Art. 4. En caso de ataque armado en Europa contra uno o varios de los Estados Partes en el Tratado, por cualquier Estado o grupo de Estados, cada Estado Parte en el Tratado en el ejercicio de su derecho de legítima defensa individual o colectiva conforme al artículo 51 de la Carta de las Naciones Unidas, prestará al Estado o Estados víctimas de tal ataque una inmediata asistencia individualmente o por acuerdo con los otros Estados partes en el Tratado, por todos los medios que consideren necesarios incluso el uso de la fuerza armada. Los Estados Partes en el Tratado se consultarán inmediatamente sobre las medidas colectivas necesarias para restablecer y mantener la paz y la seguridad internacionales. Las medidas tomadas de acuerdo con este artículo se comunicarán al Consejo de Seguridad conforme a las disposiciones de la Carta de las Naciones Unidas. Tales medidas quedarán sin efecto tan pronto el Consejo de Seguridad haya tomado la acción necesaria para el restablecimiento de la paz y la seguridad internacionales. TEXTO 3 La Doctrina Truman. 1947 Uno de los objetivos fundamentales de la política exterior de Estados Unidos es la creación de condiciones en las cuales nosotros y otras naciones podamos forjar una manera de vivir libre de coacción. Esta fue una de las causas fundamentales de la guerra con Alemania y el Japón. Nuestra victoria se logró sobre países que pretendían imponer su voluntad y su modo de vivir a otras naciones. Para asegurar el desenvolvimiento pacífico de las naciones libres de toda coacción, Estados Unidos ha tomado parte preponderante en las Naciones Unidas. Estas están destinadas a posibilitar el mantenimiento de la libertad y la soberanía de todos sus miembros. Sin embargo, no alcanzaremos nuestros objetivos a menos que estemos dispuestos a ayudar a los pueblos libres a preservar sus instituciones libres y su integridad nacional frente a los movimientos agresivos que tratan de imponerles regímenes totalitarios. Esto es simplemente reconocer con franqueza que los regímenes totalitarios impuestos a los pueblos libres, por agresiones directas o indirectas, socavan los fundamentos de la paz internacional y, por tanto, la seguridad de los Estados Unidos. En la presente etapa de la historia mundial casi todas las naciones deben elegir entre modos alternativos de vida. Con mucha frecuencia, la decisión no suele ser libre. En varios países del mundo, recientemente, se han implantado por la fuerza regímenes totalitarios, contra la voluntad popular. El gobierno de los Estados Unidos ha levantado frecuentes protestas contra las coacciones y las intimidaciones realizadas en Polonia, Rumanía y Bulgaria, violando el acuerdo de Yalta. Debo afirmar también que en otros países han ocurrido hechos semejantes. Discurso del presidente Truman ante el Congreso de EE.UU. Washington, 12 de marzo de 1947
  4. 4. http://geohistoriaarquitectopedrogumiel.blogspot.com.es/ geohistoria23@gmail.com 4 TEXTO 4 “La Conferencia afro-asiática ha tomado nota de que la existencia del colonialismo en varias partes de Asia y África, bajo cualquier forma que se presente, no sólo dificulta la cooperación cultural, sino también el desarrollo de las culturas nacionales. Algunas potencias coloniales han prohibido a sus súbditos derechos elementales de educación y cultura (...). La Conferencia condena semejante desprecio de los derechos fundamentales del hombre (...) La Conferencia, después de haber discutido el problema de los pueblos dependientes, del colonialismo y de las consecuencias de la sumisión de los pueblos a la dominación y a la explotación extranjera están de acuerdo: 1. En declarar que el colonialismo, en todas sus formas, es un mal al cual se debe poner rápidamente fin. 2. En afirmar que la sumisión de los pueblos al yugo extranjero, constituye una violación de los derechos fundamentales del hombre, es contrario a la Carta de Naciones Unidas y es un obstáculo para la consolidación de la paz mundial y la cooperación mundial. 3. En declarar que apoya la causa de la libertad y la independencia de estos pueblos (...). Comunicado final de la Conferencia de Bandung, 24 de abril de 1955.” TEXTO 5 Independencia del Congo Este fue nuestro destino durante los ochenta años de gobierno colonial (…) Conocimos el trabajo deslomador que se nos exigía la cambio de salarios que no nos permitían satisfacer nuestra hambre, vestirnos o alojamos decentemente, ni criar a nuestros niños como las amadas criaturas que son. Conocimos la burla, los insultos, los golpes, sometidos mañana, tarde y noche, porque éramos negros. ¿Quién olvidará que a un negro se le dirigía la palabra con términos familiares no por cierto como a un amigo, sino porque las formas más corteses estaban reservadas a los blancos? Conocimos la expoliación de nuestras tierras en nombre de supuestos textos legales que en realidad solo reconocían el derecho del más fuerte. Conocimos que la ley no era nunca la misma, se tratase de un blanco o de un negro; que era benévola con uno, cruel e inhumana con el otro. Conocimos el atroz sufrimiento de aquellos que fueron encarcelados por sus opiniones políticas o sus creencias religiosas; exiliados en su propio país, su destino fue peor que la misma muerte. Conocimos que en las ciudades donde había magnificas casas para los blancos y chozas destartaladas para los negros, que los negros no eran admitidos en los cines o restaurantes, que no podían entraren los negocios llamados "europeos", que, cuando un negro viajaba, era en la bodega más baja del barco, a los pies del blanco acomodado en su cabina de lujo. Y, finalmente, ¿quién olvidará los ahorcamientos, o las escuadras incendiarias, por las que perecieron tantos de nuestros hermanos, o las celdas donde eran brutalmente arrojados aquellos que escapaban de las balas de los soldados, esos soldados que los colonialistas convirtieron en instrumento de su dominación? Patrice Lumumba, discurso de independencia del Congo. 1960
  5. 5. http://geohistoriaarquitectopedrogumiel.blogspot.com.es/ geohistoria23@gmail.com 5 EL ESPACIO Tengo que conocer el mapa de los bloques de la Guerra Fría (en Europa y en el mundo) y los países no alineados o “Tercer Mundo”. Colorea y completa los siguientes mapas: *Consultar: Atlas histórico mundial desde 3.000 aC hasta hoy www.geacron.com
  6. 6. http://geohistoriaarquitectopedrogumiel.blogspot.com.es/ geohistoria23@gmail.com 6
  7. 7. http://geohistoriaarquitectopedrogumiel.blogspot.com.es/ geohistoria23@gmail.com 7 ESQUEMA Tengo que saber organizar el tema en un esquema (esquemas en el blog con más resolución)
  8. 8. http://geohistoriaarquitectopedrogumiel.blogspot.com.es/ geohistoria23@gmail.com 8 PREGUNTAS IMPORTANTES Debes desarrollar estos temas en tu cuaderno con la ayuda del libro y lo explicado en clase (tienes además material complementario en el blog)  Caracterizar la Guerra Fría: cronología, bloques, características, principales conflictos y consecuencias.  Caracterizar el proceso de Descolonización: cronología, características, principales conflictos y consecuencias.  Explicar la evolución de Alemania desde el final de la Segunda Guerra Mundial hasta la caída del Muro de Berlín. TALLER DE INVESTIGACIÓN ¿Quién fue Nelson Mandela? ¿Qué fue el apartheid? Escribe un informe en tu cuaderno sobre el tema. PREGUNTA PARA PENSAR Observa la siguiente imagen y escribe una reflexión de 5-6 líneas.

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