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El texto y sus propiedades coherencia y cohesión

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EL TEXTO : SUS PROPIEDADES
      Y TIPOS DE TEXTOS.


Coherencia y cohesión
  LAS PROPIEDADES DE UN
          TEXTO
Observa el siguiente texto:
   Dos girasoles azules y un perro que Felipe, el
    hermano de Cecilia, supo que antes de ayer
    una micro del Transantiago pasó de largo por
    su casa.

   ¿Qué problema tiene?
   ¿Qué hace que un texto sea un texto y no sólo un
    montón de palabras inconexas? ¿Cómo saber que un
    conjunto de oraciones es un texto?
   Para que un texto sea tal es necesario que tenga
    unidad de sentido y de forma, es decir, que las
    palabras y oraciones que lo componen estén
    relacionadas entre sí.
   La coherencia y la cohesión son los
    elementos que tejen estas relaciones entre
    unidades del lenguaje, lo que quiere decir que
    todo texto, para ser considerado como tal, debe
    ser coherente y cohesivo.
   La coherencia se refiere al significado global
    de un texto. Para que éste sea coherente debe
    mantener un mismo tema, es decir, cada una
    de las partes que lo conforman, debe
    relacionarse con el tema central.
La coherencia
   Todo texto debe poseer coherencia, de modo
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La coherencia

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El texto y sus propiedades coherencia y cohesión

  • 1. EL TEXTO : SUS PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS. Coherencia y cohesión LAS PROPIEDADES DE UN TEXTO
  • 2. Observa el siguiente texto:  Dos girasoles azules y un perro que Felipe, el hermano de Cecilia, supo que antes de ayer una micro del Transantiago pasó de largo por su casa.  ¿Qué problema tiene?
  • 3. ¿Qué hace que un texto sea un texto y no sólo un montón de palabras inconexas? ¿Cómo saber que un conjunto de oraciones es un texto?  Para que un texto sea tal es necesario que tenga unidad de sentido y de forma, es decir, que las palabras y oraciones que lo componen estén relacionadas entre sí.
  • 4. La coherencia y la cohesión son los elementos que tejen estas relaciones entre unidades del lenguaje, lo que quiere decir que todo texto, para ser considerado como tal, debe ser coherente y cohesivo.  La coherencia se refiere al significado global de un texto. Para que éste sea coherente debe mantener un mismo tema, es decir, cada una de las partes que lo conforman, debe relacionarse con el tema central.
  • 5. La coherencia  Todo texto debe poseer coherencia, de modo que lo que se expone en él pueda ser comprendido por el receptor.  La coherencia consiste en la expresión de la organización a nivel mental y de contenido que todo texto posee.
  • 6. La coherencia Un texto es coherente si, como lector, soy capaz de encontrarle sentido y distinguir la organización de sus partes. Existen dos tipos de coherencia: la global y la local
  • 7. Coherencia global  Para encontrarle sentido a un texto es fundamental que este tenga un tema central.  Para que un texto sea coherente, debe tener un tema central y todas las ideas, principales y secundarias, deben estar relacionadas con ese tema. A esto se llama coherencia global.
  • 8. El tema central de un texto  Suele estar reflejado en su título. Este último, por lo general, sintetiza el tema central del texto.  Para reconocerlo, es útil intentar responder a la pregunta “¿de qué se trata el texto?” una vez finalizada la lectura.
  • 9. La coherencia local  Está dada por la relación que existe entre cada una de las ideas que componen un texto.  Así, las palabras, frases y oraciones deben poder ser vinculadas de manera lógica, o sea, debe haber una secuencia interna que nos permita seguir el texto y lograr una mejor comprensión de la información
  • 10. Los textos Poseen una Organización A nivel Mental Lingüístico Radica en la Radica en la Se manifies- Coherencia ta en la Cohesión Global (tema central) Léxica Local (relaciones entre las ideas) Gramatical Conectores
  • 11. La cohesión textual La organización a nivel lingüístico del texto
  • 12. Definición de cohesión :  Consiste en los recursos que los emisores utilizan para “encadenar” las distintas partes del texto (frases, oraciones y párrafos).  Mediante la cohesión se establece una red de relaciones explícitas entre las partes de un texto.
  • 13. Tipos de cohesión  Existen dos formas básicas de cohesión: la léxica y la gramatical.  Asimismo, podemos incluir el uso de conectores como recursos para lograr cohesión. Cohesión Léxica Gramatical Conectores
  • 14. la cohesión léxica  Los mecanismos de cohesión léxica más utilizados son:  El sinónimo  El Feña  El hiperónimo  el deportista  La sinécdoque  la raqueta nacional(parte por el todo/todo por la parte)  La metáfora  el cañón  Observa:  Fernando González se encuentra actualmente en el top ten del ranking ATP. El Feña tiene cientos de fanáticos que dan cuenta de su encanto, pues el deportista mantiene su humildad, a pesar de su reconocimiento. La raqueta nacional viajaría esta semana a Europa. El cañón, en este viaje, se prepararía para su retorno a los grand slams.
  • 15. La cohesión gramatical  Los mecanismos más utilizados son los pronombres (pronominalización) y los morfemas. Observa el siguiente esquema: Cohesión gramatical Pronombres Morfemas Género y Persona demostrativos Personales Numerales número gramatical
  • 16. Observa:  Félix come manzanas. Él las prefiere a las naranjas pues estas son ácidas, mientras que aquellas suelen ser dulces.  Queridos amigos: los invito a la próxima reunión de la asociación. Esta será este viernes a las tres de la tarde en el departamento de Pablo. En ella se tratarán los temas que ustedes propusieron. Los espero allá.
  • 17. Pronombres demostrativos  Éste, ésta, éstos, éstas.  Ése, ésa, ésos, ésas.  Aquél, aquélla, aquéllos, aquéllas.  Además de evitar la redundancia, indican la distancia a la que el emisor se encuentra del objeto mencionado:  Félix come manzanas. Él las prefiere a las naranjas pues éstas son ácidas, mientras que aquéllas suelen ser dulces.
  • 18. Pronombres personales Persona Sujeto Átono Tónico (preposición) Singular 1ª Yo Me Mí, conmigo 2ª Tú Te Ti, contigo 3ª Él / ella Lo, la, le Él / ella, (se) consigo Plural 1ª Nosotros Nos Nosotros 2ª Ustedes Los, las, Ustedes les (se) 3ª Ellos / Los, las, Ellos / ellas les (se) ellas
  • 19. Observa:  Queridos amigos: os invito a la próxima reunión de la asociación. Ésta será este viernes a las tres de la tarde en el piso de Pablo. En ella se tratarán los temas que vosotros propusisteis. Os espero allá.
  • 20. Pronombres numerales  Cardinales: Uno, dos, tres, quince, veinte, mil cuatrocientos noventa y dos, etc.  Ordinales: Primero, segundo, tercero, vigésimo noveno, centésimo cuarto, etc.  Observa:  La corredora argentina va cuarta, la noruega es la tercera. En segundo lugar va la competidora belga, mientras que la brasileña es la primera.  Andrés y Felipe son pesadísimos. Los dos me han molestado durante toda la semana.
  • 21. Morfemas  Los morfemas son unidades mínimas de significado.  Sirven para constituir palabras y modificar su significado de base. Conej_: Mamífero de la orden de los lagomorfos de unos cuatro decímetros de largo, comprendida su cola. Vive en madrigueras, se domestica fácilmente, su carne es comestible y su pelo se emplea para fieltros y otras manufacturas (RAE). Conej_ + it O a + oa + + S a o + S + ss + === Conejita Conejitos Conejos = Conejos = Conejas Conejito Conejo Conejitas Diminutivo Género masculinofemenino femenino masculino G. G. Número Número plural Número Número Género plural plural femenino masculino plural
  • 22. Los morfemas como mecanismo de cohesión  Se utilizan para lograr la concordancia gramatical.  Esta puede ser de género y número, o de persona gramatical.  Observa:  Gustavo fue a comprar verduras. Trajeron uno que no estaban buenas.  Andrea y Francisca son buena amiga.
  • 23. Conectores:  Son estructuras de lenguaje que nos permiten establecer relaciones entre las ideas.  Estas relaciones son diversas; van desde la simple enumeración, hasta las de causa y consecuencia, adversativos, etc.  Este mecanismo se diferencia de los mecanismos léxicos y gramaticales en que estos últimos no suponen relaciones explícitas entre las ideas.
  • 24. Observa:  Se ha cumplido con la totalidad de las tareas presupuestadas; sin embargo, la calidad del producto no es del todo buena. En consecuencia, debemos poner en marcha un plan de contingencia. Asimismo, es necesario que consigamos apoyo de autoridades y organizaciones. En primer lugar, es fundamental que consigamos los datos de contacto. En segundo término, debemos enviar las cartas. Por último, tendremos que estar atentos a las respuestas que puedan llegar.
  • 25. Lista de conectores Adición También, además, asimismo, tanto… como Adversativos- Pero, sin embargo, no obstante, aunque, mas De contraste Oposición-De Por el contrario, en cambio, sino contraste Causales-De Porque, ya que, pues, puesto que causa Efecto-De Por lo tanto, en consecuencia, por consiguiente, consecuencia luego, por eso
  • 26. Lista de conectores Condición Si, siempre que, con tal que Objeción Aunque, a pesar de Finalidad Para, con el objeto de, a fin de Secuenciales-de Primero, en segundo lugar, finalmente orden Comparación Como, en contraste, en comparación, más… que, menos… que Continuación o Además, incluso, así pues énfasis Ejemplificación Por ejemplo, es decir, o sea o aclaración- Explicativos