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Madrid, 14 de julio de 2015
Lectura y defensa
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1.- Introducción y marco
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Diseño de la investigación
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2.- Diseño de la investigación
1 Introducción y marco contextual
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1 Introducción y marco contextual
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respecto a objetivos (4): importancia y
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respecto a objetivos (5): valorar nivel de
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6. Propuestas de futuro
1 Introducción y marco contextual
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Resultados
Propuesta de aplic...
distintas vías posibles
explotar los datos
continuar investigando,
colaboración
materializar la propuesta sobre
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Presentación: "Las cibercomunidades de aprendizaje y la formación del profesorado"

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Presentación: "Las cibercomunidades de aprendizaje y la formación del profesorado"

  1. 1. Madrid, 14 de julio de 2015 Lectura y defensa
  2. 2. 1964... 2
  3. 3. Esquema 1 Introducción y marco contextual 2 3 4 5 Diseño de la investigación 6 Resultados Propuesta de aplicación Conclusiones Propuestas de futuro 3
  4. 4. 1.- Introducción y marco contextual 2 3 4 5 Diseño de la investigación 6 Resultados Propuesta de aplicación Conclusiones Propuestas de futuro 4
  5. 5. diciembre 2002 enero 2007 DEA 1996-2001 licenciatura 2015 2003-2004 doctorado febrero 2009 proyecto tesis aprobado casi 20 años de camino 5
  6. 6. contexto TimGeers.https://flic.kr/p/8VW83C 6
  7. 7. tiempos de C (Tíscar Lara) 7
  8. 8. personas 8
  9. 9. DeniseKrebshttps://flic.kr/p/d14wbN formación del profesorado competencia digital docente 9
  10. 10. necesaria delimitación conceptual GerardGirbesBergeshttps://flic.kr/p/4YHQKX 10
  11. 11. sinonimias... ... y polisemias 11
  12. 12. caracterizando cCA principios y estrategias → 18 ítems fortalezas y debilidades tipos de participación liderazgo y moderación herramientas y funcionalidades → 16 ítems ejemplificaciones de comunidades 12
  13. 13. 2.- Diseño de la investigación 1 Introducción y marco contextual 3 4 5 6 Resultados Propuesta de aplicación Conclusiones Propuestas de futuro 13
  14. 14. definición condiciones de creación y desarrollo herramientas y funcionalidades participación propuesta de cCA objetivos de la investigación Manuelhttps://flic.kr/p/8HXZTq 14
  15. 15. marco de referencia metodológico estudio de tipo exploratorio y análisis documental enfoque mixto cualitativo-cuantitativo distintos procedimientos Delphi muestreo intencional Delphi y cuestionario 15
  16. 16. procedimientos Delphi cuestionario estudio de documentos observaciones blog (diario electrónico) OlgaBerrioshttps://flic.kr/p/59pCrN 16
  17. 17. investigar con Delphi SharonMollerushttps://flic.kr/p/fDNF2v 17
  18. 18. proceso previo al Delphi lista previa de posibles participantes biograma de posibles participantes primera lista de personas expertas conformidad para participar cálculo del coef. K (competencia experta) constitución panel Delphi-cCA 18
  19. 19. elaboración del cuestionario para Ronda 1 revisión bibliográfica borrador prueba de jueces 3 Rondas envío cuestionario (GDrive) recogida y tratamiento de respuestas envío de feedback elaboración de informe final valorar consenso y estabilidad realización del Delphi-cCA 19
  20. 20. lista previa de posibles cCA - resultados en Delphi-cCA - otras propuestas de personas expertas - búsqueda bibliografía e Internet solicitud de conformidad para participar - e-mail personal - fórmula de contacto establecida envío de cuestionario - cuestionario validado - enlace de GDrive cuestionario-cCA 20
  21. 21. 3.- Resultados 1 Introducción y marco contextual 2 4 5 Diseño de la investigación 6 Propuesta de aplicación Conclusiones Propuestas de futuro 21
  22. 22. nivel de estabilidad y grado de consenso en el Delphi-cCA 22
  23. 23. grado de consenso en el Delphi-cCA: coeficiente W de Kendall Ronda 1 Ronda 2 Ronda 3 Todos los expertos, dimensiones 1 y 2 0,18337 0,24299 0,23305 Expertos en todas las rondas, dimensiones 1 y 2 0,18667 0,26846 0,21454 Todos los expertos, dimensión 1 0,22236 0,31633 0,26936 Expertos en todas las rondas, dimensión 1 0,22000 0,29003 0,24797 Todos los expertos, dimensión 2 0,16509 0,20026 0,22362 Expertos en todas las rondas, dimensión 2 0,17736 0,26654 0,20195 23
  24. 24. Delphi Item Cuest. XXXX 1. Objetivos, intereses, expectativas comunes XXX XXX 2. Sentimiento de pertenencia a la comunidad XXX XX 3. Práctica conjunta, colaboración, participación XXX XX 4. Acceso a recursos compartidos XXX XX 5. Generación colaborativa de conocimientos XXX XX 6. Identidad de cada miembro reconocible y estable dentro del grupo XXX XX 7. Establecimiento de compromiso (del individuo respecto al grupo y a la existencia del mismo) X XX 8. Número de miembros (suficientes para que exista interacción, no excesivos que la impidan) XXX X 9. Existencia de distintos tipos de relaciones (de muchos a muchos, de uno a muchos y de uno a uno) XXX dimensión: condiciones para creación y desarrollo de cCA (1) 24
  25. 25. Delphi Item Cuest. - 17. Posibilidad de encuentros presenciales que complementen las relaciones online - -- 18. Estar circunscrita a un entorno cerrado, que exija inscripción y aceptación por parte de las personas responsables - dimensión: condiciones para creación y desarrollo de cCA (2) 25
  26. 26. Delphi Item Cuest. XXXX 1. Foros X XXX 2. Repositorios de documentos (textos, gráficos, vídeos...) XX XXX 3. Espacios para colaborar, documentos compartidos X 4. Sistemas para guardar y compartir información / curación de contenidos X X 5. Sistemas de microblogging (Twitter...) X dimensión: herramientas y funcionalidades en una cCA 26
  27. 27. dimensión: nivel de participación 27
  28. 28. categorización de respuestas abiertas creación / origen características generales sobre ejemplifica- ciones propuestas condicionantes generales participación y actividad tamaño (nº miembros) liderazgo y moderación sincronía y asincronía herramientas propuestas generales sobre cCA sobre cuestiona- rio utilizado 28
  29. 29. 4.- Propuesta de aplicación 1 Introducción y marco contextual 2 3 5 Diseño de la investigación 6 Resultados Conclusiones Propuestas de futuro 29
  30. 30. posibles participantes profesorado de euskera en centros homologados de la CAPV de personas adultas 30
  31. 31. propuesta de cCA basada en Twitter hashtag común detectar personas usuarias referentes evaluar competencia digital 31
  32. 32. 5.- Conclusiones 1 Introducción y marco contextual 2 3 4 Diseño de la investigación 6 Resultados Propuesta de aplicación Propuestas de futuro 32
  33. 33. respecto a objetivos (1): definición grupo de profesionales, estudiantes o personas con intereses comunes vinculadas a través de Internet de forma continuada en el tiempo para compartir información, ideas, reflexiones, experiencias, etc. para velar por su desarrollo personal, académico y/o profesional, así como el de los demás miembros cCA IsmaelValladolidhttps://farm5.staticflickr.com/4102/4925267732_492be0075f_o_d.jpg 33
  34. 34. respecto a objetivos (2): definición “sinergia macramental” intersección de PLEs ámbito no formal e informal 34
  35. 35. respecto a objetivos (3): condiciones para creación y desarrollo 16 características, en orden decreciente de importancia aportaciones que pueden enriquecer 35
  36. 36. respecto a objetivos (4): importancia y uso de herramientas / funcionalidades mínimo que permita comunicación, participación y archivo de documentos determinado por hábito y cultura de participantes foros comunicación síncrona 36
  37. 37. respecto a objetivos (5): valorar nivel de participación perspectiva sincrónica y diacrónica “calidad” de la participación participación pasiva, como realidad participación asimétrica 37
  38. 38. limitaciones fortalezas aportación a la comunidad científica relaciones uso de TIC relacionadas con la investigación relacionadas con investigación término polisémico campo de estudio limitado contexto cambiante 38
  39. 39. 6. Propuestas de futuro 1 Introducción y marco contextual 2 3 4 5 Diseño de la investigación Resultados Propuesta de aplicación Conclusiones 39
  40. 40. distintas vías posibles explotar los datos continuar investigando, colaboración materializar la propuesta sobre cCA 40
  41. 41. 41

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