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BLOQUE      III,[object Object],LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EN LA ESCUELA SECUNDARIA.,[object Object]
ACTIVIDAD 1DISTRIBUCION Y USO DEL TIEMPO EN LA ESCUELA SECUNDARIA,[object Object],Se sugiere leer el texto de Quiroz. Los estudiantes destacaran los aspectos mas relevantes del articulo, en particular el que se refiere al distinto sentido que tiene el tiempo para directivos, maestros y alumnos.,[object Object]
Planeación de distintos proyectos que se llevaran a acabo del año,[object Object],Revisión de los documentos ,[object Object],La supervisión de áreas administrativas,[object Object],Recopilar y firmar documentos,[object Object],Directivos,[object Object],Distribución del  tiempo,[object Object],Maestros,[object Object],Alumnos,[object Object],Elaboración de documentos, exámenes, ,[object Object],Pendientes de su horario de clase,[object Object],Actividades extraescolares, talleres, banda de música y de guerra.,[object Object],Tutorías ,[object Object],Receso jugar, comer, platicar,[object Object],Planeación de las actividades de su área o asignatura,[object Object]
ACTIVIDAD  2EL TRABAJO EN EL AULA.,[object Object],Los estudiantes observaran algunas clases para conocer y reflexionar acerca el uso del tiempo en el aula, las actividades de los maestros y de los alumnos y la relación que establece en el proceso educativo, las formas de enseñanza mas comunes y la relación que se dan entre alumnos y maestros entre otros aspectos.,[object Object]
Su uso del tiempo la mayor parte es la aportación de conocimientos, resolver dudas en cuanto al tema,[object Object],Estar en clase anotar apuntes, adelantar trabajos,[object Object],ALUMNOS.,[object Object],PROFESOR,[object Object]
ALUMNO,[object Object],MAESTRO,[object Object],Igual pero depende del estado de animo en el que se encuentra en ese momento y el manejo de sus emociones, semejantes a el.,[object Object],En la mañana entra                                                   ,[object Object],con energía al paso de la,[object Object],jornada de trabajo, pierde esencia, ,[object Object],pero depende de cada uno. ,[object Object],Formas de enseñar, son varias si eL  profesor es idealista, con nuevas propuestas y formas de enseñanza digamos que esta actualizado, y si es un profesor que ya tiene varios años en su labor y no esta al tanto de lo resiente, entonces estaría rezagando. ,[object Object]
¿Cuánto tiempo emplea el maestro en cambiar de salón, pasar lista o controlar?,[object Object],Estas actividades le toman a realizar al profesor en unos 25min. Y 30min.,[object Object],¿Qué tipo de actividades se desarrollan, que hace el maestro , que hacen los alumnos?,[object Object],Acciones que seas para su bien común, el alumno aprender y el profesor enseñar.  Interactuar entre los dos haciendo actividades como el paso de lista, revisión de tareas; acciones del catedrático y el alumno exposiciones presentar tarea, participar.,[object Object],¿Cómo participar los alumnos, muestran interés por la clase?,[object Object],Por medio en el que el alumno haya captado la idea del tema o sepa de que se esta hablando y así poder participar e ir razonando, es de interés para ellos algo impresionante o que nunca lo hayan oído y algo fuera de lo común o entretenida la clase.,[object Object],¿Cómo es el trato entre los maestros y alumnos?,[object Object],Debe de ser de respeto mutuo, el maestro lo tratara con ética y el alumno tratara de ser obediente hasta cierto punto.,[object Object],¿Cómo repercute en la clase el trato entre maestros y alumnos?,[object Object],En un ambiente favorable para ambos; si es bueno, en el estudiante su desarrollo intelectual será fortalecido, el nivel básico pasara a un segundo plano, y el maestro aprender de sus alumnos, y la implementación de enseñanza será mas fácil.,[object Object]
ACTIVIDAD 3LOS ASPECTOS ESCOLARES Y SU USO.,[object Object],Le texto Sandoval permite identificar las instalaciones de una escuela secundaria y su uso; además es un referente importante para que los estudiantes durante la visita indaguen sobre los espacios con que cuenta la escuela y el uso que los maestros y los alumnos les dan. Para ello orientar con estas preguntas.,[object Object]
ESPACIO,[object Object],Tanto el personal docente como el alumnado tiene que dar a respetar el lugar y darle el optimo uso.,[object Object],El espacio en donde llevan mas tiempo es el del aula, y a veces es tratado como lugares de juego y como basurero.,[object Object],Por eso es vital el uso correcto de estos ambientes de trabajo para un mejor aprendizaje. ,[object Object]
PREGUNTAS,[object Object],¿Los espacios escolares, están en buenas condiciones?,[object Object],Si están en buenas condiciones,[object Object],¿Se utiliza frecuentemente?,[object Object],Si, sobreentendido las aulas, y en exposiciones, el audiovisual o el salón de computo y mas en el receso, los espacios grandes como las canchas y el patio cívico.,[object Object],                                              ¿Cómo se usan?,[object Object],                                              De manera organizada ,[object Object],Depende hombres no tanto y las mujeres si.,[object Object]
Es recomendable y necesario tener buenas instalaciones para el buen desempeño del alumno y para el profesor.,[object Object]
ACTIVIDAD 4LA DIVERSIDAD DE LA ESCUELA SECUNDARIA,[object Object],   Consiste en la redacción de un texto breve en el que los estudiantes traten de explicar en que son diferentes las escuelas que visitaron a lo largo del curso y cual es el origen de dichas diferencias.,[object Object]
Forma de trabajo,[object Object],Su forma de trabajar, son planificas y elaboradas. La metodología esta muy bien suministrada y organizada. ,[object Object]
Contexto Social,[object Object],Este medio, esta mas alejado de los medios tecnológicos y se da a entender, que la calidad educativa es mas rezagada.,[object Object],Este medio es una vía fácil de la manejar las tecnologías como una herramienta de trabajo diario, pudiendo deducir que su calidad educativa es competitiva.,[object Object],RURAL.,[object Object],URBANO,[object Object],Pero las apariencia engañan,[object Object]

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