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MODELOS DE INTERVENCIÓN• PSICOMOTRICIDAD  DIRIGIDA• PSICOMOTRICIDAD  VIVENCIADA
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PSICOMOTRICIDAD  VIVENC IADA• Surge en los años setenta de la  mano de Lapierre y Aucouturier          “La actitud corpora...
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¿A QUIÉN SE  DIRIGE?
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  1. 1. ¿QUÉ ES LA PS2 ICOMOTRICIDAD?“LA PSIOCOMOTRICIDAD ES UNA DISCIPLINA QUE CONCIBE A LA PERSONA COMO UN SER GLOBAL, Y CUYO OBJETIVO ES EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS MOTRICES, COGNITIVAS Y SOCIOAFECTIVAS”
  2. 2. MODELOS DE INTERVENCIÓN• PSICOMOTRICIDAD DIRIGIDA• PSICOMOTRICIDAD VIVENCIADA
  3. 3. PSICOMOTRICIDAD DIRIGIDA• Más tradicional• Trata de localizar déficitis en el comportamiento psicomotor, a través de pruebas estandarizadas, a partir de los cuáles se programan ejercicios para superar las dificultades.• Mayor énfasis en los aspectos motores y cognitivos Exámen psicomotor Objetivos de tratamiento
  4. 4. PSICOMOTRICIDAD VIVENC IADA• Surge en los años setenta de la mano de Lapierre y Aucouturier “La actitud corporal depende de la manera en que el niño vive su cuerpo”• Trata de favorecer el desarrollo global de la persona a través del cuerpo y de su movimiento libre y espontáneo Valoración psicomotriz Objetivos(entrevista y observación en sala) Sesión
  5. 5. ¿QUÉ SE NECESITA? Donde estimular el juego,postibilitar experiencias y dar seguridad -Compañero simbólico del niño Escucharlo (empatía tónica) Respeto de la expresividad del niño - Símbolo de autoridad y seguridad
  6. 6. ¿A QUIÉN SE- La escuela DIRIGE? importante es un lugar muy para el niño, ya que pasa en ella unos años esenciales para su desarrollo.- Hasta el primer ciclo de Educación Primaria, la gran fuente de aprendizaje del niño es a partir las experiencias y vivencias, a partir de su propio cuerpo.- La práctica psicomotriz en la escuela garantiza que la escuela sea un lugar de comunicación y creación para el niño, un lugar en el que el cuerpo, como un todo que integra lo motriz, lo cognitivo y lo afectivo, permite aprender al niño.
  7. 7. ¿A QUIÉN SE DIRIGE?
  8. 8. PSICOMOTRICIDAD Y RELAJACIÓNRELAJAR: conseguir un estado de reposo físico y moral, dejando los músculos en completo abandono y la mente libre de toda preocupación (RAE, 1992)
  9. 9. CONSIDERACIONES DE LA RELAJACIÓN EN LOS NIÑOS • Importancia del contraste tensión-relajación • Mediación corporal del adulto • Vinculación al juego • Establecimiento de rituales

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