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Las tic en la escuela inclusiva. ventajas y desventajas.

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  1. 1. REALIZADO POR: INMACULADA RUBIO CABALLERO MÁSTER EN EDUCACIÓN ESPECIAL (HUELVA) AÑO: 2017/2018 Ventajas y desventajas de las TIC en la escuela inclusiva.
  2. 2. Las TICS se han convertido en una herramienta de trabajo pedagógica con grandes ventajas para el alumnado que presenta discapacidad. El avance en la investigación tecnológica adquiere especial relevancia en alumnos con necesidades educativas especiales, las ayudas técnicas que proporcionan se convierten en condición previa para acceder a la educación.
  3. 3. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, son una posible herramienta para conseguir la integración y la inclusión total de las personas con discapacidad, pero también pueden convertirse en una nueva barrera para su inclusión en la sociedad si no se utilizan correctamente.
  4. 4. ¿Por qué las TIC en educación? Porque permite a los alumnos desarrollar la competencia digital e informacional. Porque hace al alumnado más productivo. Porque es un recurso didáctico innovador y llamativo, con el que el alumnado adquiere aprendizajes significativos. Las TIC facilitan el trabajo de los contenidos curriculares tradicionales. Las TIC nos permiten comunicarnos y realizar varias actividades a la vez. Las TIC contribuyen al desarrollo de la autonomía, la toma de decisiones, el aprendizaje a partir del error, el desarrollo de criterios, el desarrollo de habilidades sociales, el trabajo cooperativo, la creatividad y los sistemas de comunicación.
  5. 5. ¿Qué son las necesidades educativas especiales ? Según el artículo 73 del capítulo 1 del título 2 de la ley orgánica de educación de 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, (que posteriormente se ratifica en la LOMCE) se entiende por alumnado que presenta necesidades educativas especiales, aquel que requiera, por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta
  6. 6. LAS TIC Y LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: marco legal Constitución española Ley de igualdad de oportunidades, No discriminación y Acceso Universal de las Personas con Discapacidad (LIONDAU, 2003 ) La Ley de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las Personas en Situación de Dependencia, (2006) Convención de Derechos de las Personas con discapacidad de Naciones Unidas (2006) Ley 56/2007, de 28 de diciembre, de Medidas de Impulso de la Sociedad de la Información (BOE de 29 de diciembre de 2007)
  7. 7. Ventajas o beneficios del uso de las TIC en el aula en relación con la atención a la diversidad: -Ayudan a superar limitaciones derivadas de las discapacidades. -Ofrecen un feed-back inmediato. -Favorecen la comunicación sincrónica y asincrónica con el resto de compañeros. -Son un modelo de comunicación y de formación multisensorial -Propician una formación individualizada, al ritmo de cada alumno. -Incrementan la autonomía y la independencia. -Evitan la marginación -Condiciona la inserción sociolaboral del alumnado con dificultades específicas. -Proporciona momentos de ocio. -Acercan al mundo científico o cultural. -Disminuyen el sentido del fracaso académico y personal, ya que presentan se encuentran más motivados. -Son excelentes simuladores de la realidad.
  8. 8. Inconvenientes que pueden surgir - Gasto económico - Su utilización depende del tipo de discapacidad a la que nos referimos. - Falta de formación del profesorado. - Su utilización tenemos que percibirla tanto desde el punto de vista de software como de hardware. - Tenemos que tener en cuenta el grado de discapacidad que presenta el alumno.
  9. 9. La Iniciativa de Accesibilidad a la Web (WAI) fue fundada en 1997 y recibe el apoyo de los principales actores de la industria y los gobiernos del mundo, se dedica a promover soluciones de accesibilidad a ala web para personas con discapacidades, trabajando el desarrollo del potencial de la Web. Podemos realizar una serie de adaptaciones tecnológicas dependiendo de la discapacidad que presente el alumno o alumna:
  10. 10. DISCAPACIDAD AUDITIVA PÉRDIDA DE AUDICIÓN PARCIAL O TOTAL ADAPTACIONES TECNOLÓGICAS • Mecanismo para subir y bajar volumen • Leyenda de transcripción del video. Hipoacusia • Transcripción del video o audio • Uso de etiquetas de contenido audivo. • Páginas con poco texto. Sordera leve
  11. 11. DISCAPACIDAD VISUAL PÉRDIDA DE VISIÓN PARCIAL O TOTAL ADAPTACIONES TECNOLÓGICAS • Lectores de pantalla • Líneas braille • Navegadores basados en textos Ceguera • Magnificadores de pantalla • Hojas de estilo con mayor contraste • Incremento de fuentes e imágenes en el navegador Baja visión • Hojas de estilo personalizadas • Modificación de la configuración del navegador. Falta de sensibilidad a los colores
  12. 12. DISCAPACIDAD MOTÓRICA Y COGNITIVA DISCAPACIDAD MOTÓRICA DISCAPACIDAD COGNITIVA SOFTWARE ESPECÍFICO PARA POTENCIAR: - ATENCIÓN - MEMORIA - LENGUAJE - SOLUCIÓN DE PROBLEMAS - APRENDIZAJES BÁSICOS PUNTEROS DE CABEZA O BOCA TECLADOS ESCPECIALES SOFTWARE DE RECONOCIMIENTO DE VOZ
  13. 13. FIN

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