Puheenvuoro OAMK:in Somessa tutuksi -koulutuksen osallistujille, 5.6.2023, Harto Pönkä, Innowise

1. Sosiaalinen media,
koulu ja opetus
5.6.2023
Harto Pönkä
Innowise
Kuva: Marvin Meyer @Unsplash, 2018

2. Sosiaalisen median käsite
2
Lisää aiheesta: Pönkä, H., 2014, Sosiaalisen median käsikirjan blogi, https://somekirja.wordpress.com/2015/04/02/sosiaalisen-median-kasitteen-maarittelya/
Määritelmän lähde: Sanastokeskus TSK ry, 2010, Sosiaalisen median sanasto (TSK 40), https://sanastokeskus.fi/tsk/fi/sosiaalisen_median_sanasto_tsk_40-513.html
Sosiaalinen
media
Sisällöt Ihmiset
Teknologiat
Sosiaalinen media on
”tietoverkkoja ja
tietotekniikkaa hyödyntävä
viestinnän muoto, jossa
käsitellään vuorovaikutteisesti
ja käyttäjälähtöisesti tuotettua
sisältöä ja luodaan ja
ylläpidetään ihmisten välisiä
suhteita”.

3. 13-16-vuotiaiden aktiivisesti käyttämät somepalvelut
3
WhatsApp 94 %
Facebook 20 %
FB messenger 17 %
Instagram 57 %
Snapchat 70 %
Lähde: DNA, koululaistutkimus 2022, somepalvelujen käyttö päivittäin tai useita kertoja viikossa,
https://corporate.dna.fi/documents/753910/11433306/DNA+Koululaistutkimus+2022.pdf/45cbcfcd-0308-be26-d7c5-a6f32a6a02d8 (n=296, 13-16-v.)
Spotify 52 %
YouTube 84 %
TikTok 67 %
Discord 20 %
Pinterest 15 %
Twitch 11 %
Twitter 10 %
Jodel 7 %

4. 16-24-vuotiaiden päivittäin käyttämät somepalvelut 2020-2022
▪ TikTokin käyttö on ollut selvimmin nousussa.
▪ Nuorten somen pv-käyttö on vähentynyt WhatsAppissa, YouTubessa ja Instagramissa.
▪ Snapchat on erityisesti nuorille tärkeä pikaviestipalvelu
Datalähde: DNA, Digitaaliset elämäntavat -tutkimukset 2020, 2021 ja 2022, käyttö päivittäin, kuva: Harto Pönkä, 8.7.2022.
4

5. Somepalvelujen käyttö liittyy erilaisiin sosiaalisiin piireihin
Mistä somepalvelusta voisit
olla vähiten erossa?
▪ WhatsApp: 44 %
▪ Facebook 21 %
▪ YouTube 14 %
▪ Instagram 11 %
▪ Snapchat 3 %
▪ Twitter 3 %
▪ LinkedIn 2 %
▪ Pinterest 1 %
(osuus netinkäyttäjistä)
Somepalvelut on sijoitettu kuvaan niiden tyypillisen käyttötavan mukaan. Vrt. Dunbarin sosiaaliset piirit: 5, 15, 50, 150.
Datan lähde: AudienceProject Insights 2020, App & Social media usage, suomalaiset vastaajat (n. 2000, 15-75-vuotiaat)
5

6. Nuorten somen käytön syyt ovat säilyneet tuttuina
”Tärkeimmäksi nimeäisin
päivittäisessä käytössä olevat
snapchatin ja whatsappin koska
niillä keskustelen kavereitteni
kanssa ja whatsapissa on esim
koulun ryhmächattejä joissa
kiertää tärkeää tietoa, ja
yleisesti sitä käytetään
tekstiviestin korvikkeena
nykyään.”
Lähde: eBrand Suomi Oy ja Oulun kaupungin sivistys- ja kulttuuripalvelut , Some ja nuoret 2022 -kysely, https://wordpress.ebrand.fi/somejanuoret2022/2-suosituimmat-sosiaalisen-
median-palvelut/ (N=2653, 13-29-v.)
6

7. Kännykät kouluissa ja
someen liittyvät ongelmat
7

8. Koulujen kännykkäkeskustelu
8
”Opettajilla ei ole
mitään keinoa kilpailla
somen kanssa, jos
kännykät ovat näppien
ulottuvissa”
- Aineenopettaja Sanra Teno
”Koulussa pitää lukea
enemmän ja lukemisen
pitää olla pakollista”
- Erityisopettaja Sami Luoto
Lähde: HS, 21.5.2023, https://www.hs.fi/kotimaa/art-2000009375358.html

9. Tutkimus: Somen ongelmakäyttö näkyy mm. nukkumisen vähentymisenä
▪ Somen ongelmakäyttäjät nukkuivat koulupäivää edeltävinä öinä tunnin vähemmän ja menivät
tunnin myöhemmin nukkumaan verrattuna somea harvoin tai ei lainkaan käyttäviin nuoriin.
▪ Somen ongelmakäyttäjät menivät vapaapäivinä nukkumaan lähes kaksi tuntia myöhemmin kuin
koulupäivinä, mikä aiheuttaa ns. sosiaalista jetlagia.
Lähteet: Jyväskylän yliopisto, 23.5.2023, https://www.jyu.fi/fi/ajankohtaista/arkisto/2023/05/ongelmallinen-ja-intensiivinen-sosiaalisen-median-kaytto-uhka-koululaisen-unelle,
M. Boniel-Nissim et al., 2023, https://doi.org/10.1016/j.sleh.2023.01.005 (N=86 542, 11-, 13-, ja 15-vuotiaita koululaisia 18:sta Euroopan ja Pohjois-Amerikan maasta, aineistonkeruu v. 2018)
9
Ongelmallinen sosiaalisen
median käyttö (PSMU):
Sosiaalisen median
käyttöön on liittynyt
edellisen vuoden aikana
useita riippuvuuteen ja
hallinnan menettämiseen
liittyviä oireita (vähintään 6
kysytyistä 9 oireesta).

10. Tutkimus: sosiaalisen median ongelmakäyttö suomalaisnuorilla (2021)
Kohonnut riski Somen ongelmakäyttö (PSMU)
Pojat
Tytöt
26,6 %
40,0 %
8,3 %
10,5 %
11-vuotiaat
13-vuotiaat
15-vuotiaat
33,6 %
35,3 %
31,7 %
5,9 %
11,2 %
11,2 %
Vanhempien valvonta: heikko
Vanhempien valvonta: keskiverto
Vanhempien valvonta: korkea
37,3 %
38,9 %
25,5 %
16,7 %
9,7 %
5,8 %
Koulumenestys: heikko
Koulumenestys: keskiverto
Koulumenestys: korkea
30,3 %
33,0 %
37,0 %
16,6 %
11,8 %
5,4 %
10
Lähde: Paakkari, L., Tynjälä, J., Lahti, H., Ojala, K., & Lyyra, N., 2021, Problematic Social Media Use and Health among Adolescents,
https://www.mdpi.com/1660-4601/18/4/1885/htm (N=3077)
Pahimmassa riskissä ovat 13-15-vuotiaat tytöt, joiden vanhemmat eivät valvo
heidän somen käyttöään ja joilla on heikko koulumenestys.

11. 13-29-vuotiaiden kokemuksia nettikiusaamisesta
Lähde: eBrand Suomi Oy ja Oulun kaupungin sivistys- ja kulttuuripalvelut , Some ja nuoret 2022 -kysely, https://wordpress.ebrand.fi/somejanuoret2022/4-sosiaalisen-median-
merkityksellisyys-ja-kiusaaminen-sosiaalisessa-mediassa/ (N=2653, 13-29-v.)
11

12. Saako opiskelija kuvata koulussa?
Tietosuoja
▪ Laki (GDPR) ei kiellä muita henkilöitä esittävien kuvien ja
videoiden ottoa henkilökohtaisiin tarkoituksiin tai kirjalliseen ja
taiteelliseen käyttötarkoitukseen.
▪ Opetus ja opetuksessa käytettävät tilat ovat yleensä julkisia.
▪ Kuvaamisen voi estää lähinnä oppilaitoksen järjestyssäännöt.
▪ Kuvien ja videoiden julkaisussa on lähtökohtaisesti kyse
opiskelijan sananvapaudesta.
Yksityiselämän suoja (RL)
▪ Mikäli kuvassa tai videossa on kyse yksityiselämän
loukkaamisesta (esim. arkaluontoista terveystietoa) tai
kunnianloukkauksesta (esim. kiusaamisvideot), sen julkaisu on
voi olla rikos.
Tekijänoikeudet
▪ Mikäli kuvassa tai videossa näkyy muiden henkilöiden teoksia
(esim. opettajan luentoesitys), tulee julkaisulle pyytää lupa
teosten tekijöiltä.
Lisätietoa: Tietosuojavaltuutetun päätös 1222/41/2013, https://finlex.fi/fi/viranomaiset/tsv/2013/20130073 (huom. päätös on tehty ennen GDPR:n voimaantuloa)
12

13. OPH:n linjaus kuvaamisesta (2017)
Lähde: OPH, 2017, Tietokoneen, kännykän ja muiden mobiililaitteiden käyttöön liittyvistä oikeuksista ja velvollisuuksista koulussa,
https://www.oph.fi/fi/tilastot-ja-julkaisut/julkaisut/tietokoneen-kannykan-ja-muiden-mobiililaitteiden-kayttoon
13

14. Sovellusten käyttö
opetuksessa
14

15. TOP sovellukset oppimisessa ja opetuksessa 2018-2022
Data: Jane Hart, 2018-2022, Top Tools for Learning, https://www.toptools4learning.com/, kuva: Harto Pönkä, 7.2.2023
15
2018 2019 2020 2021 2022

16. Tietosuoja somessa ja muissa sovelluksissa
16
▪ Tunne rekisterit ja henkilötietojen käyttötarkoitukset.
▪ Käsittele oppijoiden tietoja vain työhön tarkoitetuissa
laitteissa (kännykkä ja läppäri).
▪ Käytä ensisijaisesti koulun ns. sopimuspalveluita.
▪ Huomioi opetuksen järjestäjän linjaukset käytettävistä
sovelluksista ja pilvipalveluista.
▪ Somepalveluihin ja muihin ulkopuolisiin sovelluksiin ei
tule tallentaa oppijoiden tietoja ilman suostumusta.
▪ Pyydä tarvittaessa erikseen suostumus, jos:
▪ julkaiset oppijoiden tietoja, kuvia, videoita tms.
▪ annat sovelluksille käyttöoikeuden kännykkään
tallennetuille oppijoiden yhteystiedoille
▪ Yli 16-vuotias voi antaa itse suostumuksen
henkilötietojen käsittelyyn netti- ja somepalveluissa.
▪ Neuvo oppijoille opetuksessa käytettävien
sovellusten turvallinen käyttö.

17. Käyttöehtojen arviointeja: Terms of Service; Didn’t Read
Kuvakaappaus: https://tosdr.org/en/service/219
17

18. Somepalvelujen käyttöehtojen arviointeja
18
Luokitukset: Terms of service; Didn’t Read, https://tosdr.org/ (8.5.2023)
Yhtiö ja kotimaa Käyttäjätunnukset Käyttöehtojen luokitus
ToS;DR –sivustolla
Facebook Meta,
Yhdysvallat
Henkilökohtainen käyttäjätunnus
tai organisaatiolle luotu sivu
Luokka E
https://tosdr.org/en/service/182
Instagram Meta,
Yhdysvallat
Henkilökohtainen tai ammattilais-
/organisaatiotili
Luokka E
https://tosdr.org/en/service/219
Twitter X Corp.,
Yhdysvallat
Tili voi olla henkilökohtainen tai
organisaation
Luokka E
https://tosdr.org/en/service/195
YouTube Google/Alphabet,
Yhdysvallat
Henkilökohtainen kanava tai
bränditiliin yhdistetty kanava
Luokka E
https://tosdr.org/en/service/274
TikTok ByteDance,
Kiina
Henkilökohtainen tai yritystili Luokka E
https://tosdr.org/en/service/1448
LinkedIn Microsoft,
Yhdysvallat
Henkilökohtainen käyttäjätunnus
tai organisaatiolle luotu sivu
Luokka E
https://tosdr.org/en/service/193
WhatsApp Meta,
Yhdysvallat
Henkilökohtainen
(Erillinen WA Business-sovellus)
Luokka C
https://tosdr.org/en/service/198
Signal Signal Foundation,
Yhdysvallat
Tili voi olla henkilökohtainen tai
organisaation
Luokka B
https://tosdr.org/en/service/528

19. WhatsApp opetuksessa?
• Käyttöehdot sallivat ainoastaan henkilökohtaisen käytön.
→ Tunnus on aina sen rekisteröineen henkilön, ei organisaation.
→ Työkäyttöä ei kielletä, mutta sitä varten WA:ta ei ole tehty.
• Teknisesti turvallinen: vahva päästä päähän -salaus.
• OPH sallii WhatsAppin käytön, mutta opetuksen järjestäjän on syytä
ohjeistaa, saako WhatsAppia käyttää ja mitä silloin tulee huomioida.
→ Tarkista linjaus ja ohjeet ennen kuin käytät!
• Tarkoittaa oppijan puhelinnumeron luovuttamista WhatsAppille.
→ Pyydä suostumus oppijalta tai alle 16-vuotiaan huoltajalta ennen
kuin tallennat puh.nron kännykkään, johon on asennettu WhatsApp.
→ WA:n käytön tulee olla aidosti vapaaehtoinen valinta.
Organisaatiossa huomioitavaa:
• Jos WhatsApp-viestintä sallitaan, sen kontrollointi on vaikeaa.
• WhatsAppin käyttöön on suositeltavaa olla työpuhelin
• Työnantajalla ei ole oikeutta lukea työntekijän WhatsApp-viestejä.
• WhatsAppin käyttö on huomioitava organisaation henkilötietojen
käsittelyssä, esim. riskien arviointi ja maininta tietosuojaselosteessa.
• Organisaatioprofiilin voi luoda vain WhatsApp Business -sovelluksessa.
WhatsAppin käyttöehdot:
https://www.whatsapp.com/legal/
OPH, Oppimissovellusten, sosiaalisen median palveluiden ja
digitaalisten pelien käyttö opetuksessa, 31.7.2020,
https://www.oph.fi/fi/oppimissovellusten-sosiaalisen-
median-palveluiden-ja-digitaalisten-pelien-kaytto-

20. Vinkkejä turvalliseen somen käyttöön opetuksessa
▪ Opettaja voi jakaa tekemiään materiaaleja, esim. kuvat, videot,
esitykset, blogikirjoitukset, ennakkotehtävät, testit
▪ Somepalvelut sisältävät paljon sopivia sisältöjä opetukseen
▪ Useita somepalveluita voi käyttää ilman nimeä tai käyttäjätunnusta
esimerkiksi opettajan tekemän linkin kautta
▪ Yli 16-vuotiaat voivat itse päättää sovellusten käytöstä opetuksessa
▪ Yhteydenpito opettajaan pikaviestisovelluksilla
▪ Oppijoiden keskinäiset ryhmät pikaviestisovelluksissa
▪ Oppijoiden omat videot, portfoliot ja oppimispäiväkirjat
20

21. Kysymys: kuvat, videot ja etätilanteiden tallenteet
21
▪ Opetustarkoituksissa voidaan ottaa valo- ja videokuvia opiskelijoista ja heidän tuotoksistaan sekä
näyttää niitä pedagogisessa tarkoituksessa saman opetusryhmän kesken.
▪ Kuvia ja videoita voidaan tallentaa esimerkiksi henkilökohtaiseen portfolioon tai oppimisalustoille.
▪ Mikäli opiskelijasta otettuja kuvia ja videoita tai hänen tuotoksiaan aiotaan esittää julkisesti, tulee
siihen pyytää suostumus.
▪ Etäopetustilanteita voidaan tallentaa ja esittää saman opetusryhmän kesken. Alkuperäistä
opetustilannetta ei saa laajentaa tallenteen jaossa ilman, että siihen on saatu suostumukset.
▪ Kuvien, videoiden ja tallenteiden tietoturvasta/-suojasta tulee huolehtia asianmukaisesti.
▪ Tallenteiden jakamisessa on huomioitava myös opiskelijoiden ja opettajan tekijänoikeudet.
▪ Kuvaamisesta, tallenteista sekä tallenteiden ja tuotosten julkaisusta on hyvä tehdä ohjeistus
henkilöstölle sekä tiedottaa opiskelijoille.
• Saako opetustilanteissa ottaa valokuvia ja videoita opiskelijoista sekä esittää
niitä opetusryhmän kesken?
• Saako opetuksessa esittää opiskelijoiden tuotoksia? Saako niitä julkaista?
• Saako etäopetustilanteesta tehdä tallenteen ja jakaa sen luokan kesken?

22. Mikro-oppiminen + personoitu/adaptiivinen oppiminen + tekoäly
22
Kuva oikealla: Valamis, https://www.valamis.com/fi/blogi/kattava-opas-mikro-oppimiseen (16.9.2021), kuvan alkuperäinen idea: Zach Posner, 2017
Lyhyet videot
Kuvat ja
infografiikat
Harjoitukset,
tehtävät ja testit
Some-sisällöt ja
podcastit
Oppimispelit ja
sovellukset
Muut oppimis-
sisällöt
Mikro-oppimisen
elementtejä

23. Videon käytön mahdollisuuksia opetuksessa
23
Oppimistilanne
Itsenäisesti
opetusvideon
avulla
Oppitunti
Uuden asian opiskelu
opettajan johdolla
Verkko-opiskelu
”Perinteinen”
lähi- ja etäopetus
Kotitehtävä
Video ja tehtävä
verkossa
Oppimistehtävät
Yksin, pareittain tai ryhmässä
Monimuoto-opetus
(käänteinen opetus)
Johdanto +
ennakkotehtävä
Video ja tehtävä
verkossa
Oppitunti (lähi tai etä)
Työskentelyä yksin, pareittain
tai ryhmässä

24. Visuaaliset linkkiseinät somesisältöihin (ThingLink)
Kuvakaappaus: Matleena Laakson ThingLink-esitys, 2021, https://www.thinglink.com/scene/1417143423160287233
Katso myös Matleena Laakson ohje ThingLinkin käyttöön opetuksessa: https://speakerdeck.com/matleenalaakso/thinglink
24
Some-sisällöistä rakennetut opetuskokonaisuudet ja skenaariot
https://www.thinglink.com/

25. Käytä tuttuja työkaluja monipuolisesti: esimerkkinä Padlet
25
Opiskelijoiden tuotokset
Omien tuotosten teko yksin
tai yhdessä
Käsitteellisen
ymmärtämisen tuki
Miellekartat ja muistiinpanot
Kuratointi/jako
Tiedon kerääminen
ja jakaminen muille
Kotisivu/linkkiseinä
Verkko-tai etäopetuksen
materiaalit linkkeinä
Opetuksen aktivointi
Vastausten kerääminen
opiskelijoilta
Havainnollistaminen
Esim. aikajanat
ja kartat

26. Open somekirja – ilmaisversio opettajille
▪ Sosiaalinen media koulussa ja opetuksessa
▪ Askelmerkit sosiaalisen median opetuskäyttöön
▪ Pedagogiikka ja oppimisalustat
▪ Yhteisöllinen oppiminen, pedagogiset mallit ja
opetuksen skriptaaminen
▪ Yli 80:n verkko-/somepalvelun esittely
▪ Laitteet, uudet trendit, opettajien some-verkostot
ja paljon muuta
▪ Kirjan PDF-versio on ilmaiseksi opetuskäyttöön:
https://harto.wordpress.com/2020/03/19/vapaas
ti-kaytettava-opaskirja-etaopetukseen-open-
somekirja/
▪ Huom. Kirja on vuodelta 2017 ennen EU:n yleisen
tietosuoja-asetuksen voimaantuloa.
26

27. Lisää verkko- ja somepalveluita etäopetukseen
Jane Hartin vuosittainen kysely: Top Tools for Learning 2022, https://www.toptools4learning.com/
27
Listaus kategorioittain: https://www.toptools4learning.com/top-tools-by-category/

28. Milloin ja mihin tarvitaan suostumus?
▪ Kun opetuksessa käytetään sovellusta tai verkkopalvelua, joka ei ole opetuksen
järjestäjän hallinnoima (ulkopuolinen rekisterinpitäjä).
→ Suostumus henkilötietojen siirrolle ja käsittelylle ko. sovelluksessa/palvelussa.
▪ Kun käytetään palvelua, joka voi siirtää tietoja EU:n ulkopuolelle.
→ Suostumus henkilötietojen siirrolle ko. palveluun ja maahan.
▪ Kun julkaistaan henkilötietoja.
→ Suostumus henkilötietojen julkaisulle.
▪ Kun luovutetaan henkilötietoja ulkopuoliselle taholle tarkoitukseen, joka ei liity
opetuksen järjestämiseen (esim. vapaaehtoinen lisäpalvelu) ja jonka kanssa ei ole
sopimusta henkilötietojen käsittelystä.
→ Suostumus henkilötietojen luovuttamiselle ko. taholle.
▪ Kun tehdään oppijoita koskevaa profilointia ja automaattisia päätöksiä.
→ Suostumus automaattiselle päätöksenteolle.
28

29. Pitäisikö “sometaitoja”
opettaa?
29

30. Lähde: eBrand Suomi Oy ja Oulun kaupungin sivistys- ja kulttuuripalvelut , Some ja nuoret 2022 -kysely, https://wordpress.ebrand.fi/somejanuoret2022/5-harkinta-sosiaalisessa-
mediassa/ (N=2653, 13-29-v.)
30

31. 31
Sosiaalisen median algoritmit
Suositut julkaisut aiheista, jotka ovat
aiemmin käyttäjää kiinnostaneet
Data
käyttäjistä
Data
muista
julkaisuista
Julkaisu
+ tekijä
Algoritmi
▪ Algoritmi päättää, mitä kukin käyttäjä näkee.
▪ Algoritmi huomioi käyttäjän aiemman
toiminnan, kiinnostukset ja verkoston.
▪ Algoritmi nostaa esiin käyttäjälle ”tärkeiden”
ihmisten ja ryhmien julkaisuja.
▪ Käyttäjälle näytetään enemmän sen tyyppisiä
julkaisuja, joihin hän on aiemmin reagoinut.
▪ Algoritmi palkitsee runsaasta julkaisemisesta.
▪ Algoritmi voi suosia palvelun uusien
toimintojen käyttöä.
▪ Algoritmi voi rangaista julkaisujen heikosta
osallistumisasteesta.
▪ Algoritmi voi antaa ”miinuspisteitä” esim.
spämmäämisestä ja seuraajien
vähenemisestä.

32. ”Poliisi on selvittänyt videon alkuperän ja kertoo, että video
on itseasiassa kuvattu Brisbanessa, Australiassa.”
Lähde: MTV, 12.7.2022, https://www.mtvuutiset.fi/artikkeli/somessa-leviaa-raaka-puukotusvideo-joka-vaitetaan-
kuvatuksi-triplan-ostoskeskuksessa-videota-ei-ole-kuvattu-suomessa/8468252
32

33. TikTokissa levitettyä disinformaatiota
33
Lähde: NewsGuard’s Misinformation Monitor, 11.9.2022, https://www.newsguardtech.com/misinformation-monitor/september-2022/
Hakusana Suomeksi
Vääriä tai
harhaanjohtavia
tietoja (yht. 20
hakutulosta)
2020 voter fraude Vuoden 2020 äänestyspetos 7
COVID vaccine injury COVID-rokotteen aiheuttama vahinko 6
Was the 2020 election
stolen?
Varastettiinko vuoden 2020 vaalit? 6
Ukraine bioweapons Ukrainan bioaseet 6
Bucha fake Bucha väärennös 6
mRNA vaccine mRNA-rokote 5
Is covid a bioweapon? Onko covid bioase? 4
Ukraine Neonazi Ukraina Neonazi 4
Is global warming real Onko ilmaston lämpeneminen totta 3
COVID vaccine truths COVID-rokotteen totuuksia 3
Fake

34. TikTokin käyttökielto työpuhelimissa leviää nyt vauhdilla
IL, 4.12.2019, https://www.iltalehti.fi/digiuutiset/a/0098e670-4d0a-494c-9383-4ca1558daaa6, IS, 23.2.2023, https://www.is.fi/digitoday/art-2000009413276.html, IS, 10.4.2023,
https://www.is.fi/digitoday/art-2000009509921.html, Yle, 15.4.2023, https://yle.fi/a/74-20027290, Yle, 28.2.2023, https://yle.fi/a/74-20020252 (lainattu tekstikappale)
34

35. Snapchatin My AI -tekoälykaveri
▪ Snapchat kertoo, että My AI:n
kanssa käytyjä keskusteluja ei
poisteta automaattisesti kuten
tavalliset snäpit.
▪ Snapchat käyttää My AI:n keräämää
tietoa mainosten kohdentamiseen.
▪ My AI:lle välittyy käyttäjän sijainti,
jos Snapchatille on annettu sijainnin
käyttöoikeus.
▪ My AI perustuu OpenAI:n
ChatGPT:hen, mutta OpenAI:ta ei
mainita Snapchatin käyttämissä
palveluntarjoajissa tai
henkilötietojen käsittelijöissä.
Lähde: Yle, 5.5.2023, https://yle.fi/a/74-20030399
35

36. Eliot Higginsin esimerkit AI-kuvista: Trumpin pidätys
36
▪ Kuvat teki demonstraatiotarkoituksessa Bellingcat-järjestön perustaja Eliot Higgins
▪ Kuvat on tehty Midjourney-tekoälymallilla
Kuvat: @EliotHiggins, 21.3.2023, https://twitter.com/EliotHiggins/status/1638198679201890306
Lisää aiheesta esim. https://yle.fi/a/74-20024214
Fake

37. Lukutaito on digitaitojen ydin
37
Lähteet: PISA-tulosten kuvaaja: IS, 30.8.2021, https://www.is.fi/kotimaa/art-2000008198410.html,
KARVI, 2020, https://karvi.fi/wp-content/uploads/2020/08/KARVI_T1720.pdf
PISA-tutkimusten mukaan suomalaiskoululaisten
lukutaito on laskenut v. 2003-2018.
Samaan aikaan 9.-luokkalaisten lukeminen on
vähentynyt merkittävästi.
KARVIn selvitys 9.-lk lukutaidosta (2020):
kantaa ottavan mediatekstin tulkitseminen neljän
henkilön lyhyessä nettikeskustelussa.
▪ 41 % ymmärsi pääväitteen ja kaikki sen perustelut
▪ 34 % ymmärsi pääväitteen lisäksi vain osan sen
perusteluista
▪ 17 % ymmärsi vain pääväitteen
▪ 8 % ei ymmärtänyt edes pääväitettä
→ Eli 59 %:lla oli haasteita ymmärtää koko keskustelu

38. Tiedon hakeminen ja
sen kriittinen arviointi
Kaupallisen
vaikuttamisen
tunnistaminen
Virheellisen ja
harhaanjohtavan
tiedon tunnistaminen
Tiedon käyttäminen
ja tuottaminen omiin
tarkoituksiin
Keskustelu eri
verkkoympäristöissä
Julkisuuden,
yksityisyyden ja
oman datan hallinta
Hakukoneiden
toiminnan
ymmärtäminen
Somepalvelujen
algoritmien
ymmärtäminen
Tekoälyalgoritmien
toiminnan
ymmärtäminen
Kuva: Pixabay
Millaisia taitoja somessa tarvitaan?

39. Digitaalisen informaatiolukutaidon tulisi sisältyä monilukutaidon opetukseen
Faktabaarin DIL-opas: https://faktabaari.fi/dil/digitaalinen-informaatiolukutaito-opas/
Kuva oikealla: Faktabaari, Kari Kivinen, 10.2.2023
39

40. 40
Kysymyksiä tai
kommentteja?
Yhteystiedot
Harto Pönkä
0400500315
@hponka
harto.ponka@innowise.fi
https://www.innowise.fi/
Kiitos!