tutoria

1. La intervención psicopedagógica es aquel conjunto de
actividades profesionales que realizan los psicólogos,
pedagogos y psicopedagogos, en contextos escolares de
cualquier ámbito y modalidad y que tienen como objetivo,
mediante su integración en las actividades docentes,
conseguir una mejora en la calidad de la enseñanza y una
mejor adecuación de ésta a las características de los
alumnos.

2. La acción psicopedagógica se vincula principalmente a la planificación de
procesos educativos, entendiendo planificación como un acto en el que se
incluye el análisis de necesidades, establecimiento de objetivos,
metas, diseño y evaluación; su fin central es contribuir al mejoramiento del acto
educativo.

3. Toda intervención psicopedagógica hay que
entenderla como una labor que contribuye, desde su
ámbito específico de aportaciones, a promover
soluciones realistas y adaptarlas a determinados
problemas existentes en el contexto de intervención.

4. Esto conlleva, necesariamente, el considerar la
intervención desde una óptica tanto preventiva como
correctiva para el conjunto de los problemas o
disfunciones existentes en la institución escolar.

5. Características más relevantes:
Tiene como objetivo global el mejoramiento de la calidad educativa de los
centros, a través de la propuesta de soluciones educativas adaptadas a las
necesidades de los alumnos y las características del contexto.

6. Está compuesta por todo un conjunto de acciones preventivas y
correctivas complementarias y no excluyentes, de las
desarrolladas ordinariamente por los profesores en el aula, con
el fin de optimizar el rendimiento escolar, el desarrollo cognitivo,
el desarrollo afectivo, la integración social...

7. Se realiza en un centro docente con la participación de los
profesores y bajo la supervisión de un profesional
psicopedagogo, generalmente durante un curso académico.

8. La evaluación psicopedagógica: es un concepto que implica
el establecer objetivos, recoger información, analizar,
interpretar y valorar los datos obtenidos para tomar
decisiones educativas respecto a los sujetos evaluados.

9. Dispone de objetivos, de tal forma explicitados y temporalizados
que pueden ser objeto de evaluación por parte de los agentes o
usuarios de la intervención.
Se concibe y diseña bajo la forma de “Programas”.

10. Implica también que todos los elementos institucionalmente
cooperan en el desarrollo educativo; padres de familia ,
docentes , alumnos, directivos, apoyo administrativo, etc.

11. Existen muchos casos en los que las situaciones problemáticas
suelen rebasar a la familia. En tales circunstancia la intervención
psicopedagógica puede llegar a ocupar un papel crucial, para la
generación de alternativas con las que se habrá de enfrentar ese
tipo de problema.

12. La necesidad y la inventiva nos lleva concebir y
diseñar diversas estrategias de intervención
psicopedagógica.

13. Aprender por decreto...no funciona.

14. Tu lo haces posible
• La intervención psicoeducativa constituye unpilar fundamental
para el quehacer educativo. Falta mucho por hacer, la idea que
se convierte en propuesta, propuestas que asu vez generan
proyectos; en favor de nióos, jávenes y adultos; incluyendo
adultos de la tercera edad.
Todo lo hace posible la intervención psicoeducativa. Lo hace
posible el interventor. Lo haces posible tú maestro que eres un
producto de la sociedad destnado a mejorar y facilitar la vida
en sociedad.