1. 37
Diklat Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Pada kegiatan orientasi teknis pengembengan keprofesian
Berkelanjutan jenjang SMP Angkatan XI
Mata Pelajaran IPA
Hotel Ratu, 11 s/d 15 November 2014

2. 38
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
No 02/VII-2/2014
Satuan Pendidikan : SMP Negeri
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : VII / 2
Topik : Energi dalam Sistem Kehidupan
Sub Topik : Fotosintesis dan Pencernaan
Alokasi Waktu : 7 X 40 menit (3 x pertemuan)
Diklat Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Pada kegiatan orientasi teknis pengembengan keprofesian
Berkelanjutan jenjang SMP Angkatan XI
Mata Pelajaran IPA
Hotel Ratu, 11 s/d 15 November 2014
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan
serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi
3.6. Mengenal konsep energi, berbagai sumber energi, energi dari makanan,
transformasi energi, respirasi, sistem pencernaan makanan, dan fotosintesis
4.8 Melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki proses fotosintesis pada
tumbuhan hijau
C. INDIKATOR.
Peserta Didik dapat :
1.1.1 Mengagumi ketaraturan dan kompleksitas proses fotosintesis sebagai ciptaan
tuhan.
1.1.2 Mengagumi ketaraturan dan kompleksitas proses pencernaan sebagai ciptaan
tuhan

3. 2.1.1 Menunjukkan sikap jujur ketika melakukan pengamatan fotosintesis sebagai
wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan dan
berdiskusi
2.1.2 Menunjukkan sikap jujur ketika melakukan pengamatan fotosintesis sebagai
wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan dan
berdiskusi
1. Melalui pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat mengembangkan
sikap mengagumi ketaraturan dan kompleksitas energi, fotosintesis sebagai
ciptaan tuhan.
2. Melalui pengamatan lingkungan sekitar dan diskusi, peserta didik dapat
mengembangkan keterampilan, prilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun,
tanggung jawab dan saling menghargai.
3. Melalui pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat menghidentifikasi
energi, fotosintesis serta mampu menjelaskan konsep fotosintesis di sekitar
lingkungan dengan cermat dan teliti.
4. Melalui pengamatan, peserta didik dapat mengidentifikasikan energi,fotosintesis
5. Melalui carta peserta didik dapat menjelaskan organ pencernaan pada manusia
6. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan kosep metabolisme
7. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan kosep katabolisme
8. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan enzim – enzim yang membantu
9. Melalui pengamatan peserta didik dapat menjelaskan konsep pencernaan
39
3.6.1 Memahami konsep fotosintesis
3.6.2 Mengamati proses fotosintesis pada tumbuhan
3.6.3 Menjelaskan organ pencernaan pada manusia
3.6.4 Menjelaskan kosep metabolism
3.6.5 Menjelaskan kosep katabolisme
3.6.6 Menjelaskan enzim – enzim yang membantu dalam proses pencernaan
3.6.7 Menjelaskan konsep pencernaan karbohidrat
3.6.8 Menjelaskan konsep pencernaan protein
3.6.9 Menjelaskan konsep pencernaan lemak
3.6.10 Menjelaskan penyakit atau kelainan pada organ pencernaan
4.8.1 Melakukan percobaan fotosintesis pada tumbuhan hijau
4.8.2 Melakukan percobaan uji makanan (uji karbohidrat, lemak dan protein)
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
di sekitar lingkungan.
dalam proses pencernaan
Diklat Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Pada kegiatan orientasi teknis pengembengan keprofesian
Berkelanjutan jenjang SMP Angkatan XI
Mata Pelajaran IPA
Hotel Ratu, 11 s/d 15 November 2014
karbohidrat
10. Melalui pengamatan peserta didik dapat menjelaskan konsep protein
11. Melalui pengamatan peserta didik dapat menjelaskan konsep lemak
12. Melalui didkusi peserta didik dapat menjelaskan penyakit atau kelainan pada
organ pencernaan
13. Melalui presentasi, peserta didik dapat menyajikan hasil analisis data observasi
terhadap energi,fotosintesis dan pencernaan.

4. 40
Cahaya matahari
Klorofil
Diklat Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Pada kegiatan orientasi teknis pengembengan keprofesian
Berkelanjutan jenjang SMP Angkatan XI
Mata Pelajaran IPA
Hotel Ratu, 11 s/d 15 November 2014
E. MATERI
Fotosintesis
Fotosintesis berasal dari kata foto yang berarti cahaya dan sintesis yang berarti
penyusunan. Jadi fotosintesis adalah proses penyusunan dari zat organik H2O
dan CO menjadi senyawa organik yang kompleks yang memerlukan cahaya.
Fotosintesis hanya dapat terjadi pada tumbuhan yang mempunyai klorofil, yaitu
pigmen yang berfungsi sebagai penangkap energi cahaya matahari (Kimball, 2002).
1. Fotosintesis adalah suatu proses biokimia yang dilakukan tumbuhan, alga, dan
beberapa jenis bakteri untuk memproduksi energi terpakai (nutrisi) dengan
memanfaatkan energi cahaya. Hampir semua makhluk hidup bergantung dari energi
yang dihasilkan dalam fotosintesis. Akibatnya fotosintesis menjadi sangat penting
bagi kehidupan di bumi
2. Organisme yang menghasilkan energi melalui fotosintesis (photos berarti cahaya)
disebut sebagai fototrof
3. Fotosintesis memiliki dua macam reaksi, yaitu reaksi terang dan reaksi gelap.
Selama reaksi terang, klorofil bersama dengan pigmen-pigmen lain di dalam
kloroplas menyerap energi cahaya matahari dan mengkonversinya menjadi energi
kimia yang disimpan dalam ikatan kimia penyusun glukosa.
4. Fotosintesis hanya dapat dilakukan oleh tumbuhan dan ganggang hijau yang
bersifat autotrof.
Fotosintesis terjadi di dalam kloroplas. Kloroplas merupakan organel
plastid yang mengandung pigmen hijau daun (klorofil). Sel yang mengandung
kloroplas terdapat pada mesofil daun tanaman, yaitu sel-sel jaringan tiang
(palisade) dan sel-sel jaringan bunga karang (spons). Di dalam kloroplas terdapat
klorofil pada protein integral membran tilakoid. Klorofil dapat dibedakan menjadi
klorofil a dan klorofil b. Klorofil a merupakan hijau rumput (green grass pigment)
yang mampu menyerap cahaya merah dan biru-keunguan. Klorofil a ini sangat
berperan dalam reaksi gelap fotosintesis.
5. Fotosintesis terjadi hanya di bagian hijau tanaman. Untuk efisiensi fotosintesis daun
harus tipis dan memiliki luas permukaan besar. Ini membantu dalam penyerapan
cahaya dan difusi gas, dan sarana untuk mencegah kehilangan air yang berlebihan
melalui stomata dan epidermis. Kloroplas jumlah besar dalam sel-sel mesofil
palisade menyediakan jaringan fotosintetik utama. Ruang antara spons berbentuk
tidak teratur di dalam sel-sel mesofil daun untuk melakukan difusi gas. Turgor sel
penjaga berubah menjadi gas menyediakan pertukaran dengan atmosfer. Kutikula
pada berlapis tunggal bersifat transparan epidermis atas dan bawah melindungi
daun dari pengeringan dan infeksi.
6. Proses Fotosintesis dalam reaksi kimia:
CO2 + H2O C 6 H 12O 6 + O2

5. Pencernaan Makanan
Zat makanan yang berperan sebagai sumber energy adalah karbohidrat, lemak dan
protein
1. Metabolisme pencernaan karbohidrat dalam tubuh
Karbohidrat setelah dicerna di usus akan diserap oleh dinding usus halus dalam
bentuk monosakarida. Sebagian besar Monosakarida dibawa oleh aliran darah
menuju hati dan sebagian lainnya ke sel jaringan tertentu dan mengalami proses
metabolism lebih lanjut
Di dalam hati monosakarida mengalami proses sintesis menghasilkan glikogen.
Glikogen ini akan diuraikan menjadi glukosa yang selanjutnya mengalami
katabolisme menghasilkan energy (dalam bentuk energy kimia, ATP).
Di dalam tubuh protein diubah menjadi asam amino oleh beberapa reaksi
hidrolisisis serta enzim-enzim yang bersangkutan diantaranya enzim pepsin,
tripsin, kemotripsin, karboksipeptidase, dan amino peptidase.
Di dalam tubuh lemak akan mengalami metabolism. Lemak akan dihidrolisis
menjadi asam lemak dan gliserol dengan bantuan enzim lipase. Proses ini
berlangsung dalam saluran pencernaan . Sebelum diserap usus asam lemak
akan bereaksi dengan garam-garam empedumembentuk senyawa seperti sabun
selanjutnya akan di serap jonjot usus.
41
2. Metabolisme pencernaan protein dalam tubuh
3. Metabolisme pencernaan lemak dalam tubuh
G. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi
3. Model : Problem based Learning
H. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
Diklat Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Pada kegiatan orientasi teknis pengembengan keprofesian
Berkelanjutan jenjang SMP Angkatan XI
Mata Pelajaran IPA
Hotel Ratu, 11 s/d 15 November 2014
1. Media
Lingkungan, Charta , Laptop, LCD.
2. Alat dan Bahan
Nama dan alat praktikum sesuai dengan yang tertulis dalam LKS
3. Sumber Belajar
a. Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013
b. Internet
c. Majalah
I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Keempat (2 JP)
Kegiatan
Langkah-langkah
Problem based
learning
Diskripsi Kegiatan
Pendekatan
Scientifik
Alokasi
Waktu
Pendahuluan - Guru menunjukkan Mengamati 10’

6. 42
Diklat Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Pada kegiatan orientasi teknis pengembengan keprofesian
Berkelanjutan jenjang SMP Angkatan XI
Mata Pelajaran IPA
Hotel Ratu, 11 s/d 15 November 2014
Kegiatan
Langkah-langkah
Problem based
learning
Diskripsi Kegiatan
Pendekatan
Scientifik
Alokasi
Waktu
gambar tumbuhan
berfotosintesis dan
meminta siswa untuk
memperhatikan-nya
- Guru menanyakan
kepada siswa
mengapa tumbuhan
disebut sebagai
produsen ?
Menanya
Kegiatan Inti Fase 1.
Orientasi siswa
kepada masalah
Fase 2.
Mengorganisasikan
peserta didik
Fase 3
Membimbing
penyelidikan
individu dan
kelompok
- Guru bertanya
kepada siswa
tentang:
1. Mengapa tumbuhan
berfotosintesis dan
apa saja yang terjadi
pada proses
fotosintesis ?
- Guru membimbing
siswa untuk duduk 5
orang dalam satu
kelompok.
- Membagikan LKS
- Menyampaikan
informasi tentang
kegiatan yang akan
dilakukan sesuai
dengan langkah-langkah
yang
terdapat dalam LKS.
- Guru membimbing
siswa untuk
melakukan
penyelidikan pada
tumbuhan yang
dimasukkan ke dalam
gelas kimia seperti
gambar pada LKS
- Siswa meletakkan
mengamati
Mengumpulkan
informasi
60’

7. 43
Diklat Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Pada kegiatan orientasi teknis pengembengan keprofesian
Berkelanjutan jenjang SMP Angkatan XI
Mata Pelajaran IPA
Hotel Ratu, 11 s/d 15 November 2014
Kegiatan
Langkah-langkah
Problem based
learning
Diskripsi Kegiatan
Pendekatan
Scientifik
Alokasi
Waktu
Fase 4
Mengembangkan
dan menyajikan
hasil karya
Fase 5
Menganalisa dan
mengevaluasi
proses pemecahan
masalah
perangkat tersebut
pada tempat yang
mendapat cahaya
dan perangkat lainnya
pada tempat yang
tidak terkena cahaya
biarkan 20 menit dan
amati apa yang terjadi
- Siswa menjawab
pertanyaan LKS dari
hasil percobaan yang
dilakukan.
- Siswa dibimbing
untuk menyajikan
hasil diskusi
kelompok mereka
- Presentasi hasil
percobaan
- Siswa dibimbing
untuk menganalisa
dan mengevaluasi
dengan teman
mereka dalam satu
kelompok untuk
menyimpulkan bahwa
Fotosintesis
merupakan
perubahan energy
cahaya menjadi
energy kimia dalam
bentuk glukosa
Siswa menyimpulkan
pada peristiwa
fotosintesis terjadi
reaksi kimia antara
H2O danCO2 dibantu
oleh cahaya dan
klorofil menghasilkan
O2 dan C6H12O6
Menalar
Mengkomunikasi-
-an
Penutup
- Siswa dan guru
mereview hasil
10’

8. 44
Diklat Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Pada kegiatan orientasi teknis pengembengan keprofesian
Berkelanjutan jenjang SMP Angkatan XI
Mata Pelajaran IPA
Hotel Ratu, 11 s/d 15 November 2014
Kegiatan
Langkah-langkah
Problem based
learning
Diskripsi Kegiatan
Pendekatan
Scientifik
Alokasi
Waktu
kegiatan
pembelajaran
- Guru memberikan
penghargaan
(misalnya pujian atau
bentuk penghargaan
lain yang relevan )
kepada kelompok
yang berkinerja baik.
- Siswa menjawab kuis
tentang Fotosintesis
- Pemberian tugas
siswa untuk membuat
rumus kimia
fotosintesis
Pertemuan Kelima (3 JP)
Kegiatan
Langkah-langkah
Problem based
learning
Diskripsi Kegiatan
Pendekatan
santifik
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
- Mengapa kita harus
makan dalam jumlah
yang seimbang ?
- Guru menunjukkan
gambar penderita
kwashiorkor dan
marasmus dan
menanyakan kepada
siswa pendapat mereka
tentang gambar
tersebut terkait dengan
konsep perombakan
makanan
mengamati
10’
Kegiatan Inti Fase 1.
Orientasi siswa
kepada masalah
- Guru bertanya kepada
siswa tentang:
1. Apa saja zat makanan
yang dibutuhkan oleh
tubuh
85’

9. 45
Diklat Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Pada kegiatan orientasi teknis pengembengan keprofesian
Berkelanjutan jenjang SMP Angkatan XI
Mata Pelajaran IPA
Hotel Ratu, 11 s/d 15 November 2014
Kegiatan
Langkah-langkah
Problem based
learning
Diskripsi Kegiatan
Pendekatan
santifik
Alokasi
Waktu
Fase 2.
Mengorganisasikan
peserta didik
Fase 3
Membimbing
penyelidikan
individu dan
kelompok
2. Bagaimana proses
metabolisme
karbohidrat dan protein
di dalam tubuh ?
dua permasalahan di atas
yang hendak kalian cari
penyelesaiannya melalui
diskusi kelompok.
- Guru membimbing
siswa untuk duduk 5
orang dalam satu
kelompok.
- Membagikan LKS
- Menyampaikan
informasi tentang
kegiatan yang akan
dilakukan sesuai
dengan langkah-langkah
yang terdapat
dalam LKS.
- Guru membimbing
siswa untuk melakukan
penyelidikan tentang uji
bahan makanan yang
mengandung lemak,
karbohidrat, amilim dan
protein
- Siswa menjelaskan
sumber-sumber bahan
makanan yang
dibutuhkan tubuh
- Siswa menjawab
pertanyaan LKS dari
hasil percobaan yang
dilakukan.
Menanya
Mengamati
Mengumpulkan
informasi

10. 46
Diklat Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Pada kegiatan orientasi teknis pengembengan keprofesian
Berkelanjutan jenjang SMP Angkatan XI
Mata Pelajaran IPA
Hotel Ratu, 11 s/d 15 November 2014
Kegiatan
Langkah-langkah
Problem based
learning
Diskripsi Kegiatan
Pendekatan
santifik
Alokasi
Waktu
Fase 4
Mengembangkan
dan menyajikan
hasil karya
Fase 5
Menganalisa dan
mengevaluasi
proses pemecahan
masalah
- Siswa dibimbing untuk
menyajikan hasil
diskusi kelompok
mereka
- Presentasi hasil
percobaan
- Siswa dibimbing untuk
menganalisa dan
mengevaluasi dengan
teman mereka dalam
satu kelompok untuk
menyimpulkan bahwa
didalam tubuh makhluk
hidup terjadi
metabolisme pada zat-zat
makanan yang
dimakan
- Siswa menyim-pulkan
manusia harus
mengkon-sumsi
makanan dalam jumlah
yang seimbang karena
kelebihan atau
kekurangan zat
makanan tertentu dapat
menyebabkan penyakit.
Menalar
Mengkomuni-kasikan
Penutup
- Siswa dan guru
mereview hasil kegiatan
pembelajaran
- Guru memberikan
penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk
penghargaan lain yang
relevan ) kepada
kelompok yang
berkinerja baik.
- Siswa menjawab kuis
tentang Pencernaan
20’

11. 47
Diklat Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Pada kegiatan orientasi teknis pengembengan keprofesian
Berkelanjutan jenjang SMP Angkatan XI
Mata Pelajaran IPA
Hotel Ratu, 11 s/d 15 November 2014
Kegiatan
Langkah-langkah
Problem based
learning
Diskripsi Kegiatan
Pendekatan
santifik
Alokasi
Waktu
makanan
- Pemberian tugas
Kelompok mencatat
bahan-bahan makanan
yang mengandung
karbohidrat, protein dan
lemak yang sering
dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari
Ulangan Harian
J. PENILAIAN
1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian diri
c. Kisi-kisi:
No. Butir Nilai Sikap/Indikator Butir Instrumen
Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
 Mengucapkan kalimat pujian kepada Tuhan Yang
Maha Esa atas nikmat dan karunia-Nya
 Memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-baik
nya untuk meraih kesuksesan dalam pendidikan
 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia dengan meman
faatkannya semaksimal mungkin
1
Instrumen: lihat Lampiran 1
2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen: lembar observasi
c. Kisi-kisi:
No. Butir Nilai Sikap/Indikator Butir Instrumen
1.
Jujur
 Tidak mencontek dalam ujian/ulangan
 Tidak mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
menye-butkan sumbernya
 Mengungkapkan perasaan apa adanya
 Mengakui setiap kesalahan yang diperbuat
 Menyampaikan informasi sesuai dengan fakta yang
1

12. 48
Diklat Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Pada kegiatan orientasi teknis pengembengan keprofesian
Berkelanjutan jenjang SMP Angkatan XI
Mata Pelajaran IPA
Hotel Ratu, 11 s/d 15 November 2014
2.
ada
Tanggung Jawab
 Melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi
tanggung jawabnya
 Melaksanakan tugas individu dengan baik
 Menerima resiko dari setiap tindakan yang dilaku kan
 Menepati janji
1
Instrumen: lihat Lampiran 2
1. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: tes tertulis, penugasan
b. Bentuk Instrumen: pilihan ganda, penugasan individual
1) Tes Tertulis
No. Indikator Butir Instrumen
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Memahami konsep fotosintesis
Mengamati proses fotosintesis pada
tumbuhan
Menjelaskan organ pencernaan pada
manusia
Menjelaskan kosep metabolism
Menjelaskan kosep katabolisme
Menjelaskan enzim – enzim yang membantu
dalam proses pencernaan
Menjelaskan konsep pencernaan karbo-hidrat
Menjelaskan konsep pencernaan protein
Menjelaskan konsep pencernaan lemak
Menjelaskan penyakit atau kelainan pada
organ pencernaan
2) Penugasan : TERLAMPIR
Instrumen: lihat Lampiran 3

13. 49
Diklat Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Pada kegiatan orientasi teknis pengembengan keprofesian
Berkelanjutan jenjang SMP Angkatan XI
Mata Pelajaran IPA
Hotel Ratu, 11 s/d 15 November 2014
2. Keterampilan
a. Teknik Penilaian:
- Unjuk Kerja
- Tugas Proyek
b. Bentuk Instrumen: lembar observasi
c. Kisi-kisi:
No. Indikator Butir Instrumen
1.
2.
Mengumpulkan data berdasarkan hasil pengamatan
struktur jaringan tumbuhan (akar, batang, daun) dan
membuat laporannya
Mengidentifikasi berbagai fakta mengenai berbagai ide
teknologi sederhana yang terlihat oleh struktur jaringan
tumbuhan
1
1
Instrumen: lihat Lampiran 4
....................., ......................2014
Mengetahui:
Kepala SMP Negeri .......................
...........................................
NIP. .........................................
Guru Mata Pelajaran
..............................................
NIP. .............................................

14. PETUNJUK
Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti. Berilah tanda cek (√) sesuai
dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
50
LAMPIRAN
Lampiran 1. Sikap Spiritual
LEMBAR PENILAIAN DIRI
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Topik : ………………….
Tanggal : ………………….
Butir Nilai Sikap : Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
No Indikator
Nilai =
퐽푢푚푙푎ℎ 푠푘표푟 푦푎푛푔 푑푖푝푒푟표푙푒ℎ
퐽푢푚푙푎ℎ 푠푘표푟 푚푎푘푠푖푚푎푙
x 4
Rubrik Penilaian:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering
Diklat Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Pada kegiatan orientasi teknis pengembengan keprofesian
Berkelanjutan jenjang SMP Angkatan XI
Mata Pelajaran IPA
Hotel Ratu, 11 s/d 15 November 2014
tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Lampiran 2. Sikap Jujur
Skor
1 2 3 4
1
2
3
Mengucapkan kalimat pujian kepada Tuhan
Yang Maha Esa atas nikmat dan karunia-Nya
Memanfaatkan kesempatan belajar dengan
sebaik-baik nya untuk meraih kesuksesan
dalam pendidikan
Mensyukuri kekayaan alam Indonesia
dengan memanfaatkannya semaksimal
mungkin
Jumlah Skor

15. 51
Lembar Observasi Sikap Jujur
Diklat Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Pada kegiatan orientasi teknis pengembengan keprofesian
Berkelanjutan jenjang SMP Angkatan XI
Mata Pelajaran IPA
Hotel Ratu, 11 s/d 15 November 2014
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap toleransi yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Topik : …………………..
No Aspek Pengamatan
Skor
1 2 3 4
1 Tidak mencontek dalam ujian/ulangan
2 Tidak mengambil/menyalin karya orang lain
tanpa menyebutkan sumbernya
3 Mengungkapkan perasaan apa adanya
4 Mengakui setiap kesalahan yang diperbuat
5 Menyampaikan informasi sesuai dengan fakta
yang ada
Jumlah skor
Nilai =
퐽푢푚푙푎ℎ 푠푘표푟 푦푎푛푔 푑푖푝푒푟표푙푒ℎ
퐽푢푚푙푎ℎ 푠푘표푟 푚푎푘푠푖푚푎푙
x 4

16. 52
Diklat Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Pada kegiatan orientasi teknis pengembengan keprofesian
Berkelanjutan jenjang SMP Angkatan XI
Mata Pelajaran IPA
Hotel Ratu, 11 s/d 15 November 2014
Lampiran 3. Pengetahuan
INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN
N
o
KD Indikator
Teknik
Penilaia
n
Jenjang
Pengetahuan
Butir Soal Kunci
Jawaba
n
Sko
r
1 3.6.1 Memahami
konsep
fotosintesis
Mengamati
proses
fotosintesis pada
daun
Menjelaskan
organ
pencernaan pada
manusia
Menjelaskan
kosep
metabolisme
Menjelaskan
kosep
katabolisme
Tes
Tertulis
Tes
Tertulis
Tes
Tertulis
Tes
Tertulis
Tes
Tertulis
C1
C2
C1
C1
C1
Sebutkan factor – factor yang mempengaruhi
fotosintesis
Tuliskan reaksi fotosintesis
Jelaskan organ pencernaan pada manusia
Jelaskan pengertian metabolism
Jelaskan pengertian katabolisme
T
E
R
L
A
M
1
1
1
1
1

17. 53
Diklat Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Pada kegiatan orientasi teknis pengembengan keprofesian
Berkelanjutan jenjang SMP Angkatan XI
Mata Pelajaran IPA
Hotel Ratu, 11 s/d 15 November 2014
Menjelaskan
enzim – enzim
yang membantu
dalam proses
pencernaan
Menjelaskan
konsep
pencernaan
karbohidrat
Menjelaskan
konsep
pencernaan
protein
Menjelaskan
konsep
pencernaan
lemak
Menjelaskan
penyakit atau
kelainan pada
organ
pencernaan
Tes
Tertulis
Tes
Tertulis
Tes
Tertulis
Tes
Tertulis
Tes
Tertulis
C1
C1
C2
C1
C1
Jelaskan enzim – enzim yang membantu dalam proses
pencernaan
Jelaskan proses pencernaan karbohidrat
Jelaskan proses pencernaan protein
Jelaskan proses pencernaan lemak
Sebutkan 1 penyakit atau kelainan pada organ
pencernaan
P
I
R
1
1
1
1
1

18. 3. Mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, anus
4. Enzim petialin,amylase, renin, tripsin, HCl.
5. Proses-proses kimia yang terjadi di dalam tubuh makhluk hidup/ sel
6. Reaksi yang sifatnya memecah ikatan kimia yang kompleks menjadi lebih sederhana.
7. Karbohidrat dicerna di usus, diserap oleh dinding usus halus dalam bentuk monosakarida.
Monosakarida dibawa oleh aliran darah, sebagian besar menuju hati dan sebagian lainnya
dibawa ke sel jaringan tertentu dan mengalami proses metabolism lebih lanjut
8. Protein yang telah dipecah menjadi asam amino, diabsorbsi melalui dinding usus halus
9. Lemak akan dihidrolisis menjadi asam lemak dan gliserol dengan bantuan enzim limpase
54
Kunci jawaban:
1. CO2, H2O, Klorofil, cahaya matahari,
Cahaya matahari
Klorofil
2. 6CO2 + 6H2O C6H12O6 + 6O2
sampai ke pembuluh darah.
yang berlangsung dalam saluran pencernaan.
10. Disentri, muntaber, sembelit, maag,
Diklat Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Pada kegiatan orientasi teknis pengembengan keprofesian
Berkelanjutan jenjang SMP Angkatan XI
Mata Pelajaran IPA
Hotel Ratu, 11 s/d 15 November 2014

19. PETUNJUK
Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti. Berilah tanda cek (√) sesuai
dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
55
Lampiran 4. Penilaian Keterampilan
Lembar Observasi Unjuk Kerja
Kelas : ………………….
Topik : ………………….
Tanggal : ………………….
Diklat Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Pada kegiatan orientasi teknis pengembengan keprofesian
Berkelanjutan jenjang SMP Angkatan XI
Mata Pelajaran IPA
Hotel Ratu, 11 s/d 15 November 2014
NO NAMA
Indikator
Menyiapkan
Alat dan Bahan
Memperoleh
Data
Melakukan
Praktek
Mempresentasi-kan
hasil
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
Rubrik Penilaian
No Indikator Rubrik
1 Menyiapkan alat dan
bahan
3 = Menyiapakan seluruh alat dan bahan yang
diperlukan.
2 = Menyiapakan sebagian alat dan bahan yang
diperlukan.
1 = Tidak menyiapakan seluruh alat dan bahan yang
diperlukan.
2 Memperoleh data/
informasi
3 = Memperoleh data/ informasi secara lengkap sesuai
dengan prosedur yang ditetapkan.
2 = Memperoleh data/ informasi kurang lengkap sesuai
dengan prosedur yang ditetapkan.
1 = Tidak memperoleh data/ informasi kurang lengkap
sesuai dengan prosedur yang ditetap kan.
3 Melakukan praktik 3 = Mampu melakukan praktik dengan menggunakan
seluruh prosedur yang ada.
2 = Mampu melakukan praktik dengan menggunakan

20. 1 = Tidak mampu melakukan praktik dengan
56
No Indikator Rubrik
sebagian prosedur yang ada.
menggunakan prosedur yang ada.
4 Mempresentasikan hasil
Diklat Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Pada kegiatan orientasi teknis pengembengan keprofesian
Berkelanjutan jenjang SMP Angkatan XI
Mata Pelajaran IPA
Hotel Ratu, 11 s/d 15 November 2014
praktik
3 = Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan
benar secara substantif, bahasa mudah dimen-gerti,
dan disampaikan secara percaya diri.
2 = Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan
benar secara substantif, bahasa mudah dimengerti,
dan disampaikan kurang percaya diri.
1 = Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan
benar secara substantif, bahasa sulit dimengerti, dan
disampaikan tidak percaya diri.
Nilai =
퐽푢푚푙푎ℎ 푠푘표푟 푦푎푛푔 푑푖푝푒푟표푙푒ℎ
퐽푢푚푙푎ℎ 푠푘표푟 푚푎푘푠푖푚푎푙
x 4

21. a. Masukkan beberapa cabang tanaman air yang sehat sepanjang kira-kira 10-15 cm ke
57
LKS
Fotosintesis (Uji Ingenhouz)
Judul : Fotosintesis (Uji Ingenhouz)
Tujuan : Mengamati proses fotosintesis
Alat dan Bahan
1. Beaker gelas
2. Corong kaca
3. Tabung reaksi
4. Kawat
5. Cutter
6. Termometer
7. Tanaman air (Hydrilla sp., Densa sp.)
8. Air kolam
9. Larutan NaHCO3
10. Lampu halogen
Prosedur Praktikum
1. Merakit alat seperti pada Gambar di atas (2 rakitan alat).
Diklat Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Pada kegiatan orientasi teknis pengembengan keprofesian
Berkelanjutan jenjang SMP Angkatan XI
Mata Pelajaran IPA
Hotel Ratu, 11 s/d 15 November 2014
dalam corong kaca.
b. Masukkan corong kaca ke dalam beaker gelas yang berisi medium air dengan posisi
corong menghadap ke bawah!
c. Tutup bagian atas corong dengan tabung reaksi yang diusahakan berisi sebagian
besar medium dalam keadaan terbalik.
2. Letakkan satu rakitan di tempat yang terkena cahaya langsung dan rakitan lainnya di dalam
ruang yang tidak ada cahaya.
3. Biarkan selama 20 menit! Kemudian, amati ada tidaknya gelembung di dalam tabung
reaksi! Bandingkan jumlah gelembung pada kedua alat rakitan tersebut!

22. 58
LKS
UJI KARBOHIDRAT,LEMAK,DAN PROTEIN
Judul
Uji Karbohidrat, Lemak dan Protein dalam makanan
Tujuan
Untuk membuktikan adanya kandungan karbohidrat,lemak dan protein dalam makanan.
Alat dan bahan
Alat :
1. Pipet tetes
2. Tabung reaksi
3. Rak tabung reaksi
4. Gelas kimia
5. Mortar/lumpang porselen
6. Kertas HVS
Diklat Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Pada kegiatan orientasi teknis pengembengan keprofesian
Berkelanjutan jenjang SMP Angkatan XI
Mata Pelajaran IPA
Hotel Ratu, 11 s/d 15 November 2014
Bahan :
1. Roti tawar
2. Nasi
3. Kentang
4. Susu
5. Sirop
6. Kemiri
7. Kacang tanah
8. Margarin
9. Singkong
10. Minyak goreng
11. Tempe
12. Tahu
13. Telur
14. Larutan Iodine
15. Larutan biure

23. Cara kerja
Cara kerja uji karbohidrat
1. Lakukan uji karbohidrat menggunakan larutan iodine
2. Siapkan lima tabung reaksi dan masukkan setiap larutan yang akan diuji masing-masing
sebanyak 0,5 ml.tabung reaksi I di isi dengan larutan roti,tabung reaksi II di isi dengan
larutan nasi, tabung reaksi III diisi dengan larutan kentang, tabung reaksi IV di isi
dengan larutan susu, dan tabung reaksi V di isi dengan sirop.
Cara kerja uji lemak
1. Ambil dua lembar kertas HVS
2. Ambil air dengan pipet dan teteskan di kertas HVS
3. Isaplah minyak dengan pipet yang lain dan teteskan diatas kertas HVS lainnya
4. Biarkan kedua kertas dan periksalah keduanya setelah 10 menit. Amati keadaan
permukaan kertas tersebutmanakah yang meninggalkan bekas? Gunakan hasil ini
sebagai pembanding untuk bahan yang akan diuji.
5. Ambillah 6 lembar kertas HVS. Berilah nama jenis makanan yang akan diuji kertas HVS
59
3. Tambahkan dua tetes larutan iodinkedalam setiap tabung reaksi.
4. Amati perubahan warna yang terjadi.
Diklat Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Pada kegiatan orientasi teknis pengembengan keprofesian
Berkelanjutan jenjang SMP Angkatan XI
Mata Pelajaran IPA
Hotel Ratu, 11 s/d 15 November 2014
tersebut.
6. Tumbuklah kemiri dengan alat penumbuk dan mortar kemudian usapkan di atas kertas
HVS yang bertuliskan kemiri.
7. Lakukanlah hal serupa untuk bahan padat yang lain,kecuali santan dan margarine.
Untuk santan isaplah santan menggunakan pipet dan teteskan di kertas HVS yang
bertuliskan santan. Untuk margarine, oleskan langsung pada kertas HVS yang
bertuliskan margarine.
8. Setelah 10 menit amati kertas satu persatu.
Cara uji protein
1. Lakukan uji proten dengan menggunakan larutan biuret
2. Haluskan setiap bahan makanan (tempe,tahu) menggunakan mortar dan alat
penumbuk.
3. Buatlah larutan dan bahan makanan yang telah dihaluskan. Untuk putih telur dan
kuning telur tidak perlu dihaluskan karena sudah berwujud cair.
4. Masukkan 1 ml larutan dari bahan makanan tersebut kedalam tabung reaksi yang
berbeda- beda.
5. Tambahkan setetes demi setetes larutan biuret kedaam setiap tabung samba dikocok
hingga warnanya tetap atau tidak berubah lagi.

24. 60
KELOMPOK : II PENGAWAS : YEDDI ELIZA, S. Pd. MM
PENDAMPING : IFRIAL, S. Pd. MM
Diklat Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Pada kegiatan orientasi teknis pengembengan keprofesian
Berkelanjutan jenjang SMP Angkatan XI
Mata Pelajaran IPA
Hotel Ratu, 11 s/d 15 November 2014
No Nama
Sekolah
asal
No. Hp Email Ket
1
YUSAMLI, S. Pd SMP N 8
Sungai
Penuh
081318810028 KETUA
2 SILVIA ELVIANTI, S. Pd
SMP N 4
Sungai
Penuh
085217139907 silviaelvianti@yaho
o.com
OPERATOR
3
SUKINEM, S. Pd
SMP N 10
Kerinci
085269296311 sukismp10@gmail.
com
OPERATOR
4 MISTA, M. Pd
SMP N 5
Tebo
082182388415 ANGGOTA
5 YENIS, S. Pd
SMP N 14
Kerinci
082180112035 ANGGOTA
6 SRI AYU LESTARI,S.P d
SMP N 11
Sungai
Penuh
085273963353 Sriayu_lestari99@y
ahoo.com
ANGGOTA
7 MIMI GUSTI, S . Pd
SMP N 6 T.
Sepenggal
085366441044 Mimi_gusti@yahoo
.com
ANGGOTA