Tecnologías
Digitales en
la Sala de
Clases
Contexto y
Oportunidades
Hugo Martínez A
hugomartinez@efectoeducativo.cl
www.efectoeducativo.cl
1. El Contexto
En promedio, los maestros que están en ejercicio,
nacieron cuando Internet era solo un concepto.
Los nuevos maestros, que están iniciando su
vida laboral, nacieron en plena expansión y
desarrollo de Internet.
Los estudiantes
que ingresaron
este año a primer
grado, no
conocen un
mundo sin
Wikipedia,
Google y
YouTube
¿Nuevas herramientas, para hacer
más fácilmente lo mismo?
Herramientas
poderosas,
que modifican
culturas
Herramientas poderosas, que
generan brechas
Herramientas poderosas, que
generan nuevas brechas
Herramientas poderosas, que generan
nuevas brechas y distancias cognitivas
2. Los aprendizajes
En los grupos de mayores ingresos económicos, la mitad de los
alumnos de tercer grado, alcanza los conocimientos y
capacid...
¿Por qué no estamos
logrando aprendizajes
de calidad?
¿Cuáles son las principales actividades que
realizas en la sala de clases?
Fuente: New Millennium Learners, OECD, 2009
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¿Cuáles son las principales formas, que
prefieres emplear para aprender?
Fuente: New Millennium Learners, OECD, 2009
Trabaj...
Francesc Pedró
(OECD):Aprendices
del nuevo milenio
“Desde el punto de vista de la
demanda, parece claro que los
aprendices...
3. Las nuevas formas
de aprender
¿Cómo están experimentando la sociedad
en red nuestros estudiantes?
Insertos en sistemas abiertos
y flexibles de aprendizaje
Ejerciendo el derecho a
equivocarse para aprender
(o la magia del botón “deshacer”)
© educarchile.cl
Seleccionando recursos
pertinentes con los que obtienen
resultados significativos
© educarchile.cl
Experimentando el aprendizaje
colaborativo © educarchile.cl
¿Cómo
aprovechar
las nuevas
formas de
aprender?
©latercera.cl
Con nuevas formas de enseñar © educarchile.cl
Próxima semana:
Resumen de la
primera parte
del Quijote de la
Mancha.
© educarchile.cl
¿Cómo harán esta tarea
nuestros alumnos?
102.000 resultados en 0,19 segundos...
¿Cuál es, entonces, la nueva
forma de enseñar?
¿Nuevas tecnologías para evitar copiar y pegar?
Próxima semana:
Seleccionaremos
el peor resumen
de la primera
parte del Quijote
de la Mancha.
© educarchile.cl
4. ¿Cómo aprovechar las
nuevas formas de
aprender, con
tecnologías en el aula?
“Para el año 2015, es posible que 30 millones
de estudiantes de América Latina cuenten
con un dispositivo electrónico de u...
¿Claves para el diseño
de experiencias de
aprendizaje con TIC
en el aula?
Una sola clave (y casi obvia):
DIDÁCTICA
(para la digitalización del aula)
¿Cómo, cuando y para qué usar
tecnología digital en el aula?
30
Una didáctica que considere:
Necesidades
del maestro
Necesidades de
los estudiantes
©educarchile.cl
‣un espacio estructurado
para colaborar, pensar y
reflexionar
‣mediación sobre qué van a
aprender y cómo lo...
‣mantener el ritmo de
la clase
‣cubrir el contenido de
acuerdo a lo
planificado
‣asegurarse que todos
los estudiantes tenga...
‣ ¿Cómo se insertan este recursos en una
clase?
‣ ¿Cómo se usará la experiencia en procesos
de evaluación?
‣ ¿Cuál es el r...
© Efecto Educativo
5. ¿Y los textos escolares
(bonus track)?
¿Los nuevos textos de estudio?
Las únicas dudas reales son: ¿cuándo
serán un estándar y quién(es)
desarrollarán los conten...
¿Por qué se impondrá el libro digital?
Ballanti,Alicia N. Incarnato.
Índice.
Contenido del CD:
Autores:
Fernando Avendaño,...
La Didáctica para la
digitalización del aula
¿Valor agregado educativo más importante?
Tecnologías
Digitales en la
Sala de Clases
Contexto y
Oportunidades
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hugomartinez@efectoeducativo.cl
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Tecnologías Digitales en la Sala de Clases. Contexto y Oportunidades

  1. 1. Tecnologías Digitales en la Sala de Clases Contexto y Oportunidades Hugo Martínez A hugomartinez@efectoeducativo.cl
  2. 2. www.efectoeducativo.cl
  3. 3. 1. El Contexto
  4. 4. En promedio, los maestros que están en ejercicio, nacieron cuando Internet era solo un concepto.
  5. 5. Los nuevos maestros, que están iniciando su vida laboral, nacieron en plena expansión y desarrollo de Internet.
  6. 6. Los estudiantes que ingresaron este año a primer grado, no conocen un mundo sin Wikipedia, Google y YouTube
  7. 7. ¿Nuevas herramientas, para hacer más fácilmente lo mismo?
  8. 8. Herramientas poderosas, que modifican culturas
  9. 9. Herramientas poderosas, que generan brechas
  10. 10. Herramientas poderosas, que generan nuevas brechas
  11. 11. Herramientas poderosas, que generan nuevas brechas y distancias cognitivas
  12. 12. 2. Los aprendizajes
  13. 13. En los grupos de mayores ingresos económicos, la mitad de los alumnos de tercer grado, alcanza los conocimientos y capacidades correspondientes a su nivel. En los grupos de menores ingresos, no más del 10% alcanza similares niveles. Fuente:“Inequidad en los Aprendizajes Escolares en Latinoamérica”. BID, 2009 CALIDADDELOS APRENDIZAJES
  14. 14. ¿Por qué no estamos logrando aprendizajes de calidad?
  15. 15. ¿Cuáles son las principales actividades que realizas en la sala de clases? Fuente: New Millennium Learners, OECD, 2009 Tomar nota desde la pizarra o un libro (52%) Escuchar, mientras el profesor habla (33%)
  16. 16. ¿Cuáles son las principales formas, que prefieres emplear para aprender? Fuente: New Millennium Learners, OECD, 2009 Trabajar en grupo (55%) Hacer cosas prácticas (31%)
  17. 17. Francesc Pedró (OECD):Aprendices del nuevo milenio “Desde el punto de vista de la demanda, parece claro que los aprendices del nuevo milenio ya se encuentran experimentando hoy lo que significa vivir en una sociedad en red sin darse cuenta necesariamente del potencial de una verdadera sociedad del conocimiento. Pero, hasta cierto punto, sus experiencias terminan abruptamente cuando cruzan la puerta de las instituciones educativas”.
  18. 18. 3. Las nuevas formas de aprender
  19. 19. ¿Cómo están experimentando la sociedad en red nuestros estudiantes?
  20. 20. Insertos en sistemas abiertos y flexibles de aprendizaje
  21. 21. Ejerciendo el derecho a equivocarse para aprender (o la magia del botón “deshacer”) © educarchile.cl
  22. 22. Seleccionando recursos pertinentes con los que obtienen resultados significativos © educarchile.cl
  23. 23. Experimentando el aprendizaje colaborativo © educarchile.cl
  24. 24. ¿Cómo aprovechar las nuevas formas de aprender? ©latercera.cl
  25. 25. Con nuevas formas de enseñar © educarchile.cl
  26. 26. Próxima semana: Resumen de la primera parte del Quijote de la Mancha. © educarchile.cl
  27. 27. ¿Cómo harán esta tarea nuestros alumnos?
  28. 28. 102.000 resultados en 0,19 segundos...
  29. 29. ¿Cuál es, entonces, la nueva forma de enseñar?
  30. 30. ¿Nuevas tecnologías para evitar copiar y pegar?
  31. 31. Próxima semana: Seleccionaremos el peor resumen de la primera parte del Quijote de la Mancha. © educarchile.cl
  32. 32. 4. ¿Cómo aprovechar las nuevas formas de aprender, con tecnologías en el aula?
  33. 33. “Para el año 2015, es posible que 30 millones de estudiantes de América Latina cuenten con un dispositivo electrónico de uso personal, destinado a apoyar sus aprendizajes. Esto representa un enorme desafío educativo”. TICS EN EDUCACIÓN: UNA INNOVACIÓN DISRUPTIVA febrero, 2010
  34. 34. ¿Claves para el diseño de experiencias de aprendizaje con TIC en el aula?
  35. 35. Una sola clave (y casi obvia):
  36. 36. DIDÁCTICA (para la digitalización del aula)
  37. 37. ¿Cómo, cuando y para qué usar tecnología digital en el aula?
  38. 38. 30 Una didáctica que considere: Necesidades del maestro Necesidades de los estudiantes
  39. 39. ©educarchile.cl ‣un espacio estructurado para colaborar, pensar y reflexionar ‣mediación sobre qué van a aprender y cómo lo harán ‣conocer su desempeño (idealmente en tiempo real) Fuente:“La relación social en el aula como elemento esencial para diseñar software educativo”. Infante y Nussbaum, 2010 En el aula, los alumnos necesitan:
  40. 40. ‣mantener el ritmo de la clase ‣cubrir el contenido de acuerdo a lo planificado ‣asegurarse que todos los estudiantes tengan iguales posibilidades En el aula, los maestros necesitan: Fuente:“La relación social en el aula como elemento esencial para diseñar software educativo”. Infante y Nussbaum, 2010
  41. 41. ‣ ¿Cómo se insertan este recursos en una clase? ‣ ¿Cómo se usará la experiencia en procesos de evaluación? ‣ ¿Cuál es el rol del maestro, mientras los alumnos juegan (experimentan)?
  42. 42. © Efecto Educativo
  43. 43. 5. ¿Y los textos escolares (bonus track)?
  44. 44. ¿Los nuevos textos de estudio? Las únicas dudas reales son: ¿cuándo serán un estándar y quién(es) desarrollarán los contenidos?
  45. 45. ¿Por qué se impondrá el libro digital? Ballanti,Alicia N. Incarnato. Índice. Contenido del CD: Autores: Fernando Avendaño, Graciela I. Ballanti, María Angélica Delgado, Alicia N. Incarnato, Leda S. Maidana y Silvia A. Pérez. Índice. Contenido del CD: Í NAP 7.º año CABA 7.º añoES 1. año Saber clave LENGUA Y LITERATURA Graciela I. Ballanti Fernando C.Avendaño Alicia N. Incarnato Prácticas del lenguaje I Saber clave LENGUA Y LITERATURA Graciela I. Balllanti Fernando C.Avendaño María Angélica Delgado Prácticas del lenguaje II ‣disminución de costos ‣pertinente a la cultura digital ‣agregación de valor educativo
  46. 46. La Didáctica para la digitalización del aula ¿Valor agregado educativo más importante?
  47. 47. Tecnologías Digitales en la Sala de Clases Contexto y Oportunidades Hugo Martínez A hugomartinez@efectoeducativo.cl http://twitter.com/hmartinez Presentación disponible en: http://www.slideshare.net/hugomart

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