El documento describe los componentes clave para evaluar efectivamente un programa educativo, incluyendo definir objetivos centrados en el estudiante, realizar evaluaciones antes, durante y después del programa para medir el aprendizaje y el impacto, y fomentar la reflexión de los estudiantes a lo largo de todo el proceso.

1. Como Evaluar Efectivamente

2. Evaluación

3. REFLEXION

4. Buen Programa
ENCUESTA
S
REFLEXION
Centrado en el Alumno COSECHAR

5. SER REALISTAS

6. CONTEXTO
OBJECTIVOS
ACTIVIDADES
ENCUESTAS
Componentes de Evaluación

7. Una concreta imagen de:
País
Alumnos
Universidad

8. Los Alumnos:
Perspectivas
Habilidades
Conocimientos
Aprendizaje

9. La Universidad
 Tipo de Universidad
 Tipo de alumnos
 Especialidades
 Ubicación
 Conexión al País

10. El País
País de origen
Necesidades
Fortalezas
País de Visita
Cultura
Historia
Innovación
Metodología
Idioma
Costumbres

11. Objetivo del
Aprendizaje :
Qué
El Propósito
Preciso
Verbos
Resultado del
Aprendizaje:
Como
Habilidades adquiridas
Intencional
Actividades

12. Criterios para los Objetivos
Centrado en el alumno
Se puede Medir
Criterio específico
Simple
Algo que todos pueden hacer

13. Objetivos de Aprendizaje
DEBIL Correcto
Los alumnos van a aprender
español
Los alumnos van a poder hablar
español en los tiempos pasado,
presente y futuro.

14. VERBOS Importantes
Concepto Verbo Complementaria
Conocimiento Definir, duplicar, memorizar, nombrar,
reproducir, examinar, coleccionar,
mostrar, identificar y citar
Aplicación Aplicar, escoger, demonstrar, resolver,
usar, cambiar, descubrir, experimentar,
operar, practicar.
Análisis Analizar, calcular, comparar, contrastar,
criticar, diferenciar, discriminar,
examinar, arreglar y ordenar.
Síntesis Arreglar, ensamblar, construir, crear,
diseñar, desarrollar, encargar, planear,
preparar, integrar.
Evaluación Discutir, evaluar, defender, juzgar,
predecir, apoyar, recomendar dar,
concluir, resumir.
Aprendizaje Sentimental Apreciar, aceptar, juntar, alabar,
cuestionar, compartir, apoyar.

15. Objetivo Evaluación
Los Alumnos van a poder hablar español en
los tiempos pasado, presente y futuro.
Exámenes
Parejas de Conversación
Evaluación Personal
Objetivos de Aprendizaje y Evacuación

16. ¿Cómo y Cuando Evaluamos ?
ANTES
DURANTE
DESPUÉS

17. Pre-Encuesta
 Para medir el conocimiento ya obtenidos
 Medir el nivel actual del alumno
 Ver las áreas de necesidad del alumno

18. Pre-encuesta de valores

19. Pre Encuesta de Conocimiento

20. Evaluación Personal

21. Análisis de Necesidades:
 Medir en que áreas el alumno puede crecer
 Guía para creación de actividades y materiales
 Tipo de evaluación:
 Una autoevaluación:
 Un examen (clasificación o examen final)

23. Pre Reflexión:
La Razón de participar en el programa
Expectativas hacia el programa
Metas personales para lograr en el programa
Preocupación

24. Durante:
Reflexiones grupales e individuales
Encuesta a la mitad del Programa
Focus Groups

25. Post Evaluación
 General:
 Programa
 Clases
 Alojamiento
 Valores Específicos
 Ciudadanía
 Idioma
 Respuestas Largas
 Impacto
 Recomendaciones
 Otros Comentarios

26. Post Evaluación

27. Post Reflexión:
Aprendizajes
Nuevo Conocimientos
Desafíos
Recomendaciones

28. Pedagogía
Ignaciana
Contexto
Experiencia
Reflexión
Acción
Evaluación

29. Buen Programa
ENCUESTA
S
REFLEXION
CENTRADO EN EL COSECHAR