proyecto para una capacitacion virtual usando tics nen el aula

1. TRABAJO FINAL
PROPUESTA DE INCORPORACION DE LAS HERRAMIENTAS WEB 2.0 EN UNA SITUACION DE APRENDIZAJE
I. ASPECTOS GENERALES.
a) NOMBRE DE LA PROPUESTA : USO DE RECURSOS VIRTUALES TICS EN EL AULA
b) INSTITUCIONEDUCATIVA : Nº 0076 “MARIAAUXILIADORA”
c) AREA : EDUCACION PARA EL TRABAJO
d) GRADO Y SECCION : 1º DE SECUNDARIA
e) DOCENTE : HUGO ELIAS VILCHEZ GUTIERREZ
II. JUSTIFICACIONYPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Las tecnologíasde informaciónycomunicaciónconsusrecursosvirtuales,estánencaminadas
fundamentalmente aproveerlasbasesconceptuales,pedagógicas,didácticase instrumentalesque
le permitana losparticipantesdiseñare interactuarenexperienciassignificativasde aprendizajeen
entornosvirtualesempleandolosrecursoscomolas(TIC) que proporcionael Internetparael diseño
de planesyproyectosde aula.
A travésde estapropuestase posibilitarálainteraccióndel nuevoconocimientoconel contexto
educativo,se enriqueceránlosambientesescolares,al tiempoque se innovaranlosprocesosde
enseñanzaaprendizaje;promoviendoel desarrollotantodel estudiante como del docente encuanto
a las competenciasnecesariasparainteractuaradecuadamente enunmundocadavezmás
globalizadoycompetitivo,fortaleciendounanuevaculturade información.
Reconociendoasícomolas tecnologíasde informaciónycomunicaciónjustificansuapropiación
desde cualquierperspectivade enseñanza,aprendizaje,yaque laspropuestaseducativasmás
conductivasyemancipadoraspuedenestarmediadasporel usode losrecursosvirtuales.
La pertinenciade laformaciónenel usode losrecursosvirtualescomoparte de losprocesosde la
educacióntomacada vezmayor importancia,considerandolasnuevasposibilidadesque estas
tecnologíasnosofrecen.
Una de lasoportunidadesque nosbrindael usode losrecursosvirtualeseslade intercambiary
establecerunaredconpersonasde otros lugaresconel finde compartir informacióny
comunicacionessobre temasde interéscomún.Estosoloesposible si esacomunidadeducativa
tiene,ademásde ladisponibilidadde losrecursostécnicosnecesarios,lacapacidadmínimaparael
trabajocon losmismos.
Esta capacidadse refiere alacapacitaciónenel uso de losrecursosvirtualesperotambiénala
formaciónpara adquirircapacidad crítica para discernir,identificarfuentesconfiablesde
información,comprenderlas,adaptarlasal contextolocal ycomunicarlasalosdemásmiembros.
Del aprendizaje individualistase estáevolucionandorápidamenteal aprendizaje grupal yluegohacia
el aprendizaje encomunidaddonde el conocimientose construye socialmente;se imparte yse
aprende encomunidad.
Todo loconcerniente alosrecursosvirtualesylastecnologíasde informaciónycomunicaciónTICS
como el correoelectrónico,losportales,el chat,laspáginasweb,el foroyla multimediaentre otros,
se puedenutilizaradecuadamente enel aula.

2. III. OBJETIVOS:
a) OBJETIVO GENERAL:
Desarrollaren losestudiantes del 1ºgrado de secundaria capacidadesenel áreade Educaciónpara
el Trabajo a travésde la aplicaciónde lasherramientasVirtualesTICscomosonlos Organizadores
Visuales.
b) OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Capacitacióna losalumnosdel 1º grado de secundariaenel DiseñoyElaboraciónde Organizadores
Visuales.
Lograr la elaboraciónde losorganizadoresvisualesutilizando:Bubbl.us,mindomoyMindmeisteren
lassesionesde aprendizaje.
IV. COMPETENCIASY CAPACIDADES:
El área de Educaciónpara el Trabajo tiene porfinalidaddesarrollar competenciaslaboralesy
actitudesemprendedorasque permitanalosestudiantesinsertarse enel mercadolaboral,como
trabajadordependiente ogenerarsupropiopuestode trabajocreandosumicroempresaenel
marco de una cultura exportadorayemprendedora.
COMPETENCIA CAPACIDAD
GESTION DE PROCESOS
Gestionaprocesosde estudiode
mercado,diseño,planificaciónde la
producciónde bienesyserviciosde
diversasopcionesocupacionales.
GESTION DE PROCESOS
 Realizaprocesosde investigaciónde mercadospara
la producciónde serviciossencillosendiversas
opcionesocupacionales.
 Organizay ejecutaprocesosde diseño,planificación
y comercializaciónde diversasopciones
ocupacionales.
 Realizaprocesosbásicosde control de calidad.
EJECUCION DE PROCESOS
Ejecutaprocesosbásicospara la
producciónde bienesyprestaciónde
serviciosenlasdiferentesopciones
ocupacionalesconsiderandolas
normasde seguridadycontrol de
calidadmediante proyectossencillos.
EJECUCION DE PROCESOS
 Interpretaordenesde trabajoyespecificaciones
técnicaspara la prestaciónde servicios.
 Seleccionayorganizaespacio,materiales,equipose
insumosparala prestaciónde unservicio.
 Realizatareasy procesobásicosparala prestación
de servicios,considerandolasnormasde seguridady
control de calidad.
V. METAS.
a) METAS DE ATENCION: 33 alumnosdel 1er.
b) METAS DE OCUPACION:2 docentesdel áreade Educaciónpara el Trabajo.
VI. REQUISITOS:
 Los docentesyalumnosdeberántenerunconocimientobásicodel manejode lasXO,ydeberán
tenerunacuenta engoogle.
 El aulade innovacióndeberáteneraccesoainternet.
 Los materialesimpresosdeberánserdistribuidosporladirección.


3. VII. RECURSOS:
a) HUMANOS:
 01 docente del aulade innovaciónpedagógica
 01 docente del áreade Educaciónpara el Trabajo.
b) MATERIALES TECNOLOGICOS:
 30 LAPTOPXO
 01 proyectormultimedia
 Pizarraacrílica y plumones
 ConexiónaInternet
 Manualesfísicosy digitalesde Bubbl.us,MindmeisteryMindomo,yfichade coevaluación.
 Memoriasflash
VIII. ACTIVIDADES
ACTIVIDAD PROPOSITO DESCRIPCION PRODUCTO
01
Reconoce el
concepto,
características,
importanciay
uso de
organizadores
visualesenel
aula
 El docente de EPT indagasobre organizadores
visuales
 Elaborauna presentaciónsobre organizadores
visualesconsiderando:concepto, características,
importancia,usoytipos
 Revisayevalúael trabajode sus alumnosy
colega.
Presentación
multimedia
sobre
organizadores
visuales.
02
Elaboraun
mapa mental
usandola
herramienta
Mindmeister
 El docente revisael manual de Mindmeister.
 Crea unacuenta enMindmeister
 Seleccionael textoatrabajar:Perifericosde la
computadora.
 Elaboraun mapa mental enMindmeister,lo
exportaylo comparte.
Mapa mental
enel software
Mindmeister
03
Incorpora la
utilización de un
mapa mental en
su sesión de
aprendizaje.
 Diseñaunasesiónde aprendizajeque insertela
utilizaciónde unmapamental.
 Pide a losalumnosdel 1º que investiguensobre
losperiféricosde lacomputadora.
 Haciendousode XO, el docente indicaalos
alumnosa elaborarunmapa mental sobre los
periféricosde lacomputadoraenMindmeister.
 Los alumnosorganizanydiseñanlainformación
enun mapa mental haciendousode la
herramientaMindmeister.
 El docente revisalostrabajosyloscomparte.
04
Socializa tus
logros
alcanzados en la
utilización de
organizadores
visuales
 Crea unacuenta engoogle
 Diseñaycrea un bloggerpara compartirsus
trabajosenforma virtual.
 Comparte el enlace concolegasmediante la
páginade Facebook.
Portafolio
Virtual
O Blogger

4. IX. PARTICIPANTES Y ROLES:
a) ESTUDIANTES:
 Los estudiantesdel1ºgrado de secundariade laI.E.Nº 0076 “María Auxiliadora” ,SanJuan de
Lurigancho,participaranordenadamente enlas actividadesprogramadasporel docente de EPT.
 Presentaransustrabajosdentrodel plazoestablecido.
b) DOCENTES:
 El DAIPse encarga de facilitarlosmediosymaterialesparael desarrollode lasactividades
programadas.
 El docente del áreade EPT participaráactivamente encadauna de las actividadesdel proyecto.
 El directorvelaraporel cumplimientode cadauna de las actividadesprogramadas.
X. CRONOGRAMA:
ACTIVIDADES RESPONSABLES OBJETIVOS
SEMANAS
01 02 03 04
01 DAIP Reconocerel concepto,características,
importanciayel uso de losorganizadores
visuales
02 DAIP Concepto,uso,de laherramientaMindmeister
Creaciónde una cuenta
03 Docente de EPT Incorporarel mapa mental en la sesiónde
aprendizaje
04 DAIP Concepto,características,importanciayusodel
mapa mental
05 Docente de EPT Elaboraciónde un mapamental usandola
herramientaMindmeister
06 Docente de EPT
y alumnos
compartensustrabajosen el bloggeryredes
sociales.
XI. EVALUACION:
 Se evaluarápermanentemente laparticipación,colaboraciónytrabajosde docentesyalumnos
que intervendránenel proyecto
 Cada participante debe presentarsustrabajosatiempoaplicandolosconocimientos adquiridos.