trabajo practico

1. BASTA DE
BULLYING
NO
TE QUEDES
CALLADO

2. INTRODUCCIÓN AL BULLYING
El bullying es un problema extendido en nuestras escuelas y
comunidades que tiene un efecto negativo en el clima escolar y en
el derecho de los estudiantes a estudiar en una ambiente seguro sin
temor. Alguna vez pensado como rito de pasaje (niñez-adolescencia)
o como una conducta no dañina que ayudaba a construir el carácter,
el bullying se sabe que tiene efectos a largo plazo académicos,
físicos y emocionales tanto en el agresor como el agredido,
Un estudiante esta siento Intimidado cuando el o ella es “Expuesto
repetidamente y a través del tiempo” al abuso o presión de uno o
más estudiantes (Olweus, 1996). El objetivo del abusador (bully)
es ganar poder y dominar a otros individuos.
Existen tres formas de Bullying:
físico (incluyendo golpear, patear, escupir, empujar, robar y
destrucción de propiedad),
verbal (tales como amenazar, apodos, lenguaje sexual, ) y
psicológica (incluyendo esparcir chismes, manipular las relaciones
sociales, exclusión de los pares, extorsión e intimidación (Cohn
and car carter, 2003)
El bullying posee dos componentes claves:
1. la intimidación física y psicológica ocurriendo repetidamente
a través del tiempo. Y 2, un desbalance de poder. El amenazar,

3. pelear y otras no constituyen bullying cuando dos personas son de
aproximadamente la misma fortaleza física o psicológica. Los
bullies (agresores) se involucran en conductas dirigidas a herir
aquellos que no pueden defenderse por razones de tamaño fortaleza,
o cuando el agredido es sobrepasada en número o es menos resiliente
emocionalmente.

4. CARACTERISTICAS DE LOS BULLIES
(Bullies: agresores, intimidadores, etc.)
Los bullies exhiben conducta agresiva hacia sus pares y a veces
contra adultos. Tienden a tener actitudes positivas hacia la
violencia, son impulsivos, gustan de dominar a otros, tienen poca
empatía con sus agredidos y niveles inusualmente altos de ansiedad
o inseguridad. Pueden desear poder y control y pueden experimentar
satisfacción al infligir sufrimiento. A pesar de la percepción
general de los bullies, ellos tienen generalmente niveles promedio
o altos de autoestima, pueden ser populares por tanto profesores
como compañeros, y además les puede ir bien en la escuela
(Shellard 2002)
La mayoría de las conductas de bullying se desarrollan en respuesta
a múltiples factores en el hogar, escuela, y dentro del grupo de
pares. La frecuencia o severidad del bullying esta relacionada con
la falta de supervisión adulta recibida por los niños en casa.
Estudios indican que los bullies viene de hogares donde el castigo
físico es usado, donde a los niños se les enseña a devolver la
agresión física como manera de enfrentar problemas y donde faltan
elementos de calidez en la interacción con los padres. (cohn and
carter, 2003, sheillard 2002).
CARACTERISTICAS DE LAS AGREDIDOS
Las investigaciones apoyan el que ciertos niños son agredidos a
causa de la apariencia física (por ejemplo obesidad o el usar
gafas). La única característica física que hace a los niños mas

5. vulnerables de ser agredidos es talla y fortaleza por debajo del
promedio. la mayoria de los agredidos son pasivos y tienden a ser
mas ansiosos, inseguros, cautelosos, tranquilos y sensibles. A
menudo dan la impresión de debilidad o de ser fácilmente
manipulados. (Sheillard, 2002;Banks,1997; Kreidier, 1996)
Las Agredidos dan signos a otros que son inseguros, pasivos, y que
no tomaran retaliaciones si son atacados. Consecuentemente los
bullies se enfocan en aquellos que aparecen física o emocionalmente
débiles. Los estudios muestran que las agredidos tienen una mas
alta prevalencia de padres sobre protectores o del personal
escolar. Como resultado, fallan en desarrollar sus propias
habilidades interpersonales. Anhelan aprobación, aun después del
bullying. Algunos continúan haciendo intentos ineficaces de
interactuar con su agresor (cohn and carter, 2003)
Las agredidos tiene pocos o ningún amigo cercano en el colegio y
están socialmente asilados. Pueden intentar permanecer cerca de los
profesores en los recreos, evitar los baños y otras áreas aisladas,
o hacen excusas para permanecer en casa tanto como sea posible.
(Northwest ed lab, 2001,Olweus,1993)
EFECTOS DEL BULLYING
El bullying puede tener consecuencias a largo plazo tanto
académico, físico como emocional en los bullies, sus agredidos y en
testigos. La incidencia del bullying en las escuelas tiene un
impacto negativo en la oportunidad de los estudiantes de aprender

6. en un ambiente seguro y donde ellos sean tratados con respeto.
(Sheillard and Turner, 2004;Lumsden, 2002)
Las víctimas a menudo tienen dificultades de concentración en sus
labores escolares, y pueden experimentar una disminución en el
desempeño académico. Presentan un ausentismo mayor de lo usual, así
como de deserción escolar y pueden mostrar signos de soledad.
Presentan dificultades haciendo ajustes sociales y emocionales,
dificultad para hacer amigos, y pobres relaciones con los
compañeros de clases.
A menudo sufren de humillación, inseguridad, disminución de
autoestima y pueden desarrollar temor de asistir a la escuela. El
impacto del bullying frecuente puede acompañar a las agredidos
durante la adultez donde aparecen como un mayor riesgo de
depresión y otros problemas en salud mental (Shellard 2002, Office
of J and D 2001)
Algunos estudios indican que los bullies también experimentan
consecuencias negativas. A menudo son menos populares cuando legan
a la educación media, hacen nuevos amigos, y son mas vulnerables de
involucrase en actividades criminales. La conducta de Bullying ha
sido asociada a otras formas de de conducta antisocial, como tales
como vandalismo, robos, deserción escolar, peleas y uso de drogas y
alcohol.
Estudios previos muestran una correlación significativa entre la
conducta de bullying durante los años de escuela y el experimentar
dificultades criminales o legales una vez adultos.

7. Bullying también ocasiona efectos en los testigos. Aquellos que
presencian el bullying muestran mayor probabilidad de exhibir
depresión, ansiedad, rabia, estrés post traumático, uso de alcohol
y bajas notas. (Shellard 2002los estudiantes que regularmente
presencian actos de bullying sufren de un ambiente menos seguro, el
temor de que el bully pueda escogerlos como agredidos, asi como el
sentir que los profesores y otros adultos son incapaces o poco
motivados de controlar a los bullies.
PROGRAMAS DE PREVENCIÓN:
El objetivo de los programas de prevención consiste en mejorar las
relaciones de pares y hacer las escuelas lugares seguros y
positivos para aprender y desarrollarse.
La necesidad de estos programas está ilustrado por las evidencias
que sugieren que existe una falta en la comunicación entre los
estudiantes y el equipo de la escuela acerca de la conducta de
bullying, especialmente por la percepción entre los estudiantes de
la existencia de desinterés por parte de el personal de la escuela
para manejar esta situación.
Los programas efectivos en relación a la prevención del Bullying
involucran los siguientes niveles:

8. Escuela:
Seguimiento anónimo de la situación de bullying al interior de
las IE (Información precisa, actualizada del fenómeno).
Creación de mecanismos de supervisión efectivos
Realización de conferencia para educar a los profesores,
personal, estudiantes, padres, administradores y miembros de la
comunidad.
Salón de Clase:
Los profesores presentan y refuerzan las reglas del salón de
clase en contra del Bullying, y en los encuentros con los
padres alientan su participación. Existen consecuencias
inmediatas en términos de la reducción de la conducta agresiva,
y retroalimentación positiva
Para la conducta inclusiva.
Individuo:
El equipo del colegio interviene con Bullies, agredidos y sus
padres para detener el bullying a través de actividades de
juego de roles y discusiones serias.
Los programas que presentan una mayor efectividad son aquellos que
funcionan durante el año escolar, se encuentran integrados en el
curriculo y politicas de disciplina escolar. Los esfuerzos o
charlas aisladas NO producen un cambio significativo al respecto.

9. Intervenciones que NO FUNCIONAN en reducción del fenómeno:
Entrenamiento en resolución de conflictos: NO es
efectivo en reducir el Bullying ya que este no es un conflicto
entre pares de igual estatus, sinó un abuso continuo de poder.
Adoptar una política de “Cero tolerancia” con el
bullying: Estas políticas se basan en medidas de exclusión ( como
suspensión o expulsión) que tiene consecuencias a largo plazo, no
solucionan la problemática del Bully
Implementar medidas reactivas tales como un aumento del
personal de seguridad, instalación de detectores de metales o
cámaras, NO han demostrado un efecto positivo significativo en la
reducción del bullying
Proveer de intervención en autoestima para los Bullies
ya que la investigación muestra que los bullies NO presentan
problemas de autoestima, tal enfoque estará mal dirigido.
Estimular a las víctimas para que simplemente se
enfrenten a los bullies Sin adecuado apoyo por parte de adultos,
esta estrategia será dañina y físicamente peligrosa para las
víctimas.

10. ¿QUE ES BULLYING
ESCOLAR ?
muchas personas mayores problamente no conocerán el término de
bullying, ya que en sus tiempos de estudio dicho problema
prácticamente no existía debido a que todos los niños venían con
una buena educación desde casa y , además aquel que intentaba
hacer alguna chulería acababa siendo azotado por el maestro de
turno

11. A pesar de que hoy en día este tipo de castigos se hayan eliminado
por completo en las escuelas ya que realmente en estos tiempos
sirven más bien de poco, por aquel entonces funcionaban -y vaya que
si funcionaban, que se lo pregunten a aquellos que recibieron un
reglazo en el trasero por hablar en clase-. En una escuela de hoy
en día eso es completamente imposible, ya que al profesor le
caerían demandas por parte de todos los padres y finalmente
acabaría en la calle. Dejando de lado el debate sobre si eso está
bien o sobre si deberían volver los métodos de antes, lo que está
claro es que la solución actual no está funcionando y hay que
buscar otra -dejando libertad y considerando todas las opciones,
sino se vuelve a estar en el mismo punto-.
Así que, hay que buscar otra solución más civilizada. La educación
en casa por parte de los padres es fundamental, y quizás debido a
la sociedad de hoy en día -donde todo se hace deprisa y corriendo,
casi sin tiempo para atender a la familia- se están creando muchos
casos de bullying repartidos por todo el mundo occidental.
Curiosamente, en el mundo oriental muchos no saben ni de qué trata
este término ya que en sus escuelas muy pocas veces suceden casos
de este tipo. Obviamente hay excepciones como en cualquier lugar,

12. pero no está tan extendido como en Europa y especialmente en
Estados Unidos.
Muchos maestros (más de los que uno podría desear) no suelen
involucrarse en los problemas de sus alumnos, y en repetidas
ocasiones pasan por delante de sus ojos alumnos con problemas de
bullying escolar sin que ellos de den cuenta de ello o, incluso aún
peor, sin que decidan hacer nada para cambiar la situación de ese
alumno.
Tal y como menciona el título del artículo, el bullying escolar
ocurre en las escuelas porque es allí donde los pequeños pasan la
mayor parte del día junto a los demás compañeros de clase. De forma

13. automática -es algo que viene dado por la naturaleza humana-, en la
clase se forman grupitos en los que se trata de esconder los
complejos de cada uno a base de reírse de los problemas del resto
de los chicos. Una simple muleta debido a una cojera ya puede
provocar un caso de acoso en la escuela por parte de los demás
alumnos, que buscan cualquier excusa para no dar la cara por lo que
hacen y para justificarse con ellos mismos por sus actos.
La solución a este tipo de acoso
desde luego no son los castigos
ni los insultos, sino que se
trata de obtener la suficiente
madurez como para ser consciente
de que uno está haciendo lo
incorrecto. Eso, básicamente, se
obtiene con una buena educación
en la escuela y en especial con
mucha atención por parte de los
padres -algo que por desgracia
muchas veces brilla por su
ausencia-. Aún así, aún sigue
habiendo padres que creen que el
castigo es la única solución y
no atienden a razones cuando se
les da consejos sobre la
educación de sus hijos, los
cuales tienen que sufrir una
educación pésima sin tener la
culpa de nada.