Programación Anual IES Saavedra Fajardo 2020-2021

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
Curso 2020 – 2021

IES SAAVEDRA FAJARDO PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2020 - 2021
ÍNDICE
1. Objetivos que se van a desarrollar durante el curso 2020 – 2021 derivados del
Proyecto de Dirección.
2. Objetivos que se van a desarrollar durante el curso 2020 – 2021 derivados de la
Memoria Final del curso 2019 – 2020.
3. Calendario de evaluaciones
4. Criterios de promoción y titulación del curso 2020 - 2021
5. Programas aprobados por el Centro.

1. OBJETIVOS QUE SE VAN A DESARROLLAR DURANTE EL CURSO 2020
– 2021 DERIVADOS DEL PROYECTO DE DIRECCIÓN.
1.1. CONSOLIDAR EL BACHILLERATO DE INVESTIGACIÓN
Hemos observado en la matrícula de este curso un descenso de alumnos que
optan por esta modalidad de Bachillerato o que abandonan al pasar a 2º. Es por
ello que queremos reforzar la información sobre la misma tanto a alumnos que
terminan 4º ESO y 1º de Bachillerato, como a sus familias. Asimismo, sería
conveniente revisar, por parte del profesorado la metodología empleada y analizar
el coste que conlleva para los alumnos esta opción.
Responsables y evaluación:
- El Equipo Directivo de la comunicación con los padres y alumnos y de la
evaluación final.
- El Equipo Docente a través de la reunión de coordinación semanal de la
revisión de la metodología y evaluación del alumnado.
- Los Departamentos Didácticos incluidos en el programa de la revisión de
las Programaciones Didácticas.
1.2. MEJORA DEL SISTEMA DE ENSEÑANZAS EXTRANJERAS.
El centro mantiene su oferta de plurilingüe en la ESO y bilingüe en el Bachillerato.
En 3º ESO, como novedad, contamos con un grupo de plurilingüe avanzado, con tres
materias en inglés (Educación Física, Biología y Geografía e Historia)
En la ESO, observamos que, mayoritariamente, los alumnos optan por la enseñanza
plurilingüe, pero cuando llegan a Bachillerato ante la dificultad de los contenidos y que
los alumnos necesitan nota para acceder a la universidad, muchos alumnos abandonan
el programa.
Por ello, queremos seguir fomentando la enseñanza plurilingüe y que los alumnos
no abandonen el sistema cuando cambian la etapa.
Asimismo, seguir fomentando la participación de nuestros alumnos en los
exámenes de la Escuela Oficial de Idiomas, que les permitan acreditar su nivel con
certificaciones como el B1 y B2.
- El Equipo Directivo de la comunicación con los padres y alumnos y de la
evaluación final.

- Los profesores del programa a través de su reunión de coordinación de
los lunes.
- Los Departamentos Didácticos de la revisión de las Programaciones.
1.3. FOMENTAR EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE
LA COMUNICACIÓN MEJORANDO LA EFICACIA DIDÁCTICA EN TIC Y LA
DOTACIÓN DE AULAS Y DEPARTAMENTOS.
Dado que el centro lleva ya varios años inmerso en los programas digitales y
que las nuevas tecnologías se han integrado con normalidad en el proceso de
enseñanza – aprendizaje, los Departamentos Didácticos han incluido las nuevas
tecnologías en sus Programaciones.
Las circunstancias de una enseñanza telemática y semipresencial nos han
obligado, tanto a profesores como alumnos, a mejorar nuestras destrezas a través
de cursos de formación o tutorías para los alumnos. De esta manera, hemos
mejorado la eficacia en el uso de TIC.
En los últimos años, hemos intentado mejora los medios informáticos, que
estaban demasiado obsoletos, con la aquisición de nuevos materiales.
Durante este curso, se han recibido en el centro, 15 monitores que han
quedado instalados en las aulas de grupos semipresenciales.
Se han recibido del MEC 86 CPUs para renovar los equipos informáticos
obsoletos.
El centro ha adquirido cuatro cámaras web que se han instalado en las aulas de
grupos semipresenciales.
EL RMI del centro está procediendo a la instalación de todo este material
informático en aulas de grupo, aulas temáticas y departamentos, por ese orden.
- El Equipo Directivo y el responsable de medios informáticos de su
distribución y funcionamiento.
- Los Departamentos Didacticos con el diseño de diversas actividades
digitales en sus Programaciones.

2. OBJETIVOS QUE SE VAN A DESARROLLAR DURANTE EL CURSO 2020
– 2021 DERIVADOS DE LA MEMORIA FINAL DEL CURSO 2019 –
2020.
2.1. CONTINUAR CON EL PROGRAMA DE ENSEÑANZA DIGITAL, EN SU
MODADLIDAD BÁSICA, EN 4º ESO
Durante el curso 2018 / 2019 nos adherimos a este nuevo programa que fomenta
el uso de las TIC en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Empezamos, en la modalidad de competencia básica, con los cuatro cursos de 1º
ESO y con las asignaturas de Tecnología, Inglés, Francés, Italiano, Religión, sin perjuicio
de que otros departamentos las utilicen, como se desprende de las Programaciones
Didácticas; continuamos en el siguiente nivel con Inglés, Geografía, Física y Química y
Educación Física durante el curso 2018 / 2019. En el curso 2019 / 2020 ampliamos a 3º
ESO con las asignaturas de Lengua, Física y Química, Religión, Valores Éticos y
Educación Física. En el curso actual, Inglés, Economía, Educación Física y Biología.,
cierran en programa en la etapa.
Cada Departamento fijará en sus Programaciones las líneas de actuación
metodológica y los recursos que se van a utilizar, fomentando desde la coordinación
del programa y desde Jefatura de Estudios el uso de las plataformaS AULA VIRTUAL y
CLASSROOM y de nuestra página WEB.
- Jefatura de Estudios y el Coordinador del pograma de dar la
directrices generales para su desarrollo, de promover las reniones
necesarias para su seguimientoy evaluación.
- Los Departamentos Didácticos de su planificación en sus
Programaciones Didácticas, de su seguimiento y evaluación durante
y al final del proceso en C.C.P, Claustro y consejo Escolar.
- El responsable de C.P.R. con la transmisión de información de cursos
que puedan interesar al profesorado en su formación al respecto.
2.2. IMPULSAR EL USO DE LA RADIO COMO HERRAMENTA DIDÁCTICA
El año pasado realizamos un curso sobre el uso de la radio como herrramienta
didáctica dentro del marco de la formación incluido en el Proyecto de Promoción del
Talento. De este curso, surgió un grupo de profesores comprometido con la idea de
trabajar multidisciplinarmente con nuestros alumnos. A pesar de las limitaciones que
nos impone la situación actual, dada la limitación de aforos, queremos dar este
impulso a este recurso.

- Jefatura de Estudios y la profesora coordinadora de dar la directrices
generales para su desarrollo, de promover las reniones necesarias
para su seguimientoy evaluación.
- Los Departamentos Didácticos de la planificación de actividades en
sus Programaciones Didácticas, de su seguimiento y evaluación.
2.3. MEJORAR LA COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS Y CON LOS
ALUMNOS A TRAVÉS DEL CORREO ELECTÓNICO Y LA APLICACIÓN
TokApp
Dada la situación actual, y como continuación de la devenida el curso anterior,
la vía de contacto tanto con alumnos, como con las familias ha sido el corrreo
electrónico. El contacto con las familias será preferentemente por esta vía, evitando en
la medida de lo posible la presencialidad. La vía telefónica o por videconderencia
también se contemplan de forma preferente.No obstante, en circunstancias especiales
se podrán podrucir entrevistas en el centro.
Hasta ahora, usábamos la aplicación TEEGRAM, pero ni todos los padres la
descargaban en sus dispositivos, ni sabían activarla; por lo que su operatividad ha sido
relativa. Este año, queremos poner en marcha la aplicación TokApp, cuyo manejo es
más sencillo para conseguir llegara la totalidad de los padres del centro, sobre todo en
comunicaciones masivas.
Con los alumnos, las comunicaciones se producirán a través del correo
corporativo y chats o foros de las plataformas usadas: AULA VIRTUAL Y CLASSROOM.
Estas vías de comunicación serán punto del orden del día en las reuniones de
inicio de curso que mantengan los tutores con los padres / madres de grupo.
- El Equipo Directivo de su puesta en marcha y evaluación.
- Los tutores, colaboradores necesarios en la transmisión de
información y puesta en marcha.

2.4. CONSEGUIR LA EFICACIA, LA EFICIENCIA Y LA EQUIDAD EN LA
ATENCIÓN EDUCATIVA EN LAS DIFERENTES MATERIAS PARA LOS
ALUMNOS EN SITUACIÓN DE SEMIPRESENCIALIDAD.
Es muy importante que en situaciones de semipresencialidad, y ante una
posible enseñanza totalmente telemática, el proceso de enseñanza – aprendizaje no se
vea afectado.
No podemos garantizar que todas las clases se den in streming, pero sí que los
alumnos puedan seguir su proceso formativo a través de tutoriales, videos, páginas
web, etc. Los alumnos que están en casa deben estar realizando las mismas tareas que
los que se encuentran en el aula, aunque con una metodología diferente. Los
profesores, asimismo, deben hacer un seguimiento de los alumnos en cuanto a trabajo
diario.
- Jefatura de Estudios del seguimiento y evaluación.
- Los Departamentos Didácticos de crear un banco de recursos.
- Los profesores del seguimiento de los alumnos y de informar a las
familias, bien directamente, bien a través del tutor, de si los alumnos
están trabajando durante la presencialidad.
2.5. SEGUIR TRABAJANDO EN LA MEJORA DE LOS MEDIOS
INFORMÁTICOS DEL CENTRO, REDUCIR LA BRECHA DIGITAL Y
ESTABLECER PROTOCOLOS COMUNES EN CUANTO A UNIFICACIÓN
DE PLATAFORMAS, NORMAS DE CONEXIÓN, etc. EN ESCENARIOS
DE SEMIPRESENCIALIDAD O TELEMÁTICOS.
En 1º ESO tenemos presencialidad total del alumnado, sin perjuicio de que los
alumnos estén dados de alta en las plataformas del Centro. En 2º ESO, tenemos grupos
en los que cinco alumnos no asisten a clase un día a la semana y otros con total
presencialidad. En aquellos cursos y a partir de 3º, el uso de meet y de plataformas es
el medio de conexión con el centro.
Es muy importante que en situaciones de semipresencialidad, y ante una
posible enseñanza totalmente telemática, el proceso de enseñanza – aprendizaje no se
vea afectado.
El centro no disponía a principio de curso de los recursos necesarios, e incluso
algunos profesores utilizan los propios para poder trabajar on line. Durante el mes de
octubre se están actualizando los medios informáticos en todas las aulas para que
todos los alumnos tengan las mismas oportunidades.

Se están utilizando dos plataformas: AULA VIRTUAL y CLASSROOM, en las que
se suben explicaciones y tareas para los días de no presencialidad. En algunos casos se
está, a su vez, dando las clases in streaming. Todos los alumnos están conectados,
teniendo al menos un dispositivo básico como puede ser el teléfono móvil para que no
se produzca brecha digital.
Los tutores reaizarán encuestas a las familias sobre las posibilidades de
conexión de sus alumnos. Para los alumnos que carecen de medios digitales, la
Consejería ha enviado 20 chromebooks para préstamo mediante formulario recibido, a
estos alumnos, una vez hecho el mapa de las necesidades digitales del alumnado sin
medios informáticos.
En las Normas de Organización y Funcionamiento se recogerán normas relativas
a la grabación de clases e imágenes y seguimiento del alumnado.
- El Equipo Directivo del seguimiento y evaluación.
- Los profesores de cada asignatura del seguimiento del alumnado.
2.6. OBJETIVOS QUE SE DERIVAN DE LA MEMORIA ECONÓMICA 2019 –
2020
El IES Saavedra Fajardo sigue utilizando más de la mitad de su presupuesto para
reparación, mantenimiento y conservación de las instalaciones y, sobre todo, del
inmueble.
La antigüedad del edificio y de sus instalaciones y la ausencia de inversiones para
acometer reformas estructurales que adecuen el edificio no sólo a las necesidades
actuales de un centro educativo, sino a la propia normativa sobre sostenibilidad
energética y seguridad, hacen que el centro, con el presupuesto asignado, sólo pueda
llevar a cabo un mínimo mantenimiento.
Objetivos que no dependen de nuestro presupuesto y que se han venido
comunicando a las autoridades competentes:
 Sustitución de la valla exterior, por un sistema más seguro que evite robos,
vandalismo y continuas roturas.
 Continuar con las mejoras de la calefacción.
 Saneamiento y refuerzo del sótano situado debajo del patio, tanto en su
estructura como en sus condiciones de salubridad.
 Remodelación de las pistas deportivas para evitar accidentes durante las clases
de Educación Física.
 Completar la nueva instalación de agua para evitar los problemas de fugas que
hemos padecido.

3. CALENDARIO EVALUACIONES
Siguiendo las Instrucciones de Inicio de Curso y el Calendario Escolar
establecido por la Consejería, las fechas de inicio y fin de curso son 16 de septiembre y
23 de junio respectivamente.
El calendario de evaluaciones será el siguiente:
 Evaluación Inicial (13 y 14 de octubre para ESO; 19 y 20 de octubre para
Bachillerato)
 Primera Evaluación: 15, 16, 17 y 21 de diciembre.
 Segunda Evaluación: 22, 23, 24 y 25 de marzo excepto 2º Bachillerato, que se
celebrará el 11 de marzo.
 Tercera Evaluación: 15, 16. 17 y 21 de junio con la excepción de 2º de
Bachillerato, que se celebrará el 10 de mayo.
 Evaluación Extraordinaria de 2º Bachillerato de junio: 15 de junio
 Evaluación Extraordinaria de Septiembre: 3, 6 y 7 de septiembre
Los últimos días de cada trimestre se dedicarán a la entrega de notas a los padres
de alumnos de ESO y a la recepción de alumnos y padres / madres para informar de las
calificaciones, de los consejos orientadores, para aclarar las posibles dudas y dar las
orientaciones necesarias para la preparación de las pruebas extraordinarias.

4. CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y TITULACIÓN PARA EL CURSO 2019 – 2020
CRITERIOS DE PROMOCIÓN ESO
JUNIO
0 asignaturas suspensas PROMOCIONA
1 o más asignaturas suspensas NO PROMOCIONA
SEPTIEMBRE
1 o 2 asignaturas suspensas PROMOCIONA salvo que sean simultáneamente
Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas
EXCEPCIONALIDAD (Solo en septiembre)
2 asignaturas suspensas, que
sean Lengua y Literatura y
Matemáticas
Puede promocionar excepcionalmente si el equipo
docente considera que el alumno tiene buenas
expectativas de recuperación y que la promoción es
positiva para su evolución académica. Se valorará el
esfuerzo realizado por el alumno durante el curso, la
realización de las pruebas de septiembre y la
presentación de las tareas encomendadas para
estas pruebas.
3 asignaturas supensas
Puede promocionar excepcionalmente si el equipo
docente considera que el alumno tiene buenas
expectativas de recuperación y que la promoción es
positiva para su evolución académica. Se valorará el
esfuerzo realizado por el alumno durante el curso, la
realización de las pruebas de septiembre y la
presentación de las tareas encomendadas para
estas pruebas.
NOTA: En todos los cursos de ESO las materias con el mismo nombre en diferentes
cursos se computan como materias diferentes.
En 1º, 2º y 3º de ESO promocionarán los alumnos que deban hacerlo por imperativo
legal, al amparo de lo dispuesto artículo 22.4 del Real Decreto 1.105/2014
CRITERIOS DE TITULACIÓN ESO
1º, 2º y 3º ESO

JUNIO
0 asignaturas suspensas TITULA
1 o más asignaturas suspensas NO TITULA
SEPTIEMBRE
1 o 2 asignaturas suspensas TITULA salvo que sean simultáneamente Lengua
Castellana y Literatura y Matemáticas.
NOTA: En todos los cursos de ESO las materias con el mismo nombre en diferentes
cursos se computan como materias diferentes.
CRITERIOS DE PROMOCIÓN BACHILLERAO
JUNIO
SEPTIEMBRE
1 o 2 asignaturas suspensas PROMOCIONA
CRITERIOS DE TITULACIÓN BACHILLERATO
4ºESO
1º BACHILLERATO
2º BACHILLEARTO

JUNIO
SEPTIEMBRE
Las decisiones para la etapa en relación con las estrategias e instrumentos de
evaluación de los alumnos y los perfiles de las competencias del currículo se desarrollan en las
Programaciones de los Departamentos Didácticos que se adjuntan en un documento aparte.
5. PROGRAMAS APROBADOS POR EL CENTRO.
- Sistema de Enseñanza Plurilingüe en la modalidad de inmersión intermedia
para ESO, avanzado en 3º ESO y básica para Bachillerato
- Programa de Enseñanza Digital toda la etapa de ESO, en su modalidad
competencia básica.
- Programa de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento (PMAR) en 3º ESO.
- Programa de Promoción del talento y éxito escolar.
- Programa de Compensatoria y dentro de este, Programa para la Enseñanza de
Español para Extranjeros.
- Programa de Refuerzo Educativo en horario extraescolar para 4º ESO y 1º
Bachillerato en Lengua y para 3º y 4º ESO , 1º y 2º de Bachillerato, en
Matemáticas aplicadas y Académicas, Matemáticas I y II y Matemáticas
Aplicadas a las Ciencias Sociales I y II
- Programa El cable amarillo
- Programa ESenRED

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