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Programa de Capacitación Docente

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Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Metodología PACIE – Capacitación
Programa de Capacitación a Distancia en el Uso Correcto de las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC), dirigido a los Docentes del Liceo Municipal Experimental, Técnico y en Ciencias
Fernández Madrid, en Quito, Ecuador.
EQUIPO DE INNNOVADORES PEDAGÓGICOS
“SE CONSTRUYE MIENTRAS SE APRENDE”
Coordinador
Ing. Sayda Virginia Contreras
Responsable:
Ing. Ibeth Aracelly Molina
Integrantes:
Lic. Ximena Villegas
Lic. Julio César Encalada
Ing. Sayda Virginia Contreras
Lic. Sonia Rosas
“SE CONSTRUYE MIENTRAS SE
APRENDE”
Plantel de educación media,
cuya estructura académica
incluye el octavo, noveno
y décimo años de
educación básica y el
primero, segundo y
tercero de bachillerato; el
bachillerato con cuatro
modalidades o
especializaciones: Industria
del Vestido, Turismo,
Contabilidad, Organización y
gestión de secretaría y,
Ciencias.
La población está compuesta por estudiantes de entre los 12 y 18
años; de los cuales, el 80% son mujeres y el 20% son hombres, a
partir del año 2002 incorporó la matrícula masculina, cumpliendo
con la política educativa municipal de coeducación, dispuesta para
todas las instituciones educativas municipales.
En este plantel, la población estudiantil anual oscila entre 1600 y
1700 estudiantes, distribuidos en cursos (8º, 9º y 10º; 1º, 2º y 3º de
bachillerato) y paralelos; en cada uno de éstos se agrupan entre 45 y
50 estudiantes, en los cursos de Educación Básica; mientras que,
aproximadamente entre 35 y 45 estudiantes los que son agrupados en
los cursos de bachillerato según la especialización.
Estudiantes
Los estudiantes están atendidos por 110 docentes que integran, según
su formación, trece áreas de estudio: Ciencias Exactas, Lenguaje y
Comunicación, Computación, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales,
Idioma Extranjero, Investigación, Cultura Estética, Cultura Física,
Industria del Vestido, Secretariado, Contabilidad, Administración y
Legislación.
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  • 2. “SE CONSTRUYE MIENTRAS SE APRENDE”
  • 3. Plantel de educación media, cuya estructura académica incluye el octavo, noveno y décimo años de educación básica y el primero, segundo y tercero de bachillerato; el bachillerato con cuatro modalidades o especializaciones: Industria del Vestido, Turismo, Contabilidad, Organización y gestión de secretaría y, Ciencias.
  • 4. La población está compuesta por estudiantes de entre los 12 y 18 años; de los cuales, el 80% son mujeres y el 20% son hombres, a partir del año 2002 incorporó la matrícula masculina, cumpliendo con la política educativa municipal de coeducación, dispuesta para todas las instituciones educativas municipales. En este plantel, la población estudiantil anual oscila entre 1600 y 1700 estudiantes, distribuidos en cursos (8º, 9º y 10º; 1º, 2º y 3º de bachillerato) y paralelos; en cada uno de éstos se agrupan entre 45 y 50 estudiantes, en los cursos de Educación Básica; mientras que, aproximadamente entre 35 y 45 estudiantes los que son agrupados en los cursos de bachillerato según la especialización.
  • 6. Los estudiantes están atendidos por 110 docentes que integran, según su formación, trece áreas de estudio: Ciencias Exactas, Lenguaje y Comunicación, Computación, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Idioma Extranjero, Investigación, Cultura Estética, Cultura Física, Industria del Vestido, Secretariado, Contabilidad, Administración y Legislación.
  • 7. Programa de Capacitación a Distancia en el Uso Correcto de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), dirigido a los Docentes del Liceo Municipal Experimental, Técnico y en Ciencias Fernández Madrid, en Quito, Ecuador. Abril, 2010
  • 8. Rector: Lic. Orlando Andrade, Msc. Vicerrector: Lic. Lucas Nicolalde, Msc. Coordinador Institucional: Lic. Juan Carlos Rivera Coordinador Departamento Tutorial: Dr. Patricio Narváez Coordinadora del Departamento de Planificación Curricular: Dra. Ximena Villegas
  • 9. La capacitación se realizará mediante módulos secuenciales que tendrán una duración máxima de 2 semanas cada módulo. Los contenidos de estudio se actualizarán semanalmente. Modalidad A Distancia. Bajo la plataforma Moodle. Elearning exige un mínimo de 40% de tiempo destinado a las actividades.
  • 10. Módulo 1: Estrategias de trabajo con TIC en el aula Objetivo General: Analizar críticamente distintos modelos de trabajo con TIC en el aula, y generar propuestas de trabajo a partir de distintas herramientas. Objetivos específicos: 1. Analizar distintos enfoques, modalidades de trabajo, actividades y herramientas para trabajar con TIC en el aula. 2. Comprender y aplicar criterios para la búsqueda y selección crítica de información en el marco de comunidades de trabajo, producción y comunicación de información. 3. Conocer distintos tipos y características de la evaluación de proyectos con inclusión de TIC.
  • 11. Módulo 1: Estrategias de trabajo con TIC en el aula Objetivo General: Analizar críticamente distintos modelos de trabajo con TIC en el aula, y generar propuestas de trabajo a partir de distintas herramientas. Objetivos específicos: 1. Analizar distintos enfoques, modalidades de trabajo, actividades y herramientas para trabajar con TIC en el aula. 2. Comprender y aplicar criterios para la búsqueda y selección crítica de información en el marco de comunidades de trabajo, producción y comunicación de información. 3. Conocer distintos tipos y características de la evaluación de proyectos con inclusión de TIC.
  • 12. Módulo 2: Estrategias de trabajo con TIC en el aula Contenidos: 1. Posibilidades de trabajo con TIC en el aula: búsqueda y selección crítica de información, comunidades académicas de trabajo online, producción y comunicación de información. 2. Validación, jerarquización y confiabilidad de los materiales que aparecen en la Web. La cantidad y la calidad de la información: criterios de selección crítica. Lectura hipertextual. 3. Modelos, herramientas y estrategias para el trabajo colaborativo. 4. Rúbricas o matrices de valoración: características y tipos. Evaluar proyectos con inclusión de TIC. 5. Aprendizaje desde la práctica: participación en talleres de proyecto: webquest, wiki, y blog, en los cuales llevarán adelante las distintas estrategias que se desarrollan a lo largo de la capacitación. Duración: 4 semanas
  • 13. Módulo 2: Internet y el docente Objetivo general: Que los docentes conozcan las diferentes herramientas y servicios de internet y adquieran los conocimientos y habilidades necesarias para el diseño y elaboración de propuestas educativas con el uso de la red. Objetivo específico: Conocer y aplicar las diferentes herramientas de Internet que posibiliten el diseño y elaboración de propuestas educativas.
  • 14. Módulo 2: Internet y el docente Contenidos: 1. Acerca de internet: aplicaciones y propiedades, navegadores y buscadores, indicadores de evaluación de sitios web. 2. La comunicación en internet: correo electrónico, foros de debate, chat, videoconferencia. 3. Portales y weblogs: características generales y aplicaciones. La gestión de información. Generalidades de las webquest: miniquest. 4. Orientaciones para el uso didáctico de Internet. Duración: 4 semanas
  • 15. Módulo 3: Enseñanza/Aprendizaje con la Web 2.0 Objetivo general: Vincular la web 2.0 con la educación, sobre todo en lo que respecta a los aprendizajes colaborativos y nuevas formas de gestión del conocimiento. Objetivos específicos: •Conocer el poder de las comunidades en red. Las redes sociales. •Aprender a utilizar distintas aplicaciones de web 2.0. wikis, blogs, herramientas colaborativos multimediales, podcast, redes sociales. •Diseñar y desarrollar actividades educativas utilizando recursos de base colaborativa. •Ser productores de contenido y valorar los espacios de retroalimentación como instancias de aprendizaje comunitario.
  • 16. Módulo 3: Enseñanza/Aprendizaje con la Web 2.0 Contenidos: 1. El auge de las redes sociales como un nuevo espacio para el aprendizaje. Aplicaciones web2.0: características y potencialidades. Recursos de base colaborativa para el ámbito educativo y su relación con la construcción del conocimiento a través de las redes y lenguajes multimedia. 2. Competencias necesarias para su uso: habilidades comunicacionales, comprensión de nuevas formas de concebir los procesos de aprendizaje. 3. Diseño y desarrollo de actividades educativas con web 2.0 para conformar una comunidad de producción y prácticas de investigación- acción. Duración: 4 semanas
  • 17. La propuesta de capacitación incluye actividades que se realizarán a través de la plataforma de Elearning, con la coordinación de un equipo de tutores que estarán en contacto con los cursantes intercambiando con ellos materiales, información, consultas y otros aspectos relevantes que hacen al desarrollo del curso. El programa de capacitación tendrá como base el principio de asincronidad que caracteriza a la Elearning; por tanto, va a centrarse en función de las necesidades e intereses de cada uno de los participantes. Se preponderan así las virtudes de la virtualidad. Se espera que los docentes aspirantes a la realización de la capacitación tengan incorporadas herramientas básicas en el uso de PC en relación con la modalidad: conocimientos básicos de las aplicaciones ofimáticas, manejo básico de un navegador y disponibilidad de un correo electrónico.
  • 18. Los módulos se actualizarán semanalmente y se propondrán las siguientes actividades: 1. Acceso al material de estudio y de lectura. 2. Participación en foros, chats de discusión y videoconferencias propuestas. 3. Investigación y análisis critico de sitios web y material audiovisual 4. Realización de talleres, trabajos prácticos y/o evaluaciones on- line. El material de estudio estará a disposición en el aula virtual docentes participantes lo bajen a su computadora y puedan leerlo sin necesidad de estar conectados.
  • 19. El Liceo Fernández Madrid, no cuenta con un servicio de Internet lo suficientemente amplio para los efectos de "servidor", por lo que, desde el punto de vista presupuestario, se debe optar por una alternativa de "hospedaje" externo, es decir, un página educativa confeccionada en Moodle, que pueda tener la capacidad de atender un promedio de 24 participantes. En este caso, los costos estarían más centrados en el Hospedaje y en la contratación de: dos tutores y un encargado de la plataforma. Además, cada participante requiere: 1. Disponer de una PC Pentium o superior. 2. Disponer de acceso a internet y de una dirección de correo electrónico. 3. Disponer de navegador web Netscape Communicator o Microsoft Internet Explorer. 4. Es recomendable tener configurada la pantalla de la PC con una resolución mínima de 800x600.
  • 20. 1. Nivel I: no se realizan cambios estructurales ni pedagógicos a la educación convencional, exceptuando el empleo de las TICs como apoyo a la docencia. 2. Nivel II: se emplean las TICs como apoyo a la docencia, y las funciones académico-administrativas (inscripciones en línea, etcétera) se realizan virtualmente. 3. Nivel III: se emplean plataformas virtuales para digitalizar e integrar las diversas funciones bajo los modelos pedagógicos e institucionales convencionales. Las TICs apoyan las actividades de docencia, administración, investigación y extensión. Este nivel es considerado como Educación Virtual, ya que la virtualidad abarca la totalidad de las funciones universitarias, aunque la actividad académica permanezca atada a la docencia convencional.
  • 22. Módulo 1: Estrategias de trabajo con TIC en el aula universitaria Semana 1 Plataforma de Elearning. Posibilidades de trabajo con TIC en la institución: búsqueda y selección crítica de información, comunidades académicas de trabajo, online, producción y comunicación de información. Validación, jerarquización y confiabilidad de los materiales que aparecen en la Web. La cantidad y la calidad de la información: criterios de selección crítica. Lectura hipertextual Semana 2 Modelos , herramientas y estrategias para el trabajo colaborativo. Semana 3 Rubricas o matrices de valoración: características y tipos. Evaluar proyectos con inclusión de TIC. Semana 4 Aprendizaje desde la práctica: participación en talleres de proyectos: webquest, wiki o blog, en los cuales llevarán adelante las distintas estrategias que se desarrollan a lo largo de la capacitación. Evaluación, trabajo final integrador, revisiones y espacios para socializar los resultados. Asesoramiento a quienes aún necesiten tiempo extra para finalizar las actividades.
  • 23. Módulo 2: Internet y el docente innovador Semana 1 Acerca de internet: aplicaciones y propiedades, navegadores y buscadores, indicadores de evaluación de sitios Web Semana 2 La comunicación en internet: coreo electrónico, foros de debate, chat, videoconferencia. Semana 3 Portales y weblogs: características generales y aplicaciones. la gestión de información . generalidades de las webquest: miniquest Semana 4 Orientación para el uso didáctico de internet. Evaluación, trabajo final integrador, revisiones y espacio para socializar los resultados. Asesoramiento a quienes aún necesiten tiempo extra para finalizar las actividades.
  • 24. Módulo 3: Enseñanza/Aprendizaje con la Web 2.0 Semana 1 El auge de las redes sociales como nuevo espacio para el aprendizaje. Aplicaciones web 2.0: características y potenciales. Recursos de base colaborativa para el ámbito educativo y su relación con la construcción del conocimiento a través de las redes y lenguaje multimedia. Semana 2 Competencias necesarias para su uso: habilidades comunicacionales, comprensión de nuevas formas de concebir los procesos de aprendizaje. Semana 3 Diseño y desarrollo de actividades educativas con web 2.0 para conformar una comunidad de producción y prácticas de investigación –acción. Semana 4 Diseño y desarrollo de actividades educativas con la wb2.0 para conformar una comunidad de producción y prácticas de investigación – acción. Evaluación, trabajo final integrador, revisiones y espacios para socializar los resultados. Asesoramiento a quienes aún necesiten tiempo extra para finalizar las actividades.
  • 25. Teniendo en cuenta la realidad expuesta en requisitos técnicos y plataforma, podemos proponer el siguiente presupuesto. Presupuesto DESCRIPCIÓN COSTO TOTAL Tutor virtual $600 semanales por 2 tutores serían $1200 semanales Técnico de Plataforma $250 semanales 250 semanales Hospedaje de la plataforma $75 mensuales Equivalentes a 160 BsF mensual, con 3,5 Gb de Hosting, Caracas Hosting- www.caracashosting.com , esto como una referencia local) equivalente a $18,75 semanales. 18 semanales Otros (Certificados, papelería $14 semanales 14semanales TOTALES 1482 dólares
  • 26. Equipo de Gestión Internacional Innovadores Pedagógicos Los logros de una organización son los resultados del esfuerzo combinado de cada individuo. Vincent Lombardi