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Sociedad de la información y del conocimiento

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Sociedad de la 
información y el 
conocimiento 
Prado Arroyo Isamar 
Nuevas tecnologías en educación 2504
CONCEPTOS 
La sociedad de conocimiento 
La sociedad del conocimiento es conceptualizada como una innovación de las tecnologías 
de la información y las comunicaciones, donde el incremento en las transferencias de la 
información modifico en muchos sentidos la forma en que desarrollan muchas actividades 
en la sociedad moderna. 
La diferencia de la sociedad del conocimiento y la sociedad de la información es que la 
información no es lo mismo que el conocimiento, siendo la información un instrumento 
del conocimiento. El conocimiento es aquel que puede ser comprendido por cualquier 
mente humana razonable, mientras que la información son aquellos elementos que 
obedecen principalmente a interés comerciales. 
La sociedad de la información 
Se denomina a la sociedad de la información como un estudio de desarrollo social que se 
caracteriza por la capacidad de sus miembros los cuales pueden ser 
ciudadanos, empresas y administración pública, entre otros; con el fin de obtener o 
compartir cualquier información de una manera rápida desde cualquier lugar y de la 
forma que se prefiera. 
Otra definición importante es la expuesta por Yoneji Masuda: Sociedad que crece y se 
desarrolla alrededor de la información y aporta un florecimiento general de 
la creatividad intelectual humana, en lugar de un aumento del consumo natural.
SOCIEDAD DE LA INFORMACION 
Características 
 La sociedad de la información alcanza a todos los sectores (cultural, económico, 
social, etc.), donde también entra le educación, ya sea formal, informal o no 
formal. 
 La limitación de la incorporación de internet a todos los lugares por igual, está 
siendo motivo de exclusión social. 
 Aprender a aprender: la educación que reciben las personas a lo largo de su vida, 
sin necesidad de depender de las instituciones formales. 
 Cambio en las mentalidades de la sociedad debido al gran avance que suponen las 
TIC. 
 El exceso de información se debe a la amplitud y rapidez con la que los usuarios 
podemos acceder a las informaciones. Todos nos tendremos que adaptar a esta 
nueva forma de adquirir o buscar información, y ser capaces de diferenciar la 
información útil de la que no lo es. Las siguientes generaciones deben de estar 
prevenidas y adaptarse a esta nueva forma de progreso. 
 La sociedad de la información está forzosamente ligada a las TIC debido a su gran 
velocidad de progreso. Ahora bien, esto puede resultar a veces paradójico, ya que 
esa velocidad de la que hablamos genera a veces problemas que no todos somos 
capaces de solucionar. 
 la aparición de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación), se han 
creado nuevos sectores laborales, pero también han surgido nuevas formas de 
trabajo como el teletrabajo. Como consecuencia, se van perdiendo las relaciones 
de trabajo, ya que el trabajador realiza la actividad fuera de la empresa o zona 
habitual de trabajo. Se utilizan las redes de comunicación (teléfono, internet…) 
como medio para contactar e interactuar. 
 Estamos en un momento donde todos los fenómenos, tanto a nivel económico 
social y cultural han dejado de producir localmente y adquieren transcendencia 
mundial. 
 Hoy en día, se puede afirmar que la velocidad de cambio está presente en todos 
los ámbitos (mercado laboral, transportes, etc) pero sobre todo las tecnologías de 
la información están evolucionando a pasos agigantados, nada más ser creadas son 
destruidas. Como resultado de este desarrollo, no llegamos a descubrir todas sus
posibilidades de uso, tampoco las limitaciones y el impacto que pueden provocar 
en el sistema educativo. 
Conceptos 
Brecha digital, analfabetismo digital, inclusión digital, background informatico, escenarios 
virtuales del aprendizaje. 
Contexto 
Actualmente, el acceso a la información constituye una de las primeras fronteras en la 
aldea global (denominada por algunos autores como «brecha digital»). Hablar de frontera 
o de brecha significa que, mientras de un lado, unos gozan de los privilegios tecnológicos e 
informacionales, del lado opuesto, hay otros excluidos y marginados. La brecha digital 
existe dentro y entre países, tanto a nivel local como global. 
En 1998 se inició el camino hacia la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información 
(cmsi) que debería celebrarse en dos fases, la primera en 2003 y la segunda en 2005. Los 
ejes temáticos a trabajar fueron básicamente tres: definir cómo puede entenderse a la 
sociedad de la información; cómo asegurar una distribución equitativa de sus usos, 
tenencias y beneficios y, por ultimo, qué aplicaciones se deben explorar en función de 
problemas y necesidades concretas. En síntesis, los grandes temas son: visión, acceso y 
aplicación. 
La sociedad de la información del siglo xxi es compleja y diversa por definición. Con el 
propósito de trabajar las múltiples expectativas sobre la diversidad global, el comité 
organizativo de la cmsi ha previsto la participación, contribución y compromiso de los 
gobiernos, el sector privado, la sociedad civil, las organizaciones no gubernamentales y 
Naciones Unidas. 
Finalidad 
Desarrollar habilidades para transformar la información obtenida de Internet en textos 
propios como estrategia para transformar dicha información en conocimiento. 
Objetivos 
Ampliar las estrategias que los estudiantes tienen a la hora de realizar búsquedas de 
información en Internet. 
Conocer criterios que permitan evaluar la calidad de la información localizada en Internet. 
Reflexionar sobre algunos de los conflictos que está generando el desarrollo de la 
sociedad de la información. 
Desarrollar estrategias de trabajo eficaz en grupo con el fin de desarrollar un producto 
final en común. 
Implicar a los estudiantes en la evaluación de sus propios trabajos. 
Convergencia y divergencia en la sociedad de la información
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO 
Características: 
 El conocimiento es motor del crecimiento. 
 Producción intensiva del conocimiento. 
 Sistema autónomo de producción del conocimiento. 
 Servicios basados en el conocimiento. 
 Procesos educativos y formativos a lo largo de la vida. 
 Ciudadanos trabajadores del conocimiento. 
 Uso intensivo de las TIC. 
 Continúo cuestionamiento del conocimiento. 
 Actuación basada en procesos de reflexión. 
 Valoración continúa de normas y reglas establecidas. 
 Alta capacidad innovadora. 
 Procesos dinámicos transformadores permanentes. 
 Conformada por subsistemas, redes, comunidades fuertemente vinculados. 
 Asegura la producción, distribución y reproducción del conocimiento como 
proceso estratégico. 
 Sociedad cientificada. 
 Sociedad con diferentes formas de organización y pensamiento social. 
 El conocimiento se produce mediante nuevas formas. 
Conceptos: 
Internet, redes, TICS, educación, conocimiento, tecnología, brecha digital. 
Contexto 
La noción de "sociedad del conocimiento" fue utilizada por primera vez por el filósofo de 
la gestión empresarial Peter Drucker, quien previamente había acuñado el término 
"trabajador del conocimiento". En el decenio 1990-2000 fue profundizado en una serie de 
estudios detallados por autores como Robin Mansel o Nico Stehr. 
Finalidad 
Su finalidad es que al implementar las TICS se de un mejor resultado en cuestión de 
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Objetivo 
El objetivo es brindar un mayor conocimiento pero con la ayuda de las nuevas tecnologías
MAPA CONCEPTUAL 
Bibliografía 
Distancia, S. N. (2010 de Enero de 01). SINED. Recuperado el 10 de Agosto de 2014, de 
www.sined.mx/socconocimiento.htm 
Tedesco, J. C. (2003). Educación y sociedad del conocimiento y de la información. Bogota: 
Secretaria de educacion en bogota. 
ONU. Informe sobre desarrollo humano, 2000. ISBN: 84-7114-902-8. Programa de las Naciones 
Unidas para el Desarrollo, Mundi-Prensa Libros, S.A., 2000.

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Sociedad de la información y del conocimiento

  • 1. Sociedad de la información y el conocimiento Prado Arroyo Isamar Nuevas tecnologías en educación 2504
  • 2. CONCEPTOS La sociedad de conocimiento La sociedad del conocimiento es conceptualizada como una innovación de las tecnologías de la información y las comunicaciones, donde el incremento en las transferencias de la información modifico en muchos sentidos la forma en que desarrollan muchas actividades en la sociedad moderna. La diferencia de la sociedad del conocimiento y la sociedad de la información es que la información no es lo mismo que el conocimiento, siendo la información un instrumento del conocimiento. El conocimiento es aquel que puede ser comprendido por cualquier mente humana razonable, mientras que la información son aquellos elementos que obedecen principalmente a interés comerciales. La sociedad de la información Se denomina a la sociedad de la información como un estudio de desarrollo social que se caracteriza por la capacidad de sus miembros los cuales pueden ser ciudadanos, empresas y administración pública, entre otros; con el fin de obtener o compartir cualquier información de una manera rápida desde cualquier lugar y de la forma que se prefiera. Otra definición importante es la expuesta por Yoneji Masuda: Sociedad que crece y se desarrolla alrededor de la información y aporta un florecimiento general de la creatividad intelectual humana, en lugar de un aumento del consumo natural.
  • 3. SOCIEDAD DE LA INFORMACION Características  La sociedad de la información alcanza a todos los sectores (cultural, económico, social, etc.), donde también entra le educación, ya sea formal, informal o no formal.  La limitación de la incorporación de internet a todos los lugares por igual, está siendo motivo de exclusión social.  Aprender a aprender: la educación que reciben las personas a lo largo de su vida, sin necesidad de depender de las instituciones formales.  Cambio en las mentalidades de la sociedad debido al gran avance que suponen las TIC.  El exceso de información se debe a la amplitud y rapidez con la que los usuarios podemos acceder a las informaciones. Todos nos tendremos que adaptar a esta nueva forma de adquirir o buscar información, y ser capaces de diferenciar la información útil de la que no lo es. Las siguientes generaciones deben de estar prevenidas y adaptarse a esta nueva forma de progreso.  La sociedad de la información está forzosamente ligada a las TIC debido a su gran velocidad de progreso. Ahora bien, esto puede resultar a veces paradójico, ya que esa velocidad de la que hablamos genera a veces problemas que no todos somos capaces de solucionar.  la aparición de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación), se han creado nuevos sectores laborales, pero también han surgido nuevas formas de trabajo como el teletrabajo. Como consecuencia, se van perdiendo las relaciones de trabajo, ya que el trabajador realiza la actividad fuera de la empresa o zona habitual de trabajo. Se utilizan las redes de comunicación (teléfono, internet…) como medio para contactar e interactuar.  Estamos en un momento donde todos los fenómenos, tanto a nivel económico social y cultural han dejado de producir localmente y adquieren transcendencia mundial.  Hoy en día, se puede afirmar que la velocidad de cambio está presente en todos los ámbitos (mercado laboral, transportes, etc) pero sobre todo las tecnologías de la información están evolucionando a pasos agigantados, nada más ser creadas son destruidas. Como resultado de este desarrollo, no llegamos a descubrir todas sus
  • 4. posibilidades de uso, tampoco las limitaciones y el impacto que pueden provocar en el sistema educativo. Conceptos Brecha digital, analfabetismo digital, inclusión digital, background informatico, escenarios virtuales del aprendizaje. Contexto Actualmente, el acceso a la información constituye una de las primeras fronteras en la aldea global (denominada por algunos autores como «brecha digital»). Hablar de frontera o de brecha significa que, mientras de un lado, unos gozan de los privilegios tecnológicos e informacionales, del lado opuesto, hay otros excluidos y marginados. La brecha digital existe dentro y entre países, tanto a nivel local como global. En 1998 se inició el camino hacia la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información (cmsi) que debería celebrarse en dos fases, la primera en 2003 y la segunda en 2005. Los ejes temáticos a trabajar fueron básicamente tres: definir cómo puede entenderse a la sociedad de la información; cómo asegurar una distribución equitativa de sus usos, tenencias y beneficios y, por ultimo, qué aplicaciones se deben explorar en función de problemas y necesidades concretas. En síntesis, los grandes temas son: visión, acceso y aplicación. La sociedad de la información del siglo xxi es compleja y diversa por definición. Con el propósito de trabajar las múltiples expectativas sobre la diversidad global, el comité organizativo de la cmsi ha previsto la participación, contribución y compromiso de los gobiernos, el sector privado, la sociedad civil, las organizaciones no gubernamentales y Naciones Unidas. Finalidad Desarrollar habilidades para transformar la información obtenida de Internet en textos propios como estrategia para transformar dicha información en conocimiento. Objetivos Ampliar las estrategias que los estudiantes tienen a la hora de realizar búsquedas de información en Internet. Conocer criterios que permitan evaluar la calidad de la información localizada en Internet. Reflexionar sobre algunos de los conflictos que está generando el desarrollo de la sociedad de la información. Desarrollar estrategias de trabajo eficaz en grupo con el fin de desarrollar un producto final en común. Implicar a los estudiantes en la evaluación de sus propios trabajos. Convergencia y divergencia en la sociedad de la información
  • 5. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Características:  El conocimiento es motor del crecimiento.  Producción intensiva del conocimiento.  Sistema autónomo de producción del conocimiento.  Servicios basados en el conocimiento.  Procesos educativos y formativos a lo largo de la vida.  Ciudadanos trabajadores del conocimiento.  Uso intensivo de las TIC.  Continúo cuestionamiento del conocimiento.  Actuación basada en procesos de reflexión.  Valoración continúa de normas y reglas establecidas.  Alta capacidad innovadora.  Procesos dinámicos transformadores permanentes.  Conformada por subsistemas, redes, comunidades fuertemente vinculados.  Asegura la producción, distribución y reproducción del conocimiento como proceso estratégico.  Sociedad cientificada.  Sociedad con diferentes formas de organización y pensamiento social.  El conocimiento se produce mediante nuevas formas. Conceptos: Internet, redes, TICS, educación, conocimiento, tecnología, brecha digital. Contexto La noción de "sociedad del conocimiento" fue utilizada por primera vez por el filósofo de la gestión empresarial Peter Drucker, quien previamente había acuñado el término "trabajador del conocimiento". En el decenio 1990-2000 fue profundizado en una serie de estudios detallados por autores como Robin Mansel o Nico Stehr. Finalidad Su finalidad es que al implementar las TICS se de un mejor resultado en cuestión de conocimiento escolar Objetivo El objetivo es brindar un mayor conocimiento pero con la ayuda de las nuevas tecnologías
  • 6. MAPA CONCEPTUAL Bibliografía Distancia, S. N. (2010 de Enero de 01). SINED. Recuperado el 10 de Agosto de 2014, de www.sined.mx/socconocimiento.htm Tedesco, J. C. (2003). Educación y sociedad del conocimiento y de la información. Bogota: Secretaria de educacion en bogota. ONU. Informe sobre desarrollo humano, 2000. ISBN: 84-7114-902-8. Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, Mundi-Prensa Libros, S.A., 2000.