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Lingüística                                          Lógica-         Naturalista                                         M...
Inteligencia LingüísticaEs la habilidad para utilizar el lenguaje oral yescrito                                     parain...
Inteligencia Lógica-MatemáticaUtilizada para resolver problemas de lógica ymatemáticas. Es la inteligencia que tienen losc...
Inteligencia EspacialConsiste en formar un modelo mental del mundo entres dimensiones.Actividades:Uso     de     la       ...
Inteligencia MusicalEs la habilidad para entender o comunicar lasemociones y las ideas a través de la música encomposicion...
Inteligencia Corporal KinestéticoCapacidad de utilizar el propio cuerpo pararealizar actividades o resolver problemas.Acti...
Inteligencia IntrapersonalPermite entenderse a sí mismo y conocer lasaspiraciones, metas, emociones, pensamientos, ideas, ...
Inteligencia InterpersonalEs la inteligencia que permite comprender yrelacionarse mejor con las personas.Actividades: proy...
Inteligencia Naturalista       Consiste en el entendimiento del entorno       natural y la observación científica de la   ...
David Perkins    David Perkins es un investigador     norteamericano,     coodirector del     Proyecto Zero de la Univers...
Proyecto Zero     El Proyecto Zero se diseñó para ayudar a      crear      comunidades de estudiantes      reflexivos    ...
Escuelas Inteligentes        David Perkins define como Escuelas         Inteligentes, a todas aquellas que se         man...
MainPage       Let’s  remember        our       past!
What did you look like?             What was different about your             life?             Did you have different ...
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1. TBA allows students free of   language control .          True             False                                    Cli...
2. Are these tasks organized correctly?1. Planning2. Task3. Pre-task4. Analysis5. Practice6. Report        True           ...
3. TBA is learner-centered rather  than teacher controlled.       True                  False
4. Howard Gardner define la inteligencia como la"capacidad de resolver problemas oelaborar productos que sean valiososen u...
5. David Perkins define como Escuelas Inteligentes a todas aquellas que se mantienen atentas en todolo posible al progreso...
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  1. 1. What is a task? It is a goal oriented that involves a primary focus on meaning and it has a clearly defined outcome. Task-Based Approach enables to teach a second language that seeks to engage learners in interactional authentic language use by having them perform a series of tasks. It allows learners to acquire new linguistic knowledge and to use their existing knowledge.
  2. 2. Why using Task-Based Approach? Students are free of language control A natural context is developed from the students experiences with the language that is personalized and relevant to them. They will be exposed to a whole range of lexical phrases, collocations and patterns as well as language forms. Learner-centered rather than teacher controlled It is a strong communicative approach where students spend a lot of time communicating Provide Self-Access Activities It is enjoyable and motivating.
  3. 3. Role of the Teacher Cooperate, Listen and respond to Ss needs Decide what tasks to work on Decide when to try a new task Correct and keep feedback Help Ss monitor each other
  4. 4. Role of the Student Work individually or with the groups equally Gather and organize information Present result to others Ss Analysis of his/her performance with T Perform language
  5. 5. The PPP model The PPP model of language teaching (presentation, practice, performance) allows he teacher presents the target language and then gives students the opportunity to practice it through very controlled activities. The final stage of the lesson gives the students the opportunity to practice the target language in free activities which bring in other language elements.
  6. 6. There are several effective frameworks for creating a task-based learning lesson suggested by Jane Willis:1. Pre-task2. Task3. Planning4. Report5. Analysis6. Practice
  7. 7. Howard DavidGardner Perkins Feedback Task- Based Approach
  8. 8. HOWARD GARDNER(Scranton, Estados Unidos, 11 de julio 1943) Howard Gardner formuló la teoría de las inteligencias múltiples en 1983. Gardner define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas". La inteligencia no es una sola, sino que existen distintos tipos.
  9. 9. Lingüística Lógica- Naturalista MatemáticaIntrapersonal Inteligencias Espacial Múltiples Interpersonal Músical Corporal Kinestético
  10. 10. Inteligencia LingüísticaEs la habilidad para utilizar el lenguaje oral yescrito parainformar, comunicar, persuadir, entretener yadquirir nuevos conocimientos.Actividades:Diálogos, composiciones, debates, lecturas, rimas, cuentos, poesías, narraciones, trabalenguas.
  11. 11. Inteligencia Lógica-MatemáticaUtilizada para resolver problemas de lógica ymatemáticas. Es la inteligencia que tienen loscientíficos. Se corresponde con el modo depensamiento del hemisferio lógico y con lo que lacultura occidental ha considerado siempre como laúnica inteligencia.Actividades:Uso de laberintos, crucigramas, busca palabras,operaciones matemáticas, resolver problemasnuméricos, usar estadísticas y análisis, interpretargráficas o esquemas.
  12. 12. Inteligencia EspacialConsiste en formar un modelo mental del mundo entres dimensiones.Actividades:Uso de la tecnología, crear artesvisuales, exposiciones, representaciones en forma degráficas, demostraciones, manipulativos, dramatizaciones, excursiones, lecturas de mapas, esquemas ygráficas, laberintos, ¨rompecabezas¨, ¨collages¨, maquetas, carteles, esculturas.
  13. 13. Inteligencia MusicalEs la habilidad para entender o comunicar lasemociones y las ideas a través de la música encomposiciones y en su ejecución. Permitedesenvolverse adecuadamente acantantes, compositores y músicos.Actividades: usar patrones rítmicos, ejecucióninstrumental, canto y tarareo, juegosrítmicos, etc.
  14. 14. Inteligencia Corporal KinestéticoCapacidad de utilizar el propio cuerpo pararealizar actividades o resolver problemas.Actividades:Dramatizaciones, bailes, coreografías, deportes, demostraciones, simulaciones, lenguajecorporal, juegos, mímicas.
  15. 15. Inteligencia IntrapersonalPermite entenderse a sí mismo y conocer lasaspiraciones, metas, emociones, pensamientos, ideas, preferencias, convicciones, fortalezas ydebilidades propias.Actividades: Preparación deautobiografías, cuestionarios, inventarios, historiaspersonales, reflexiones, diarios reflexivos, análisissubjetivos, proyecciones personales.
  16. 16. Inteligencia InterpersonalEs la inteligencia que permite comprender yrelacionarse mejor con las personas.Actividades: proyectos en equipo, solución deconflictos, entrevistas, discusión engrupo, tutorías, trabajo en pares, evolución enpares.
  17. 17. Inteligencia Naturalista Consiste en el entendimiento del entorno natural y la observación científica de la naturaleza. Actividades: observaciones al aire libre, colecciones, estudios de campo, cultivos, cuidado de animales, recopilación de materiales, proyectos de reciclaje.MainPage
  18. 18. David Perkins  David Perkins es un investigador norteamericano, coodirector del Proyecto Zero de la Universidad de Harvard. Perkins plantea EL CONOCIMIENTO COMO DISEÑO, es decir, una estructura que tiene argumentos y propósitos. Y su investigación en el desarrollo en los ámbitos de la enseñanza y el aprendizaje para la comprensión, la creatividad, resolución de problemas y el razonamiento en las artes, las ciencias y la vida cotidiana.
  19. 19. Proyecto Zero  El Proyecto Zero se diseñó para ayudar a crear comunidades de estudiantes reflexivos e independientes; para promover comprensión profunda dentro de las disciplinas; y para fomentar el pensamiento crítico y creativo.  Perkins también ha trabajado en tecnologías educativas en la enseñanza y el aprendizaje, y ha diseñado estructuras y estrategias de aprendizaje en las organizaciones para facilitar la comprensión personal y organizacional e inteligencia.
  20. 20. Escuelas Inteligentes  David Perkins define como Escuelas Inteligentes, a todas aquellas que se mantienen atentas en todo lo posible al progreso en el campo de la enseñanza y el aprendizaje  Los factores que impulsaron a David Perkins a proponer la creación de las escuelas inteligentes fueron: la deficiencia en la retención del conocimiento, la comprensión de la información y el uso activo de lo que se enseña en las aulas.MainPage
  21. 21. MainPage Let’s remember our past!
  22. 22. What did you look like? What was different about your life? Did you have different likes andI used to… dislikes? Different hobbies? Are you very different now?
  23. 23. 1 3| 2 4MainPage
  24. 24. 1. TBA allows students free of language control . True False Click on the correct answer
  25. 25. 2. Are these tasks organized correctly?1. Planning2. Task3. Pre-task4. Analysis5. Practice6. Report True False
  26. 26. 3. TBA is learner-centered rather than teacher controlled. True False
  27. 27. 4. Howard Gardner define la inteligencia como la"capacidad de resolver problemas oelaborar productos que sean valiososen una o más culturas". Verdadero Falso
  28. 28. 5. David Perkins define como Escuelas Inteligentes a todas aquellas que se mantienen atentas en todolo posible al progreso en el campo de la enseñanzay el aprendizaje. Verdadero Falso
  29. 29. you It!! did

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