SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 39
Descargar para leer sin conexión
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE 
PROF. “MIGUEL CASTILLO CRUZ” 
EXTENCION MAZATLAN 
Trabajo docente e innovación 
Reporte de mis prácticas en la escuela primaria. 
Alumna: 
VELARDE VÁZQUEZ XIOMARA KARINA 
Profesor: 
VICTOR MANUEL SANDOVAL CEJA 
Mazatlán, Sinaloa 12/12/14
Índice. 
Introducción. 
1. Características de la escuela y contexto. 
2. Características de los niños. 
3. Mi trabajo en el aula (implementación de recursos, 
actividades de enseñanza). 
4. Mis experiencias al tratar los contenidos de 
enseñanza en el aula con las TIC’S 
5. Competencia didáctica (Que aspectos puse en 
juego) 
6. Que he aprendido en esta jornada y qué hacer 
para la otra (Cuáles son las habilidades que no 
favorecí) 
7. Reflexión sobre mi desempeño
INTRODUCCIÓN 
Dentro de la práctica docente, es indispensable reflexionar el trabajo realizado en 
la escuela primaria urbana Josefa Ortiz de Domínguez, con el propósito de 
reconocer mis fortalezas y áreas de oportunidad, que estas me propician una 
oportunidad para tomar decisiones propicios a crecer profesionalmente. 
La práctica docente, no puede operar sin tener conocimiento de las 
circunstancias sociales, culturales, económicas de la comunidad, escuela y aula. 
La observación me permitió obtener detalles de esas, los cuales ofrecen algunos 
aspectos que benefician y perjudican el rendimiento escolar de los educandos, y 
en el marco referencial se darán a conocer. 
En este reporte, abordé una problemática que, comúnmente, las escuelas 
primarias la padecen, en este caso me refiero a la comprensión lectora. Este 
problema lo detecté en una actividad de español, cuando los alumnos terminaron 
de leer un texto promoví a que compartieran sus comentarios, y nadie participó, 
entonces leyeron nuevamente para emitir una idea del autor. Al respecto del 
problema, considero que la comprensión de textos escritos, es fundamental para 
la adquisición de conocimientos, desarrollo de habilidades y actitudes para la vida. 
También haremos énfasis de algunos aspectos muy importantes sobre los 
alumnos. Este informe es una retroalimentación de las experiencias vividas en la 
jornada. Cabe mencionar lo importante que es ya que nos ayudara a tener un 
mejor panorama acerca de lo que es la práctica docente de cómo se labora, de lo 
que se puede observar en los niños profundizando el nivel de aprendizaje en el 
que se encuentran los niños como también los ritmos.
Dando un seguimiento a este informe uno de los primeros puntos que se 
destacan la escuela y el contexto este apartado habla sobre cómo es la escuela, 
cuantos salón hay, cuantos maestros, cuantos salones funcionan, además de todo 
el personal y la manera en que trabajan los niños si están buenas condiciones o 
no, también nos habla sobre donde está situada de tal manera poder ver si está 
en un contexto bueno y de qué manera los compañeros conviven entre ellos. 
De igual manera se aborda la experiencia de trabajo que tuve con los contenidos 
de español y matemáticas, las estrategias que implemente como los recursos o 
materiales que utilice, hago énfasis a lo que es un buen trabajo cuando se 
implementan lo que son dinámicas con el grupo que se pasa de lo teórico a lo 
practico haciendo así también una transversalidad de contenidos. 
En el apartado de procedimiento, describo todo el proceso de mi intervención 
pedagógica; la aplicación de las actividades y estrategias que me permitieron 
solucionar el problema. Asimismo, describo otros aspectos que consideré mejorar 
en los alumnos a favor de su educación integral. 
En análisis y evaluación, describo los resultados del impacto de las actividades, 
estrategias en el proceso de aprendizaje de los educandos, y los instrumentos 
empleados para la evaluación. 
Finalmente, en la conclusión, describo mis alcances y limitaciones durante mi 
intervención pedagógica en relación con los alumnos y sus aprendizajes, 
asimismo, una breve sugerencia para los docentes o practicantes que, en una 
ocasión, atiendan al grupo en el que trabajé.
Características de los niños. 
En el salón que me toco estar con un grupo pequeño que conforman 27 niños los 
cuales 16 niños y 11 niñas, los niños tiene edad entre los 9 y 10 años. 
Antes que nada pude observar que los niños del grupo son personas humildes de 
gran corazón, tienen actitudes tanto favorables como no favorables, ya que tienen 
muchos cambios de persona de alguna manera muestran una actitud negativa 
hacia sus compañeros ya que son muy violentos entre sí. 
Al momento de trabajar no muestran mucha disposición no acatan las consignas 
dadas. Las culturas de los niños se pueden percibir desde los valores que traen 
desde sus casas ya que una de sus culturas es el higiene, el ir limpios a la escuela 
y la mayoría de los alumnos no cumplen con higiene personal ya que se aprecia 
en el uniforme el cuidado que tienen con ellos, al igual que muchas alumnas 
tienen piojos y otras veces van sucias. El hombre no es sólo un ser biológico sino 
ante todo un ser cultural. Esta cultura es muy vasta y ningún hombre por sí sólo 
puede asimilarla; de ahí que sea necesaria la educación. (Bruner) Respecto a lo 
que dice Bruner quiere decir que los conocimientos y destrezas de la cultura son 
enseñados fuera del contexto en que surgen. En la escuela se da este proceso y 
para ello se utiliza la abstracción y el lenguaje hablado y escrito 
descontextualizado. 
Observe que todos los niños son católicos y que muchas de las veces el contexto 
que los rodea no es favorable ni adecuado, en consecuencia a veces por el 
contexto en el que se encuentran situados los niños traen reacciones extrañas las 
cuales ponen en práctica en la escuela. Y en este caso el contexto que rodea a la 
escuela 18 de marzo no es nada favorable para la educación del alumno ya que
se percibe un ambiente de violencia, inestabilidad familiar, vandalismo entre otras 
acciones que pudieran perjudicar el desarrollo del niño, por lo tanto el avance 
escolar que los alumnos tienen no es el esperado ya que están por un nivel muy 
abajo, según a lo comentado por el maestro titular del grupo los alumnos no tienen 
disponibilidad para aprender no prestan atención, se entretienen con todo y la 
conducta que presentan en el aula no es adecuada las alumnas se llevan mucho 
con los niños y en ocasiones salen golpeadas por andarse llevando. 
Antes que nada el nivel económico que se mantenía en el grupo era medio ya que 
no todos los niños contaban con los mismos recursos ni vivían en las mismas 
condiciones y por lo tanto no tenían las mismas oportunidades que los otros niños, 
a lo que pude rescatar al socializar con los niños es que no todos cuentan con sus 
dos padres la mayoría solo viven con su mama, otros con su abuelita aunque esto 
afecta mucho en lo que es el aprendizaje del niño. 
Algo que pude rescatar es que las ideas que tienen los niños su conocimientos 
previos no eran son muy acertados lo cual me dice que los padres de familia no 
apoyan en un 100% a sus hijos. 
Durante mi jornada en la escuela pude observar muchas cosas respecto a lo 
relacionado con el interés de los niños y su comportamiento. Pude percibir al 
momento de aplicar mis contenidos que a los niños si les gusta las matemáticas y 
el español simplemente que les gusta aprenderlas con actividades lúdicas 
mediante al tema a tratar, ya que al socializar con los niños para preguntarles cual 
era la materia de su agrado o cual no, muy pocos respondían que matemáticas 
todos se inclinaban más por español y ciencias naturales, pero pude ver al 
momento de aplicar mis contenidos para plantearles las estrategias que yo traía 
destinadas como mostraban ese interés por las materias es ahí donde pude 
observar que los niños necesitan un poco de motivación de despertar su interés o 
hacer que el niño se interese por la asignatura ya sea implementando actividades 
o exponiéndoles materiales donde ellos puedan interactuar con lo que tienen a sus 
alrededores y así hacer más completo su conocimiento.
Otro de los intereses a los que mostraron los niños fue que a la mayoría les gusta 
el futbol y de música escuchar el rap varios se inclinan por las mismas 
preferencias y tienen mismos intereses, a otros les gusta más el estar corriendo 
por toda la cancha. Sin duda alguna algo que pude ver que a ningún niño le llama 
la atención era la lectura ya que ninguno tenía el hábito de la lectura pero el 
maestro el viernes dedicaba dos horas para ir a la biblioteca a leer un rato y que 
escogieran un libro para llevárselo a su casa. Algo relativo era que la lectura que 
los niños tenían era muy deficiente ya que no respetaban comas, puntos y la 
velocidad no era la indicada. 
Algo que pude percatar y que anteriormente lo había comentado es que todos los 
niños tienen diferentes ritmos de aprendizajes por lo cual aprenden de diferente 
manera ya que no todos son iguales, muchos niños aprenden de forma visual, 
otros de manera auditiva, y otros en base a lo que anotaron respecto al tema que 
se dio hacen un pequeño resumen para usarlo como recurso de apoyo a la hora 
de estudiar. Todos los niños tienen interés por aprender solo se trata de que uno 
como docente incremente día a día ese interés en el niño que salga de lo 
tradicional y adentrarse más en que es lo que al niño le gusta como considero yo 
que aprende, cuáles son los rasgos que a este los distingue. 
Indiscutiblemente otro de los puntos que rescate fue el comportamiento que los 
niños mantenían en el aula ya que eran muy indisciplinados buscaban cualquier 
cosa para hacer relajo obedecían a su maestro le tienen mucho respeto pero 
cuando él no se encontraba en el aula o no estaba al pendiente de ellos 
empezaba la indisciplina y no siempre obedecían, por eso los tenia sentados 
envinas ya que los niños eran los que más relajo hacían tanto en el aula como 
fuera de ella, Eran varios de las cosas que observe en el grupo algo que me llamo 
mucho la atención fue una alumna que se sentaba en el medio un poco retirada al 
pizarrón y cuando puse un ejercicio y le pedí que me dijera cuantos pasos tenía 
que dar cerraba poco los ojos como para poder ver le pedí que se parara y se 
acerca para no lastimarle la vista pude ver que la niña si sabe pero en las clases 
es muy seria no participa pero he ahí el problema la niña necesita lentes y es algo
que la maestra ni los papas de la niña han notado ya que en cada clase veía como 
la niña cerraba poco los ojos para poder escribir. Otra alumna que estaba sentada 
sola y me llamo mucho la atención era porque por todo lo que decían se reía sin 
importar si daba risa o no se la pasaba riéndose en toda la clase era el motivo por 
el cual estaba sentada sola por que se distraía muy rápido. 
Otro aspecto a resaltar y el cual considero está muy presente en las escuelas hoy 
en la actualidad es el famoso “Bullying” es un problema que reside en las escuelas 
y veo que se practica mucho en el salón ya que hay un alumno que se sienta 
hasta atrás y cada que tiene la oportunidad les pega a sus compañeros o los 
molesta, sus compañeros le tienen miedo porque es el más alto y es un niño un 
poco rebelde no siempre presta atención en la clase, se la lleva persiguiendo a 
sus compañeros para pegarles. No sé cuál será el problema del niño que es lo que 
pasa en su casa o que pasa con el por qué la actitud que muestra en el salón de 
clases no es la adecuada no sé si la maestra halla notado lo mismo que yo o no, 
pero la actitud que el niño presenta tanto en clase como en hora de receso no es 
la indicada ni mucho menos el agredir a sus compañeros, puede ser que el 
contexto en donde el niño vive influya mucho en su comportamiento ya que 
sabemos que a veces los niños y más a esa edad tratan de imitar a las personas 
que tienen a su alrededor de querer ser como ellos o de tal forma parecerse y eso 
es algo que perjudica en el crecimiento del niño ya que se convierte en una 
persona agresiva y muy poco razonable. Había mucho pleitos entre los hombres y 
las mujeres cada rato se estaban diciendo cosas o si una niña pasaba la 
empujaban eran un poco groseros en ese aspecto, pero a pesar de que peleaban 
no había rivalidades por parte de los compañeros pude ver que al momento de 
jugar los niños si se juntaban todos tanto niñas como niños. 
Entorno a la participación me gustó mucho ver como los niños se desenvolvían en 
la clase les gustaba mucho participar e intercambiar ideas, el problema era que no 
respetaban los turnos a la hora de participar se les pedía que levantaran la mano y 
no hablaran todos juntos porque aparte de hacerse un escándalo no se aprecia lo 
que están aportando eso era un problema que se presentó mucho el respeto al
turno. Evidentemente los niños mostraban una actitud favorable y argumentativa a 
lo que les estaba exponiendo los conocimientos que los niños traían eran muy 
relativos. 
De acuerdo al trabajo colaborativo los niños socializaban muy bien su participación 
era grata, había sus excepciones de niños que no colaboraban. En referencia a 
vigostky que dice “El ser humano nace y es en la interacción social que desarrolla 
las particularidades que lo distinguen como tal” vigotsky dice que el niño aprende 
socializando y concuerdo con él ya que es en la parte social es donde el niño 
amplía su conocimiento y hace que por medio del intercambio de ideas enriquezca 
lo aprendido y pueda afrontar la realidad a la que se presente. 
Por otro lado respeto al higiene en el aula no era muy bueno ya que siempre 
tenían el salón de clases sucio no tenían el hábito de la limpieza ni tampoco eran 
ordenados en sus mesas tenían todos sus materiales regados o si no los ponían 
encima de la mochila en el suelo. Los niños eran más unidos que las niñas ellos 
siempre estaban todos juntos y las niñas tenían sus grupitos, de todos los alumnos 
vi que varios asistían a la escuela sin desayunar y en mi punto de vista creo que 
eso es algo muy importante el desayunar antes de ir a la escuela es algo que se 
debe hacer para que los niños no tengan que interrumpir sus clases por que tienen 
hambre tal como fue el caso de varios alumnos que me pedían permiso para ir a 
comprar algo porque ya no aguantaban el hambre y al momento de preguntarles 
que habían desayunado me respondían que nada porque no habían alcanzado o 
porque su mama no les había hecho y les dio dinero para que compraran, pero 
esto es algo que también influye en el aprendizaje del niño ya que para que este 
se desenvuelva bien necesita tener fuerzas y si no desayuna como las va a tener 
les comente que deberían de levantarse minutos más temprano para que pudieran 
desayunar y así trajeran fuerzas para realizar actividades. 
En el caso de los valores pude ver que los niños no se respetaban uno de otros, 
cuando el tema les interesaba si ponían atención, respetaban a su maestro y la 
relación maestro-alumno era muy buena ya que el maestra les brindaba mucha 
confianza y esto hacia que los niños se sintieran en un ambiente de aprendizaje
agosto en el que se pueden desenvolver sin temores. Como bien se dice “Es difícil 
comunicarse bien, o enseñar bien, si uno no se lleva bien con los niños” (Joan 
Deán). Creo que tiene mucha razón por que para que el niño se desenvuelva en el 
aula necesita de una motivación y una buena relación con el maestro. De acuerdo 
con la lectura el trabajo docente en el medio rural de Ruth Mercado también nos 
dice lo importante que es la confianza que el maestro le brinde al alumno, el texto 
abarca todos los aspectos que se toman tienen que valorar para realizar el trabajo 
docente, uno de ellos son el interés, la participación, la disciplina que se presenta 
en el aula y evidentemente creo que eso es algo importante que conlleva una 
relación para el buen desempeño en el trabajo docente. Es importante saber el 
interés de los niños el cual yo pude observar la semana que estuve con ellos. 
Lo referente al juego los niños salían a receso con muchas energías y algo que 
me gusto ver es como los niños se reunían para jugar varios compañeros del 
salón incluyendo niños y niñas se ponían a jugar futbol o a las atrapadas. La 
mayoría de los alumnos se ponían a jugar y se divertían ya que era lo que a ellos 
les gusta estar corriendo por toda la escuela. Mas sin embargo había un grupo de 
niñas que eran muy serias y se apartaban del juego para mejor irse a sentar a una 
banca y ponerse a platicar. Todos los niños lo primero que hacían al salir a receso 
era irse a comprar a la tiendita o los que traían lonche comían para posteriormente 
ponerse a jugar. 
El comportamiento de los niños a la hora del receso era buena solo jugaban para 
acabar con todas sus energías y entrar al salón ya cansados, al parecer en lo que 
observe en receso vi que los alumnos de mi grupo eran los más unidos ya que 
eran los únicos que jugaban niñas y niños incluyéndose la mayoría de alumnos. La 
relación que mantuve con los alumnos fue muy buena se prestaban mucho para 
las actividades aunque eran muy indisciplinados más sin embargo pude ver el 
ultimo día que si aprendieron algo de todo los materiales e ideas que les 
proporcione.
Otro punto importante acerca de las características de los alumnos es la manera 
en la que piensan, ya que muchos de ellos tienen en su mente otras expectativas 
acerca de la escuela, mucho de ellos ya no quieren asistir prefieren irse a trabajar, 
no son reflexivos, analíticos y críticos ya que no se ponen a pensar en el futuro 
que les espera si no culminan sus estudios de manera que las acciones que ellos 
presentan en la escuela no son adecuadas y buscan pretextos para ser 
suspendidos y con el tiempo se convierte todo este caso en deserción escolar ya 
que los alumnos no valoran realmente el estudio que se les ha dado. 
Es sumamente triste ver como personas que no tienen la oportunidad de 
estudiar traen esa hambre por aprender y como aquellos que no se encuentran en 
un centro educativo no valoran la riqueza que es el concebir una buena educación 
prefieren culminar sus estudios por falta de interés. 
Para Bruner como para todos los psicólogos del desarrollo, la primera 
inteligencia del niño es práctica, se desarrolla por el contacto del niño con los 
objetos y con las posibilidades de acción que le proporciona el medio. Después en 
el niño las imágenes van a jugar un papel muy importante, “se convierten en 
resúmenes de acción” (Bruner, 1972). 
De acuerdo con Bruner el niño tiene que desarrollar su inteligencia por medio de 
la manipulación, la experiencia esto les permite desarrollar su potencial y alcanzar 
un aprendizaje. 
La mayoría de los alumnos no relacionan sus aprendizajes con la experiencia y 
mucho menos poseen aprendizajes significativos ya que no logran desarrollarlos,
Otro de las características de los alumnos es que no muestran interés por 
aprender por distintas consecuencias, pero creo que para eso está el docente para 
tratar de despertar el interés por aprender, pero este no se debe no se debe basar 
en motivos externos tales como títulos, los motivos para aprender son mucho más 
fructíferos cuando se basan en el interés de lo que se va aprender desarrollar el 
intelecto cognitivo y el alumno pueda realizar descubrimientos sobre el tema. Una 
actividad debe tener una estructura significativa para estimular una capacidad algo 
superior a la que el individuo posee y que será alcanzada mediante el ejercicio del 
esfuerzo. 
La lectura es un proceso fundamental para comprender el significado del 
lenguaje escrito. Actualmente, la falta de comprensión lectora es uno de los 
problemas más comunes que enfrentan las escuelas de educación básica, y por lo 
tanto, se debe abatir, porque es un problema que puede producir reprobación y 
deserción. Cabe resaltar que la comprensión lectora es la base para el aprendizaje 
de las asignaturas o disciplinas. Pues a través de ella logramos que se adquieran 
los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para la vida del alumno. 
En el marco teórico del aula mediante la observación y mis actividades 
realizadas puede rescatar que los se presente problemática en la comprensión 
lectora, no se interesan por la lectura y tienen mucho déficits en ella, el profesor 
no la fomenta así que los alumnos no lo ven como una hábito. Creo que el hábito a 
la lectura es algo muy importante en el desarrollo del alumno ya que en ella puede 
encontrar significados, aprender a comprender, enriquecerse de conocimientos y 
de conceptos de palabras de tal manera que puedan desenvolverse en una 
sociedad con un lenguaje apto 
Al respecto del problema, dos autoras: Isabel Solé y María Jesús Pérez Zorrilla, 
sustentan la importancia de la intervención pedagógica del docente respecto a la 
aplicación de estrategias en la comprensión lectora. 
Ambas autoras nos definen comprensión lectora, de la siguiente manera:
“Leer en un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante 
el cual el primero intenta satisfacer (obtener información pertinente para) los 
objetivos que guían su lectura…el significado del texto se construye por parte del 
lector.” (Solé, 1993). 
Mientras que María Jesús Pérez Zorrilla define: 
“La comprensión se concibe como un proceso en el que el lector utiliza las 
claves proporcionadas por el autor en función de su propio conocimiento o 
experiencia previa para inferir el significado que éste pretende comunicar” 
Ambas definiciones nos remiten a pensar que la comprensión de los escritos, 
no refiere únicamente que los lectores reproduzcan con otras palabras la idea de 
un autor, sino que a partir de las palabras claves o ideas principales, construyan 
sus propios significados de acuerdo a sus conocimientos previos del tema. Por 
ello, cabe citar que “una comprensión de la lectura, por consiguiente, no se puede 
lograr sin algunos conocimientos generales con respecto al lenguaje y de varias.
Características de la escuela 
La institución lleva por nombre Josefa Ortiz de Domínguez está ubicada en la en 
una loma. Es de doble turno matutino y vespertino, cuenta con todos los servicios 
básicos (agua, luz, drenaje, electricidad, etc.) El plantel está muy pequeño por tal 
motivo está constituida con 10 salones de tal manera que 6 son salones de clase, 
el otro es dirección, biblioteca, la tiendita escolar y otro esta sin uso. Un promedio 
de 150 alumnos, La comunidad educativa que labora en la escuela son 6 
maestros, 1 director, 2 intendentes, 1 secretaria y encargada de aula de medios, 1 
maestro de inglés, 1 de educación física, 2 de educación artística. 
Cuenta con una entrada principal en la que se encuentran una reja grande negra. 
La escuela, está hecha de ladrillo y bloque, abarcando casi una cuadra. Sus 
paredes interiores son blancas y verdes. 
El aula, además de encontrarse en buenas condiciones, cuenta con mobiliario 
como bancas binarias, estantes, escritorio, pizarrón verde (tradicional), libros del 
rincón; que son utilizados por los educandos después de terminar con una 
actividad, asimismo, cuenta con una enciclomedia sin usarse; no obstante, se 
considera que es un recurso que deben utilizar los docentes para fomentar un 
aprendizaje significativo e interactivo en las disciplinas de historia, geografía, 
ciencias naturales. 
Los alumnos se encuentran organizados en bancas binarias; una ventaja es que 
existe interacción para el aprendizaje, pero, la desventaja es la dificultad de
organización en equipos de tres, cuatro o cinco integrantes, debido al reducido 
espacio del aula, y las bancas no permiten dicha organización y desarrollo de las 
actividades. 
En su totalidad ningún salón tiene aire acondicionado solamente abanicos, la 
pintura de la escuela está en malas condiciones. Está grande, se mantiene limpia, 
aunque creo que a los salones le faltan algo de modificaciones y a la escuela una 
mano de pintura para ser un buen centro educativo para el niño el ambiente no se 
respira mucho de tranquilad ya que el contexto no lo favorece. Las 4 bardas de la 
escuela están pintadas de blanco y tienen una altura aproximada de 3 metros y 
casi no hay áreas verdes que sería bueno tenerlas pero hay maceteros con 
árboles grandes que brindan sombras, el piso de la escuela es de concreto y tiene 
partes que está degradado con desniveles que pueden ser un poco peligrosos 
para los niños. 
También está conformada por 2 baños uno exclusiva para niñas y otro para niños, 
están en muy buenas condiciones. Solamente cuenta con el patio cívico en 
regulares condiciones, es un pocho estrecha por lo que los alumnos no tienen 
permiso de jugar con pelotas correr o andar jugando otra cosa donde puedan 
lastimar a los demás niños. 
El aula destinada a la biblioteca era un salón abandonado tiene apenas 1 semana 
en construcción es de color blanco que cuenta con 4 ventanales con persianas al 
lado de la puerta dela entrada todas las ventanas protegidas con protecciones, 9 
mesas con 41 sillas y otras más encimadas en la esquina atrás de la puerta. Tiene 
4 abanicos de techo y 2 focos. Cuenta con una cooperativa donde se trata de 
promover la sana alimentación de los alumnos. El puesto está situado en un salón 
donde cuenta con 4 mesas de color café con sus respectivas mesas donde se 
venden comidas, dulces etc. Además hay mismo venden los refresco y bolis. Pude 
observar, que en diferentes sitios de la escuela, no hay timbres para que se 
pueda escuchar en todas partes cuando es la hora del recreo, la hora de entrada y 
la hora de salida, hay botes de basura por toda la escuela para promover una 
escuela limpia y también cuenta con una bodega que guardan cosas para la
escuela como butacas o artículos de limpieza que utilizan los conserjes, libros, en 
fin cosas que son de poco uso. 
Es interesante pensar, cómo cada escuela tiene su infraestructura y que ninguna 
escuela en la que hemos practicado es igual, todas tiene algo que les hace ser 
diferentes y únicas. La infraestructura de la escuela se encuentra en malas 
condiciones los salones se ven deteriorados, se ha tratado de conservar la 
escuela por muchos años pero ya es necesario de estarle invirtiendo un poco para 
mejorarla, los intendentes traten de tener la escuela siempre limpia y cuidar las 
pocas áreas verdes que quedan. 
El contexto escolar es importante porque nos permite analizar las características 
que posee la escuela en torno a la calidad de educación que ofrece a los alumnos.
Mi trabajo en el aula 
Respecto a mi trabajo en el aula considero que los docentes tenemos una gran 
responsabilidad, nada más y nada menos que la formación profesional de quieres 
dirigirán nuestro país en el futuro es decir; nos encargaremos de formar 
ciudadanos para bien y encaminarlos hacia el lado correcto. Por eso la tarea de 
nosotros como docentes, no es solamente pararse frente a un cierto número de 
alumnos y exponer una clase, implica mucho más que eso. Una serie de 
investigaciones que nos siguen detrás para poder llevar a cabo nuestra práctica 
docente, y así fortalecer y reflexionar nuestro que hacer pedagógico esto con el fin 
de tener una visión sobre el desempeño que se obtuvo. 
Cabe destacar que para realizar mi trabajo en el aula anteriormente tuve que 
realizar una planeación de acuerdo al programa ya que para el maestro o para el 
formador el punto de partida seria indudablemente el programa, claro está que se 
puede apoyar del libro de texto y una herramienta eficaz como el internet. Usando 
así unas estrategias que le sirvieran como herramienta al alumno para desarrollar 
un aprendizaje significativo. 
Al llegar al aula con todo mi material planeado sabría que me podía enfrentar a 
diversas situaciones las cuales me conllevaría a modificar mis planificaciones para 
que estas cubrieran las necesidades del perfil del grupo. Uno de los motivos por 
los que tuve que hacerle modificaciones a la planificación prevista fue porque el 
maestro me recorto el tiempo que tenía previsto para la aplicación del contenido
ya que tenía que dar unas indicaciones y terminar un trabajo en el cual ya no se 
podía atrasar más. 
Otra de las modificaciones que realice fue a la planificación del contenido de 
historia ya que el maestro ya había dado el tema que yo traía previsto para dar y 
tuve que modificar la planificación y ver el tema superficialmente solo como una 
retroalimentación de lo que ya habían visto y ver los conocimientos que tenían 
acerca de ello. 
El trabajo que realice en el aula no solo consistió en impartir el contenido que ya 
tenía planeado si no tomar mi papel como maestro y hacer que en las dos 
semanas que estuviera con los niños poder observar en ellos un cambio por más 
significativo que sea, esto siguiendo los lineamientos que se me indican, trate de 
tener una buena relación con los alumnos mostrarme como una persona en la que 
podían confiar sin importar el tiempo que tuviésemos de habernos tratados 
durante todas las 2 semana en el aula estuve tomando lista y les pedía a los niños 
que levantaran la mano para poder identificarlos como eran 21 niños no muy fácil 
me aprendería sus nombres por lo cual opte en darles un adhesivo para que le 
pusieran su nombre y se lo colocaran en lo que era su uniforme, posteriormente 
me puse analizar las actitudes como comportamientos que los niños tenían dentro 
y fuera del aula para así poder saber si las herramientas que tenía planteadas 
para desarrollarlas en las siguientes clases me serian útiles de acuerdo a la actitud 
del niño. También es importante que a pesar de que no sea su maestro marcara 
autoridad con los alumnos para que pudieran respetarme. 
Para comenzar a trabajar sabía que debía buscar estrategias para poder despertar 
el interés de los alumnos por lo que decidí que era bueno empezar a ver el tema 
contarles una anécdota relacionado con lo que veremos ya que era algo que me 
había sucedido en el camino de mi casa a la escuela para ver la actitud de los 
niños y claro para poder romper el hielo entre nosotros ya que teníamos meses 
que no nos veíamos, posterior a esto comenzaba siempre rescatando los
conocimientos previos del grupo para ver así que tanto sabían sobre el tema que 
les iba a tratar y poniéndolos en una situación problema para que así los niños se 
apropiaran de lo que era el contenido que se iba a desarrollar. 
Decidí trabajar con los alumnos respecto a interrogantes que los pusieran en 
situaciones problemas posterior a esto los ayudara a reflexionar y se motivaran. 
En base a la planificación y a las actividades lúdicas que traía para hacer una 
clase más completa es decir; que lograra atrapar el interés de los alumnos, que 
pasara de algo tedioso a algo divertido, porque hoy en día se sabe que la mejor 
forma de aprender es aprendiendo jugando con actividades lúdicas respeto a los 
temas que se van a tratar siendo actividades educativas permitidas. Muchas veces 
podemos partir del interés del alumno pero otras veces es mucho mejor despertar 
el interés en el alumno para que este adquiera nuevos conocimientos. Les plantee 
una serie de actividades los cuales los motivaron a estar atentos a las clases, algo 
que les llamo mucho la atención a ellos era ver como yo su profesor les realizaba 
actividades hasta para formar equipos algo que decían que les gustaba mucho. 
Entorno a eso me hizo ver que estoy haciendo muy bien mi trabajo como futuro 
docente aplicando lo que he aprendido en mi formación. Una de las primeras 
actividades para formar equipos fue la actividades del barco se hunde, al día 
siguiente realice la actividad de encuentra tu fruta, vaya esas dos fueron las 
actividades para formar equipos. Las que realice en clase para despertar su 
interés fueron: conversión de fracciones decimales a escritura decimal y viceversa, 
una actividad de matemáticas que los alumnos ya habían hecho pero el profesor 
me dio la oportunidad de repasarlo para que les quedara más claro, conforme 
pasaban al pizarrón, porque les gustaba participar mucho en particular a un niño 
donde se desenvuelve muy bien dentro del salón y se ve que es el mejor alumno 
de la clase. 
Los mismos niños se dieron cuenta que las asignaturas no suelen ser muy 
aburridas como muchos profesores se las plantea si se enseñan de diferente 
manera tal como es el caso de las matemáticas que muchos de los alumnos 
cuando les indique que este día trabajaríamos con matemáticas hicieron
berrinches, gestos pero en el desarrollo de la clase al plantearles las actividades 
que traía fueron quedando muy satisfechos, la cara que al principio mostraron ya 
no era la misma con la que seguían en el desarrollo y final del contenido ya que 
estaban siendo divertidas y se podría decir que había más aprendizajes 
significativos ya que los niños mostraban una participación más enriquecida ya 
que entre ellos mismos intercambiaban opiniones e iban elaborando un concepto o 
aprendizaje de lo que se había visto. 
Seguido de esto podemos decir que la organización de las actividades ya estaba 
planificada pero aun así tuve que hacer cambios en la organización para las tareas 
previstas ya que muchas veces la indisciplina del grupo no permitía que se 
siguiera trabajando con dicha actividad, dentro de lo que cabe todas las tareas 
previstas estuvieron secuenciadas por un tiempo el cual fue el tiempo estimado a 
desarrollarse dicha actividad, cabe destacar que el tiempo requerido no fue el 
suficiente ya que los niños tienen diferentes ritmos de aprendizaje y por tal motivo 
las actividades se retrasaban ya que muchos de los alumnos tardaban más para 
acabar con dicha actividad. Evidentemente se requería de más tiempo pero el 
tiempo que se estimo fue aprovechado de dicha manera que la actividad saliera 
bien y que los niños desarrollaran algún aprendizaje. 
Durante la jornada de trabajo se presentaron varias dificultades o dilemas, uno de 
ellos era la indisciplina que tenía el grupo, muchas veces eran alumnos muy 
inquietos que buscaban cualquier motivo para hacer relajo o correr por todo el 
salón mientras se trataba de trabajar ellos realizaban su trabajo pero en el 
momento que yo o el maestro nos distraíamos los alumnos empezaban hacer 
relajo o a estar peleando. Otro dilema era en el momento que los niños se 
formaban en equipo la mayoría trabajaba colaborativamente pero otros solo se 
ponían a jugar y aunque se le llamara la atención los niños no obedecían del todo 
bien, tenía que entrar el maestro para callarlos y darme la autoridad de que yo 
como su profesor los podía castigar o bajar puntos por no tener buena conducta 
respecto a la clase, situando también los problemas que hoy en la actualidad son 
muy mencionados tal como lo es el caso del bullying o discriminación, trate de
hacerle entender que todos somos iguales y que por tal motivos todos debemos 
respetarnos sin importan las diferencias o preferencias sexuales que se tengan. 
Respecto a lo anteriormente hablado creo que uno como docente tiene que estar 
preparado para enfrentarse a diversas situaciones y poder resolverlas, los 
problemas de indisciplina puedes disminuir si el maestro es preciso con los niños 
si desde un principio marca las reglas o pautas que tendrán que acatar para llevar 
a cabo una buena disciplina ya que el maestro que sabe controlar la disciplina en 
el grupo no es aquel que siempre los tiene callados o que simulan guardar 
compostura cuando él esta si no aquel maestro que puede salir de su salón con la 
libertad de que sus alumnos no harán relajo o se sabrán comportar cuando este 
con ellos otros maestros, estos dilemas son muchos de los que se pueden 
encontrar en lo que es el contexto educativo pero para eso el docente debe de 
trabajar sus habilidades para poder atender las situaciones problemas que se les 
presente ya que muchas veces la indisciplina viene ligada respecto con el trabajo 
que realiza el profesor en sus clases si las actividades son aburridas o no están al 
nivel de los alumnos. 
Como bien se dice “Los conocimientos no bastan para convertirse en un maestro 
eficaz; también se necesitan habilidades para la enseñanza” (Bolivar, 1893). Y 
esto es algo donde se refleja las capacidades con las que cuenta un buen 
maestro. 
Enfatizando a lo que es la comunicación con los alumnos creo que esto es un reto 
para mí por la manera de expresarme con los niños y la manera de subir y bajar 
mi tono de voz donde muchas veces siento que no me doy a entender en algunas 
palabras o bien lo que les quiero explicar de tal manera que busco los conceptos 
en distintas fuentes para poder dar la idea clara y que ellos puedan entender lo 
que se quiere explicar lo cual debe de ir acompañado con la gesticulación 
adecuada para captar la atención del alumno. La capacidad de establecer 
relaciones con los niños es un requisito esencial de la comunicación y enseñanza.
“Es difícil comunicarse bien o enseñar bien, si uno no se lleva bien con los niños” 
(Bolivar, 1893) . Concuerdo con el autor ya que mientras no exista esa 
comunicación entre alumno-maestro no podrá haber un ambiente de aprendizaje 
favorable donde el niño se encuentre cómodo, de comprensión y confianza para 
que este pueda desenvolverse de tal manera que pierda el miedo a participar y 
aprenda en clase. Los niños solo se expresan si se dan cuenta que el maestro 
cree verdaderamente en su capacidad. La tarea del maestro es conseguir que el 
mensaje que le llegue al niño sea lo más claro posible de forma que provoque una 
respuesta por parte de los niños y los ayude a equiparar lo que se dice con lo que 
ya saben. Anteriormente había destacado lo importante que es para la enseñanza 
la gesticulación ya que el movimiento, los gestos y la expresión fácil es la forma 
más básica de comunicación ya que siempre están enviando un mensaje a los 
demás y respeto a lo que es el trabajo que realice en el aula creo que la 
comunicación que mantuve con el grupo fue buena yo busque diversas maneras 
para acercarme a ellos para que vieran que podían confiar en mí y lo importante 
para que el trabajo que yo estaba desempeñando fluyera armónicamente en 
donde yo les brindara ambientes de aprendizajes favorables para la facilitación de 
aprendizajes. 
Durante la jornada de prácticas surgieron varios imprevistos uno de ellos fue que 
cuando acabo el receso hicieron una junta de la cual yo no estaba enterado, la 
maestra me dijo que metiera a los alumnos al salón y continuara con mis 
contenidos pero yo ya había dado por terminado el contenido que había abordado 
y no llevaba otro contenido preparado para ese día ya que todo los tenia 
organizados de acuerdo a la planificación que había elaborado, tuve que encontrar 
una solución para salir de ese imprevisto así que decidí utilizar como recurso de 
segunda mano la guía de los alumnos donde les indique las páginas que deberían 
de contestar y posterior a esto les di la consigna de lo que elaborarían para hacer 
como una retroalimentación ya que me base en las páginas donde venía reflejado 
el contenido que había abordado en la mañana.
Otro de los imprevistos que ocurrió fue cuando les pedí a los niños un diccionario 
para poder realizar una búsqueda de verbos para poder emplear un lengua para la 
toma de decisiones. Yo traía la actividad ya planteada para trabajarla con el grupo 
individualmente pero tal fue el caso de que varios de los alumnos no trajeron el 
material que se les pidió y tuve que cambiar la estrategia para que esos niños que 
no habían cumplido con la tarea no estuvieran en el salón sin trabajar así que tuve 
que juntarlos con compañeros que si traían para que así entre ellos detectaran 
que verbos se podrían emplear para poder hacer una seria de oración donde 
tenían que tomar alguna decisión para que posterior a esto lo socializaran con 
todo el grupo e intercambiaran puntos de vista acerca de la actividad que estaban 
realizando. Otro de los imprevisto fue la modificación de la planeación ya que el 
tema que tenía planeado abordar el maestro ya lo había realizado así que tuve 
que adaptarme a lo que estaban viendo y el material que llevaba también me sirvió 
para ese tema pero con otra actividad solo reforzando lo que los niños ya habían 
visto. 
Considero que algunos de los logros que pude tener en el aula fue el que los 
alumnos estuvieron totalmente callados para dar la consigna del trabajo a elaborar 
ya que regularmente eran muy indisciplinados, de tal caso una dificultad que tuve 
fue el desorden al formar los equipos los niños empezaron a platicar mucho el cual 
batalle un poco en calmarlos hasta que decidí levantar un poco la voz para que 
guardaran compostura, me di cuenta que hay que identificar los problemas, las 
cusas y las repercusiones para después asumir el reto que se presente. 
La relación que establecí en la escuela durante mis dos semanas de jornada no 
solo fue con los niños si no también con el maestro titular del grupo ya que el era 
parte fundamental del salón de clases, pude mantener muy buena relación con el 
profesor ya que como futuro docente me acerque con él para preguntarle puntos 
de vista acerca del trabajo docente del cual tuve muy buenas referencias. 
El docente encargado del aula me brindo muchas estrategias que me podían 
ser útiles en mi practicas al igual que yo le comente como es que nos están 
enseñando de que como se tiene que trabajar hoy en día con los alumnos ya que
los tiempos cambian al igual que los alumnos le comente que ahora se propone 
que los maestros realicen más actividades lúdicas educativas para fortalecer el 
aprendizaje del niño, y que el libro de texto solo sea un recurso del cual no se 
basara solamente si no que tratara de convertirse en un investigador que indagara 
en otras fuentes más sobre los temas para dar una clase más completa, el 
maestro me dio la libertad de que yo podía asumir bien mi papel como docente en 
el aula me dijo que mientras yo estuviera aplicando contenidos estaría a cargo del 
grupo y que hiciera alusión como si fueran mis alumnos e impusiera reglas, que si 
necesitaba apropiarme de la guía de los niños como apoyo para que los niños 
elaboraran los ejercicios que se planteaban con respecto al tema que estaba 
abordando, esto al igual les serviría para fortalecer los conocimientos adquiridos. 
También pudimos compartir puntos de vista acerca del desempeño que había 
tenido durante la semana de prácticas y me comento que tenía que alzar un poco 
más la voz para tener por completo el control del grupo, pero aparte por que los 
abanicos ya estaban muy deteriorados por lo cual hacían mucho ruido y cuando él 
se sentó en la parte de atrás para observarme me comento que casi no se 
escuchaba con claridad mi voz así que dedujo que los niños de atrás que estaban 
más inquietos era porque no me prestaban atención ya que no me escuchaban , 
también me hizo que lo tome como crítica constructiva para un mejor desempeño 
el cual fue que me dijo que tratara de dejarme llevar en el aula que usara el salón 
como un centro de aprendizaje para el alumno que tratara de caminar entre las 
filas realizando movimientos gestuales para captar así la atención de los alumnos, 
porque muchas veces los movimientos corporales y los gestos atraen la atención 
del alumno e hacen que atrapes su atención de tal forma que todos pudieran 
entender la consigna que yo les estaría dando. 
También acepte las críticas constructivas que el maestro me hizo para crecer 
más como docente y aceptación a sus palabras como que estuve realizando muy 
bien mi trabajo que pudo ver que si me había preparado, ya que miraba el interés 
que le ponía de mi parte y ver que llegaba antes de que dieran el toque de entrada 
para ir repasando lo que vería con los alumnos, para posterior a esto si tenía 
alguna duda lo consultara con él, fue algo que le había gustado mucho ya que vio
el empeño que le pongo y me dio como consejo que si luche por alcanzar lo que 
quiero, con esmero y esfuerzo todo se puede lograr. 
Ser docente no es un sencillo trabajo, no muchos saben que se aprende a serlo 
por ensayo y error, la tarea del docente es orientar a los alumnos, contestar 
preguntas, dudas, conocer las inquietudes, y porque no conocer a los mismos 
jóvenes para poder establecer una buena relación de trabajo, como es el caso de 
algunos profesores que en las observaciones son de admirarse ya que trataban de 
conocer a sus alumnos 
Mis experiencias al tratar los contenidos de enseñanza en el aula 
Durante mi jornada de prácticas pude darme un tiempo para analizar acerca del 
trabajo que realicé en el grupo con la finalidad de valorar los avances que he 
tenido durante todas mis prácticas, como también las dificultades que se me han 
presentado y a las cuales he podido responder. 
Lo primordial en este proceso de formación es saber qué es lo que quiero lograr 
y como pretendo lograrlo. Al tratar los contenidos de español y matemáticas fue 
una experiencia muy grata ver la actitud positiva de los alumnos ya que mi papel 
con ellos fue siempre de un maestro activo el cual les permitía que ellos solos se 
desenvolvieran en el aula e intercambiaran ideas ya que pretendía que los 
alumnos llegaran a la zona de desarrollo próximo para que puedan realizar las 
cosas por si solos solo impulsarlos para que vean que lo pueden lograr. 
Creo que una de las más grandes satisfacciones que obtuve es ver que lo que 
estás dando a conocer este sembrando frutos en varios de tus alumnos ver como 
se interesan en saber del tema. Pude darme cuenta que dio frutos el esforzarme 
más para una mejor preparación de la clase aprendí a ser un maestro oportunista 
e investigador no me conforme con tratar solo lo que el programa y el libro de texto 
indicaban indague en otras fuentes para sacar varios conceptos posterior a esto
hacer una clase más completa, para impartir un contenido primero me di a la tarea 
de analizarlo hasta poder dominarlo para sentirme más seguro a la hora de 
impartirlo, como también para tratar de resolver las dudas que tuvieran los 
alumnos. 
Empezando a trabajar el contenido de español comencé con el rescate de 
conocimientos previos para posterior partir de los aprendizajes significativos que 
traían los niños, para reforzar el tema use los recursos que tenía a mi alcance 
prepare actividades lúdicas con fines educativos para poder motivar a los alumnos 
y despertar su intereses. 
Cabe mencionar que para realizar un buen trabajo tuve que realizar una 
planificación de la cual me base a la hora de impartir los contenidos. Trate de 
enfocarme más en lo que era el enfoque didáctico de matemáticas ya que 
pretende ser un enfoque comunicativo. Creo que lo que distingue a un buen 
maestro es como se desempeña en el contexto educativo ya que como se dice “El 
mejor maestro no es el que más conocimientos tiene, si no el que mejor se 
desenvuelve frente al grupo” (Simon G, 1993) y respecto a esto creo que al 
maestro lo hace la práctica y la experiencia, no se nace siendo maestro uno se 
hace maestro. 
Seguidamente cuando presente el contenido de matemáticas al principio note 
muchas gesticulaciones negativas en los alumnos pero conforme les fui 
explicando y planteándole las actividades lúdicas que tenía para realizar con ellos 
fueron mostrando interés, realizando interrogantes acerca del tema, creo que 
fueron muy oportunos las estrategias que planeé en la clase ya que vi a los 
alumnos muy activos respondiendo a cada cuestionamiento que les presentaba en 
efecto creo es mucho mejor despertar el interés del alumno que trabajar partiendo 
del interés del niño y todo esto haciéndolo con actividades lúdicas para que sirvan 
como una especie de reforzamiento sobre el tema también relacionando todo lo 
aprendido de los niños con su vida cotidiana ya que como hoy en día sabemos es 
muy importante que todos los aprendizajes del niño estén relacionados con su 
vida cotidiana y le sirvan para presentarse a situaciones problemas.
Es importante que el docente cierre la clase con ejercicios autónomos o 
recursos didácticos, pues de esta manera el profesor podrá verificar si el alumno 
adquirió los nuevos aprendizajes (Jackson, 1993) 
De tal manera que retomando lo que dice Jackson considero que es muy 
buena idea utilizar ese cierre para dar por concluido un tema ya que te permitirá 
ver si el alumno desarrollo o adquirió aprendizajes, opte por pedirle a los alumnos 
de forma individual realizaran una sucesión y después la expusieran a todos sus 
compañeros para observar como lograron hacerla. 
Pasando al caso de los dilemas cabe mencionar que uno de ellos fue la 
indisciplina fue el dilema más fuerte que se pudo haber presentado durante toda la 
jornada de prácticas ya que el grupo no era muy disciplinado del 100 por ciento de 
los alumnos solo el 20 por ciento acataban las consignas como eran, opte por 
brindarles la confianza suficiente para propiciar un buen ambiente de aprendizaje y 
hacer que las clases no fueran tediosas ya que muchas veces por esos motivos 
era que comenzaban la indisciplina por que los alumnos no prestaban el interés 
debido, al mantener la relación alumno-maestro el control sobre el grupo fue siento 
más estático logre que ya fuera la mitad del grupo los cuales guardaran la 
compostura correcta, a pesar de estos dilemas los alumnos desarrollaron las 
competencias esperadas, yo solo les presente las herramientas adecuadas para 
facilitarles así el desarrollo de los aprendizajes. 
Estoy de acuerdo que estos dilemas se presentan muchos en los contextos 
educativos pero creo que existen varios factores que hacen que se ocasionen 
estos dilemas, mas sin embargo muchas de las ocasiones les llamamos 
indisciplina porque pensamos que los niños desde su forma de ser son 
indisciplinados, rebeldes, por ser bromistas, mas nunca pensamos en si existe un 
problema que este ocasionando que los niños presenten ese comportamiento 
muchas veces la falta de interés a la clase es lo que ocasiona la indisciplina ya 
que los niños no están atentos al tema no les interesa aprender es ahí cuando se 
ocasiona una conflicto tanto en el grupo como en la mente del niño, respecto a 
esto en lo personal creo son dificultades que nos encontraremos a lo largo de todo
nuestro trayecto como futuros docentes pero es ahí donde entrara nuestro papel 
como un buen maestro y atenderemos a los problemas. 
Otra dificultada que se pudo presentar fueron los ritmos de aprendizaje ya que 
los tiempos que traía marcados para las actividades no estaban relacionados con 
el ritmo de los aprendizaje de los niños y esto me generaba un conflicto ya que no 
podía pasar a otra actividad teniendo a niños retrasados en actividades anteriores 
por que no hacía que se generara en ellos un aprendizaje por tal motivo retrasaba 
un poco los tiempos esperados para dichas actividades y me era complicado 
reacomodarme más sin embargo estoy contento con el trabajo realizado ya que el 
aprendizaje fue mutuo tanto ellos aprendieron de mi como yo aprendí de ellos, 
pude tener empatía hacia ellos y aprender que para poder comunicarse y enseñar 
bien hay que llevarse bien con los niños porque es así donde ellos se sienten en 
confianza para poder desenvolverse siendo autónomos. 
Evidentemente con estas prácticas obtuve más experiencias para 
desenvolverme en el ámbito educativo, sé que cuento con las herramientas y el 
conocimiento suficiente para poder realizar nuevas actividades acordes a las 
necesidades del grupo y también poder implementar nuevas formas de trabajos y 
estrategias dentro de un grupo llevando un orden de trabajo, planificando y 
basándome tanto en el programa de estudios como en el libro de texto gratuito del 
niño y fijarse en cubrir todas las necesidades del grupo. 
Como algo que resulta ser muy importante es la comunicación que se 
mantiene con los alumnos dentro y fuera del aula, como el contacto ocular es algo 
muy necesario e importante ya que uno como maestro debe de estar observando 
a su alumnos para ver qué es lo que hacen cuando se está impartiendo la clase, 
para hacerle notar al niño que se le toma importancia a lo que está diciendo es 
algo verídico muy recomendado tal como lo es la gesticulación acompañada del 
movimiento corporal Esta es una de las formas en las que atraes la atención de 
los alumnos el caminar por el salón, haciendo movimientos corporales e incluso 
haciendo gestos con la cara hace que el alumno se interese por el tema y preste la 
atención correcta.
De tal manera me llevo lo bueno y lo malo que aprendí de esta experiencia en la 
escuela primaria y de los alumnos, de esta especie de retroalimentación de lo ya 
vivenciado hago una análisis para ver las fortalezas y las mejoras que se pueden 
hacer para transformar mi practica educativa. 
competencia didáctica 
Destacando la relevancia que toma este tema en el ámbito magisterial y es que en 
la actualidad existen diversidad de maestros que solo llevan a cabo la tarea de 
“dar clase” en el sentido habitual del termino y no logran que los alumnos 
aprendan, lo que es muy diferente y requiere de muchas actividades entre las 
cuales dar clase es uno más. 
Un buen profesor que ha desarrollado su competencia didáctica ha de responder a 
un perfil basado en: 
- Su preparación científica, su formación pedagógica-didáctica y sus 
cualidades afectivas para enriquecer la interacción que se produce durante 
el proceso de enseñanza y aprendizaje. 
La calidad de enseñanza es un elemento central de la escolaridad efectiva. 
Durante el desempeño de mis prácticas tuve la oportunidad de desarrollar diversas 
habilidades y estrategias de enseñanza, las cuales me han permitido mejorar el 
trabajo de planeación de una clase así como el desarrollo de esta 
Por lo que considero que yo como docente he desarrollado mi competencia 
didáctica, ya que conforme he ido avanzando en mi formación como futuro 
docente he desarrollado algunas habilidades científicas, como lo es conceptos
teóricos y científicos, los cuales me han servido como arma para innovar mis 
clases y desarrollar un aprendizaje en el alumno. 
Hoy en la actualidad sabemos que el docente en si no transmite conocimientos, 
como tradicionalmente se decía sino que guía el aprendizaje. La enseñanza puede 
llevarse a cabo empleando diversas estrategias que serán más o menos 
adecuadas según las características de los alumnos, los objetivos buscados, los 
recursos disponibles, etc. en este punto como futuros docentes debemos ser 
innovadores en nuestra practica aparte de cumplir con un perfil pedagógico 
debemos desarrollar nuestra creatividad para enriquecer la interacción con los 
alumnos y crear un ambiente de aprendizaje favorable para él ya que es necesario 
enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje con el alumno. 
La experiencia que se vive día a día en un aula es verdaderamente 
sorprendente, y que muchas de las veces las lecturas que analizamos y 
reflexionamos dentro del aula se quedan cortas comparadas con lo que en la 
realidad se presenta. 
A lo largo de los 5 semestres que he cursado como futuro docente he conocido 
y aprendido diversas maneras de la implementación de las asignaturas con 
aspectos que se le relacionen (manejo de tiempos, materiales, dinámicas etc.), la 
interacción que se debe poseer con los alumnos, docentes, personal de la escuela 
y recursos y formas de trabajar dentro del aula son aspectos que mencionare a 
continuación: He logrado una grata interacción con mis alumnos pues trato de 
involucrarme lo más que sea posible esto lo hago entre clases o durante recreo, 
platico con ellos y les cuestiono de sus inquietudes o dudas sobre algún tema ya 
sea visto en clase o de su interés, le doy el debido saludo al personal y padre de 
familia con el que interactuó a lo largo de la semana, al igual que estoy a la 
disposición del titular frente al grupo a practicar. 
La organización del aula es un aspecto muy importante que a mi parecer 
provoca de cierta manera la falta de orden esto lo puedo mejorar colocando a los 
alumnos que muestren indisciplina al principio de las filas y pidiendo su
cooperación y ayuda con la disciplina de su respectiva hilera, de igual manera la 
falta de orden de la que he sido testigo estoy consciente que está se debe a mi 
insuficiencia de palabra al no cumplir con los castigos que les impongo aspecto 
que debo cambiar por completo. Utilizo un vocabulario apto a niños de primaria y 
al grado correspondiente para que sea entendible lo que quiero transmitirles al 
igual que empleo el uso de gestos y mímicas al momento de hablar, explicar o 
leerles. 
Siempre tomo en cuenta lo plasmado en las planeaciones aunque trato de 
adecuarlo a las necesidades del grupo como lo es la forma de agrupación o 
tiempos para los niños con más dificultades para la realización de trabajos. Mi 
manera de llevar a cabo mis sesiones es grata pues les explico y doy a conocerles 
el propósito de las actividades, que las comprendan, aunque siento que me falta 
conocimiento más a detalle de lo expuesto pues con esto pienso que tendría una 
amplia gama respecto a los temas a tratar esto es fácil de solucionar solo es 
cuestión de checar bien las lecciones e informarme más a detalle sobre estás, 
afortunadamente nunca me he visto en la necesidad de no finalizar mis 
actividades pues siempre he estado con docentes que están poco en el aula por lo 
cual puedo tatar con más tranquilidad los temas expuestos aunque este factor es 
muy importante pues como próximamente abordare todas las asignaturas por lo 
cual tendré que tomar mucho en cuenta el manejo de tiempos para cada 
asignatura. Me involucro al momento de desempeñar actividades del grupo, si se 
trata de cantar canto con ellos o si saltan salto con ellos. 
Manejo constantemente la participación les pido que expongan sus dudas y si 
algún compañero tiene la respuesta la de a conocer para saber si los demás están 
de acuerdo o no, pido la participación de todo el grupo y les manifiesto que todos 
tenemos perspectivas diferentes de las cosas por tanto deben respetarse las ideas 
u opiniones de los demás. Los materiales elaborados son los correspondientes a 
los temas impartidos aunque a futuro me gustaría manejar más recursos 
didácticos para crear un mejor ambiente en las clases para con ello tener más la 
atención del alumnado y sea mejor comprendido lo visto.
Desafortunadamente pienso que no he podido conocer o identificar a detalle 
las carencias o problemas que presentan algunos de los alumnos pienso que esto 
se debe al poco tiempo de interacción que tengo con ellos al solo tener una 
semana de práctica espero que mis próximas jornadas podre interactuar y conocer 
más a fondo las debilidades y problemáticas de los alumnos para poder alguna 
solución a estás. 
Dentro de mi habilidad para comunicarme con los niños puedo decir que en mis 
prácticas se dio de buena manera, pues no me costó tanto llegar a mis alumnos, 
supe pues expresarme tanto con ellos como con el profesor encargado del grupo., 
ya que durante el semestre anterior tuve errores de comunicación con los alumnos 
y con esto se vino una complicación que después de haberla superado, me dejó 
un gran aprendizaje y este fue precisamente mantenerme en constante 
comunicación, también con el maestro. Siento que mis indicaciones fueron claras 
y precisas lo que finalizó como un buen trabajo, así también creo el léxico fue 
apropiado no costándome mucho pues los niños con los que realicé mi práctica 
fueron de 6º grado. 
Durante la práctica pasada pude darme cuenta de que es necesario tener un 
mayor tiempo de preparación para la clase ya que de esta manera se logra un 
mejor control del grupo y permite orientar al alumno hasta el objetivo de la clase. 
También tuve la oportunidad de ver la importancia que tiene el que el maestro 
muestre una actitud amigable pero al mismo tiempo imponiendo liderazgo y 
autoridad para evitar que los alumnos caigan en falta de disciplina pero que 
tampoco se les haga tediosa o aburrida la clase. Es importante mantenerlos en 
constante motivación para que su atención no se desvíe del tema y desarrollar en 
ellos actitud competitiva sana procurando que la competencia incite a los alumnos 
a crecer en conjunto. 
Los valores son importantes en la vida, por eso es importante incluirlos en la 
educación. Es por eso que trato de incluir valores dentro de mis clases. Valores 
como el respeto, la cooperación, solidaridad y tolerancia hacia sus compañeros 
dentro y fuera del salón de clases. Trato de imponer en ellos estos valores sobre
todo de una manera dinámica, con acciones y con el ejemplo, no como un tema de 
clase, si no resaltando la necesidad de los valores para convivir en sociedad. 
Dentro de mi experiencia planear para un grupo que prácticamente ya había 
abordado todos los contenidos del curso no fue fácil, pues el objetivo principal 
sería recuperar esos conocimientos y posteriormente mantenerlos atentos para no 
caer en el aburrimiento, es decir, ser dinámica. Lo cual pude hacer tomando en 
cuenta las características de los niños, que a decir verdad estaban muy reprimidos 
por la maestra; así que el dinamismo y el uso de materiales llamativos fueron mis 
estrategias aplicables y funcionales en esta práctica. Los materiales que utilicé 
como apoyo también fueron hechos pensando en las características de los 
alumnos. 
Muchos de los aspectos antes mencionados no me fueron tan obvios al 
principio sino hasta el momento de estar frente al grupo. En lo personal mis 
prácticas me sirvieron mucho en mi desarrollo como docente y me ayudaron a 
aplicar lo aprendido en clases. 
Considero que todo normalista y docente deben ser competentes didácticos 
capaces de desarrollar en los niños dicha competencia didáctica que como ya lo 
mencionaba consta de conocimientos, actitudes, destrezas y valores, para formar 
un ciudadano autónomo y autodidacta en el que el profesor solo será un guía en 
su educación. 
Por supuesto tomando en cuenta todo lo que la competencia didáctica requiere 
como es llevar a cabo una buena realización del trabajo escolar, exponiendo al 
niño a situaciones reales y enfrentándolo a resolver problemas por sus propios 
conocimientos, así como también sabiendo llevar el tiempo de los alumnos en 
actividades significativas para ellos relacionadas con sus propias experiencias de 
la vida cotidiana.
Que he aprendido en esta jornada y qué hacer para la otra (habilidades 
donde no favorecí, no tuve avance) 
El haber estado en contacto con los alumnos haber asistido a prácticas me ayuda 
a crecer más en mis saberes experienciales ya que ahí se pone en juego la 
experiencia que uno va adquiriendo conforme va practicando. 
A resultados de mi intervención pedagógica, esta jornada de prácticas me ha 
dejado un poco más de experiencia docente, pero aún me falta por comprender, 
de forma más precisa, la realidad educativa y social de los alumnos; para así 
atender las dificultades que enfrenté con ellos para organizarlos en equipos, y 
regular su disciplina, ya que practiqué con un grupo muy indisciplinado. 
Esta vez, intenté reducir mi vocabulario para comunicarme con los niños en 
emitirles las indicaciones y explicaciones, me fue muy difícil, y los alumnos 
comprendieron con regularidad las actividades. No obstante, en algunas 
asignaturas me fue más fácil escribir las indicaciones de los trabajos o tareas a 
realizar. De esta forma, se promovió que ellos siguieran instrucciones para la 
realización de sus actividades, sin mi intervención. 
Considero que a lo largo de este tiempo he adquirido varios conocimientos que 
pude poner en juego los días que estuve practicando, como también pude 
aprender de mis alumnos ya que ese es el trabajo de un profesor.
Pude observar varios cambios en los alumnos ya que la práctica docente 
implica una serie de procesos que te permiten llegar a involucrarte con el medio en 
el que se desarrolla nuestra labor, somos agente de cambio y tengamos en cuenta 
que modificar conductas es parte de lo que será nuestro trabajo, aunque es 
importante considerar que el cambio comienza en uno mismo y que lo que 
podamos realizar en favor de la sociedad donde nos encontremos será la forma en 
que demostremos el papel tan importante que tenemos, es por eso que siempre 
se dice que hay que radicar con el ejemplo. 
Como futuro docente he aprendido que uno tiene que ser humanista ante todo, 
tener empatía por los demás y siempre predicar con el ejemplo ya que lo que 
enriquece nuestra labor, es el gusto por trabajar con los niños y con la firme 
certeza de que nuestro camino es encauzarlos a una vida mejor e impulsarlos a 
superarse, esta labor te permite acceder a su pequeño mundo, donde después de 
sus padres el maestro funge como figura de autoridad y transfiere sentimientos 
que tal vez en casa no hay. 
Reconozco que tengo que mejorar mi práctica docente porque las nuevas 
generaciones lo requieren, tengo que innovar mis formas de enseñanza, estar 
actualizado, inculcar valores universales a los alumnos de hoy, mi prioridad es 
lograr ser un buen docente y desarrollar todas mis competencias. 
En toda la jornada aprendí que nunca es tarde para seguir aprendiendo y que 
es más rico no quien más dinero tiene si no quien más conocimientos posee, pero 
también aprendí que un maestro no es solamente los conocimientos que tiene si 
no el cómo se desenvuelve ante el grupo. 
He aprendido a ser una persona reflexiva la cual reflexione acerca de sus 
prácticas para detectar los dilemas y posibles soluciones para efectuarlas ya que 
se dice que “ El pensamiento reflexivo es un logro del individuo” (Dewey,1990) y y 
como bien sabemos una persona reflexiva ata cabos, reconoce, calcula, arriesga 
una explicación y sobre todo transforma y esto es lo que hoy en día se necesita
que le docente sea capaz de transformar su práctica docente para el bienestar 
educativo. 
En estos practicas se aprende a encontrarle un sentido a la profesión saber 
porque fue elegida, ya que es una de las profesiones más nobles que se pueden 
encontrar, aquí se ponen en juego todos los saberes que un docente debe de 
poseer y es por medio de la práctica que se pueden alcanzar ya que estos te 
hacen crecer como maestro hasta lograr tus objetivos, no es fácil ser maestro 
aunque muchas personas lo piensen un maestro también aprende a sufrir, 
desvelarse, preocuparse ya que en nuestras manos están más que nada el futuro 
de muchos niños por eso creo que estas prácticas nos sirven para darnos cuenta 
lo importante que es esta carrera el dedicarle el amor suficiente y sobre todo hace 
que aprendas cada día más ya que un buen maestro nunca deja de aprender. 
Considero que para mis próximas practicas tengo que ponerle el doble de 
esfuerzo que puse en estas ya que estas salieron bien pero quisiera desarrollar mi 
potencial al máximo, aprovechar todos los conocimientos que he adquirido en mi 
formación y ver qué tan importante es que yo posea un perfil docente. 
En la siguiente jornada, me enfocaré a planificar situaciones didácticas que 
lleven una relación entre sí, para poder potenciar el aprendizaje del alumno, la 
cual deberá de ir acompañada con razonamientos, situaciones problemáticas, 
descubrimientos, interacciones donde el niño sea capaz de desarrollar sus 
competencias. 
Me esforzaré para dar un mejor rendimiento, poder guiar a los alumnos y sobre 
todo ser una herramienta útil en el aula, para mi próximo semestre ya estaré más 
en contacto con los alumnos tendré un tiempo suficiente para conocerlos, 
interactuar más con ellos y sobre todos apoyarlos ya que respecto al marco teórico 
considero que a veces me falta un poco más de fluidez en lo que es al momento 
de hablar aunque logró que los alumnos capten mis consignas quiero mejor mi 
léxico y prepararme más en tanto a las actividades a realizar, mi comportamiento 
ya que soy el ejemplo a radicar para los alumnos y sobre todo enseñar a aprender.
Por ultimo considero que tengo que desarrollar diversas estrategias una de ellas 
son estrategias de enseñanza donde pueda acerca al alumno al desarrollo de las 
actividades por medio de experiencias donde él se vea involucrado y desarrolle de 
esa forma aprendizajes significativos utilizando procedimientos, recursos etc. 
Como también debo desarrollar estrategias de aprendizaje donde permita la 
autonomía del alumno, son conductas o pensamientos que facilitan el aprendizaje. 
Estas estrategias van desde las simples habilidades de estudio, como el 
subrayado de la idea principal, hasta los procesos de pensamiento complejo como 
el usar las analogías para relacionar el conocimiento previo con la nueva 
información.
Reflexión sobre mí desempeño 
Para finalizar con este informe presentó mi punto de vista ya que es una base 
esencial para mi desarrollo como futuro docente, ya que no solo me sirve como 
una retroalimentación de lo que ya viví con los alumnos, sino también como una 
especie de crítica constructiva para ver e analizar el trabajo que realice para 
posterior transformar mi practica y realizar un mejor trabajo. 
En mi opinión no basta ser maestro, hay que luchar por ser un buen maestro. 
Un primer significado tiene que ver con la necesidad de tener o elaborar una 
convicción plena sobre la vocación, ya sea porque de manera natural esta 
convicción aflore o bien, aprender a construirla a partir de comprender a fondo su 
esencia, su importancia y naturaleza. 
De tal forma creo que un buen maestro nunca deja de aprender, ya que al 
momento de enseñar también se aprende, y una de mis mejores experiencias fue 
a ver con este grupo me llevo muchas enseñanzas y críticas constructivas para 
mejorar mi trabajo como futuro docente. Creo que el buen profesor debe de ser un 
facilitador no interesarse solo en el resultado darle importancia al proceso que 
realice el niño dejar que se vuelva autónomo y ver al alumno como el centro de 
aprendizaje. Creo en lo personal que es importante asegurarse que los niños 
comprendan bien lo que van estudiando, en lugar de cubrir todo el programa de 
manera superficial. De igual manera la participación, disciplina e interés de los 
alumnos es muy importante como sabemos en la actualidad ya que
los niños solo se expresan si se dan cuenta que el maestro cree verdaderamente 
en su capacidad. La comprensión y la confianza son indispensables para que los 
niños participen y aprendan en clase. 
Los problemas de disciplina son menores si el maestro procura ser consistente, 
pide a todos los niños que respeten las reglas e intenta tratar a todos con el mismo 
interés y afecto. Muchos de los problemas de indisciplina ocurren cuando a los 
niños se les proponen actividades aburridas que realizar. Es importante relacionar 
los conocimientos que se dan con experiencias propias de los niños. Se sabe que 
ahora el maestro se tiene que convertirse en un investigador de ir mas allá de su 
práctica, él es el recurso más caro e importante de la clase, debe enfrentar a los 
niños a situaciones problemas y estos poder afrontarlas por si solos. 
Así mismo creo que algo de lo que aprendí fue que siempre debe existir una 
relación maestro-alumno e viceversa ya que la comunicación entre ambos es muy 
importante para que el niño pueda tenerme confianza. Evidentemente creo que 
todo esto con lleva a transformar tu práctica, ser un maestro oportunista. 
“Los conocimientos no bastan para convertirse en un maestro eficaz; también 
se necesitan habilidades propias de la enseñanza” (Dean, 1993). Comparto la 
misma opinión que el autor ya que no enseña mejor el que más sabe si no el que 
mejor lo realiza y creo que algo muy importante es no dejar atrás esas habilidades 
y estrategias que tenemos al alcance para hacer un mejor trabajo.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Registro de las actividades de observación y entrevista segundo semestre 1
Registro de las actividades de observación y entrevista segundo semestre 1Registro de las actividades de observación y entrevista segundo semestre 1
Registro de las actividades de observación y entrevista segundo semestre 1Felipe Garcia Orozco
 
Diario de una profesora. 5 primeros dias de clase
Diario de una profesora. 5 primeros dias de claseDiario de una profesora. 5 primeros dias de clase
Diario de una profesora. 5 primeros dias de clasesetas1972
 
Diarios de clase prácticas del 02 al 13 de marzo del 2015.
Diarios de clase prácticas del 02 al 13 de marzo del 2015.Diarios de clase prácticas del 02 al 13 de marzo del 2015.
Diarios de clase prácticas del 02 al 13 de marzo del 2015.Andrea Sánchez
 
Informe segunda jornada de observación y práctica docente.docix
Informe segunda jornada de observación y práctica docente.docixInforme segunda jornada de observación y práctica docente.docix
Informe segunda jornada de observación y práctica docente.docixMely Zumaya
 
Informe de practica escolar
Informe  de practica escolarInforme  de practica escolar
Informe de practica escolarAndrea Sánchez
 
1 reporte final gestión escolar
1 reporte final  gestión escolar1 reporte final  gestión escolar
1 reporte final gestión escolarDayanara Can Be
 
Relato de las clases observadas
Relato de las clases observadasRelato de las clases observadas
Relato de las clases observadasIsa_H92
 
Importancia del contexto en el trabajo docente
Importancia del contexto en el trabajo docenteImportancia del contexto en el trabajo docente
Importancia del contexto en el trabajo docenteMariell Zapata Rodríguez
 
Informe de observacion
Informe de observacionInforme de observacion
Informe de observacionKattia00
 
Segundo reporte de la jornada de práctica docente, sexto semestre (rev mtro jj)
Segundo reporte de la jornada de práctica docente, sexto semestre (rev mtro jj)Segundo reporte de la jornada de práctica docente, sexto semestre (rev mtro jj)
Segundo reporte de la jornada de práctica docente, sexto semestre (rev mtro jj)HECTORVILLARREALREY
 
Informe de mi practica docente.alcántar karen
Informe de mi practica docente.alcántar karenInforme de mi practica docente.alcántar karen
Informe de mi practica docente.alcántar karenKaren Jasmin Alcantar
 
Importancia de la practica docente.
Importancia de la practica docente.Importancia de la practica docente.
Importancia de la practica docente.Denniss Ricaño
 

La actualidad más candente (20)

Registro de las actividades de observación y entrevista segundo semestre 1
Registro de las actividades de observación y entrevista segundo semestre 1Registro de las actividades de observación y entrevista segundo semestre 1
Registro de las actividades de observación y entrevista segundo semestre 1
 
Escrito reflexivo sobre mis prácticas
Escrito reflexivo sobre mis prácticasEscrito reflexivo sobre mis prácticas
Escrito reflexivo sobre mis prácticas
 
Diario de una profesora. 5 primeros dias de clase
Diario de una profesora. 5 primeros dias de claseDiario de una profesora. 5 primeros dias de clase
Diario de una profesora. 5 primeros dias de clase
 
Los saberes del docente.
Los saberes del docente.Los saberes del docente.
Los saberes del docente.
 
Diarios de clase prácticas del 02 al 13 de marzo del 2015.
Diarios de clase prácticas del 02 al 13 de marzo del 2015.Diarios de clase prácticas del 02 al 13 de marzo del 2015.
Diarios de clase prácticas del 02 al 13 de marzo del 2015.
 
Informe segunda jornada de observación y práctica docente.docix
Informe segunda jornada de observación y práctica docente.docixInforme segunda jornada de observación y práctica docente.docix
Informe segunda jornada de observación y práctica docente.docix
 
Informe de practica escolar
Informe  de practica escolarInforme  de practica escolar
Informe de practica escolar
 
1 reporte final gestión escolar
1 reporte final  gestión escolar1 reporte final  gestión escolar
1 reporte final gestión escolar
 
Informe de la observación
Informe de la observaciónInforme de la observación
Informe de la observación
 
Relato de las clases observadas
Relato de las clases observadasRelato de las clases observadas
Relato de las clases observadas
 
Diario de campo
Diario de campoDiario de campo
Diario de campo
 
Importancia del contexto en el trabajo docente
Importancia del contexto en el trabajo docenteImportancia del contexto en el trabajo docente
Importancia del contexto en el trabajo docente
 
Informe de observacion
Informe de observacionInforme de observacion
Informe de observacion
 
Informe de mi practica docente
Informe de mi practica docenteInforme de mi practica docente
Informe de mi practica docente
 
Segundo reporte de la jornada de práctica docente, sexto semestre (rev mtro jj)
Segundo reporte de la jornada de práctica docente, sexto semestre (rev mtro jj)Segundo reporte de la jornada de práctica docente, sexto semestre (rev mtro jj)
Segundo reporte de la jornada de práctica docente, sexto semestre (rev mtro jj)
 
Informe de mi practica docente.alcántar karen
Informe de mi practica docente.alcántar karenInforme de mi practica docente.alcántar karen
Informe de mi practica docente.alcántar karen
 
Informe de prácticas
Informe de prácticasInforme de prácticas
Informe de prácticas
 
Informe final practica docente
Informe final practica docenteInforme final practica docente
Informe final practica docente
 
Observacion escolar
Observacion escolarObservacion escolar
Observacion escolar
 
Importancia de la practica docente.
Importancia de la practica docente.Importancia de la practica docente.
Importancia de la practica docente.
 

Similar a Reporte de practicas

Reporte de practicas
Reporte de practicasReporte de practicas
Reporte de practicasENEF
 
informe
informeinforme
informeENEF
 
Reportedepracticas 141028134546-conversion-gate02
Reportedepracticas 141028134546-conversion-gate02Reportedepracticas 141028134546-conversion-gate02
Reportedepracticas 141028134546-conversion-gate02ENEF
 
Reporte psicología observación el venadillo
Reporte psicología observación el venadilloReporte psicología observación el venadillo
Reporte psicología observación el venadilloAndrea Sánchez
 
Informe de producción de textos escritos
Informe de producción de textos escritos Informe de producción de textos escritos
Informe de producción de textos escritos Karime Colado
 
Ensayo aulico sergio alonso oficial
Ensayo aulico sergio alonso oficialEnsayo aulico sergio alonso oficial
Ensayo aulico sergio alonso oficialSergio Alonso
 
Experiencias docentes.lizbeth carolina .
Experiencias docentes.lizbeth carolina .Experiencias docentes.lizbeth carolina .
Experiencias docentes.lizbeth carolina .k4rol1n4
 
Observacion en escuela agustina ramirez
Observacion en escuela agustina ramirezObservacion en escuela agustina ramirez
Observacion en escuela agustina ramirezJair Paredes
 
Experiencias docentes.lizbeth carolina
Experiencias docentes.lizbeth carolinaExperiencias docentes.lizbeth carolina
Experiencias docentes.lizbeth carolinak4rol1n4
 
Segunda jornada de práctica de observación
Segunda jornada de práctica de observaciónSegunda jornada de práctica de observación
Segunda jornada de práctica de observaciónVanessa Zarco Felipe
 
Perfil de Grupo 1A primaria EO
Perfil de Grupo 1A primaria EOPerfil de Grupo 1A primaria EO
Perfil de Grupo 1A primaria EOJudith Zarate
 
Ensay 2 de la sec. prof bernal.
Ensay 2 de la sec. prof bernal.Ensay 2 de la sec. prof bernal.
Ensay 2 de la sec. prof bernal.grisel
 
Reporte superfinal!
Reporte superfinal!Reporte superfinal!
Reporte superfinal!paulalizeth3
 

Similar a Reporte de practicas (20)

Reporte de practicas
Reporte de practicasReporte de practicas
Reporte de practicas
 
informe
informeinforme
informe
 
Reporte de practicas
Reporte de practicasReporte de practicas
Reporte de practicas
 
Reportedepracticas 141028134546-conversion-gate02
Reportedepracticas 141028134546-conversion-gate02Reportedepracticas 141028134546-conversion-gate02
Reportedepracticas 141028134546-conversion-gate02
 
Reporte psicología observación el venadillo
Reporte psicología observación el venadilloReporte psicología observación el venadillo
Reporte psicología observación el venadillo
 
Informe de producción de textos escritos
Informe de producción de textos escritos Informe de producción de textos escritos
Informe de producción de textos escritos
 
Informe
Informe Informe
Informe
 
texto interpretativo
 texto interpretativo texto interpretativo
texto interpretativo
 
Marcos teóricos
Marcos teóricos Marcos teóricos
Marcos teóricos
 
RESEÑA
RESEÑARESEÑA
RESEÑA
 
Ensayo aulico sergio alonso oficial
Ensayo aulico sergio alonso oficialEnsayo aulico sergio alonso oficial
Ensayo aulico sergio alonso oficial
 
Experiencias docentes.lizbeth carolina .
Experiencias docentes.lizbeth carolina .Experiencias docentes.lizbeth carolina .
Experiencias docentes.lizbeth carolina .
 
Observacion en escuela agustina ramirez
Observacion en escuela agustina ramirezObservacion en escuela agustina ramirez
Observacion en escuela agustina ramirez
 
Experiencias docentes.lizbeth carolina
Experiencias docentes.lizbeth carolinaExperiencias docentes.lizbeth carolina
Experiencias docentes.lizbeth carolina
 
Segunda jornada de práctica de observación
Segunda jornada de práctica de observaciónSegunda jornada de práctica de observación
Segunda jornada de práctica de observación
 
Perfil de Grupo 1A primaria EO
Perfil de Grupo 1A primaria EOPerfil de Grupo 1A primaria EO
Perfil de Grupo 1A primaria EO
 
Ensay 2 de la sec. prof bernal.
Ensay 2 de la sec. prof bernal.Ensay 2 de la sec. prof bernal.
Ensay 2 de la sec. prof bernal.
 
Reporte superfinal!
Reporte superfinal!Reporte superfinal!
Reporte superfinal!
 
Reporte
Reporte Reporte
Reporte
 
Diario
DiarioDiario
Diario
 

Más de ENEF

narrativa
narrativanarrativa
narrativaENEF
 
Narrativa 2
Narrativa 2Narrativa 2
Narrativa 2ENEF
 
Narrativa 2
Narrativa 2Narrativa 2
Narrativa 2ENEF
 
Narrativa 2
Narrativa 2Narrativa 2
Narrativa 2ENEF
 
Rúbrica para evaluar la planeación argumentada
Rúbrica para evaluar la planeación argumentadaRúbrica para evaluar la planeación argumentada
Rúbrica para evaluar la planeación argumentadaENEF
 
Analisis curricular
Analisis curricularAnalisis curricular
Analisis curricularENEF
 
Caso de-un-niño-especial
Caso de-un-niño-especial Caso de-un-niño-especial
Caso de-un-niño-especial ENEF
 
Receta de cupcakes para la inclusión
Receta de cupcakes para la inclusiónReceta de cupcakes para la inclusión
Receta de cupcakes para la inclusiónENEF
 
Una escuela para todos y con todos
Una escuela para todos y con todosUna escuela para todos y con todos
Una escuela para todos y con todosENEF
 
PLANEACIONES
PLANEACIONESPLANEACIONES
PLANEACIONESENEF
 
Enfoque formativo de la evaluación
Enfoque formativo de la evaluaciónEnfoque formativo de la evaluación
Enfoque formativo de la evaluaciónENEF
 
diagnostico
diagnostico diagnostico
diagnostico ENEF
 
Diarios cte
Diarios cteDiarios cte
Diarios cteENEF
 
Informe cte
Informe cteInforme cte
Informe cteENEF
 
Evaluar para potenciar el aprendizaje
Evaluar para potenciar el aprendizajeEvaluar para potenciar el aprendizaje
Evaluar para potenciar el aprendizajeENEF
 
Dosificacion matematicas
Dosificacion matematicasDosificacion matematicas
Dosificacion matematicasENEF
 
Diarios
DiariosDiarios
DiariosENEF
 
Expo 2
Expo 2Expo 2
Expo 2ENEF
 
Los retos de la geografía en educación básica
Los retos de la geografía en educación básicaLos retos de la geografía en educación básica
Los retos de la geografía en educación básicaENEF
 
enigmas y dilemas
enigmas y dilemasenigmas y dilemas
enigmas y dilemasENEF
 

Más de ENEF (20)

narrativa
narrativanarrativa
narrativa
 
Narrativa 2
Narrativa 2Narrativa 2
Narrativa 2
 
Narrativa 2
Narrativa 2Narrativa 2
Narrativa 2
 
Narrativa 2
Narrativa 2Narrativa 2
Narrativa 2
 
Rúbrica para evaluar la planeación argumentada
Rúbrica para evaluar la planeación argumentadaRúbrica para evaluar la planeación argumentada
Rúbrica para evaluar la planeación argumentada
 
Analisis curricular
Analisis curricularAnalisis curricular
Analisis curricular
 
Caso de-un-niño-especial
Caso de-un-niño-especial Caso de-un-niño-especial
Caso de-un-niño-especial
 
Receta de cupcakes para la inclusión
Receta de cupcakes para la inclusiónReceta de cupcakes para la inclusión
Receta de cupcakes para la inclusión
 
Una escuela para todos y con todos
Una escuela para todos y con todosUna escuela para todos y con todos
Una escuela para todos y con todos
 
PLANEACIONES
PLANEACIONESPLANEACIONES
PLANEACIONES
 
Enfoque formativo de la evaluación
Enfoque formativo de la evaluaciónEnfoque formativo de la evaluación
Enfoque formativo de la evaluación
 
diagnostico
diagnostico diagnostico
diagnostico
 
Diarios cte
Diarios cteDiarios cte
Diarios cte
 
Informe cte
Informe cteInforme cte
Informe cte
 
Evaluar para potenciar el aprendizaje
Evaluar para potenciar el aprendizajeEvaluar para potenciar el aprendizaje
Evaluar para potenciar el aprendizaje
 
Dosificacion matematicas
Dosificacion matematicasDosificacion matematicas
Dosificacion matematicas
 
Diarios
DiariosDiarios
Diarios
 
Expo 2
Expo 2Expo 2
Expo 2
 
Los retos de la geografía en educación básica
Los retos de la geografía en educación básicaLos retos de la geografía en educación básica
Los retos de la geografía en educación básica
 
enigmas y dilemas
enigmas y dilemasenigmas y dilemas
enigmas y dilemas
 

Último

Campaña Verano 2024 en Bergara - Colonias 2024
Campaña Verano 2024 en Bergara - Colonias 2024Campaña Verano 2024 en Bergara - Colonias 2024
Campaña Verano 2024 en Bergara - Colonias 2024Bergarako Udala
 
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJODIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJOLeninCariMogrovejo
 
Filosofía del gobierno del general Alfaro
Filosofía del gobierno del general AlfaroFilosofía del gobierno del general Alfaro
Filosofía del gobierno del general AlfaroJosé Luis Palma
 
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.Edith Liccioni
 
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Carol Andrea Eraso Guerrero
 
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptxfotofamilia008
 
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docxMagalyDacostaPea
 
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docxMagalyDacostaPea
 
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsa
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsaPresentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsa
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsaFarid Abud
 
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XV
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XVtema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XV
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XVChema R.
 
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).hebegris04
 
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptxTALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptxMartaChaparro1
 
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxPresentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxRosabel UA
 
Biografía del General Eloy Alfaro Delgado
Biografía del General Eloy Alfaro DelgadoBiografía del General Eloy Alfaro Delgado
Biografía del General Eloy Alfaro DelgadoJosé Luis Palma
 
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectosTrishGutirrez
 
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfde5º SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfdeBelnRosales2
 

Último (20)

Campaña Verano 2024 en Bergara - Colonias 2024
Campaña Verano 2024 en Bergara - Colonias 2024Campaña Verano 2024 en Bergara - Colonias 2024
Campaña Verano 2024 en Bergara - Colonias 2024
 
Acuerdo segundo periodo - Grado Sexto.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Sexto.pptxAcuerdo segundo periodo - Grado Sexto.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Sexto.pptx
 
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJODIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
 
Acuerdo segundo periodo - Grado Septimo.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Septimo.pptxAcuerdo segundo periodo - Grado Septimo.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Septimo.pptx
 
Acuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptxAcuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptx
 
Filosofía del gobierno del general Alfaro
Filosofía del gobierno del general AlfaroFilosofía del gobierno del general Alfaro
Filosofía del gobierno del general Alfaro
 
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.
 
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
 
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx
 
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
 
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
 
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsa
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsaPresentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsa
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsa
 
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XV
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XVtema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XV
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XV
 
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
 
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptxTALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
 
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxPresentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
 
Biografía del General Eloy Alfaro Delgado
Biografía del General Eloy Alfaro DelgadoBiografía del General Eloy Alfaro Delgado
Biografía del General Eloy Alfaro Delgado
 
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
 
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
 
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfde5º SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfde
 

Reporte de practicas

  • 1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE PROF. “MIGUEL CASTILLO CRUZ” EXTENCION MAZATLAN Trabajo docente e innovación Reporte de mis prácticas en la escuela primaria. Alumna: VELARDE VÁZQUEZ XIOMARA KARINA Profesor: VICTOR MANUEL SANDOVAL CEJA Mazatlán, Sinaloa 12/12/14
  • 2. Índice. Introducción. 1. Características de la escuela y contexto. 2. Características de los niños. 3. Mi trabajo en el aula (implementación de recursos, actividades de enseñanza). 4. Mis experiencias al tratar los contenidos de enseñanza en el aula con las TIC’S 5. Competencia didáctica (Que aspectos puse en juego) 6. Que he aprendido en esta jornada y qué hacer para la otra (Cuáles son las habilidades que no favorecí) 7. Reflexión sobre mi desempeño
  • 3. INTRODUCCIÓN Dentro de la práctica docente, es indispensable reflexionar el trabajo realizado en la escuela primaria urbana Josefa Ortiz de Domínguez, con el propósito de reconocer mis fortalezas y áreas de oportunidad, que estas me propician una oportunidad para tomar decisiones propicios a crecer profesionalmente. La práctica docente, no puede operar sin tener conocimiento de las circunstancias sociales, culturales, económicas de la comunidad, escuela y aula. La observación me permitió obtener detalles de esas, los cuales ofrecen algunos aspectos que benefician y perjudican el rendimiento escolar de los educandos, y en el marco referencial se darán a conocer. En este reporte, abordé una problemática que, comúnmente, las escuelas primarias la padecen, en este caso me refiero a la comprensión lectora. Este problema lo detecté en una actividad de español, cuando los alumnos terminaron de leer un texto promoví a que compartieran sus comentarios, y nadie participó, entonces leyeron nuevamente para emitir una idea del autor. Al respecto del problema, considero que la comprensión de textos escritos, es fundamental para la adquisición de conocimientos, desarrollo de habilidades y actitudes para la vida. También haremos énfasis de algunos aspectos muy importantes sobre los alumnos. Este informe es una retroalimentación de las experiencias vividas en la jornada. Cabe mencionar lo importante que es ya que nos ayudara a tener un mejor panorama acerca de lo que es la práctica docente de cómo se labora, de lo que se puede observar en los niños profundizando el nivel de aprendizaje en el que se encuentran los niños como también los ritmos.
  • 4. Dando un seguimiento a este informe uno de los primeros puntos que se destacan la escuela y el contexto este apartado habla sobre cómo es la escuela, cuantos salón hay, cuantos maestros, cuantos salones funcionan, además de todo el personal y la manera en que trabajan los niños si están buenas condiciones o no, también nos habla sobre donde está situada de tal manera poder ver si está en un contexto bueno y de qué manera los compañeros conviven entre ellos. De igual manera se aborda la experiencia de trabajo que tuve con los contenidos de español y matemáticas, las estrategias que implemente como los recursos o materiales que utilice, hago énfasis a lo que es un buen trabajo cuando se implementan lo que son dinámicas con el grupo que se pasa de lo teórico a lo practico haciendo así también una transversalidad de contenidos. En el apartado de procedimiento, describo todo el proceso de mi intervención pedagógica; la aplicación de las actividades y estrategias que me permitieron solucionar el problema. Asimismo, describo otros aspectos que consideré mejorar en los alumnos a favor de su educación integral. En análisis y evaluación, describo los resultados del impacto de las actividades, estrategias en el proceso de aprendizaje de los educandos, y los instrumentos empleados para la evaluación. Finalmente, en la conclusión, describo mis alcances y limitaciones durante mi intervención pedagógica en relación con los alumnos y sus aprendizajes, asimismo, una breve sugerencia para los docentes o practicantes que, en una ocasión, atiendan al grupo en el que trabajé.
  • 5. Características de los niños. En el salón que me toco estar con un grupo pequeño que conforman 27 niños los cuales 16 niños y 11 niñas, los niños tiene edad entre los 9 y 10 años. Antes que nada pude observar que los niños del grupo son personas humildes de gran corazón, tienen actitudes tanto favorables como no favorables, ya que tienen muchos cambios de persona de alguna manera muestran una actitud negativa hacia sus compañeros ya que son muy violentos entre sí. Al momento de trabajar no muestran mucha disposición no acatan las consignas dadas. Las culturas de los niños se pueden percibir desde los valores que traen desde sus casas ya que una de sus culturas es el higiene, el ir limpios a la escuela y la mayoría de los alumnos no cumplen con higiene personal ya que se aprecia en el uniforme el cuidado que tienen con ellos, al igual que muchas alumnas tienen piojos y otras veces van sucias. El hombre no es sólo un ser biológico sino ante todo un ser cultural. Esta cultura es muy vasta y ningún hombre por sí sólo puede asimilarla; de ahí que sea necesaria la educación. (Bruner) Respecto a lo que dice Bruner quiere decir que los conocimientos y destrezas de la cultura son enseñados fuera del contexto en que surgen. En la escuela se da este proceso y para ello se utiliza la abstracción y el lenguaje hablado y escrito descontextualizado. Observe que todos los niños son católicos y que muchas de las veces el contexto que los rodea no es favorable ni adecuado, en consecuencia a veces por el contexto en el que se encuentran situados los niños traen reacciones extrañas las cuales ponen en práctica en la escuela. Y en este caso el contexto que rodea a la escuela 18 de marzo no es nada favorable para la educación del alumno ya que
  • 6. se percibe un ambiente de violencia, inestabilidad familiar, vandalismo entre otras acciones que pudieran perjudicar el desarrollo del niño, por lo tanto el avance escolar que los alumnos tienen no es el esperado ya que están por un nivel muy abajo, según a lo comentado por el maestro titular del grupo los alumnos no tienen disponibilidad para aprender no prestan atención, se entretienen con todo y la conducta que presentan en el aula no es adecuada las alumnas se llevan mucho con los niños y en ocasiones salen golpeadas por andarse llevando. Antes que nada el nivel económico que se mantenía en el grupo era medio ya que no todos los niños contaban con los mismos recursos ni vivían en las mismas condiciones y por lo tanto no tenían las mismas oportunidades que los otros niños, a lo que pude rescatar al socializar con los niños es que no todos cuentan con sus dos padres la mayoría solo viven con su mama, otros con su abuelita aunque esto afecta mucho en lo que es el aprendizaje del niño. Algo que pude rescatar es que las ideas que tienen los niños su conocimientos previos no eran son muy acertados lo cual me dice que los padres de familia no apoyan en un 100% a sus hijos. Durante mi jornada en la escuela pude observar muchas cosas respecto a lo relacionado con el interés de los niños y su comportamiento. Pude percibir al momento de aplicar mis contenidos que a los niños si les gusta las matemáticas y el español simplemente que les gusta aprenderlas con actividades lúdicas mediante al tema a tratar, ya que al socializar con los niños para preguntarles cual era la materia de su agrado o cual no, muy pocos respondían que matemáticas todos se inclinaban más por español y ciencias naturales, pero pude ver al momento de aplicar mis contenidos para plantearles las estrategias que yo traía destinadas como mostraban ese interés por las materias es ahí donde pude observar que los niños necesitan un poco de motivación de despertar su interés o hacer que el niño se interese por la asignatura ya sea implementando actividades o exponiéndoles materiales donde ellos puedan interactuar con lo que tienen a sus alrededores y así hacer más completo su conocimiento.
  • 7. Otro de los intereses a los que mostraron los niños fue que a la mayoría les gusta el futbol y de música escuchar el rap varios se inclinan por las mismas preferencias y tienen mismos intereses, a otros les gusta más el estar corriendo por toda la cancha. Sin duda alguna algo que pude ver que a ningún niño le llama la atención era la lectura ya que ninguno tenía el hábito de la lectura pero el maestro el viernes dedicaba dos horas para ir a la biblioteca a leer un rato y que escogieran un libro para llevárselo a su casa. Algo relativo era que la lectura que los niños tenían era muy deficiente ya que no respetaban comas, puntos y la velocidad no era la indicada. Algo que pude percatar y que anteriormente lo había comentado es que todos los niños tienen diferentes ritmos de aprendizajes por lo cual aprenden de diferente manera ya que no todos son iguales, muchos niños aprenden de forma visual, otros de manera auditiva, y otros en base a lo que anotaron respecto al tema que se dio hacen un pequeño resumen para usarlo como recurso de apoyo a la hora de estudiar. Todos los niños tienen interés por aprender solo se trata de que uno como docente incremente día a día ese interés en el niño que salga de lo tradicional y adentrarse más en que es lo que al niño le gusta como considero yo que aprende, cuáles son los rasgos que a este los distingue. Indiscutiblemente otro de los puntos que rescate fue el comportamiento que los niños mantenían en el aula ya que eran muy indisciplinados buscaban cualquier cosa para hacer relajo obedecían a su maestro le tienen mucho respeto pero cuando él no se encontraba en el aula o no estaba al pendiente de ellos empezaba la indisciplina y no siempre obedecían, por eso los tenia sentados envinas ya que los niños eran los que más relajo hacían tanto en el aula como fuera de ella, Eran varios de las cosas que observe en el grupo algo que me llamo mucho la atención fue una alumna que se sentaba en el medio un poco retirada al pizarrón y cuando puse un ejercicio y le pedí que me dijera cuantos pasos tenía que dar cerraba poco los ojos como para poder ver le pedí que se parara y se acerca para no lastimarle la vista pude ver que la niña si sabe pero en las clases es muy seria no participa pero he ahí el problema la niña necesita lentes y es algo
  • 8. que la maestra ni los papas de la niña han notado ya que en cada clase veía como la niña cerraba poco los ojos para poder escribir. Otra alumna que estaba sentada sola y me llamo mucho la atención era porque por todo lo que decían se reía sin importar si daba risa o no se la pasaba riéndose en toda la clase era el motivo por el cual estaba sentada sola por que se distraía muy rápido. Otro aspecto a resaltar y el cual considero está muy presente en las escuelas hoy en la actualidad es el famoso “Bullying” es un problema que reside en las escuelas y veo que se practica mucho en el salón ya que hay un alumno que se sienta hasta atrás y cada que tiene la oportunidad les pega a sus compañeros o los molesta, sus compañeros le tienen miedo porque es el más alto y es un niño un poco rebelde no siempre presta atención en la clase, se la lleva persiguiendo a sus compañeros para pegarles. No sé cuál será el problema del niño que es lo que pasa en su casa o que pasa con el por qué la actitud que muestra en el salón de clases no es la adecuada no sé si la maestra halla notado lo mismo que yo o no, pero la actitud que el niño presenta tanto en clase como en hora de receso no es la indicada ni mucho menos el agredir a sus compañeros, puede ser que el contexto en donde el niño vive influya mucho en su comportamiento ya que sabemos que a veces los niños y más a esa edad tratan de imitar a las personas que tienen a su alrededor de querer ser como ellos o de tal forma parecerse y eso es algo que perjudica en el crecimiento del niño ya que se convierte en una persona agresiva y muy poco razonable. Había mucho pleitos entre los hombres y las mujeres cada rato se estaban diciendo cosas o si una niña pasaba la empujaban eran un poco groseros en ese aspecto, pero a pesar de que peleaban no había rivalidades por parte de los compañeros pude ver que al momento de jugar los niños si se juntaban todos tanto niñas como niños. Entorno a la participación me gustó mucho ver como los niños se desenvolvían en la clase les gustaba mucho participar e intercambiar ideas, el problema era que no respetaban los turnos a la hora de participar se les pedía que levantaran la mano y no hablaran todos juntos porque aparte de hacerse un escándalo no se aprecia lo que están aportando eso era un problema que se presentó mucho el respeto al
  • 9. turno. Evidentemente los niños mostraban una actitud favorable y argumentativa a lo que les estaba exponiendo los conocimientos que los niños traían eran muy relativos. De acuerdo al trabajo colaborativo los niños socializaban muy bien su participación era grata, había sus excepciones de niños que no colaboraban. En referencia a vigostky que dice “El ser humano nace y es en la interacción social que desarrolla las particularidades que lo distinguen como tal” vigotsky dice que el niño aprende socializando y concuerdo con él ya que es en la parte social es donde el niño amplía su conocimiento y hace que por medio del intercambio de ideas enriquezca lo aprendido y pueda afrontar la realidad a la que se presente. Por otro lado respeto al higiene en el aula no era muy bueno ya que siempre tenían el salón de clases sucio no tenían el hábito de la limpieza ni tampoco eran ordenados en sus mesas tenían todos sus materiales regados o si no los ponían encima de la mochila en el suelo. Los niños eran más unidos que las niñas ellos siempre estaban todos juntos y las niñas tenían sus grupitos, de todos los alumnos vi que varios asistían a la escuela sin desayunar y en mi punto de vista creo que eso es algo muy importante el desayunar antes de ir a la escuela es algo que se debe hacer para que los niños no tengan que interrumpir sus clases por que tienen hambre tal como fue el caso de varios alumnos que me pedían permiso para ir a comprar algo porque ya no aguantaban el hambre y al momento de preguntarles que habían desayunado me respondían que nada porque no habían alcanzado o porque su mama no les había hecho y les dio dinero para que compraran, pero esto es algo que también influye en el aprendizaje del niño ya que para que este se desenvuelva bien necesita tener fuerzas y si no desayuna como las va a tener les comente que deberían de levantarse minutos más temprano para que pudieran desayunar y así trajeran fuerzas para realizar actividades. En el caso de los valores pude ver que los niños no se respetaban uno de otros, cuando el tema les interesaba si ponían atención, respetaban a su maestro y la relación maestro-alumno era muy buena ya que el maestra les brindaba mucha confianza y esto hacia que los niños se sintieran en un ambiente de aprendizaje
  • 10. agosto en el que se pueden desenvolver sin temores. Como bien se dice “Es difícil comunicarse bien, o enseñar bien, si uno no se lleva bien con los niños” (Joan Deán). Creo que tiene mucha razón por que para que el niño se desenvuelva en el aula necesita de una motivación y una buena relación con el maestro. De acuerdo con la lectura el trabajo docente en el medio rural de Ruth Mercado también nos dice lo importante que es la confianza que el maestro le brinde al alumno, el texto abarca todos los aspectos que se toman tienen que valorar para realizar el trabajo docente, uno de ellos son el interés, la participación, la disciplina que se presenta en el aula y evidentemente creo que eso es algo importante que conlleva una relación para el buen desempeño en el trabajo docente. Es importante saber el interés de los niños el cual yo pude observar la semana que estuve con ellos. Lo referente al juego los niños salían a receso con muchas energías y algo que me gusto ver es como los niños se reunían para jugar varios compañeros del salón incluyendo niños y niñas se ponían a jugar futbol o a las atrapadas. La mayoría de los alumnos se ponían a jugar y se divertían ya que era lo que a ellos les gusta estar corriendo por toda la escuela. Mas sin embargo había un grupo de niñas que eran muy serias y se apartaban del juego para mejor irse a sentar a una banca y ponerse a platicar. Todos los niños lo primero que hacían al salir a receso era irse a comprar a la tiendita o los que traían lonche comían para posteriormente ponerse a jugar. El comportamiento de los niños a la hora del receso era buena solo jugaban para acabar con todas sus energías y entrar al salón ya cansados, al parecer en lo que observe en receso vi que los alumnos de mi grupo eran los más unidos ya que eran los únicos que jugaban niñas y niños incluyéndose la mayoría de alumnos. La relación que mantuve con los alumnos fue muy buena se prestaban mucho para las actividades aunque eran muy indisciplinados más sin embargo pude ver el ultimo día que si aprendieron algo de todo los materiales e ideas que les proporcione.
  • 11. Otro punto importante acerca de las características de los alumnos es la manera en la que piensan, ya que muchos de ellos tienen en su mente otras expectativas acerca de la escuela, mucho de ellos ya no quieren asistir prefieren irse a trabajar, no son reflexivos, analíticos y críticos ya que no se ponen a pensar en el futuro que les espera si no culminan sus estudios de manera que las acciones que ellos presentan en la escuela no son adecuadas y buscan pretextos para ser suspendidos y con el tiempo se convierte todo este caso en deserción escolar ya que los alumnos no valoran realmente el estudio que se les ha dado. Es sumamente triste ver como personas que no tienen la oportunidad de estudiar traen esa hambre por aprender y como aquellos que no se encuentran en un centro educativo no valoran la riqueza que es el concebir una buena educación prefieren culminar sus estudios por falta de interés. Para Bruner como para todos los psicólogos del desarrollo, la primera inteligencia del niño es práctica, se desarrolla por el contacto del niño con los objetos y con las posibilidades de acción que le proporciona el medio. Después en el niño las imágenes van a jugar un papel muy importante, “se convierten en resúmenes de acción” (Bruner, 1972). De acuerdo con Bruner el niño tiene que desarrollar su inteligencia por medio de la manipulación, la experiencia esto les permite desarrollar su potencial y alcanzar un aprendizaje. La mayoría de los alumnos no relacionan sus aprendizajes con la experiencia y mucho menos poseen aprendizajes significativos ya que no logran desarrollarlos,
  • 12. Otro de las características de los alumnos es que no muestran interés por aprender por distintas consecuencias, pero creo que para eso está el docente para tratar de despertar el interés por aprender, pero este no se debe no se debe basar en motivos externos tales como títulos, los motivos para aprender son mucho más fructíferos cuando se basan en el interés de lo que se va aprender desarrollar el intelecto cognitivo y el alumno pueda realizar descubrimientos sobre el tema. Una actividad debe tener una estructura significativa para estimular una capacidad algo superior a la que el individuo posee y que será alcanzada mediante el ejercicio del esfuerzo. La lectura es un proceso fundamental para comprender el significado del lenguaje escrito. Actualmente, la falta de comprensión lectora es uno de los problemas más comunes que enfrentan las escuelas de educación básica, y por lo tanto, se debe abatir, porque es un problema que puede producir reprobación y deserción. Cabe resaltar que la comprensión lectora es la base para el aprendizaje de las asignaturas o disciplinas. Pues a través de ella logramos que se adquieran los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para la vida del alumno. En el marco teórico del aula mediante la observación y mis actividades realizadas puede rescatar que los se presente problemática en la comprensión lectora, no se interesan por la lectura y tienen mucho déficits en ella, el profesor no la fomenta así que los alumnos no lo ven como una hábito. Creo que el hábito a la lectura es algo muy importante en el desarrollo del alumno ya que en ella puede encontrar significados, aprender a comprender, enriquecerse de conocimientos y de conceptos de palabras de tal manera que puedan desenvolverse en una sociedad con un lenguaje apto Al respecto del problema, dos autoras: Isabel Solé y María Jesús Pérez Zorrilla, sustentan la importancia de la intervención pedagógica del docente respecto a la aplicación de estrategias en la comprensión lectora. Ambas autoras nos definen comprensión lectora, de la siguiente manera:
  • 13. “Leer en un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer (obtener información pertinente para) los objetivos que guían su lectura…el significado del texto se construye por parte del lector.” (Solé, 1993). Mientras que María Jesús Pérez Zorrilla define: “La comprensión se concibe como un proceso en el que el lector utiliza las claves proporcionadas por el autor en función de su propio conocimiento o experiencia previa para inferir el significado que éste pretende comunicar” Ambas definiciones nos remiten a pensar que la comprensión de los escritos, no refiere únicamente que los lectores reproduzcan con otras palabras la idea de un autor, sino que a partir de las palabras claves o ideas principales, construyan sus propios significados de acuerdo a sus conocimientos previos del tema. Por ello, cabe citar que “una comprensión de la lectura, por consiguiente, no se puede lograr sin algunos conocimientos generales con respecto al lenguaje y de varias.
  • 14. Características de la escuela La institución lleva por nombre Josefa Ortiz de Domínguez está ubicada en la en una loma. Es de doble turno matutino y vespertino, cuenta con todos los servicios básicos (agua, luz, drenaje, electricidad, etc.) El plantel está muy pequeño por tal motivo está constituida con 10 salones de tal manera que 6 son salones de clase, el otro es dirección, biblioteca, la tiendita escolar y otro esta sin uso. Un promedio de 150 alumnos, La comunidad educativa que labora en la escuela son 6 maestros, 1 director, 2 intendentes, 1 secretaria y encargada de aula de medios, 1 maestro de inglés, 1 de educación física, 2 de educación artística. Cuenta con una entrada principal en la que se encuentran una reja grande negra. La escuela, está hecha de ladrillo y bloque, abarcando casi una cuadra. Sus paredes interiores son blancas y verdes. El aula, además de encontrarse en buenas condiciones, cuenta con mobiliario como bancas binarias, estantes, escritorio, pizarrón verde (tradicional), libros del rincón; que son utilizados por los educandos después de terminar con una actividad, asimismo, cuenta con una enciclomedia sin usarse; no obstante, se considera que es un recurso que deben utilizar los docentes para fomentar un aprendizaje significativo e interactivo en las disciplinas de historia, geografía, ciencias naturales. Los alumnos se encuentran organizados en bancas binarias; una ventaja es que existe interacción para el aprendizaje, pero, la desventaja es la dificultad de
  • 15. organización en equipos de tres, cuatro o cinco integrantes, debido al reducido espacio del aula, y las bancas no permiten dicha organización y desarrollo de las actividades. En su totalidad ningún salón tiene aire acondicionado solamente abanicos, la pintura de la escuela está en malas condiciones. Está grande, se mantiene limpia, aunque creo que a los salones le faltan algo de modificaciones y a la escuela una mano de pintura para ser un buen centro educativo para el niño el ambiente no se respira mucho de tranquilad ya que el contexto no lo favorece. Las 4 bardas de la escuela están pintadas de blanco y tienen una altura aproximada de 3 metros y casi no hay áreas verdes que sería bueno tenerlas pero hay maceteros con árboles grandes que brindan sombras, el piso de la escuela es de concreto y tiene partes que está degradado con desniveles que pueden ser un poco peligrosos para los niños. También está conformada por 2 baños uno exclusiva para niñas y otro para niños, están en muy buenas condiciones. Solamente cuenta con el patio cívico en regulares condiciones, es un pocho estrecha por lo que los alumnos no tienen permiso de jugar con pelotas correr o andar jugando otra cosa donde puedan lastimar a los demás niños. El aula destinada a la biblioteca era un salón abandonado tiene apenas 1 semana en construcción es de color blanco que cuenta con 4 ventanales con persianas al lado de la puerta dela entrada todas las ventanas protegidas con protecciones, 9 mesas con 41 sillas y otras más encimadas en la esquina atrás de la puerta. Tiene 4 abanicos de techo y 2 focos. Cuenta con una cooperativa donde se trata de promover la sana alimentación de los alumnos. El puesto está situado en un salón donde cuenta con 4 mesas de color café con sus respectivas mesas donde se venden comidas, dulces etc. Además hay mismo venden los refresco y bolis. Pude observar, que en diferentes sitios de la escuela, no hay timbres para que se pueda escuchar en todas partes cuando es la hora del recreo, la hora de entrada y la hora de salida, hay botes de basura por toda la escuela para promover una escuela limpia y también cuenta con una bodega que guardan cosas para la
  • 16. escuela como butacas o artículos de limpieza que utilizan los conserjes, libros, en fin cosas que son de poco uso. Es interesante pensar, cómo cada escuela tiene su infraestructura y que ninguna escuela en la que hemos practicado es igual, todas tiene algo que les hace ser diferentes y únicas. La infraestructura de la escuela se encuentra en malas condiciones los salones se ven deteriorados, se ha tratado de conservar la escuela por muchos años pero ya es necesario de estarle invirtiendo un poco para mejorarla, los intendentes traten de tener la escuela siempre limpia y cuidar las pocas áreas verdes que quedan. El contexto escolar es importante porque nos permite analizar las características que posee la escuela en torno a la calidad de educación que ofrece a los alumnos.
  • 17. Mi trabajo en el aula Respecto a mi trabajo en el aula considero que los docentes tenemos una gran responsabilidad, nada más y nada menos que la formación profesional de quieres dirigirán nuestro país en el futuro es decir; nos encargaremos de formar ciudadanos para bien y encaminarlos hacia el lado correcto. Por eso la tarea de nosotros como docentes, no es solamente pararse frente a un cierto número de alumnos y exponer una clase, implica mucho más que eso. Una serie de investigaciones que nos siguen detrás para poder llevar a cabo nuestra práctica docente, y así fortalecer y reflexionar nuestro que hacer pedagógico esto con el fin de tener una visión sobre el desempeño que se obtuvo. Cabe destacar que para realizar mi trabajo en el aula anteriormente tuve que realizar una planeación de acuerdo al programa ya que para el maestro o para el formador el punto de partida seria indudablemente el programa, claro está que se puede apoyar del libro de texto y una herramienta eficaz como el internet. Usando así unas estrategias que le sirvieran como herramienta al alumno para desarrollar un aprendizaje significativo. Al llegar al aula con todo mi material planeado sabría que me podía enfrentar a diversas situaciones las cuales me conllevaría a modificar mis planificaciones para que estas cubrieran las necesidades del perfil del grupo. Uno de los motivos por los que tuve que hacerle modificaciones a la planificación prevista fue porque el maestro me recorto el tiempo que tenía previsto para la aplicación del contenido
  • 18. ya que tenía que dar unas indicaciones y terminar un trabajo en el cual ya no se podía atrasar más. Otra de las modificaciones que realice fue a la planificación del contenido de historia ya que el maestro ya había dado el tema que yo traía previsto para dar y tuve que modificar la planificación y ver el tema superficialmente solo como una retroalimentación de lo que ya habían visto y ver los conocimientos que tenían acerca de ello. El trabajo que realice en el aula no solo consistió en impartir el contenido que ya tenía planeado si no tomar mi papel como maestro y hacer que en las dos semanas que estuviera con los niños poder observar en ellos un cambio por más significativo que sea, esto siguiendo los lineamientos que se me indican, trate de tener una buena relación con los alumnos mostrarme como una persona en la que podían confiar sin importar el tiempo que tuviésemos de habernos tratados durante todas las 2 semana en el aula estuve tomando lista y les pedía a los niños que levantaran la mano para poder identificarlos como eran 21 niños no muy fácil me aprendería sus nombres por lo cual opte en darles un adhesivo para que le pusieran su nombre y se lo colocaran en lo que era su uniforme, posteriormente me puse analizar las actitudes como comportamientos que los niños tenían dentro y fuera del aula para así poder saber si las herramientas que tenía planteadas para desarrollarlas en las siguientes clases me serian útiles de acuerdo a la actitud del niño. También es importante que a pesar de que no sea su maestro marcara autoridad con los alumnos para que pudieran respetarme. Para comenzar a trabajar sabía que debía buscar estrategias para poder despertar el interés de los alumnos por lo que decidí que era bueno empezar a ver el tema contarles una anécdota relacionado con lo que veremos ya que era algo que me había sucedido en el camino de mi casa a la escuela para ver la actitud de los niños y claro para poder romper el hielo entre nosotros ya que teníamos meses que no nos veíamos, posterior a esto comenzaba siempre rescatando los
  • 19. conocimientos previos del grupo para ver así que tanto sabían sobre el tema que les iba a tratar y poniéndolos en una situación problema para que así los niños se apropiaran de lo que era el contenido que se iba a desarrollar. Decidí trabajar con los alumnos respecto a interrogantes que los pusieran en situaciones problemas posterior a esto los ayudara a reflexionar y se motivaran. En base a la planificación y a las actividades lúdicas que traía para hacer una clase más completa es decir; que lograra atrapar el interés de los alumnos, que pasara de algo tedioso a algo divertido, porque hoy en día se sabe que la mejor forma de aprender es aprendiendo jugando con actividades lúdicas respeto a los temas que se van a tratar siendo actividades educativas permitidas. Muchas veces podemos partir del interés del alumno pero otras veces es mucho mejor despertar el interés en el alumno para que este adquiera nuevos conocimientos. Les plantee una serie de actividades los cuales los motivaron a estar atentos a las clases, algo que les llamo mucho la atención a ellos era ver como yo su profesor les realizaba actividades hasta para formar equipos algo que decían que les gustaba mucho. Entorno a eso me hizo ver que estoy haciendo muy bien mi trabajo como futuro docente aplicando lo que he aprendido en mi formación. Una de las primeras actividades para formar equipos fue la actividades del barco se hunde, al día siguiente realice la actividad de encuentra tu fruta, vaya esas dos fueron las actividades para formar equipos. Las que realice en clase para despertar su interés fueron: conversión de fracciones decimales a escritura decimal y viceversa, una actividad de matemáticas que los alumnos ya habían hecho pero el profesor me dio la oportunidad de repasarlo para que les quedara más claro, conforme pasaban al pizarrón, porque les gustaba participar mucho en particular a un niño donde se desenvuelve muy bien dentro del salón y se ve que es el mejor alumno de la clase. Los mismos niños se dieron cuenta que las asignaturas no suelen ser muy aburridas como muchos profesores se las plantea si se enseñan de diferente manera tal como es el caso de las matemáticas que muchos de los alumnos cuando les indique que este día trabajaríamos con matemáticas hicieron
  • 20. berrinches, gestos pero en el desarrollo de la clase al plantearles las actividades que traía fueron quedando muy satisfechos, la cara que al principio mostraron ya no era la misma con la que seguían en el desarrollo y final del contenido ya que estaban siendo divertidas y se podría decir que había más aprendizajes significativos ya que los niños mostraban una participación más enriquecida ya que entre ellos mismos intercambiaban opiniones e iban elaborando un concepto o aprendizaje de lo que se había visto. Seguido de esto podemos decir que la organización de las actividades ya estaba planificada pero aun así tuve que hacer cambios en la organización para las tareas previstas ya que muchas veces la indisciplina del grupo no permitía que se siguiera trabajando con dicha actividad, dentro de lo que cabe todas las tareas previstas estuvieron secuenciadas por un tiempo el cual fue el tiempo estimado a desarrollarse dicha actividad, cabe destacar que el tiempo requerido no fue el suficiente ya que los niños tienen diferentes ritmos de aprendizaje y por tal motivo las actividades se retrasaban ya que muchos de los alumnos tardaban más para acabar con dicha actividad. Evidentemente se requería de más tiempo pero el tiempo que se estimo fue aprovechado de dicha manera que la actividad saliera bien y que los niños desarrollaran algún aprendizaje. Durante la jornada de trabajo se presentaron varias dificultades o dilemas, uno de ellos era la indisciplina que tenía el grupo, muchas veces eran alumnos muy inquietos que buscaban cualquier motivo para hacer relajo o correr por todo el salón mientras se trataba de trabajar ellos realizaban su trabajo pero en el momento que yo o el maestro nos distraíamos los alumnos empezaban hacer relajo o a estar peleando. Otro dilema era en el momento que los niños se formaban en equipo la mayoría trabajaba colaborativamente pero otros solo se ponían a jugar y aunque se le llamara la atención los niños no obedecían del todo bien, tenía que entrar el maestro para callarlos y darme la autoridad de que yo como su profesor los podía castigar o bajar puntos por no tener buena conducta respecto a la clase, situando también los problemas que hoy en la actualidad son muy mencionados tal como lo es el caso del bullying o discriminación, trate de
  • 21. hacerle entender que todos somos iguales y que por tal motivos todos debemos respetarnos sin importan las diferencias o preferencias sexuales que se tengan. Respecto a lo anteriormente hablado creo que uno como docente tiene que estar preparado para enfrentarse a diversas situaciones y poder resolverlas, los problemas de indisciplina puedes disminuir si el maestro es preciso con los niños si desde un principio marca las reglas o pautas que tendrán que acatar para llevar a cabo una buena disciplina ya que el maestro que sabe controlar la disciplina en el grupo no es aquel que siempre los tiene callados o que simulan guardar compostura cuando él esta si no aquel maestro que puede salir de su salón con la libertad de que sus alumnos no harán relajo o se sabrán comportar cuando este con ellos otros maestros, estos dilemas son muchos de los que se pueden encontrar en lo que es el contexto educativo pero para eso el docente debe de trabajar sus habilidades para poder atender las situaciones problemas que se les presente ya que muchas veces la indisciplina viene ligada respecto con el trabajo que realiza el profesor en sus clases si las actividades son aburridas o no están al nivel de los alumnos. Como bien se dice “Los conocimientos no bastan para convertirse en un maestro eficaz; también se necesitan habilidades para la enseñanza” (Bolivar, 1893). Y esto es algo donde se refleja las capacidades con las que cuenta un buen maestro. Enfatizando a lo que es la comunicación con los alumnos creo que esto es un reto para mí por la manera de expresarme con los niños y la manera de subir y bajar mi tono de voz donde muchas veces siento que no me doy a entender en algunas palabras o bien lo que les quiero explicar de tal manera que busco los conceptos en distintas fuentes para poder dar la idea clara y que ellos puedan entender lo que se quiere explicar lo cual debe de ir acompañado con la gesticulación adecuada para captar la atención del alumno. La capacidad de establecer relaciones con los niños es un requisito esencial de la comunicación y enseñanza.
  • 22. “Es difícil comunicarse bien o enseñar bien, si uno no se lleva bien con los niños” (Bolivar, 1893) . Concuerdo con el autor ya que mientras no exista esa comunicación entre alumno-maestro no podrá haber un ambiente de aprendizaje favorable donde el niño se encuentre cómodo, de comprensión y confianza para que este pueda desenvolverse de tal manera que pierda el miedo a participar y aprenda en clase. Los niños solo se expresan si se dan cuenta que el maestro cree verdaderamente en su capacidad. La tarea del maestro es conseguir que el mensaje que le llegue al niño sea lo más claro posible de forma que provoque una respuesta por parte de los niños y los ayude a equiparar lo que se dice con lo que ya saben. Anteriormente había destacado lo importante que es para la enseñanza la gesticulación ya que el movimiento, los gestos y la expresión fácil es la forma más básica de comunicación ya que siempre están enviando un mensaje a los demás y respeto a lo que es el trabajo que realice en el aula creo que la comunicación que mantuve con el grupo fue buena yo busque diversas maneras para acercarme a ellos para que vieran que podían confiar en mí y lo importante para que el trabajo que yo estaba desempeñando fluyera armónicamente en donde yo les brindara ambientes de aprendizajes favorables para la facilitación de aprendizajes. Durante la jornada de prácticas surgieron varios imprevistos uno de ellos fue que cuando acabo el receso hicieron una junta de la cual yo no estaba enterado, la maestra me dijo que metiera a los alumnos al salón y continuara con mis contenidos pero yo ya había dado por terminado el contenido que había abordado y no llevaba otro contenido preparado para ese día ya que todo los tenia organizados de acuerdo a la planificación que había elaborado, tuve que encontrar una solución para salir de ese imprevisto así que decidí utilizar como recurso de segunda mano la guía de los alumnos donde les indique las páginas que deberían de contestar y posterior a esto les di la consigna de lo que elaborarían para hacer como una retroalimentación ya que me base en las páginas donde venía reflejado el contenido que había abordado en la mañana.
  • 23. Otro de los imprevistos que ocurrió fue cuando les pedí a los niños un diccionario para poder realizar una búsqueda de verbos para poder emplear un lengua para la toma de decisiones. Yo traía la actividad ya planteada para trabajarla con el grupo individualmente pero tal fue el caso de que varios de los alumnos no trajeron el material que se les pidió y tuve que cambiar la estrategia para que esos niños que no habían cumplido con la tarea no estuvieran en el salón sin trabajar así que tuve que juntarlos con compañeros que si traían para que así entre ellos detectaran que verbos se podrían emplear para poder hacer una seria de oración donde tenían que tomar alguna decisión para que posterior a esto lo socializaran con todo el grupo e intercambiaran puntos de vista acerca de la actividad que estaban realizando. Otro de los imprevisto fue la modificación de la planeación ya que el tema que tenía planeado abordar el maestro ya lo había realizado así que tuve que adaptarme a lo que estaban viendo y el material que llevaba también me sirvió para ese tema pero con otra actividad solo reforzando lo que los niños ya habían visto. Considero que algunos de los logros que pude tener en el aula fue el que los alumnos estuvieron totalmente callados para dar la consigna del trabajo a elaborar ya que regularmente eran muy indisciplinados, de tal caso una dificultad que tuve fue el desorden al formar los equipos los niños empezaron a platicar mucho el cual batalle un poco en calmarlos hasta que decidí levantar un poco la voz para que guardaran compostura, me di cuenta que hay que identificar los problemas, las cusas y las repercusiones para después asumir el reto que se presente. La relación que establecí en la escuela durante mis dos semanas de jornada no solo fue con los niños si no también con el maestro titular del grupo ya que el era parte fundamental del salón de clases, pude mantener muy buena relación con el profesor ya que como futuro docente me acerque con él para preguntarle puntos de vista acerca del trabajo docente del cual tuve muy buenas referencias. El docente encargado del aula me brindo muchas estrategias que me podían ser útiles en mi practicas al igual que yo le comente como es que nos están enseñando de que como se tiene que trabajar hoy en día con los alumnos ya que
  • 24. los tiempos cambian al igual que los alumnos le comente que ahora se propone que los maestros realicen más actividades lúdicas educativas para fortalecer el aprendizaje del niño, y que el libro de texto solo sea un recurso del cual no se basara solamente si no que tratara de convertirse en un investigador que indagara en otras fuentes más sobre los temas para dar una clase más completa, el maestro me dio la libertad de que yo podía asumir bien mi papel como docente en el aula me dijo que mientras yo estuviera aplicando contenidos estaría a cargo del grupo y que hiciera alusión como si fueran mis alumnos e impusiera reglas, que si necesitaba apropiarme de la guía de los niños como apoyo para que los niños elaboraran los ejercicios que se planteaban con respecto al tema que estaba abordando, esto al igual les serviría para fortalecer los conocimientos adquiridos. También pudimos compartir puntos de vista acerca del desempeño que había tenido durante la semana de prácticas y me comento que tenía que alzar un poco más la voz para tener por completo el control del grupo, pero aparte por que los abanicos ya estaban muy deteriorados por lo cual hacían mucho ruido y cuando él se sentó en la parte de atrás para observarme me comento que casi no se escuchaba con claridad mi voz así que dedujo que los niños de atrás que estaban más inquietos era porque no me prestaban atención ya que no me escuchaban , también me hizo que lo tome como crítica constructiva para un mejor desempeño el cual fue que me dijo que tratara de dejarme llevar en el aula que usara el salón como un centro de aprendizaje para el alumno que tratara de caminar entre las filas realizando movimientos gestuales para captar así la atención de los alumnos, porque muchas veces los movimientos corporales y los gestos atraen la atención del alumno e hacen que atrapes su atención de tal forma que todos pudieran entender la consigna que yo les estaría dando. También acepte las críticas constructivas que el maestro me hizo para crecer más como docente y aceptación a sus palabras como que estuve realizando muy bien mi trabajo que pudo ver que si me había preparado, ya que miraba el interés que le ponía de mi parte y ver que llegaba antes de que dieran el toque de entrada para ir repasando lo que vería con los alumnos, para posterior a esto si tenía alguna duda lo consultara con él, fue algo que le había gustado mucho ya que vio
  • 25. el empeño que le pongo y me dio como consejo que si luche por alcanzar lo que quiero, con esmero y esfuerzo todo se puede lograr. Ser docente no es un sencillo trabajo, no muchos saben que se aprende a serlo por ensayo y error, la tarea del docente es orientar a los alumnos, contestar preguntas, dudas, conocer las inquietudes, y porque no conocer a los mismos jóvenes para poder establecer una buena relación de trabajo, como es el caso de algunos profesores que en las observaciones son de admirarse ya que trataban de conocer a sus alumnos Mis experiencias al tratar los contenidos de enseñanza en el aula Durante mi jornada de prácticas pude darme un tiempo para analizar acerca del trabajo que realicé en el grupo con la finalidad de valorar los avances que he tenido durante todas mis prácticas, como también las dificultades que se me han presentado y a las cuales he podido responder. Lo primordial en este proceso de formación es saber qué es lo que quiero lograr y como pretendo lograrlo. Al tratar los contenidos de español y matemáticas fue una experiencia muy grata ver la actitud positiva de los alumnos ya que mi papel con ellos fue siempre de un maestro activo el cual les permitía que ellos solos se desenvolvieran en el aula e intercambiaran ideas ya que pretendía que los alumnos llegaran a la zona de desarrollo próximo para que puedan realizar las cosas por si solos solo impulsarlos para que vean que lo pueden lograr. Creo que una de las más grandes satisfacciones que obtuve es ver que lo que estás dando a conocer este sembrando frutos en varios de tus alumnos ver como se interesan en saber del tema. Pude darme cuenta que dio frutos el esforzarme más para una mejor preparación de la clase aprendí a ser un maestro oportunista e investigador no me conforme con tratar solo lo que el programa y el libro de texto indicaban indague en otras fuentes para sacar varios conceptos posterior a esto
  • 26. hacer una clase más completa, para impartir un contenido primero me di a la tarea de analizarlo hasta poder dominarlo para sentirme más seguro a la hora de impartirlo, como también para tratar de resolver las dudas que tuvieran los alumnos. Empezando a trabajar el contenido de español comencé con el rescate de conocimientos previos para posterior partir de los aprendizajes significativos que traían los niños, para reforzar el tema use los recursos que tenía a mi alcance prepare actividades lúdicas con fines educativos para poder motivar a los alumnos y despertar su intereses. Cabe mencionar que para realizar un buen trabajo tuve que realizar una planificación de la cual me base a la hora de impartir los contenidos. Trate de enfocarme más en lo que era el enfoque didáctico de matemáticas ya que pretende ser un enfoque comunicativo. Creo que lo que distingue a un buen maestro es como se desempeña en el contexto educativo ya que como se dice “El mejor maestro no es el que más conocimientos tiene, si no el que mejor se desenvuelve frente al grupo” (Simon G, 1993) y respecto a esto creo que al maestro lo hace la práctica y la experiencia, no se nace siendo maestro uno se hace maestro. Seguidamente cuando presente el contenido de matemáticas al principio note muchas gesticulaciones negativas en los alumnos pero conforme les fui explicando y planteándole las actividades lúdicas que tenía para realizar con ellos fueron mostrando interés, realizando interrogantes acerca del tema, creo que fueron muy oportunos las estrategias que planeé en la clase ya que vi a los alumnos muy activos respondiendo a cada cuestionamiento que les presentaba en efecto creo es mucho mejor despertar el interés del alumno que trabajar partiendo del interés del niño y todo esto haciéndolo con actividades lúdicas para que sirvan como una especie de reforzamiento sobre el tema también relacionando todo lo aprendido de los niños con su vida cotidiana ya que como hoy en día sabemos es muy importante que todos los aprendizajes del niño estén relacionados con su vida cotidiana y le sirvan para presentarse a situaciones problemas.
  • 27. Es importante que el docente cierre la clase con ejercicios autónomos o recursos didácticos, pues de esta manera el profesor podrá verificar si el alumno adquirió los nuevos aprendizajes (Jackson, 1993) De tal manera que retomando lo que dice Jackson considero que es muy buena idea utilizar ese cierre para dar por concluido un tema ya que te permitirá ver si el alumno desarrollo o adquirió aprendizajes, opte por pedirle a los alumnos de forma individual realizaran una sucesión y después la expusieran a todos sus compañeros para observar como lograron hacerla. Pasando al caso de los dilemas cabe mencionar que uno de ellos fue la indisciplina fue el dilema más fuerte que se pudo haber presentado durante toda la jornada de prácticas ya que el grupo no era muy disciplinado del 100 por ciento de los alumnos solo el 20 por ciento acataban las consignas como eran, opte por brindarles la confianza suficiente para propiciar un buen ambiente de aprendizaje y hacer que las clases no fueran tediosas ya que muchas veces por esos motivos era que comenzaban la indisciplina por que los alumnos no prestaban el interés debido, al mantener la relación alumno-maestro el control sobre el grupo fue siento más estático logre que ya fuera la mitad del grupo los cuales guardaran la compostura correcta, a pesar de estos dilemas los alumnos desarrollaron las competencias esperadas, yo solo les presente las herramientas adecuadas para facilitarles así el desarrollo de los aprendizajes. Estoy de acuerdo que estos dilemas se presentan muchos en los contextos educativos pero creo que existen varios factores que hacen que se ocasionen estos dilemas, mas sin embargo muchas de las ocasiones les llamamos indisciplina porque pensamos que los niños desde su forma de ser son indisciplinados, rebeldes, por ser bromistas, mas nunca pensamos en si existe un problema que este ocasionando que los niños presenten ese comportamiento muchas veces la falta de interés a la clase es lo que ocasiona la indisciplina ya que los niños no están atentos al tema no les interesa aprender es ahí cuando se ocasiona una conflicto tanto en el grupo como en la mente del niño, respecto a esto en lo personal creo son dificultades que nos encontraremos a lo largo de todo
  • 28. nuestro trayecto como futuros docentes pero es ahí donde entrara nuestro papel como un buen maestro y atenderemos a los problemas. Otra dificultada que se pudo presentar fueron los ritmos de aprendizaje ya que los tiempos que traía marcados para las actividades no estaban relacionados con el ritmo de los aprendizaje de los niños y esto me generaba un conflicto ya que no podía pasar a otra actividad teniendo a niños retrasados en actividades anteriores por que no hacía que se generara en ellos un aprendizaje por tal motivo retrasaba un poco los tiempos esperados para dichas actividades y me era complicado reacomodarme más sin embargo estoy contento con el trabajo realizado ya que el aprendizaje fue mutuo tanto ellos aprendieron de mi como yo aprendí de ellos, pude tener empatía hacia ellos y aprender que para poder comunicarse y enseñar bien hay que llevarse bien con los niños porque es así donde ellos se sienten en confianza para poder desenvolverse siendo autónomos. Evidentemente con estas prácticas obtuve más experiencias para desenvolverme en el ámbito educativo, sé que cuento con las herramientas y el conocimiento suficiente para poder realizar nuevas actividades acordes a las necesidades del grupo y también poder implementar nuevas formas de trabajos y estrategias dentro de un grupo llevando un orden de trabajo, planificando y basándome tanto en el programa de estudios como en el libro de texto gratuito del niño y fijarse en cubrir todas las necesidades del grupo. Como algo que resulta ser muy importante es la comunicación que se mantiene con los alumnos dentro y fuera del aula, como el contacto ocular es algo muy necesario e importante ya que uno como maestro debe de estar observando a su alumnos para ver qué es lo que hacen cuando se está impartiendo la clase, para hacerle notar al niño que se le toma importancia a lo que está diciendo es algo verídico muy recomendado tal como lo es la gesticulación acompañada del movimiento corporal Esta es una de las formas en las que atraes la atención de los alumnos el caminar por el salón, haciendo movimientos corporales e incluso haciendo gestos con la cara hace que el alumno se interese por el tema y preste la atención correcta.
  • 29. De tal manera me llevo lo bueno y lo malo que aprendí de esta experiencia en la escuela primaria y de los alumnos, de esta especie de retroalimentación de lo ya vivenciado hago una análisis para ver las fortalezas y las mejoras que se pueden hacer para transformar mi practica educativa. competencia didáctica Destacando la relevancia que toma este tema en el ámbito magisterial y es que en la actualidad existen diversidad de maestros que solo llevan a cabo la tarea de “dar clase” en el sentido habitual del termino y no logran que los alumnos aprendan, lo que es muy diferente y requiere de muchas actividades entre las cuales dar clase es uno más. Un buen profesor que ha desarrollado su competencia didáctica ha de responder a un perfil basado en: - Su preparación científica, su formación pedagógica-didáctica y sus cualidades afectivas para enriquecer la interacción que se produce durante el proceso de enseñanza y aprendizaje. La calidad de enseñanza es un elemento central de la escolaridad efectiva. Durante el desempeño de mis prácticas tuve la oportunidad de desarrollar diversas habilidades y estrategias de enseñanza, las cuales me han permitido mejorar el trabajo de planeación de una clase así como el desarrollo de esta Por lo que considero que yo como docente he desarrollado mi competencia didáctica, ya que conforme he ido avanzando en mi formación como futuro docente he desarrollado algunas habilidades científicas, como lo es conceptos
  • 30. teóricos y científicos, los cuales me han servido como arma para innovar mis clases y desarrollar un aprendizaje en el alumno. Hoy en la actualidad sabemos que el docente en si no transmite conocimientos, como tradicionalmente se decía sino que guía el aprendizaje. La enseñanza puede llevarse a cabo empleando diversas estrategias que serán más o menos adecuadas según las características de los alumnos, los objetivos buscados, los recursos disponibles, etc. en este punto como futuros docentes debemos ser innovadores en nuestra practica aparte de cumplir con un perfil pedagógico debemos desarrollar nuestra creatividad para enriquecer la interacción con los alumnos y crear un ambiente de aprendizaje favorable para él ya que es necesario enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje con el alumno. La experiencia que se vive día a día en un aula es verdaderamente sorprendente, y que muchas de las veces las lecturas que analizamos y reflexionamos dentro del aula se quedan cortas comparadas con lo que en la realidad se presenta. A lo largo de los 5 semestres que he cursado como futuro docente he conocido y aprendido diversas maneras de la implementación de las asignaturas con aspectos que se le relacionen (manejo de tiempos, materiales, dinámicas etc.), la interacción que se debe poseer con los alumnos, docentes, personal de la escuela y recursos y formas de trabajar dentro del aula son aspectos que mencionare a continuación: He logrado una grata interacción con mis alumnos pues trato de involucrarme lo más que sea posible esto lo hago entre clases o durante recreo, platico con ellos y les cuestiono de sus inquietudes o dudas sobre algún tema ya sea visto en clase o de su interés, le doy el debido saludo al personal y padre de familia con el que interactuó a lo largo de la semana, al igual que estoy a la disposición del titular frente al grupo a practicar. La organización del aula es un aspecto muy importante que a mi parecer provoca de cierta manera la falta de orden esto lo puedo mejorar colocando a los alumnos que muestren indisciplina al principio de las filas y pidiendo su
  • 31. cooperación y ayuda con la disciplina de su respectiva hilera, de igual manera la falta de orden de la que he sido testigo estoy consciente que está se debe a mi insuficiencia de palabra al no cumplir con los castigos que les impongo aspecto que debo cambiar por completo. Utilizo un vocabulario apto a niños de primaria y al grado correspondiente para que sea entendible lo que quiero transmitirles al igual que empleo el uso de gestos y mímicas al momento de hablar, explicar o leerles. Siempre tomo en cuenta lo plasmado en las planeaciones aunque trato de adecuarlo a las necesidades del grupo como lo es la forma de agrupación o tiempos para los niños con más dificultades para la realización de trabajos. Mi manera de llevar a cabo mis sesiones es grata pues les explico y doy a conocerles el propósito de las actividades, que las comprendan, aunque siento que me falta conocimiento más a detalle de lo expuesto pues con esto pienso que tendría una amplia gama respecto a los temas a tratar esto es fácil de solucionar solo es cuestión de checar bien las lecciones e informarme más a detalle sobre estás, afortunadamente nunca me he visto en la necesidad de no finalizar mis actividades pues siempre he estado con docentes que están poco en el aula por lo cual puedo tatar con más tranquilidad los temas expuestos aunque este factor es muy importante pues como próximamente abordare todas las asignaturas por lo cual tendré que tomar mucho en cuenta el manejo de tiempos para cada asignatura. Me involucro al momento de desempeñar actividades del grupo, si se trata de cantar canto con ellos o si saltan salto con ellos. Manejo constantemente la participación les pido que expongan sus dudas y si algún compañero tiene la respuesta la de a conocer para saber si los demás están de acuerdo o no, pido la participación de todo el grupo y les manifiesto que todos tenemos perspectivas diferentes de las cosas por tanto deben respetarse las ideas u opiniones de los demás. Los materiales elaborados son los correspondientes a los temas impartidos aunque a futuro me gustaría manejar más recursos didácticos para crear un mejor ambiente en las clases para con ello tener más la atención del alumnado y sea mejor comprendido lo visto.
  • 32. Desafortunadamente pienso que no he podido conocer o identificar a detalle las carencias o problemas que presentan algunos de los alumnos pienso que esto se debe al poco tiempo de interacción que tengo con ellos al solo tener una semana de práctica espero que mis próximas jornadas podre interactuar y conocer más a fondo las debilidades y problemáticas de los alumnos para poder alguna solución a estás. Dentro de mi habilidad para comunicarme con los niños puedo decir que en mis prácticas se dio de buena manera, pues no me costó tanto llegar a mis alumnos, supe pues expresarme tanto con ellos como con el profesor encargado del grupo., ya que durante el semestre anterior tuve errores de comunicación con los alumnos y con esto se vino una complicación que después de haberla superado, me dejó un gran aprendizaje y este fue precisamente mantenerme en constante comunicación, también con el maestro. Siento que mis indicaciones fueron claras y precisas lo que finalizó como un buen trabajo, así también creo el léxico fue apropiado no costándome mucho pues los niños con los que realicé mi práctica fueron de 6º grado. Durante la práctica pasada pude darme cuenta de que es necesario tener un mayor tiempo de preparación para la clase ya que de esta manera se logra un mejor control del grupo y permite orientar al alumno hasta el objetivo de la clase. También tuve la oportunidad de ver la importancia que tiene el que el maestro muestre una actitud amigable pero al mismo tiempo imponiendo liderazgo y autoridad para evitar que los alumnos caigan en falta de disciplina pero que tampoco se les haga tediosa o aburrida la clase. Es importante mantenerlos en constante motivación para que su atención no se desvíe del tema y desarrollar en ellos actitud competitiva sana procurando que la competencia incite a los alumnos a crecer en conjunto. Los valores son importantes en la vida, por eso es importante incluirlos en la educación. Es por eso que trato de incluir valores dentro de mis clases. Valores como el respeto, la cooperación, solidaridad y tolerancia hacia sus compañeros dentro y fuera del salón de clases. Trato de imponer en ellos estos valores sobre
  • 33. todo de una manera dinámica, con acciones y con el ejemplo, no como un tema de clase, si no resaltando la necesidad de los valores para convivir en sociedad. Dentro de mi experiencia planear para un grupo que prácticamente ya había abordado todos los contenidos del curso no fue fácil, pues el objetivo principal sería recuperar esos conocimientos y posteriormente mantenerlos atentos para no caer en el aburrimiento, es decir, ser dinámica. Lo cual pude hacer tomando en cuenta las características de los niños, que a decir verdad estaban muy reprimidos por la maestra; así que el dinamismo y el uso de materiales llamativos fueron mis estrategias aplicables y funcionales en esta práctica. Los materiales que utilicé como apoyo también fueron hechos pensando en las características de los alumnos. Muchos de los aspectos antes mencionados no me fueron tan obvios al principio sino hasta el momento de estar frente al grupo. En lo personal mis prácticas me sirvieron mucho en mi desarrollo como docente y me ayudaron a aplicar lo aprendido en clases. Considero que todo normalista y docente deben ser competentes didácticos capaces de desarrollar en los niños dicha competencia didáctica que como ya lo mencionaba consta de conocimientos, actitudes, destrezas y valores, para formar un ciudadano autónomo y autodidacta en el que el profesor solo será un guía en su educación. Por supuesto tomando en cuenta todo lo que la competencia didáctica requiere como es llevar a cabo una buena realización del trabajo escolar, exponiendo al niño a situaciones reales y enfrentándolo a resolver problemas por sus propios conocimientos, así como también sabiendo llevar el tiempo de los alumnos en actividades significativas para ellos relacionadas con sus propias experiencias de la vida cotidiana.
  • 34. Que he aprendido en esta jornada y qué hacer para la otra (habilidades donde no favorecí, no tuve avance) El haber estado en contacto con los alumnos haber asistido a prácticas me ayuda a crecer más en mis saberes experienciales ya que ahí se pone en juego la experiencia que uno va adquiriendo conforme va practicando. A resultados de mi intervención pedagógica, esta jornada de prácticas me ha dejado un poco más de experiencia docente, pero aún me falta por comprender, de forma más precisa, la realidad educativa y social de los alumnos; para así atender las dificultades que enfrenté con ellos para organizarlos en equipos, y regular su disciplina, ya que practiqué con un grupo muy indisciplinado. Esta vez, intenté reducir mi vocabulario para comunicarme con los niños en emitirles las indicaciones y explicaciones, me fue muy difícil, y los alumnos comprendieron con regularidad las actividades. No obstante, en algunas asignaturas me fue más fácil escribir las indicaciones de los trabajos o tareas a realizar. De esta forma, se promovió que ellos siguieran instrucciones para la realización de sus actividades, sin mi intervención. Considero que a lo largo de este tiempo he adquirido varios conocimientos que pude poner en juego los días que estuve practicando, como también pude aprender de mis alumnos ya que ese es el trabajo de un profesor.
  • 35. Pude observar varios cambios en los alumnos ya que la práctica docente implica una serie de procesos que te permiten llegar a involucrarte con el medio en el que se desarrolla nuestra labor, somos agente de cambio y tengamos en cuenta que modificar conductas es parte de lo que será nuestro trabajo, aunque es importante considerar que el cambio comienza en uno mismo y que lo que podamos realizar en favor de la sociedad donde nos encontremos será la forma en que demostremos el papel tan importante que tenemos, es por eso que siempre se dice que hay que radicar con el ejemplo. Como futuro docente he aprendido que uno tiene que ser humanista ante todo, tener empatía por los demás y siempre predicar con el ejemplo ya que lo que enriquece nuestra labor, es el gusto por trabajar con los niños y con la firme certeza de que nuestro camino es encauzarlos a una vida mejor e impulsarlos a superarse, esta labor te permite acceder a su pequeño mundo, donde después de sus padres el maestro funge como figura de autoridad y transfiere sentimientos que tal vez en casa no hay. Reconozco que tengo que mejorar mi práctica docente porque las nuevas generaciones lo requieren, tengo que innovar mis formas de enseñanza, estar actualizado, inculcar valores universales a los alumnos de hoy, mi prioridad es lograr ser un buen docente y desarrollar todas mis competencias. En toda la jornada aprendí que nunca es tarde para seguir aprendiendo y que es más rico no quien más dinero tiene si no quien más conocimientos posee, pero también aprendí que un maestro no es solamente los conocimientos que tiene si no el cómo se desenvuelve ante el grupo. He aprendido a ser una persona reflexiva la cual reflexione acerca de sus prácticas para detectar los dilemas y posibles soluciones para efectuarlas ya que se dice que “ El pensamiento reflexivo es un logro del individuo” (Dewey,1990) y y como bien sabemos una persona reflexiva ata cabos, reconoce, calcula, arriesga una explicación y sobre todo transforma y esto es lo que hoy en día se necesita
  • 36. que le docente sea capaz de transformar su práctica docente para el bienestar educativo. En estos practicas se aprende a encontrarle un sentido a la profesión saber porque fue elegida, ya que es una de las profesiones más nobles que se pueden encontrar, aquí se ponen en juego todos los saberes que un docente debe de poseer y es por medio de la práctica que se pueden alcanzar ya que estos te hacen crecer como maestro hasta lograr tus objetivos, no es fácil ser maestro aunque muchas personas lo piensen un maestro también aprende a sufrir, desvelarse, preocuparse ya que en nuestras manos están más que nada el futuro de muchos niños por eso creo que estas prácticas nos sirven para darnos cuenta lo importante que es esta carrera el dedicarle el amor suficiente y sobre todo hace que aprendas cada día más ya que un buen maestro nunca deja de aprender. Considero que para mis próximas practicas tengo que ponerle el doble de esfuerzo que puse en estas ya que estas salieron bien pero quisiera desarrollar mi potencial al máximo, aprovechar todos los conocimientos que he adquirido en mi formación y ver qué tan importante es que yo posea un perfil docente. En la siguiente jornada, me enfocaré a planificar situaciones didácticas que lleven una relación entre sí, para poder potenciar el aprendizaje del alumno, la cual deberá de ir acompañada con razonamientos, situaciones problemáticas, descubrimientos, interacciones donde el niño sea capaz de desarrollar sus competencias. Me esforzaré para dar un mejor rendimiento, poder guiar a los alumnos y sobre todo ser una herramienta útil en el aula, para mi próximo semestre ya estaré más en contacto con los alumnos tendré un tiempo suficiente para conocerlos, interactuar más con ellos y sobre todos apoyarlos ya que respecto al marco teórico considero que a veces me falta un poco más de fluidez en lo que es al momento de hablar aunque logró que los alumnos capten mis consignas quiero mejor mi léxico y prepararme más en tanto a las actividades a realizar, mi comportamiento ya que soy el ejemplo a radicar para los alumnos y sobre todo enseñar a aprender.
  • 37. Por ultimo considero que tengo que desarrollar diversas estrategias una de ellas son estrategias de enseñanza donde pueda acerca al alumno al desarrollo de las actividades por medio de experiencias donde él se vea involucrado y desarrolle de esa forma aprendizajes significativos utilizando procedimientos, recursos etc. Como también debo desarrollar estrategias de aprendizaje donde permita la autonomía del alumno, son conductas o pensamientos que facilitan el aprendizaje. Estas estrategias van desde las simples habilidades de estudio, como el subrayado de la idea principal, hasta los procesos de pensamiento complejo como el usar las analogías para relacionar el conocimiento previo con la nueva información.
  • 38. Reflexión sobre mí desempeño Para finalizar con este informe presentó mi punto de vista ya que es una base esencial para mi desarrollo como futuro docente, ya que no solo me sirve como una retroalimentación de lo que ya viví con los alumnos, sino también como una especie de crítica constructiva para ver e analizar el trabajo que realice para posterior transformar mi practica y realizar un mejor trabajo. En mi opinión no basta ser maestro, hay que luchar por ser un buen maestro. Un primer significado tiene que ver con la necesidad de tener o elaborar una convicción plena sobre la vocación, ya sea porque de manera natural esta convicción aflore o bien, aprender a construirla a partir de comprender a fondo su esencia, su importancia y naturaleza. De tal forma creo que un buen maestro nunca deja de aprender, ya que al momento de enseñar también se aprende, y una de mis mejores experiencias fue a ver con este grupo me llevo muchas enseñanzas y críticas constructivas para mejorar mi trabajo como futuro docente. Creo que el buen profesor debe de ser un facilitador no interesarse solo en el resultado darle importancia al proceso que realice el niño dejar que se vuelva autónomo y ver al alumno como el centro de aprendizaje. Creo en lo personal que es importante asegurarse que los niños comprendan bien lo que van estudiando, en lugar de cubrir todo el programa de manera superficial. De igual manera la participación, disciplina e interés de los alumnos es muy importante como sabemos en la actualidad ya que
  • 39. los niños solo se expresan si se dan cuenta que el maestro cree verdaderamente en su capacidad. La comprensión y la confianza son indispensables para que los niños participen y aprendan en clase. Los problemas de disciplina son menores si el maestro procura ser consistente, pide a todos los niños que respeten las reglas e intenta tratar a todos con el mismo interés y afecto. Muchos de los problemas de indisciplina ocurren cuando a los niños se les proponen actividades aburridas que realizar. Es importante relacionar los conocimientos que se dan con experiencias propias de los niños. Se sabe que ahora el maestro se tiene que convertirse en un investigador de ir mas allá de su práctica, él es el recurso más caro e importante de la clase, debe enfrentar a los niños a situaciones problemas y estos poder afrontarlas por si solos. Así mismo creo que algo de lo que aprendí fue que siempre debe existir una relación maestro-alumno e viceversa ya que la comunicación entre ambos es muy importante para que el niño pueda tenerme confianza. Evidentemente creo que todo esto con lleva a transformar tu práctica, ser un maestro oportunista. “Los conocimientos no bastan para convertirse en un maestro eficaz; también se necesitan habilidades propias de la enseñanza” (Dean, 1993). Comparto la misma opinión que el autor ya que no enseña mejor el que más sabe si no el que mejor lo realiza y creo que algo muy importante es no dejar atrás esas habilidades y estrategias que tenemos al alcance para hacer un mejor trabajo.