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UNIVERSIDAD TÈCNICA
 PARTICULAR DE LOJA
         Prueba del Segundo Bimestre
                 POR: Andrea Iñiguez
   Es importante destacar que la Web 2.0, supone la
    utilización de un universo “nuevas” herramientas de
    comunicación para el tratamiento de diversos
    aspectos. Ella nos plantea un cambio de paradigma,
    donde se pasará de la transmisión de información, a la
    construcción del conocimiento. En el cuadro que se
    muestra en adelante se puede observar las ventajas
    que tiene la misma según su tipo, función y
    herramienta.



Importancia:
   Tomado de: Cabero (2009). Educación 2.0. ¿Marca, moda o
    nueva visión de la educación?. En C. Castaño et al. (Coord.),
    WEB 2.0. El uso de la web en la sociedad del conocimiento.
    Investigación e implicaciones educativas (pp. 9-30). Caracas:
    Universidad                                    Metropolitana.

   A continuación se presenta un cuadro, elaborado a partir de un
    trabajo de investigación realizado por la autora, de algunas
    conclusiones expresadas por los docentes del Postgrado de la
    Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad
    Central de Venezuela sobre las TIC, las cuales permitirá
    extrapolar la misma a las desventajas de la Web 2.0

Herramientas de las Web 2.0
Tomado de: Cabero (2009). Educación 2.0. ¿Marca, moda o nueva
  visión de la educación?. En C. Castaño et al. (Coord.), WEB 2.0. El uso
  de la web en la sociedad del conocimiento. Investigación e implicaciones
  educativas (pp. 9-30). Caracas: Universidad Metropolitana.

                                     VENTAJAS
 Tipo                     Función                              Herramienta
 De comunicación          Para compartir ideas e información   Blogs, Audioblogs, Videoblogs,
                                                               Mensaje instantáneo, Podcats,
                                                               Webcams
 De colaboración          Para trabajar con otras personas,    De edición y escritura,
                          por un objetivo específico, en un    Comunidades virtuales de práctica,
                          espacio de trabajo compartida        Wikis

 De documentación         Para recolectar o presentar          Blogs, Videoblogs, Portafolios
                          evidencia de experiencias,           electrónicos
                          producciones, líneas de
                          pensamiento en el tiempo, etc.

 De creación              Para crear algo nuevo que puede      Aplicaciones web híbridas,
                          ser visto y/o usado por otros        Comunidades virtuales de práctica,
                                                               Mundos virtuales de aprendizaje


 De interacción           Para intercambio de información,     Objetos de aprendizaje,
                          ideas, materiales                    Marcadores sociales, Comunidades
                                                               virtuales de práctica, Mundos
                                                               virtuales de aprendizaje




Ventajas
Elaborado a partir de un trabajo de investigación realizado por la
   autora, de algunas conclusiones expresadas por los docentes del
   Postgrado de la Facultad de Humanidades y Educación de la
   Universidad Central de Venezuela sobre las TIC, las cuales permitirá
   extrapolar la misma a las desventajas de la Web 2.0

                                            DESVENTAJAS
 Factor formativo              Tienen mayor formación en las tecnologías convencionales, específicamente en
                               aquellas de primera, segunda y tercera generación. En cambio, poseen poca
                               formación en tecnologías de quinta generación (blogs y foros virtuales). Por otra
                               parte, la mayoría de los profesores de Postgrado ha tenido formación de modo
                               autodidacta.

 Factor actitudinal            Entre las razones por las cuales los docentes no las emplean, se incluyen algunos
                               elementos actitudinales, según Katz y Stotland (1959, en De Montes de Oca, 2008) y
                               Albert (2007) como: actitudes asociadas a lo conductual que son en algunos casos
                               desfavorables y hasta antagónicas (Blis et al, 1986, en Cabero, 2002) pero con
                               tendencia a la crítica como: la preferencia por lo tradicional, los problemas derivados
                               de la formación técnico-didáctica y de la logística, la infraestructura y el apoyo
                               institucional; la dificultad, el esfuerzo y la iniciativa que suponen las TIC para los
                               estudiantes; el uso de estas tecnologías no es exigido a los docentes; y, por último,
                               la dificultad que implican para la comunicación e interacción.
 Factor institucional          En lo concerniente al factor institucional, según el análisis realizado con respecto al
                               grado de equipamiento, la muestra consideró que hay suficiente dotación solo en
                               tecnologías de segunda generación, ya que es evidente que hay insuficientes
                               tecnologías de quinta generación como computadoras e Internet. A lo anterior se
                               asocian otros problemas de índole institucional como la falta de coordinación que
                               facilite la utilización de las TIC, la falta de instalaciones adecuadas y los problemas
                               de conectividad.




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Web 2.0 andrea iñiguez

  • 1. UNIVERSIDAD TÈCNICA PARTICULAR DE LOJA Prueba del Segundo Bimestre POR: Andrea Iñiguez
  • 2. Es importante destacar que la Web 2.0, supone la utilización de un universo “nuevas” herramientas de comunicación para el tratamiento de diversos aspectos. Ella nos plantea un cambio de paradigma, donde se pasará de la transmisión de información, a la construcción del conocimiento. En el cuadro que se muestra en adelante se puede observar las ventajas que tiene la misma según su tipo, función y herramienta. Importancia:
  • 3. Tomado de: Cabero (2009). Educación 2.0. ¿Marca, moda o nueva visión de la educación?. En C. Castaño et al. (Coord.), WEB 2.0. El uso de la web en la sociedad del conocimiento. Investigación e implicaciones educativas (pp. 9-30). Caracas: Universidad Metropolitana.  A continuación se presenta un cuadro, elaborado a partir de un trabajo de investigación realizado por la autora, de algunas conclusiones expresadas por los docentes del Postgrado de la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad Central de Venezuela sobre las TIC, las cuales permitirá extrapolar la misma a las desventajas de la Web 2.0 Herramientas de las Web 2.0
  • 4. Tomado de: Cabero (2009). Educación 2.0. ¿Marca, moda o nueva visión de la educación?. En C. Castaño et al. (Coord.), WEB 2.0. El uso de la web en la sociedad del conocimiento. Investigación e implicaciones educativas (pp. 9-30). Caracas: Universidad Metropolitana. VENTAJAS Tipo Función Herramienta De comunicación Para compartir ideas e información Blogs, Audioblogs, Videoblogs, Mensaje instantáneo, Podcats, Webcams De colaboración Para trabajar con otras personas, De edición y escritura, por un objetivo específico, en un Comunidades virtuales de práctica, espacio de trabajo compartida Wikis De documentación Para recolectar o presentar Blogs, Videoblogs, Portafolios evidencia de experiencias, electrónicos producciones, líneas de pensamiento en el tiempo, etc. De creación Para crear algo nuevo que puede Aplicaciones web híbridas, ser visto y/o usado por otros Comunidades virtuales de práctica, Mundos virtuales de aprendizaje De interacción Para intercambio de información, Objetos de aprendizaje, ideas, materiales Marcadores sociales, Comunidades virtuales de práctica, Mundos virtuales de aprendizaje Ventajas
  • 5. Elaborado a partir de un trabajo de investigación realizado por la autora, de algunas conclusiones expresadas por los docentes del Postgrado de la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad Central de Venezuela sobre las TIC, las cuales permitirá extrapolar la misma a las desventajas de la Web 2.0 DESVENTAJAS Factor formativo Tienen mayor formación en las tecnologías convencionales, específicamente en aquellas de primera, segunda y tercera generación. En cambio, poseen poca formación en tecnologías de quinta generación (blogs y foros virtuales). Por otra parte, la mayoría de los profesores de Postgrado ha tenido formación de modo autodidacta. Factor actitudinal Entre las razones por las cuales los docentes no las emplean, se incluyen algunos elementos actitudinales, según Katz y Stotland (1959, en De Montes de Oca, 2008) y Albert (2007) como: actitudes asociadas a lo conductual que son en algunos casos desfavorables y hasta antagónicas (Blis et al, 1986, en Cabero, 2002) pero con tendencia a la crítica como: la preferencia por lo tradicional, los problemas derivados de la formación técnico-didáctica y de la logística, la infraestructura y el apoyo institucional; la dificultad, el esfuerzo y la iniciativa que suponen las TIC para los estudiantes; el uso de estas tecnologías no es exigido a los docentes; y, por último, la dificultad que implican para la comunicación e interacción. Factor institucional En lo concerniente al factor institucional, según el análisis realizado con respecto al grado de equipamiento, la muestra consideró que hay suficiente dotación solo en tecnologías de segunda generación, ya que es evidente que hay insuficientes tecnologías de quinta generación como computadoras e Internet. A lo anterior se asocian otros problemas de índole institucional como la falta de coordinación que facilite la utilización de las TIC, la falta de instalaciones adecuadas y los problemas de conectividad. Desventajas